反问句大全

1、 字典难道不是我们的良师益友吗？

2、难道那条街不热闹吗？

3、 难道打仗就是为了多杀人吗？

4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

5、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

6、 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

8、 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

9、人难道可以没有一点精神吗？

10、 我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

11、班主任难道不应该以身作则吗？

12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

13、 这么重的东西,我怎么拎得动呢

14、 大千世界,哪里没有野花的倩影

15、 我千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗

16、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢

17、 这么远,箭哪能射得到呢

18、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢

19、王老师带病工作,我们怎能不感动呢

20、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

21、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

22、十万支箭，三天怎么造得成？

23、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

24、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

25、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

26、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

改为第三者转述句

1母亲对客人说:“你们快尝尝荔枝吧！”

2老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”

3老师说：“王耀你到办公室把你们的作业本搬来。 ”

4他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

5父亲对我和弟弟说:“这是我对你们的希望。”

6老师对明明爸爸说：“明明学习进步比较快,我很高兴。”

7小冉对我说：“请帮我拿本书。”

8叙利奥对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”

9王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”

10王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。”

11小林对我们说：“我回家一趟，你们在门口等我。”

12老师对小明说:“你去把小红的本子拿来。”

13孙悟空气愤的对猪八戒说:“呆子,我们费劲九牛二虎之力才走到这里,怎能轻言放弃呢？”

14爸爸对我说：“明明,把你的作业拿给我看看。”

15我对小明说:“你要去做作业了。”

16妈妈对我说:“你去买些苹果回来。”

17毛泽东对警卫员说:“你给大家泡些茶吧。”

18小明对妈妈说：“我还要等我的同学呢。”

19齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气”

20老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”

陈述句改反问句

1、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

2不好好学习，自然不能取得好成绩。

3对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

4那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5功课没做完，不能去看**。

6犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

7我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

9小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们没有近道，和你们走的是一条道。

11、这个世界上应该有您最想要的东西。

12、你们没看见过这样的总理。

13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

14、这潮湿冰冷的地面不能睡。

15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。

18、我们没有近道，和你们走的是一条道。

比喻句：

1细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

2弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

3茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

4圆圆的池塘就好像一面大镜子。

5 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

6天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

7太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

8大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

9树上的苹果像灯笼似的又大又红。

10字典就好像一个不开口的老师一样。

11夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

12柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

13美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

14刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。

15 弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

16这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

17书是智慧的钥匙

18横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛

19这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样

20邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

21那个人骨瘦如柴

22 这个人壮硕如牛

23在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样

24钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。

25西湖象一块碧玉,一面镜子。

26棉花象雪架一样。

27只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

28天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马

29夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

30远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云

31我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

32太阳会发光，会发热，是个大火球。

33人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

34诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（ 暗喻)

35炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”

36他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了

37春天到了，大地变成了一片绿毯。

38 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

39她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

40小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。

41远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

42食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。

43敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。

44像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

45火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

46运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

47北极星橡盏指路灯一样挂在天空。

48梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

49梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了

50我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来。

拟人句：

把动物拟人化：

1蜜蜂引路！

2小狗了一个懒腰。

3鸣蝉在树叶里吟唱。

4蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

5溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。

6油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

7麻雀飞上枝头,吱吱喳喳的,好像在说:“快跑,有人来了!”

8蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

把植物拟人化：

9花儿随风舞蹈。

10花儿在风中笑弯了腰。

11荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

12向日葵不断地面向太阳公公做运动。

13春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

14绿油油的小草被风吹弯了腰。

15小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。

16春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋探出小脑袋，好奇地望着这个世界。

17春天的脚步近了,小草轻轻地伸了个懒腰轻轻地伸了个懒腰,从土里钻钻钻钻出来。

18落叶随着风高低起舞。

19行道树笔直地站在路边。

20小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

排比句：

1、人生的意义在于奉献

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；

如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。

如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；

如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。

如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。

2、 幸福

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。

幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。

幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

3、大自然的语言丰富多彩：

从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；

从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；

从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

4、成功与失败

种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。

蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。 山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。 空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。

