一年级语文上册小蜗牛教案

　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的一年级语文上册小蜗牛教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册小蜗牛教案 篇1

　一、学习要求会写的生字。

　（一）、学习书写生字“对”

　1课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构。

　2 引导生说出“对”的读音。

　3我们用先学本义识字法来学习“对”这个字。

　4．本义两手心相合。

　5师小结，向着：蜗牛妈妈对小蜗牛说。

　6指导书写“对”字。

　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　（二）用相似的方法学习书写生字：妈mā。部件①“女”表示女性。②“马”表示如马似的辛劳。本义甘为子女当牛做马的女人。

　注意女字的笔顺：撇点、撇、横。

　（三）学习书写生字“全”。

　1课件出示“全”字,说一说“全”字部首、结构。

　2引导生说出“全”的读音。

　3我们用先学本义识字法来学习“全”这个字。

　4师小结：纯玉。

　5指导书写“全”字。

　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　（四）用相似的方法学习书写生字：“回huí”。字形金文像漩流之形本义漩涡（液体旋转时形成的螺旋形）。

　引申义还，走向原来的地方：回来。

　（五）、1引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2课件出示词语。

　二、学习我会认的生字。

　1课件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10个认读生字。指名认读生字。

　2．10个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。

　三、课堂小结。

　巩固练习 作业布置

　板书设计：

　课后反思

一年级语文上册小蜗牛教案 篇2

　教学目标：

　1认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　3理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。

　教学重点：

　认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

　教学过程：

　第一课时

　一、巧用谜语，导入新课

　1教师利用谜语引入新课。

　2出示小蜗牛的，谁来看图说说它的模样

　3板书课文题目。

　二、读通课文，感知内容

　1教师范读课文，讲清要求。

　2引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。

　3指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点

　4分角色朗读，读后评议。

　三、指导写字

　1学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)

　2利用课件演示字和笔顺，学生书空。

　3教师范写。

　4学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

　四、课外延伸，激发想象

　鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的并用相机拍下来。

　第二课时

　一、趣味复习，巩固生字

　学生比赛读：蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬

　二、学习课文，指导朗读

　1指导学生读课文，思考

　(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么

　(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么

　(3)小蜗牛采回草莓没有为什么

　(4)小蜗牛采回蘑菇没有为什么

　(5)一年有几个季节

　2引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么为什么什么也没有得到应该怎么做

　3正确朗读带有感叹号的句子。

　三、总结拓展

　引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗为什么

　四、布置作业

　抄写生字

一年级语文上册小蜗牛教案 篇3

　教学目标：

　1认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。

　2正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思

　能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。

　教学重难点：

　重点：准确识记11个生字，会写5个生字

　难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。教法学法

　1、突破重难点的方法：在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流，

　2、2、“激趣”教法设计：创设问题讨论情境

　3、“乐学”学法设计：分角色朗读课文

　教具准备：

　课件

　教学过程：

　一．谜语导入

　1导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语） “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛）。

　2板书课题《小蜗牛》

　师板书“小 牛”（出示蜗牛）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准

　3蜗牛的介绍

　1蜗牛的生活环境:蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活

　2蜗牛的'食物:主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物

　3蜗牛的形态：形态多样，但身体结构结构基本相似

　二．初读课文，识记生字

　1阅读《小蜗牛》

　（一）自学

　2过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）

　1大声朗读课文

　2标注自然段

　3圈画生字词

　（三）群学

　过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）

　小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）

　1组长抽生领读生字

　2男女生分别领读文中生字词

　3对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。

　（四）群学检测

　1自读带音生字，数出自己能认读的个数。

　2小组展示读带音生字

　3齐读带音生字

　4去音齐读

　5个别生挑战读

　6开火车（摘苹果）游戏巩固

　（五）拓展巩固迁移

　1认读生字词语

　①齐读词语

　③走迷宫游戏巩固

　2选词填空“孩子 玩具 回来”

　（六）精读课文，随文认写生字。

　（一）学习第一 二自然段

　1齐读第一自然段，运用“旁边”一词造句。

　2学第二自然段，

　引读：①春天来了，太阳出来了，冰雪（ ），小树（ ）（板书：春天来了，小树发芽了）。

　②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（ ）。

　（二）重点学习第三自然段

　过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。

　1引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（ ）。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（ ），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（ ）（板书：夏天来了，草莓结果了）。小蜗牛要回家了，它（ ），终于爬回了家，告诉妈妈（ ）。

