幼儿园大班教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1、通过活动帮助幼儿正确树立消费观念。

　2、通过言传声教使他们懂得花钱要合理、有计划、有节制。

　3、通过感受亲情，懂得珍惜零用钱。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　活动准备：

　1、准备两则关于幼儿花零用钱的小故事。

　2、人民币1张。

　教法：

　1、提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，使幼儿懂得平时我们应注意健康消费。

　2、启发式教学法：通过正反两个故事启发幼儿讨论两个人的做法，谁对谁错。

　学法：

　交流讨论法：幼儿通过探讨、交流，，既有师生互动，也有幼儿与幼儿的互动，使幼儿获得更多有关消费的知识。

　活动过程：

　（一）导入活动

　教师出示人民币，提问：“这是什么？可以用来干什么？”幼儿自由回答。

　（二）引导幼儿讨论：用零用钱干什么

　教师：“这是老师的妈妈给老师的零用钱，你们有零用钱吗？你们会用你们的零用钱干什么呢？”（幼儿自由回答）

　（三）幼儿欣赏故事，幼儿根据故事内容进行讨论。

　（1）讲故事一：豆豆平时很听妈妈的话，妈妈在开心的时候都会给豆豆十元钱零用钱，让豆豆自己分配。可是妈妈发现，她给豆豆的钱，没几天就没有了，家里出现了自己从来都没有见过的卡片、动画片贴纸等。问了豆豆才知道，这些都是豆豆用妈妈给他的零用钱买的。妈妈听了，很生气，狠狠地对他进行了批评。

　（2）组织幼儿讨论

　1、豆豆这样做对吗？为什么？

　2、如果是你，你会怎样花这些零用钱？

　教师小结：豆豆这样做是不正确的，他只知道只知道这钱是妈妈给的，用光了也不心疼，自己想要什么就买什么，没有考虑到自己买的这些东西有没有用处，最后买了一堆没有用的东西回家。但他没有想到爸爸、妈妈们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上幼儿园，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解爸爸妈妈的辛劳。不要再乱花零用钱。

　（3）讲故事二：小小很喜欢帮妈妈做事情，喜欢帮妈妈擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。每次她帮妈妈做完事，妈妈都会给她一块钱。小小把妈妈给的钱全部都放到了自己的小熊储蓄罐里。一天天下来，小小的小熊里装满了钱。当爸爸和妈妈过生日时，小小都会从自己的小熊里拿一些钱出来，买一朵花送给自己的爸爸和妈妈。一天，小小在家看电视，看到灾区的小朋友没有东西吃，没有衣服穿，觉得他们很可怜，于是她在妈妈的陪同下，把自己的小熊捐给了灾区的小朋友，妈妈笑着对她说：“小小，你真有爱心！”

　（4）组织幼儿讨论

　1、小小这样做对吗？为什么？

　2、如果是你你会怎么做？

　教师小结：小小这样做，非常棒。它能够通过自己的劳动，挣到零用钱。他没有像豆豆那样马上把钱用掉，而是存到自己的储蓄罐里。在家人过生日时，她还能想到用自己的钱给家人买礼物，使爸爸妈妈感到非常的开心。当看到灾区的小朋友遇到困难时，把自己的零用钱都捐给了灾区小朋友，让零花钱花在有意义的地方。

　（四）集体讨论

　1、豆豆和小小你们喜欢谁？为什么？

　2、以后你们会怎样花零用钱呢？

　教师总结：爸爸妈妈赚钱都很不容易，我们应该珍惜他们给我们的零用钱，把零用钱用到有意义的地方去。

　小百科：零花钱也叫零用钱，是家长或长辈们给小孩子、晚辈们自己可以随便支配的资金，一般情况下不会给很多，小孩子们很喜欢拿到零用钱，这样他们可以买自己想买的东西，比如漫画、糖果、漂亮衣服、杂志、CD。

幼儿园大班教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　 二、活动准备：

　《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

　 三、活动过程：

　（一）、通过提问引出课题：

　（1）一年有几个季节？

　（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？

　（3）你喜欢秋天吗？为什么？

　（二）、欣赏和理解散文的画面与内容。

　1、播放课件完整欣赏

　秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

　2、分段欣赏

　（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

　（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然

　后玩开火车游戏老师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料”，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？”

　（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

　3、再次完整欣赏

　提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

　小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片。

　（三）、总结与延伸活动

　秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

　（1）我们一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圆形）

　（2）我们来到果园来翻看《秋的画报》（朗诵）

　（3）这么多果子我们一起来《摘果子》（舞蹈）

　（4）小树叶飘呀飘，飘到了大树妈妈的脚下，我们来唱一唱《小树叶》

　（5）小朋友的歌声舞姿都很美，我们用小乐器来演奏《木瓜恰恰恰》

　有时间的话分组表演：

　歌唱《小熊过桥》

　朗诵《我们的祖国真大》

　歌唱《国旗红红的哩》

　歌唱《小蚂蚁》

　音游《问候舞》

　音游《逛公园》

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标： 学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。

　知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。

　感受朋友之间温馨、友好的情谊。

　 活动准备： 大绘本、书信三封、点点和多咪的等焽

　 活动过程： （一）谈话导入，引出主题。

　1、出示图画书，提问导入。

　教师：今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？

　2、了解常用的****。

　教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说）

　3、知道书信（图画信）也是联系的一种方式。

　教师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么？哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。

　（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。

　1、观察第一封图画信，猜测图画信内容。

　教师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？（图画信）教师：图画信上面画的是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？