空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了

6、朋友是什么？

朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

7、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。

一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。

一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。

8、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦； 青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；

青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行； 青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

9、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。

如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

11、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。

青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子。

波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。

海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。

12、风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；

哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？

花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；

雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？

13、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。

没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。

没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。

14、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

15时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。

时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

16、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖,勇往直前。

大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。

灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

17、人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

18、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假若生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉），假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

19、你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

20、钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到时装，不能买到美丽；钱能买到朋友，不能买到友谊。钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。

21、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

22、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

23、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。人生自有悲与欢，人生自有离与合，人生自有甜与痛。书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。书中自少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情，书中自有诚挚的感情。

24、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

25、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

27、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。

28、青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改，用执着的追求出版！

29、当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯；当一个人背信弃义的时候，他忘记了诚实守信是一种习惯。

30、青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。凭着洋溢的热情，你可以遨游一片汪洋大海；凭着乐观的精神，你可以走过一丛繁茂的荆棘。凭着无尽的好奇，你可以游览一方神奇的土地。

31、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

32、世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的力；贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。因此，我们看问题需要用辩证的观点。

33、太阳无语，却放射出光辉，高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

34、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；

生活是一首歌，奏着高低不一的音符。生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。

35、我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河。

36、什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。

什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

37、飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口。

滴水之所以能穿石，除了它能锲而不舍之外，就是因为它有一个明确的目标。

种子之所以能茁壮成长，除了它有春雨的滋润，就是因为它有坚定的信心。

38、谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。

39如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生

如果说生命是一张白纸，那么时间则是一把颜料，描绘着人生

如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生

如果说生命是一棵树，那么时间则是一片片绿叶，充实着人生。

如果说生命是一扇门，那么时间则是一把钥匙，开启着人生

如果说生命是一杯咖啡，那么时间则是一袋佐料，调味着人生

如果说生命是一场戏，那么时间则是无名主人公，演绎着人生

如果说生命是一幅画，那么时间则是调色盘，渲染着人生。

如果说生命是一匹快马，那么时间则是一块绿地，承受着人生

如果说生命是一块绿地，那么时间则是一场春雨，滋润着人生

40一页历史，是一面镜子；擦亮了镜子，你呼唤着理性与良知。一颗沙砾，是一种苦痛；历经了苦痛，你孕育了圆润与晶莹。一道辙印，是一段历史；尘封了历史，你迷蒙着今日和未来。一道辙印，是一段历史；展示出历史，你开发了近林和远山。一片归帆，是一缕乡情；倾注着乡情，你满载着沧桑和希望。一股细流，是一曲欢歌；汇聚了欢歌，你成就为大江与汪洋。一片嫩绿，是一份自然；呼吸着自然．你孕育出果实与丰收。一缕清香，是一份成熟；酝酿了成熟，你展示着高洁和恬淡。一朵飞絮，是一丝希望，放飞了希望，你唤来了温风和细雨。

41、每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳；

每一棵绿树上，都有森林的苍翠；每一滴露珠上，都有太阳的光辉。

所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”

42、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；

我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。

我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。

我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。

43、童年是旭日，老年是夕阳，岁月充满变幻的风云，理想则是人生永远的北斗。

出生是天明，死亡是天黑，旅程布满难辨的岔道，智慧则是生命永恒的雷达。

44、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。

如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

45、如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。

如果你是春色，何必为一朵花的凋零叹息。如果你是种子，何必为还没有结出果实着急。

如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。

46、友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。家是休生养息的港湾，让人留恋往返。童年是五彩缤纷的梦，让人魂牵梦萦。