　3齐读第三自然段

　4碧绿碧绿 复习ABAB型 雪白雪白 火红火红 金黄金黄 乌黑乌黑

　（三）学习第四 五自然段

　1引读：妈妈知道已经是（ ），让小蜗牛去（ ）。（积累“几颗草莓”）小蜗牛（ ），爬了好久才爬回来，对妈妈说（ ）。

　2板书（ 秋天到了，树叶全变黄了）

　（四）学习第六 七 八自然段

　1齐读六 七 八自然段

　2发现不同季节树的变化。

　板书（冬天到了，树叶全掉了。）

　3分角色朗读

　（五）看图读文

　连线练习：将图画与对应的段落连起来

　（五）提问 故事中经历了几个季节？你怎么知道的？蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢？每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的？

　（六）小组讨论

　蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？

　蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？小蜗牛都做到了吗？为什么？

　（七）再读课文 思考：已经是什么意思？在文章中出现了几次？试着用“已经”造个句子。

一年级语文上册小蜗牛教案 篇4

　教学目标：

　1借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。

　2正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。

　教学过程：

　一、激趣引入

　1出示谜语，引出故事

　没有脚，没有手，背上房子到处走，

　有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

　2出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。

　3导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！ 二、借助图画初读课文，随文识字

　1学生先说说这篇课文与以往课文的区别。

　2自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。

　3全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？

　在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。

　4自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。

　设计意图学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。

　三、借助插图，认识四季

　（一）了解树木的变化，借助拼音、认读部分生字

　1引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？

　2出示文中4幅小树的插图和 4 个句子（“芽、全、掉、 满、碧”都带注音）：

　树叶全变黄了。

　树叶全掉了。

　小树发芽了。

　小树长满了叶子，

　树叶碧绿碧绿的。

　3插图与句子配对，请学生读准上面4句话。

　4请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。

　设计意图用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。

　（二）了解其他景物的变化，认识四季

　1过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。

　2出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的，请学生根据图读准词语。

　3引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。

　4出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。

　小树 ，已经是 了。

　树叶 ，地上 ，已经是 了。

　设计意图再次运用“借图猜想”的方法。 同时，继续扩充前面的句子，加上“地面”的变化，训练学生的表达能力。

　5 课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。

　（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？

　（2）出示儿歌读读。

　叶芽叶芽点点，

　已经已经春天；

　草莓草莓甜甜，

　已经已经夏天；

　蘑菇蘑菇圆圆，

　已经已经秋天；

　白雪盖住地面，

　全变全变不见。

　四、字词盘点，书写“对、妈”

　1出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。

　2指导学生书写“对”。

　（1）田字格板书范写（见写字指导）。

　（2）学生集体书空、练写。

　3指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。

　4反馈评价：

　第一步，展示优秀书写；

　第二步，出示问 题范例，纠正；

　第三步，学生再练写一个字。

一年级语文上册小蜗牛教案 篇5

　《小蜗牛》是一篇童话故事，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下，去树林里玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到的都是下一个季节的风景。课文借助小蜗牛前后三次去树林的故事，帮助孩子们了解四季的特点，同时让孩子在阅读课文中了解蜗牛爬得慢的特点。

　本课大多数字都没有注拼音，但学生已经有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。在教学中，教师要引导学生自读课文，让学生学会独立认字。

　知识与技能

　1、认识12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解蜗牛爬得慢的特点，认识四季的特点。

　过程与方法

　学生用喜欢的方式读课文，在集中精读与分角色朗读中积累词汇，体会语感美。

　情感、态度与价值观

　以小蜗牛为线索，体会四季的变化和特点。了解蜗牛爬得慢的特点。

　1、识记生字，正确、流利地朗读课文。

　2、体会四季的自然变化和特点，了解蜗牛爬得慢的特点。

　教师：生字卡片、课件。

　学生：预习课文。

　第一课时

　1、认读生字，学会正确书写本课生字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　一、谜语导入。

　1、导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：(课件出示谜语)“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)”

　(师举手示意，让生举手回答)对啦，就是这可爱的小蜗牛。(课件出示小蜗牛)

　2、板书课题《小蜗牛》，学生齐读课题。

　二、初读课文，识记生字。

　(一)今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。请同学们看自学要求。(课件出示自学要求)