　2、认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。

　教师：你说得真好，你是怎么看出来的？有没有小秘密告诉大家！让我们按着箭头顺序来说一说。

　3、了解收信人、寄信人。

　教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？

　小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　4、出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。

　教师：点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？

　小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。

　5、出示信件三，大胆联想图画信。

　教师：过了几天，谁又收到了谁的`信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）

　（三）欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。

　（1）完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。

　教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。

　（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。

　教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？

　（四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。

　1、制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。

　2、分享交流图画信。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力

　2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。

　使用材料：常规积木、造型积木、ppt。

　 活动准备：

　幼儿积累建构经验。

　 活动过程：

　一、联系

　1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。

　师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？

　2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门， 出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。

　1）请幼儿观察，你们发现有哪些建筑呢？

　提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？

　2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。

　提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？

　二、建构

　1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。

　师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

　2、出示操作材料。

　3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。

　三、反思

　1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。

　师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？

　师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解）

　2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？

　四、延续

　1、分组合作，给小动物建一个动物园。

　提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。

　2、展示作品。

　师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

　2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。

　3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　小鸟一张；实物投影仪一 台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一 台、各一 张。

　 活动过程：

　 一、谈话引出课题。

　1、师：（出示小鸟）今天老师给小朋友带来了一位好朋友，看看是谁？

　2、师：小鸟喜欢生活在什么地方？小鸟最喜欢做什么？

　3、师：小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”

　 二、欣赏感知散文的主要内容。

　1、师（配乐朗诵散文）提问：散文的名字叫什么？ 听了这首散文，你觉得怎么样？你听到了什么？

　2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样？我们再来听一听散文。（师再次配乐朗诵散文 。）

　（1）出示图一：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？

　（2）出示图二：小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？

　（3）出示图三：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？

　（4）出示图四：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？

　3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美！我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里？

　 三、理解散文内容，学习朗诵散文。

　（1） 幼儿一起跟老师看着朗诵散文。

　（2） 师：你喜欢小鸟的歌落在哪里？你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。

　（3）幼儿完整念散文一遍。

　 四、创编散文。

　（1）师：小鸟的歌还会落在哪里？那里会有什么变化呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。

　（2）幼儿讨论，师个别倾听指导。

　（3）请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。

　 五：延伸活动。

　师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢？那里会有什么变化呢？请小朋友在区域活动的时候再去画一画，编一编，说一说。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、 能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　2、 积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。

　3、 通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。

　4、 发展幼儿的观察力、想象力。

　5、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动准备：

　知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。

　物质材料准备：PPT课件、大书4本、小书人手一本。

　 活动过程：

　一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。

　1、 认识故事中的角色。

　老师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。

　（1）故事中的角色有哪些？

　（2）这藏在洞里的会是谁？（听一听自我介绍）

　（3）它是怎么介绍自己的？

　2、讨论神秘的大跳龙。

　你们觉得大跳龙是什么样的动物呢？

　二、理解内容，感受紧张的故事氛围。

　1、集体阅读，理解故事前两幕。

　（1）这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情？它是怎么做的？

　（2）兔子是怎么对小猫说的？说的时候心情是怎样的？（集体说）

　（3）你们觉得小猫会答应帮忙吗？为什么你会这么认为？它会怎么说呢？（分角色集体说）

　（4）小猫把大跳龙赶跑了吗？你是怎么知道的？

　（5）大跳龙对小猫说了什么？让小猫如此害怕呢？（集体说、分角色说）

　2、小组阅读，理解故事三、四幕。

　接着还有谁来帮忙了？下去自己翻一翻，说一说。

　谁能把你们一组看到的故事来说一说。

　三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。

　1、自主阅读，感知故事结尾。

　青蛙有没有制服大跳龙？原来大跳龙是谁？

　2、 共同欣赏，完整感受故事。

　原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀！让我们把这个有趣的故事完整地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。

　3、 小结提升，拓展表演故事。

　如果你是这些小动物，你会怎么做呢？是不是听到声音就要逃跑呢？

　这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。

　 活动反思：

　分享阅读《大跳龙》是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。

　教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色"大跳龙" 为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁？接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。

　这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读

　小百科：龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神异动物，为鳞虫之长。常用来象征祥瑞，是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一，龙的传说等龙文化非常丰富。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

　 活动准备：

　课件、。

　 活动过程

　 一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

　2、读6个单韵母。

　3、带调的单韵母。

　 二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：

　2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音

　3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　7、问你用什么好办法记住它们的形呀学生说说即可。

　 三、 正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的写的时候应注意什么(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。

　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　 四、小结

　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!

在幼儿园， 规则指的是幼儿共同遵守的制度或章程， 是幼儿的行为与活动的准则。 能够遵守规则是幼儿社会能力的一种体现。 《学前教育学》提出教师应重视提高幼儿的社会能力， 其中包括遵守规则的能力， 即遵守生活规则的能力、 遵守教学规则的能力 、 遵守游戏规则的能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》亦指出， 教师要在幼儿“共同的生活和活动中 ， 帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则”。以往， 培养幼儿遵守规则的能力， 主要是通过社会领域集中教学活动、 游戏活动 、 区角活动等途径来实现。 在新课改精神指引下我们对这个问题进行了探索一一通过打击乐器演奏活动采培养幼儿遵守规则的能力。