50、历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。

历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。

历史是一艘行进的船，时间是一张网。人生是一条河，岁月是一张橹。

反问句：

1) 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

2) 失败了还得干,难道能知难而退吗？

3) 晓彬难道不是我的好朋友吗？

4) 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗？

5) 看到你有苦难,我难道不必须帮助吗？

6) 毒性拷打难道算什么吗？

7) 听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？

8) 青龙桥附近坡度特别大,火车难道爬得上这样的陡坡吗？

9) 我们难道能抄袭别人的作业吗？

10) 看着游人拿走自己的劳动果实,心里难道不特别喜欢吗？

11) 我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？

12) 我们是小学生,难道不要好好学习吗？

13) 我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

14) 黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？

15) 我们难道被困难吓倒吗？

16) 为了使西安四个现代化,我们难道不应该努力学习吗？

17) 巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？

18) 如果没有泉水,这么旱的天气,泥土难道会这样湿吗？

19) 你用脏手随便抓东西吃,肚子里怎么不会长蛔虫呢？

20) 登泰山看日出难道不是我很久以来最大的心愿吗？

21) 四周围黑洞洞的,难道不容易碰壁吗？

22) 对这种坏人环视,我们难道能不闻不问吗？

23) 难道有比锻炼身体,争强体质更重要的事了吗？

24) 你对我们的深情厚谊我们怎么会忘记呢？

25) 战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开手术台呢？

26) 我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？

27) 植物学研究的对象在自然界,我怎么能离开这个对象呢？

28) 许多亲爱的勇士再用他们的血和汗建造着新的中国,我这样不负责任的离开中国,难道不是一个罪人吗？

29) 难道有比守住你们的阵地,不让敌人的炮火把你们的阵地掀翻更重要的事了吗？

30) 一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,难道不是一件多么了不起的事情吗？

31) 许多到中国来旅游的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,难道不赞叹不已吗？

对偶句：

1春蚕到死丝方尽， 蜡烛成灰泪始干。

2横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。

3欲穷千里目， 更上一层楼。

4惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

5 满招损，谦受益。

6革命家赤胆忠心，虽死犹生； 野心家祸国殃民，生不如死。

7 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

8野火烧不尽， 春风吹又生。

9 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。

10横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。

11昔我往依，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。

12一个星，两个星，无数明丽的火星；一锤影，两锤影，无数快重的铁影。

13我们伫立橘子洲头，漫步湘江两岸；回清水塘，登岳麓山；徘徊板仓小径，依恋韶山故园。

14 单丝不成线，独木不成林。（谚语）

15大肚能容，容天下难容之事； 开口常笑，笑世间可笑之人。（楹联）

16诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议（《三国演义》四十三回标题）

17举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。 ——司马迁《屈原列传》

18静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。 ——西晋刘伶《酒德颂》

19良将不怯死以苟免，烈士不毁节以求生。 ——陈寿《三国志·魏书》

20众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。 ——司马光《训俭示康》

21不是东风压了西风，就是西风压了东风。 ——曹雪芹《红楼梦》

22九层之台，起于累士；千里之行，始于足下。 ——《老子》（55章）

23圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。 ——《晏子春秋·内篇杂下》

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件，欢迎各位参考借鉴！

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇一

　教学目标

　1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

　2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

　3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

　4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

　教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

　教学难点了解标点符号的用法。

　教学过程：

　一、创设情境，激发兴趣

　今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题)这些标点符号到底在吵些什么呢让我们到文中去听一听吧!

　二、初读课文，学习生字

　1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。

　2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

　3、同桌互相检查识字情况。

　三、研词析句，品读课文

　1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么

　2、学生汇报。

　3、下面的句子并配有书中的插图。

　感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

　1)指生朗读这句话。

　2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

　3)(课件出示)根据课文内容填空

　————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。

　(课件出示)观察，发挥想象填空

　————的小逗号，————的小句号，————的省略号。

　4)带上表情动作朗读这句话。

　4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗

　1)自由读文章的2—6自然段。思考：

　标点符号们为什么争吵

　用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

　2)学生自由读书，思考，圈画。

　3)它们为什么争吵呢(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

　请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢学生试读，指生读。

　听了感叹号的发言其它标点符号同意吗请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么你是从哪些词语中知道的(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。

　听了感叹号和小问号的发言谁不干了它们是怎么说的呢(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

　学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么(省略号的样子，省略号很深奥)