　1、大声朗读课文。

　2、标注自然段。

　3、圈画生字词。

　(二)自学检测。

　1、明确自然段。(小组长快速检查小组成员标注情况)

　2、生接力读课文。(师相机纠正，引导)

　3、齐读。(注意停顿)

　(三)群学。

　过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了哪几个季节吗？(春夏秋冬)小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求。(课件出示要求)

　1、组长抽生领读生字。

　2、男女生分别领读文中生字词。

　3、同桌互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请其他同学教读几遍。

　(四)群学检测。

　1、自读带音生字，数出自己能认读的个数。

　2、小组展示读带音生字。

　3、齐读带音生字。

　4、学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方。

　5、去音齐读。

　6、“开火车”(“摘苹果”)游戏巩固读课文。

　(五)拓展巩固迁移。

　1、认读生字词语。

　2、看图识字。(出示课后练习题)

　三、齐读课文，整体感知。

　1、要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。

　2、思考：课文写了一件什么事？

　小组讨论，点名说。

　四、书写生字。

　1、学生观察四个生字，然后互相交流一起写。

　2、教师示范写，边写边引导。

　3、学生描红，在书上写几遍。教师巡视，检查。

幼儿故事小蜗牛1

　《一》

　若若是一只小蜗牛。

　一场龙卷风，把它从一壁山岩上扒下来，扬到高空中去了。多么可怕的灾难！它迷迷糊糊地在云里雨里风里飘摇了许久，才跌落下来。不幸的是，它被摔脱了壳。

　壳呀，壳呀，呜呜呜……

　小若若望着壳，伤心地哭泣。

　呜呜呜，壳也朝若若哭泣。

　壳已经摔裂了，若若试着钻进去，脊背上划得疼，它试着爬一爬，壳滚落了。

　“你就去吧，若若！”壳对它说。若若非常留恋地绕壳三周，才爬向太阳落去的方向。是的，蜗牛喜欢黄昏，就像小朋友喜欢太阳初升的早晨一样。

　《二》

　这里是小动物的天然公园，里面正举行着晚会。蚂蚁太太。蟋蟀姐姐、蜥蜴哥哥……都将做出好看的哑剧表演，当然也可以唱吁跳呀，就是说，要使出各自的看家本事，博得大家的喝彩。

　小蜗牛若若不敢进场子，它把第二对触角举得高高的，把触角顶端那两只眼睁得大大的。它多么爱听蟋蟀弹琴，爱看蚂蚁跳舞，但是自己落得这般模样，怕人家笑话它太丑了，太丑了！

　“喂，你是谁？”

　担任警戒的金龟子警官发现了它，厉声喝道。

　若若急忙说自己是一只蜗牛。

　“胡说八道！”

　金龟子舞动牙齿，举起警棍。小蜗牛若若却并不害怕。金龟子道；“你以为能骗得我老金吗？你以为我老金不认得蜗牛吗？蜗牛有美丽的小屋子背在身上，你看看你，有个屁？你分明是一条……”金龟子抓着脑壳，认真地考虑，好一会儿才说，“你分明是一条贫血的蚂蟥，或者是……或者是一条蚕！你给我滚——骗子！”

　小蜗牛若若等金龟子发过火，不慌不忙地说：“警官先生！请您相信，我真是一只蜗牛，莫莫太太是我的妈妈，可惜已经在龙卷风中死去了。我呢，也在那场灾难中摔脱了壳——对，摔脱了您所说的‘小屋子’。没有壳的蜗牛，也是蜗牛呀……”

　警官金龟子认真地验看小着若的背脊，那里撕裂的伤还没有痊愈呢。“对对，或许是这样吧。”它喃喃自语，“丢了翅子的金龟子呢，也还是金龟子；断了鼻子的大象呢，也还是大象；堵了屁股不会结网的蜘蛛呢？”

　若若接口道：“也还是蜘蛛呀。”