打击乐器演奏活动， 俗称 “打击乐活动”， 是幼儿园音乐教学的内容之一。 它“能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能提升幼儿对音色 、曲式结构 、多声部织体袋现力的敏感性 ，培养幼儿的合作能力、 创造能力、组织纪律性和责任感”。从这一表述可知， 打击乐活动对演奏者在规则意识、合作能力等方面的要求较高。 也可以说， 要使打击乐活动顺利进行并取得预期效果 ，需要引导幼儿遵守一定的规则，具备遵守规则的能力。基于本园的音乐教育科研与实践， 笔者发现，打击乐活动对于培养幼儿遵守规则能力（上述三个方面的规则能力）有着很大的帮 助。 下文以中班音乐教学实践为例来具体说明。

一、 选好乐曲素材， 明确演奏要求， 培养幼儿遵守教学规则的能力

中班幼儿的规则意识正逐步形成， 懂得安排队洗手 、 依次玩玩具等 ， 自我控制力和向伴交往能力较小班阶段有了很大进步， 还获得了领导同伴和服从同伴的一些经验。但是， 幼儿的是非观念仍很模糊，纪律性和责任感也较为缺乏。从中班幼儿的年岭特点出发，在打击乐活动中，除了对幼儿进行音乐能力的培养， 教师也需要培养幼儿遵守规则的能力，才能较好地实现教学目标。

（一）选择特定的乐曲

教师应有针对性地选择一些结构鲜明、节奏感强的乐曲， 作为中班幼儿学习演奏的素材。 例如， 进行曲对于培养中班幼儿遵守教学规则的能力就有显著效果。 进行曲具有节奏清晰、强弱分明 、节拍戏整的特点（多为4/4或2/4拍）；结构多是均衡对称方正型；旋律多是雄壮有力、 豪迈稳健。 这些特征使得幼儿在演奏进行曲的过程中能强化专注倾听的习惯， 并学会遵守教学规则（包括根据音乐指令变换队形，根据声响力度进行自我控制与协调等）。

例如打击乐活动 “爵士进行曲”，该同名乐曲节奏鲜明、形象感强 、强弱对比明显，教师引导幼儿通过倾听这首乐曲， 模仿仪仗队员的动作并控制动作的幅度和力度，学会听音乐的音量大小控制自己演奏乐器的声音， 并进一步学会倾听他人演奏和集体演奏时的声音是否和谐统一。 而且，利用这首进行曲的旋律和节奏极富规律这一特点， 在每个乐句结束后让幼儿听到教师鼓声便转换方向，既有助于幼儿演奏出乐曲的风格，又可以在幼儿听指挥不断变换方向中培养其遵守秩序、不插队的规则意识。

（二）提出具体的演奏要求

提出具体的演奏要求，有利于培养中班幼儿遵守教学规则的能力。

1“看指挥演奏”。打击乐活动的常规之一就是要幼儿学会看指挥演奏，包括“指挥者与被指挥者相互注视”的规则等， 幼儿在学习这一规则的过程中自然提升了遵守教学规则的意识。

2 ＂换乐器演奏飞例如在活动“土耳其进行曲”中 ，幼儿要学习看指挥，学会分声音部演奏乐器，且要达到 “在每一乐段结束后快速交换乐器进行演奏”的目标，就需要具有遵守教学规则的能力。活动过程中，教师提出了幼儿自主交换乐器演奏的具体要求，幼儿需要“先将原来使用的乐器放在座椅面上，再迅速无声地找到新的座位，拿起（新的）乐楼后坐下，将乐器在大腿上放好。交换过程中不与他人或场内的座椅相撞，坐下时不使座椅发出声音或发生移动。”这些要求对于幼儿遵守教学规则能力的形成很有促进作用。

3“按图谱演奏”。例如在活动“哆来眯”中，教师将图谱放在每位幼儿的座椅下， 要求其听到指令迅速将图谱拿出来并放好，不能摆弄图谱或私下交谈， 然后按照图谱上的标记进行演奏， 这些均有利于幼儿规则能力的培养。

此外，对于这首乐曲 ，教师还提出分组演奏的要求，幼儿根据要求五人一组演奏一个乐句，从第五个乐句开始， 演奏前两个乐句的十名幼儿开始合作演奏， 第六乐句自演奏三、 四乐句的十名幼儿进行合作演奏， 第七乐句则由全部幼儿一起演奏。要做好这些，幼儿在活动过程中要集中注意力倾听音乐的变化，还要注意前四个乐句中，每个乐句是否做到五名幼儿合作演奏， 更要注意自己从哪个乐句开始演奏，等等。在此过程中，幼儿遵守教学规则能力也在逐步提高。

二、 穿插设置游戏环节， 培养幼儿遵守游戏规则的能力

幼儿的学习活动往往以游戏形式开展，“游戏发展了幼儿遵守规则的能力”。在打击乐器演奏活动中，教师有意识地穿插设置的一些游戏环节，能有效培养幼儿遵守规则特别是游戏规则的能力，也能使打击乐教学现场动静交替、生动活泼。例如在活动“小兔和狼”中，根据乐曲的特点设置了一些“兔子跳比赛”、狼追逐兔子”的游戏环节，一来帮助幼儿在游戏中逐步熟悉乐曲旋律， 感受A段音乐跳跃 、 B段音乐沉重的性质。 二 来让幼儿学会了“兔子跳动作”的同时， 懂得在活动中与同伴保将一定距离，避免碰撞；还学会了在以乐器演奏兔子逃离狼的追逐时，应体现出音量的大小、敲击时的轻重缓急。这些都增强了幼儿的规则意识。又如在活动“郊游”中，教师设置了“过 独木桥”的游戏环节，要求幼儿根据音乐《郊游》的节奏，排队过桥，不能插队或者拥挤，掉到“河 ”里的幼儿即被淘汰。 幼儿在理解乐曲内容和 节奏型的同时，按秩序“过桥 ’，完成了任务，也养成了遵守日常游戏活动中的规则的能力。