　最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有才”说一句话吗请同学们一起读一下这句话。

　4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。

　5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。

　5、那么，它们到底谁最重要呢让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

　师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。

　三巩固识字

　开火车游戏：师点字，生开火车读。

　四、拓展延伸，扩大积累

　1、除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号(学生汇报)

　五总结

　1本节课你有哪些收获

　2小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。

　评《妈妈的爱》

　

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇二

　教学目标：

　1、了解课文内容，体会个人与集体的关系。

　2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

　3、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。

　4、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

　教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。

　教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。

　教学课时：三节

　第一节

　教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。

　教学过程：

　一、启发谈话：

　1、老师出示标点符号认读。

　2、揭示课题，板书课题。

　3、朗读课题，提出思考问题。

　二、教师范读课文，了解大意。

　(一)老师的课文：这篇课文写的什么内容

　(二)学生简略回答问题，相互补充。

　三、学生自由读课文：

　要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。

　2、一边读一遍画出二类生字。

　四、认读生字，识记字形。

　1、认读二类生字。

　2、分析一类生字：

　考：上下考试考场考卷中考高考

　略：左右简略省略号忽略(字音)

　拄：左右形声字形近字：柱住注驻

　与手有关拄拐棍

　重：翘舍音多音字重要重视轻重

　弓：象形字弓箭拉弓弹弓

　引：左右引路指引引导

　芝：翘舍音，上下芝麻灵芝

　章;上中下文章章法规章章节

　指导书写生字。

　朗读课文

　1、指名读课文：读准字音。

　2、自读课文：画出自然段。

　七、作业：写生字。

　第二节

　教学内容：朗读、感悟课文。

　教学过程：

　一、复习生字：

　1、认读生字卡片。

　2、组词扩词，说话。

　二、理解课文内容。

　1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵

　2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样

　3、第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的

　4、第7段：你知道他们为什么争吵吗谁发表了意见

　三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)

　1、分角色朗读

　2、小组编课本剧。

　四、想象拓展。

　标点符号听了书的意见后，他们会怎样做

　作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。

　第三节

　教学内容：活动与练习。

　教学过程：

　一、复习巩固：

　认读生字。

　分角色读课文。

　二、读一读。

　文章反驳美妙蹦跳

　不可开交断断续续

　三、讨论:

　1、在书中找找有哪些标点符号都长得什么样叫什么

　2、不认识，想办法。

　3、说说你与标点符号的故事。

　四、背一背。

　观书有感

　[宋]朱熹

　半亩方塘一鉴开，

　天光云影共徘徊。

　问渠哪得清如许，

　为有源头活水来。

　(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

　五、作业：预习下一课。

　板书设计：

　感叹号感情强烈

　小问号引起思考

　标点符号的争吵小逗号把句子断开

　省略号语句深奥

　句号最后总结

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇三

　教学目标：

　1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

　2、熟悉常用标点符号的基本用法。

　3、掌握易错标点符号(引号)的用法。

　教学重点：

　六种符号的用法

　教学难点：

　冒号和引号的用法

　教学准备：

　生字格磁贴

　教学过程：

　一、设疑，引入标点符号

　1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。

　今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。

　2、引入郭沫若的话，学生读。

　标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。——郭沫若

　3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!

　4、学生读课题：标点符号。

　过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗

　二、练写，规范书写标点符号

　1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。

　2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。

　(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。

　(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。

　(3)问号()占一格，点在格的左边。

　(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。

　(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。

　(6)引号(“”)前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。

　过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。

　三、练讲，正确运用标点符号

　第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点为什么(4分)

　1、一天爸爸给我带回一只白鸽

　2、我多么向往外面那明媚的春光啊

　总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。

　句号(。)表示一句话说完之后的停顿。

　感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

　第二关：自己读一读，想一想，加什么标点(5分)

　1、你会做这道题了吗

　2、不努力学习，难道能取得好成绩吗

　3、这是怎么回事呢哦，我明白了

　总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。

　第三关：读读下面三个句子，你有什么发现(5分)

　1、为什么只摘花瓣我轻轻地问

　2、她不好意思地说我舍不得摘整朵花

　3、爸爸在南沙当解放军小女孩含着泪花说他常常来信叫我听妈妈

　小结：A提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。B学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。