三、 建立乐器使用方面的常规， 培养幼 儿遵守生活规则的能力

打击乐器多种多样，对中班幼儿来说，音色较为柔和、明亮的哑铃、三角铁，音色比较干脆、坚实的朋弧响板、单响桶，摇奏时带着波动感的铃鼓、串铃，音色较厚重的大鼓以及音色比较尖锐的锣、镲和钹等，都是在演奏中可以选择和实用的。中班幼儿具备了一定的自控能力和手眼协调能力．因此，可多选择一些靠腕部演奏的小乐器如小锣、木鱼 、响板、铃鼓、串铃等。教师在幼儿明确各打击乐器的音色特点和演奏方式的基础上，还要建立并让幼儿掌握一些打击乐器使用方面的常规 ，包括听音乐信号，整齐地将乐器从座椅下面取出或放回；乐器拿出后， 凡不演奏时须将乐器放在大腿上，不发出声音，眼睛也不着乐器；开始演奏前， 按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势；演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上；活动结束后，在教师指导下自己收拾乐器和整理场地。在教学过程中，只有不断支持和提醒幼儿遵守这些常规， 才能帮助幼儿更好地理解乐曲演奏的性质，快速地掌握打击乐活动的演奏要领有效地形成遵守规则的能力。

例如在活动 “木瓜恰恰恰” 中，教师请幼儿倾听音乐，并且在图谱上出示不同乐句以对应不同水果，再对应不同的乐器，让幼儿根据图谱的暗示进行乐句选择、取放乐器并使用乐曲进行演奏。在活动“路雪寻梅”中，教师采用类似上述方法，但提高了操作难度，让幼儿根据花的颜色选择对应的乐器进行取放以及演奏，培养了幼儿看标识拿放乐器的能力。通过上述活动，幼儿逐步形成了遵守规则尤其是生活规则的能力，这也适用于他们在日常活动中取放玩具等方面，比如根据某一标志选择对应的玩具，玩过之后将玩具放回原处等。

四、 组织好评价环节和教学延伸环节， 巩固和提升幼儿遵守规则的能力

组织好打击乐活动评价环节，可以增强中班幼儿遵守规则的意识。教师可以根据打击乐活动的进展情况，针对幼儿在演奏中出现的问题，适时引发评价活动。在评价中，不仅要让幼儿反思和提升音乐感受力和演奏能力，也让幼儿明白遵守规则才能成功演奏的重要性。评价的内容要具体，比如评价幼儿自己或同伴在活动过程中是否达到演奏前提出要求，包括“看指挥进行演奏”、“变换队形时不能插到其他组”、“音乐停的时候乐器也要停”等。评价方式有多种：师幼共评、小组评、个别评等。组织好评价环节，能让幼儿在其中增强音乐能力和遵守规则的意识。

组织好打击乐活动延伸环节，可以增强中班幼儿遵守规则的能力。其一，有意识地在音乐活动区角多投放些辅助材料 ， 包括各种动物头饰，供幼儿分角色进行打击乐器演奏，并以多种符号暗示幼儿不能影响其他人、游戏中要遵守游戏规则等；多投放些打击乐器，供幼儿演奏和体验，也能避免幼儿争抢乐器；在区域内提供常见的节奏型卡片，可以 避免幼儿在区角中胡乱打击乐器。教师还在卡片旁边用图符注明乐器演奏方法，让幼儿学会自主理解、思考和选择合适的乐器进行节奏训练。这些都是提高幼儿遵守规则能力的有效方法。其二，组织幼儿定期点数、整理、清洗乐器，以巩固其爱护公物。不乱丢弃或毁坏乐器及图谱的意识和能力。

此外，在打击乐活动过程中，教师在鼓励幼儿遵守规则的同时， 也需要引导幼儿学会控制自己的情感，培养幼儿与同伴轮流 、分享、合作、谦让的能力，帮助幼儿树立克服学习困难的信心，增强幼儿的自主能力。这几种能力之间是密切相关的，它们对于幼儿遵守规则能力的形成有着重要的促进作用。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案：下雨了，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案：下雨了1

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　一、导入活动

　引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3 出示

　二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　三、完整讲述，进一步感知目的字

　教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2 幼儿尝试看图讲述故事。

　3 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2 幼儿尝试阅读大图书。

　六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班教案：下雨了2

　 一、活动目标：

　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　 二、活动准备：

　1故事、角色头饰、雨伞

　2观察过荷叶

　 三、活动过程：

　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

　（二）学习故事

　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听老师给你们讲这个故事。

　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

　2、逐一出示故事，教师边讲述故事边提问：

　刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集 练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼 儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

幼儿园中班教案：下雨了3

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣

　（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2、出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3、出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4、出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5、出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1、教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2、幼儿尝试看图讲述故事。

　3、幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　1、教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　2、幼儿尝试阅读大图书。

幼儿园中班教案：下雨了4

　 活动目标

　（1）尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

　（2）用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

　（3）体验与同伴共同学习的快乐。

　（4）通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　（5）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

　 教学重点、难点

　重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

　难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

　 活动准备

　（1） 音乐DO RE MI：《下雨歌》

　（2） CD《下雨歌》

　（3） 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

　 教学反思

　活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

　在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

　当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

幼儿园中班教案：下雨了5

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3 出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2 幼儿尝试看图讲述故事。

　3 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。

　 六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一

　 设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班教案：下雨了6

　大班音乐活动：下雨了

　活动意图：

　幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

　活动目标：

　1感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

　2积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

　活动准备：

　多媒体课件、生活经验、钢琴。

　活动过程：

　一、律动《木瓜恰恰恰》

　音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

　二、发声练习

　××︱× —︱× × ︱× —︱

　下 雨 了 下 雨 了

　三、节奏练习

　（1）大雨的节奏

　你们看过下雨吗它会发出什么声音音乐城的雨会唱歌。下大雨>播放课件>一起听一听。

　× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

　（2）小雨的节奏

　音乐城的雨点发生了什么变化下小雨了>播放课件>

　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　滴 答滴答滴 答 滴 答

　学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

　（3）节奏游戏：大雨和小雨

　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

　× × ︱× × ︱× ×︱ ××

　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　（四）：复合演唱

　音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

　1=D 大雨的歌

　× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖

　滴 滴 滴答 答滴 答

　引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

　小雨的歌

　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答

　引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

　大雨和小雨的歌

　× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

　滴答 滴 答滴答

　教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

　（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

　欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

　活动反思：

　孩子们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

　律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。让学生一起练声，愉快地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的注意力。

　游戏贯穿，提高兴趣。我首先安排好教学环节，理清教学思路，而实践告诉我更为重要的是如何吸引住孩子，特别是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的游戏巩固知识，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。幼儿唱对了，不断闯关，体验成功的乐趣。一直到最后欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。孩子们始终在游戏中愉快地活动。

　一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中，可以

　给幼儿更多的想象，自由练习的空间。要给幼儿创造条件，让幼儿锻炼和展示等。还有是ppt有待做得更生动些。经后我还需多加学习。

幼儿园中班教案：下雨了7

　 活动目标：

　⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

　⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　 活动准备：

　课件、小雨和大雨的。

　 活动过程：

　⒈音乐城

　教师：今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！

　（律动）

　“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）

　“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

　⒉练发声

　教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！

　（练习歌词、旋律）

　5 5 │ 3 ――│

　下 雨 了

　⒊练节奏

　⑴大雨节奏

　教师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？

　让我们一起听听音乐城的雨声吧！

　教师示范打节奏×× ×× │×× ××│

　大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）

　⑵小雨节奏

　“看看，音乐城的雨点发生了什么变化？”

　“小雨又会发出什么声音呢？”

　“谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些）]

　⒋游戏：开城门

　现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

　（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

　⒌结束

　时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

　 活动延伸：

　在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

幼儿园中班教案：下雨了8

　 生成背景：

　下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是什么样子的吗”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了此活动。

　 一、活动目标：

　1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。

　2、培养幼儿想像力和创造力。

　 二、活动准备：

　散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。

　 三、活动过程：

　(一)、幼儿听儿歌，引出课题。

　1、师：“你听到散文里有谁”

　2、“他们都让小雨干了些什么事”

　3、“下雨的时候，小朋友去干什么了”

　(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。

　1、师：“你们想不想把他们画下来”

　2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来”

　(三)、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。

　(四)、作品展示：

　教师讲评幼儿作品，并进行展示。

　 四、活动反思： 本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案：下雨了，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案：下雨了1

　 散文——（大班语言）

　散文——下雨了（大班语言）

　 散文——下雨了

　活动方式：集体

　 活动目标：

　1、 培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

　2、 指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

　3、 感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

　 活动准备：

　1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

　2、散文角色相应的手偶 、散文《下雨了》课件

　 活动过程：

　1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

　①发生了什么事？

　你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）

　为什么怕雨？为什么不怕雨？

　②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？

　怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）

　2、欣赏《下雨了》课件画面。

　3、理解散文画面内容。

　你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？

　4、欣赏散文《下雨了》。

　你在散文里听到了什么？

　5、看

　课件学散文。

　6、带手偶表演散文。

　幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

　 散文——下雨了（大班语言） 结束。

幼儿园大班教案：下雨了2

　 活动目标：

　1、初步学习演唱歌曲，增加对 中国传统儿歌的了解。

　2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

　3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　 活动过程：

　1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

　(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。)

　2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事"下雨的时候"边绘画，引起幼儿对"大头"的兴趣。

　(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词"嘟"哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)

　3、感受歌曲

　(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。

　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

　师：刚才大头都唱了些什么

　幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)

　(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

　师：我的"大头"在这，把你的"大头"也拿出来。

　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

　师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来!