　小结方法：给对话加标点时，首先干什么(好好读读这个句子)然后呢(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。

　板书：读读句子找提示语加上标点

　第四关：给下面的一段话加上标点符号。

　今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天

　妈妈说小明，你昨天的语文测试考了多少分

　考了90分，全班第二呢小明骄傲地说

　儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲，要继续努力哦

　四、读记儿歌，牢记标点符号

　五、课堂小结

　1、通过今天的学习，你有什么收获呢

　2、你还有哪些困惑或不懂的呢

　板书设计：

　标点符号

　， 。 ! ：“ ”

　读读句子

　找提示语

　加上标点

最近我同学小A老向我抱怨为什么他总是很容易和别人发生口角。因为我平常基本没和别人吵架过，甚至于没怎么和别人闹过矛盾，所以，他特意来请教我这其中有什么秘诀。

我仔细的想了想我和他在人际交往方式上的区别和一些说话上的小习惯，我发现，小A他太喜欢用反问句了。

他爱用反问句爱用到了到了哪种地步呢？举个例子，我和他都有别人找自己带饭然后自己不方便便拒绝的经历，虽然我们表达的意思都是拒绝但给人的感觉却是极其不同的。

我一般都这么回答：“不好意思，我没空”

然而小A他会这么回答：“你自己怎么不去呢？”

再比如，有人来借钱，但是我们都不愿意借时，我们的回答。

我：“我没钱了”或者“不好意思我没钱了”

小A：“你自己的钱呢”或者“为什么找我借”

仔细想想，同样都是为了拒绝某一件事，哪句话别人听起来会感觉舒服点？

可能有人会说，只是用一两个例子是不是太片面了，或者说这两个例子都只是关于拒绝的，都只是生活中的一个方面，都不能很好的体现人际交往上的学问。

那我们也可以把朋友之间的对话引申到家庭里去。

大部分人都会有与自己父母吵架的经历也会有遇到自己父母吵架的经历，但是我家里却很和谐，我爸和我妈自我记事起就没怎么吵过架过，典型的模范夫妻，相反的是，我姨和我姨夫则动不动就吵架，严重时还会爆发肢体冲突，他们之间的区别在我看来也就是用的反问句多和少的区别，毕竟家人之间哪有那么大的深仇大恨，不都是因为一些日常生活中的小事而吵起来的吗？

以家庭生活中最基本的几种生活经历为例子。

如果菜咸了或难吃。

我姨夫会说：“怎么炒的这么咸”“怎么这么难吃”

我爸则会说：“这菜有点咸了”“这菜不好吃”

如果我妈或我姨的衣服买贵了。

我姨夫会说：“怎么买这么贵的衣服”

我爸则会说：“这衣服贵了点”

同样都是表达某物不好的观点，给人的感觉是不是截然不同的？然而我们仔细想想，大部分的争吵不都是源于这些日常生活中的小事吗？不都是源于这些由于说话没有说好而给人不好感觉的小事吗？

那为什么意思明明差不多的两句话用反问句和用陈述句讲出来的效果就是天壤之别呢？

很简单，我们首先要明白反问句的作用是什么？加强语气，把原本已确定的思想表现的更加鲜明，强烈。它不但比一般陈述句更为有力而且它的感情色彩也更为鲜明。这样的效果用在口语上的作用就更多的表现为一种质疑，甚至于透露出了当事人的一丝不满。

那是不是说我们无论什么时候都不能用反问句呢？或者说在日常生活中我们就该不用反问句，也不尽然。

因为人机交往实在是一门很有意思的学问，我们不能让自己处在很强势的地位，但是也绝不能让自己居于弱势，所以当我们碰到一些很无理取闹的要求时，我们就可以用反问句来加强自己的语气，表达自己的不满。这时候相信大部分的人都会听出你语气中的不善，懂得知难而退。