　(①简单装备，化繁为简。简单的"大拇指"，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。)

　4、学唱歌曲

　(1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

　师：刚才小朋友说"老师你有'大头'，我们也想有个'大头"'，别着急，看看这是什么

　幼：橡皮泥。

　师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头"，注意跟随韵律节奏进行。

　(2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏歌唱。

　师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。

　(①播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。)

　5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……(1)幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。(教师带领)(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

　(教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……(①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。

幼儿园大班教案：下雨了3

　 活动内容： 故事《下雨的时候》

　 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　 活动准备： 角色、背景挂图、角色头饰、雨伞

　 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　提问：1、这是什么？（雨伞）

　2、我们是在什么时候用雨伞？

　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）

　二、学习故事

　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

　（2）故事里都有哪些小动物？

　（3）故事里讲了一件什么事？

　3、利用角色、背景教师有表情的讲故事一遍。

　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　（2）小兔子用什么办法避雨？

　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

幼儿园大班教案：下雨了4

　 活动目标：

　1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。

　2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本常识。

　3、培养幼儿探索、发现生活中的多样性及特征。

　4、知道在发生危险时如何自救。

　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　 活动准备：

　1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

　2、电视。

　3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。

　 活动过程：

　一、 活动引入

　1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰隆隆，是什么声音

　2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。

　二、 在打雷时

　1、小朋友们知道雷电是什么样子的还有什么也是和雷电一起出现的呢(请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。)

　2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师打开电视，帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。)

　3、下雨又打雷时，我们应该怎么办(有什么地方可以让我们躲雨的呢)

　4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验(有哪些地方我们是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢)

　三、打开，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对应该怎样做

　--图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。

　--雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。

　--雷雨天，一幼儿在家看电视。

　--雷雨天，一幼儿在打电话。

　1、再次引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做

　2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些我们应该怎么做

　四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应该怎么做

　--情景表演：下雨天

　请两名幼儿扮演雷公电母，四名幼儿做不同的行为，比如：看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好应该怎么做

　五、活动延伸：进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育，使幼儿知道如何预防危险事情的发生，在平日里不做危险是事情。

　 活动反思：

　对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。

　小百科：下雨时，天上的云有的是正极，有的是负极。两种云碰到一起时，就会发出闪电，同时又放出很大的热量，使周围的空气受热，膨胀。瞬间被加热膨胀的空气会推挤周围的空气，引发出强烈的爆炸式震动。这就是雷声。

幼儿园大班教案：下雨了5

　 一、活动意图：

　幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

　 二、活动目标：

　1、感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

　2、积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

　 三、活动准备： 多媒体课件、生活经验、钢琴。

　 四、活动过程：

　1、律动《木瓜恰恰恰》：音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

　2、发声练习：

　××× —× × × —

　下 雨 了 下 雨 了

　3、节奏练习：

　（1）大雨的节奏：

　①你们看过下雨吗它会发出什么声音音乐城的雨会唱歌。播放《下大雨》课件一起听一听。

　× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答

　②学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

　（2）小雨的节奏：

　①音乐城的雨点发生了什么变化播放《下小雨了》课件。

　× × × × × × × ×

　滴 答 滴 答 滴 答滴 答

　②学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

　（3）节奏游戏：大雨和小雨

　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。

　①先唱大雨。②再唱小雨。

　×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×

　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

　× × × × × × × ×

　滴 答 滴 答 滴 答滴答

　（4）：复合演唱：

　音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

幼儿园大班教案：下雨了6

　 活动目标：

　1、能理解故事《下雨之前》。

　2、知道有许多动物都有预测气象本领。

　3、了解气象与动植物的行为反应之间有一定联系。

　4、在活动中教育幼儿从日常生活中注意观察动、植物在下雨之前的变化，了解天气状况。

　 活动重难点：

　 1、重点：听讲故事，了解动植物气象预报天气的方式。

　2、难点：说说还有哪些动、植物能够预报天气，怎样预报的？

　 活动准备：

　1、教学挂图《下雨之前》。

　2、幼儿用书《找不同》。

　3、含羞草、南瓜苗。

　 活动过程：

　 一、活动导入谈话引入课题：小朋友，你们想知道一些动物有预报天气的本领吗？（如：蜻蜓、小鱼、蚂蚁），它们是怎样预报天气的呢？请听故事《下雨之前》。

　二、活动指导（一）听讲故事《下雨之前》。

　1、教师出示挂图，讲述故事内容。

　2、讨论：

　（1）故事中谈到哪些小动物？（小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁）。

　（2）下雨之前，小公鸡感到怎样？（又闷又热）（3）小公鸡走着走着，看到谁飞得很低？（小蜻蜓飞得很低）小蜻蜓为什么飞不高呀？（天快下雨，空气里有许多水汽、小飞虫的翅膀沾满了水气、飞不高）。

　（4）小公鸡又看到了谁游到水面上？（小鱼）小鱼为什么要游到水面上？（小鱼在水里觉得很闷到水面吸收新鲜空气）（5）小公鸡又看到谁在往高处上搬运东西？（小蚂蚁）小蚂蚁为什么要往高处搬运东西呀？（小蚂蚁说：天快下雨了，我们家原来住的地方太低会被水淹没的）。

　3、教师小结：小公鸡走出家门想去玩一会儿，看到小蜻蜓飞不高，小鱼游到水里，小蚂蚁排着长长的队伍，正往高坡上搬运东西，打听到天快要下雨了，就连忙跑回家了。当我们看到这些小动物有这种动态时，就知道天气要变化了对吗？

　（二）讨论1、教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报的？

　启发幼儿说：还有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。

　2、教师：植物可以预报天气吗？你觉得哪些植物可以预报天气？（有含羞草、南瓜苗儿）边讲边出示，让幼儿观察。

　3、教师：这些植物在天气变化的时候，会有什么的反应呢？教师告诉幼儿，含羞草的反应是半开半含，南瓜苗儿往下垂。

　（三）德育教育。

　在日常生活中，我们要注意，观察这些动物或植物的动态，从小学会观察、探索，做个气象员，为人民服务好吗？

　（四）比一比。

　幼儿翻开幼儿用书《找不同》，教师：左右两幅图有4处不一样的地方，请你找一找并圈出来，比一比谁找得快？谁找到的不同多？（教师评讲幼儿练习）三、活动结束简要小结：通过学习《下雨之前》，知道有许多动、植物有预测气象的本领，我们要学会观察、探索，了解天气的变化状况好吗？

幼儿园大班教案：下雨了7

　 ［活动背景］

　从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　 ［活动实录］

　 （一）活动目标：

　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　 （二）活动准备：

　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

　2、每人一双雨靴，一件雨衣。

　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

　 （三）活动过程：

　 1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。

　师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）

　幼A：那件**的雨衣是我的。

　幼B：那个是我的。

　（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？)

　幼C：这些是雨衣和雨靴。

　师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？

　幼A：在下雨。

　幼B：今天在下雨。

　师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上

　不错的幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

　幼A：上面落下来的。

　幼B：从天上落下来的。

　师：雨落下来的'时候是什么样子的，小朋友知道吗？

　幼A：是一滴一滴的。

　幼B：是一根一根的。

　幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

　师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

　幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。

　师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）

　 2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　（评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）

　 3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）

　师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）

　师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

　教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

　教师和幼儿一起边说边作画空练习。

　 4、幼儿大胆作画，教师指导。

　（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

　（2）

　幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

　 5、展示交流。

　（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

　（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导

　不错的幼儿大胆讲述）

　（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。）

　 6、活动延伸。

　帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

　 ［活动评价］

　这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。

幼儿园大班教案：下雨了8

　活动目标：

　1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培养幼儿对绘画的兴趣。

　2、培养幼儿手的控制能力。

　3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。

　活动准备：

　1、绘画纸、油画棒、范例等。

　2、已观察过下小雨和下大雨的情景。

　活动过程：

　一、谈话导题。

　1、引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？

　它们一样吗？（鼓励幼儿大胆讲述）

　2、小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。

　二、 引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。

　1、教师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。

　2、下面请小朋友伸出右手食指，跟老师一起练习画下雨。

　3、教师和幼儿一起有感情地边说边做空手练习。

　三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　1、教师：下面请小朋友用笔在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。

　2、幼儿操作时，教师巡回指导，注意提醒幼儿：

　（1）雨落下的方向

　（2）要画两种线；

　（3）要画满整张纸；

　（4）正确的绘画姿势与握笔方法。

　四、教师总结评价，结束活动

　表扬画全两种线，画满整张纸的幼儿。

1、《小鸟请到这里来》

这是一首深情的歌曲，旋律优美流畅，通过“我们”与小鸟的对话表达了少年儿童与小鸟和谐相处的美好情感。

2、《百鸟朝凤》

这是一首唢呐独奏曲，是表现小鸟最形象的音乐作品之一。

《百鸟朝凤》经过民间艺人长期的充实加工，已经成为一首经典的民族器乐曲，走向了世界──1953年曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，在世界各地演出深受各国人民欢迎。

3、《少先队员采茶歌》

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，采茶的表演形式一般为一男一女，或一男二女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁形式为小调。由周大风作曲的《采茶舞曲》是一首典型的表现江南采茶的歌曲，可以作为补充欣赏曲目。

4、《西湖春晓》

这是一首表现杭州西湖美景的歌曲。是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢、清烟漫山腰；柳浪莺声报晓、清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里游。一片诗情画意。

歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里游”的意境。

5、《唱山歌》

《唱山歌》是**《刘三姐》的插曲。“刘三姐”是壮族民间传说中的歌仙，她用歌声与财主作斗争，用歌声唱出人们追求美好生活的心声。

《刘三姐》是我国民间音乐中的瑰宝，20世纪60年代，最初以歌舞剧的形式出现，后来改编成**获得了很大的成功。最近由张艺谋导演的在桂林山水实景中的《刘三姐》更是引起了轰动。

经过50多年的不断充实、提高，《刘三姐》不仅成为我国民间音乐的宝贵财富，现在已经走向了世界，成为世界了解中国民族音乐文化的一个窗口。

　让幼儿通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏。以下是我整理的幼儿园大班打击乐教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园大班打击乐教案篇一

　《拔根芦柴花》

　活动目标：

　1、通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

　2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

　3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

　活动准备：

　1、打击乐器、图谱;

　2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》

　活动过程：

　一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

　二、复习歌曲《柳树姑娘》

　1、有表情的唱。

　2、简单进行两声部合唱。

　三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

　1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的有什么特点

　2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的(青蛙、小猫、小鸡……)

　3、生活中还有那些声音是有节奏的(切菜、走路、门铃……)。

　4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

　小狗 X XX ∣X XX ∣

　青蛙 XX XX ∣XX XX

　小猫 X - - -∣X - - -∣

　我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏

　四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

　1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受

　2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些你有什么感受

　教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

　五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

　2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

　六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

　1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

　2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

　3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

　七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

幼儿园大班打击乐教案篇二

　《木瓜恰恰恰》

　一、说教材

　1、教材分析

　大家好!我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜爱。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

　2、教学目标

　基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定第二课时的目标：

　1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。

　2、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

　3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致。

　以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展幼儿感受音乐的能力，其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。

　3、教材重难点

　根据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。活动难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

　4、教学准备

　(1)知识经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

　(2)物质准备：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。

　(3)场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。

　二、说教法

　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：

　1、激趣法:活动开始部分让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，此外教师借助了多媒体课件，让幼儿欣赏印尼风情，给幼儿以直观经验，调动幼儿的学习积极性。