当然，这也并不意味着你少用了反问句你的人际交往就会变的很顺利，人际交往的智慧体现在多个方面，而少用反问句只是这其中的一种。值得庆幸的是，人毕竟是一种可以学习的动物，我们可以不断的学习这些智慧，相信总有一天我们的人际交往会变的很顺利，很简单。

日常生活中，我们经常会遇到一些人，说话喜欢用反问句，比如，本来想说“你把地扫一下吧”，结果说出来是“你不能把地扫一下吗？”这样一说，本来打算去扫地的人，心情顿时不好了，也不想再去扫地了。说这些话的人可能是我们的家人，也可能是我们的同事，假如是我们的家人，我们可能会和对方表达一下我们的不满，若是我们的同事，我们可能就因此对对方产生了意见，以后对方再有什么请求的时候就不会轻易答应了。

为什么我们不愿意听别人反问的语气呢？ 因为反问有时和质问会划等号，它会让我们感到对方要责备我们，会带来不安全感。 我们生活的社会是一个有感情的社会，人与人之间的沟通是需要有人情味的，这样我们才会感觉到自己的存在是有意义的，是有安全感的，而不是像机器人一样，接受到一个指令就会开始工作。

我们在日常沟通中，还有一个常用的场景就是微信沟通。我们可能都经历过工作群里不断刷屏的收到回复，其实我们在回复的时候根本不会考虑发通知的人说了什么，仅仅是机械性的回复。我们在和领导或同事沟通工作时，假如一开始就回两个字，“好的”、“收到”，对方听了一定不会感到太舒服，除非前面已经沟通了很多，做了很多铺垫。

那么，我们该如何好好的沟通呢？

我们要明白一个关键问题， 我们沟通的目的是为了解决问题，而不是为了争吵或推诿扯皮。在沟通之前，我们首先要明确要解决的问题，避免在沟通过程中跑偏。 《关键对话》一书中提到，沟通要明白对方的真实需求，很多时候，我们和他人沟通都不善于或不敢直接表达自己的需求，结果就会造成偏离方向，误会加深。比如，丈夫回家晚了还喝醉了，妻子很生气，就可能质问丈夫，为什么回来这么晚，心里还有没有这个家？丈夫听了自然会很生气，他可能是工作太累应酬太多，并没有出去鬼混。两人就开始吵起来了，炒的不可开交。这个场景我们可能都遇到过或听说过，其实妻子的真实需求是什么呢？就是希望丈夫多陪陪她，丈夫的真实需求是什么呢？就是希望妻子多理解和安慰一下自己。而恰好两人都没有把真实需求表达出来，结果矛盾就越来越深了。假如两人都把自己内心最真实的需求表达出来，可能就不会大动干戈了。

能解决问题的沟通就是有效沟通，这是我们要把握的基本原则。任何一次沟通都要事先明确沟通的目的，是要解决什么问题。在明确沟通目的的基础上，我们再去考虑其他的沟通技巧。 借用关键对话中的技巧，首先明确我的目标是什么，对方的目标是什么，双方共同的目标是什么，我该怎么做。

下面有几个方法，我们不妨尝试一下。

在沟通中，我们尽量多用陈述句，少用反问句。让对方感觉到我们态度是正常的，是没有威胁的或命令语气的。

沟通也是谈判的过程，如果双方都坚持自己的观点，都想让对方听自己的，那么两个人永远无法达成一致。假如我们换位思考一下，站在对方的立场上考虑对方的需求是什么再做决定，效果会好很多。

我们很容易陷入沟通的误区，就是觉得自己一定是对的，对方一定是错的。很多时候，对方的观点是有道理的，只是我们没有听说过而已，受选择性观察影响，认为是错误的。在沟通的时候，学会辩证思考问题，不一定都是非黑即白，对方的观点或许比我们自己的要好很多。

很多时候，沟通的结果就是吵架甚至人身攻击。我们都是情绪化的，很容易被情绪控制，一旦被情绪控制就永远无法达到沟通的目的。我们要时刻提醒自己或者反问自己，我们沟通是为了解决什么问题，随时回到正确的轨道上来，不要被自己的情绪控制。

以上，与您共勉。