　2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。让幼儿边拍水果图谱边念“恰恰恰”时，给游戏

　@_@我是分割线@_@活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。

　3、图谱指挥法：“木瓜恰恰恰”的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局。幼儿看图谱学习节奏，使幼儿对乐曲的结构、节奏型的理解、认识更透彻。图谱法和指挥法的综合使用，可获得较为理想的打击乐器演奏效果，为突破本节课重难点奠定基础。

　此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法等教法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　三、说学法

　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是：

　1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中，我鼓励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲，让幼儿在不知不觉中完成了学习目标。

　2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，教师鼓励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案。让幼儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。

　与此同时，我还将通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。

　四、说教学程序

　围绕教学活动的预设目标，我的整个活动过程是这样安排的：

　(一)、感受印尼乐曲的风格，熟悉音乐结构。

　1、律动入场：《木瓜恰恰恰》

　大家知道“兴趣是最好的老师”，所以活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到“恰恰舞”明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　2、播放课件 唤起回忆 感知音乐

　这环节我是将印尼风土人情做成课件并将《木瓜恰恰恰》作为背景音乐，让幼儿边听边看边思考，师“这是什么地方”唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解，让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构，为下一步节奏练习奠定基础。

　(二)、在熟悉掌握节奏的基础上，分声部徒手练习。

　这环节是解决本次活动的难点，在解决难点部分，我根据幼儿认知发展的特点，从教具入手制作了水果图谱增强了幼儿对节奏的记忆。

　第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在教师的指图提示下，分声部徒手练习。

　@_@我是分割线@_@第二遍：个别幼儿指图，听音乐分声部徒手练习。

　第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习。

　看教师指挥，分声部徒手练习，为持乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合，提出明确要求：“请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。

　(三)根据节奏方案、设计配器并演奏

　这个环节是本次活动的重点。

　1、设计配器方案

　此环节我指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并让幼儿尝试演奏。 在教学过程中我为幼儿准备圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器，让幼儿自由敲打。请幼儿根据乐器的音色为乐曲配伴奏，引导幼儿思考、讨论： “你觉得用哪种乐器演奏更像恰恰恰(圆舞板)菠萝的地方用什么乐器呢(碰铃/铃鼓)飘带的果篮要怎样演奏(把钱鼓摇起来)那我们就一起来合奏吧!”

　2、组织幼儿分声部进行乐器演奏

　基本的配器方案出来后，教师通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。(这个环节我将综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点。)

　在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，认知目标也就基本完成了。

　(四)活动自然结束

　引导幼儿选择自己喜欢的乐器表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。

　正是在这些敲敲打打中，幼儿进一步感受到印尼歌曲的风格，熟悉了音乐的结构。在老师的指导下，学会用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的过程学会相互倾听、相互配合，体验到奏乐活动带来的快乐，有效促进了师幼互动!

　总而言之，在本次教学活动中，我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，能注意到问题的难易。当然在实际的教学中，所设计的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

　以上是我对这个教学活动的分析与做法，不足之处还望领导、老师们多多给予指正。

幼儿园大班打击乐教案篇三

　《超级玛丽》

　活动设计

　本次音乐活动的灵感来源于“超级玛丽”的电玩游戏，这个游戏的情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢这个游戏。音乐原名为《胡西尔休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“超级玛丽”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

　活动目标

　1、通过尝试、比较等方法为乐曲匹配合适的乐器。

　2、学会在图谱和口令的暗示下，为乐曲伴奏。

　3、在闯关游戏的情境中大胆演奏，体验与同伴合奏的乐趣。

　活动准备

　1、经验准备：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏。

　2、物质准备：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套。

　活动过程

　一、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣。

　师：小朋友们，前几天我们玩了个超级玛丽的游戏，你们还记得吗今天我们要继续闯关，小玛丽们准备好了吗(随音乐闯关)

　二、看图谱分角色再次表演游戏情节。

　l、总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线。

　提问：刚刚我们闯关的时候是按照什么路线走的呢这边遇到了谁遇到毒蘑菇怎么办呢一起跟图谱说第一行节奏

　师：遇到乌龟为什么不能动接下来是怎么走呢遇到了一颗大蘑菇怎么做

　2、看图谱，分角色表演动作。

　师：下面请你们分工合作，请这对做走的动作，这对做跳的动作，还有一对做吃蘑菇慢慢长大。

　三、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏。

　师：太棒了，通过大家的努力，我们赢得了三种武器，看，分别是小铃、铃鼓和圆舞板。

　讨论：教师示范三种乐器发出的声音，请幼儿讨论那种乐器可以用来表示走，遇到蘑菇的时候可以用什么武器，吃一个蘑菇慢慢长大可以用什么呢

　请幼儿将自己的讨论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜欢的乐器，选择一样的乐器的宝贝坐在一起，一起跟着音乐来试一试。

　四、闯关开始。

　1、看指挥完整随乐演奏，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

　师：请小玛丽拿起武器一起来闯关!成功后用玛丽的音乐表示成功。

　2、在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

　①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

　师：恭喜小玛丽们闯过了第一关，我们又获得了一个新的武器，看是什么声音怎么样

　第二关毒蘑菇的毒性变得更强了，那我们可以把大鼓用到什么地方大鼓和圆舞板一起对付蘑菇。

　②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

　3、交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

　刚才我们小玛丽都是用自己的武器，接下来第三关又增加了难度，你们会使用别人的武器闯关吗

　五、活动结束。