　“呜呵呵呼呼呋呋噜噜噜嘘——”金龟子连个哈欠都没打完，就睡着了。

　小若若拾起警棍，敲敲金龟子的屁股，金龟子再也不醒了。这样吧，小若若同自己商量，你替它值班吧！万一来了龙卷风……

　《三》

　龙卷风是一头三只眼的龙魔。它住在大洋深处的石罅里。每逢它心中烦恼，就要到洋面上去逞威风，把水抽到空中，喷洒身上的龙虱。不光这，它还特别喜欢到陆地上游逛游逛，所到之处，把小动物、大动物、小花小草和大树都掠到空中去，供它作践。那一回，若若的妈妈莫莫太太被卷上高空，以每秒钟四百转的速度在风口袋里旋来旋去，很快就眩晕了。三眼龙魔把莫莫太太的肉体从蜗牛壳里扯出来，搓成了齑粉。苦苦就这样失去了亲爱的妈妈。它多么难过。它恨龙卷风，甚于恨专门杀害蜗牛的董火虫美人妖！

　森林晚会开到后半夜。金龟子的锯齿形的鼾声引起了总管公鹅更哥的注意。它宣布大家停演，并且带队到哨卡察看。公鹅更哥把金龟子臭骂一顿，大家决定罚金龟子五天不喝水。这位丢了壳子的小蜗牛博得了大家的喜爱。“到我们这儿来吧，”公鹅说，“让金龟子借给你一片翅膀！”

　金龟子吓坏了：“更哥老师，我剩下一片翅膀怎么成？难道您要看我飞起来就倒空翻吗？再说，也怪疼的呀！”

　公鹅说：“这是惩罚。”“请问，惩罚能比睡懒觉还舒服吗？”

　倒是小蜗牛若若劝解道：“不必了，不必了，给我一片翅膀我也不会飞，我的脚离开地面，就口渴难忍的，真的！”

　金龟子感激若若的仁义，它们交上了朋友。

　《四》

　森林里举办美术作品展览。

　展览大厅里琳琅满目。有泥巴塑像，有草茎编织，有羽毛粘贴，有树脂绘画……物们互相鼓舞，互相称赞，积极筹备评奖的事宜。

　忽然有人想到，若若怎么不见了呢？金龟子似乎记得，若若说过它也要参加美术作品展览的，这几天却看不到这只无壳蜗牛的影子了。

　“我来啦！”

　大厅外面叫道。

　果然是小蜗牛。

　可是，连蚂蚱妹妹也看出小蜗牛疲劳憔悴来了。对，它那软绵绵半透明的斧足还流出了稀薄的血液。“若若，你怎么了？！”大家异口同声地问。

　“我刚作完了画！”若若坚定地说，“我画了十幅画！”

　“快拿出来叫大家欣赏欣赏吧！”公鹅说，“评奖快要开始了！”

　若若说：“我拿不动呀！”

　原来，若若作画没用纸，没用笔，没用树脂也没用树皮和树叶；它把画作在陡峭高耸的山崖上了。

　“快走，咱们去看看！”公鹅说着，便带大家去山崖。

　《五》

　在林子边缘青黑色的山崖上，人们看到十幅“白墨”画。那那“白墨”，是若若吐出的黏液，在太阳的照耀下荧光烁烁。所以，这幅画与其说是着若画出来的，不如说是它爬出来的。

　什么画呢？森林美术字标得清清楚楚：龙卷风

　也许，着若不是个呱呱叫的画家，它不很懂得构图的要领和线条的运用；但是它已经尽了最大的努力，付出了无限的真诚，它只想把对龙卷风的体会告诉给大家。第一幅，是三眼龙魔搅起云团水柱，在空中张牙舞爪；第二幅，大树摧折，花草揉碎；第三幅……

　公鹅更哥大声地说，“如果把这十处山崖装订在一起，就是一本很不赖的小人儿书啦，诸位！”

　“若若，这是怎么回事？”蝙蝠宽宽先生指着第十幅画，问。这幅画画着一条肚皮朝上的三眼龙魔，龙魔的断角丢在龙尸一边。

　金龟子开口道：“你不会读读画题吗？”

　是啊，画的下方，森林美术字写得很清楚：永朽不垂

　“就是死啦！”蜥蜴说。

　“对，”若若接口道，“我们要战胜三眼龙魔！好人死了叫永垂不朽，坏蛋死了叫永朽不垂！”

　这次美展，若若荣获金奖。它因作画耗尽了体内的汁液，评奖委员会送它到森林疗养院静养一百天，还发给它五十盒上等蜂蜜。“用生命作画”，这种至高无上的评价曾经写在每棵芭蕉的叶子上。

　过了许久，大家谁也没有忘记龙卷风。

　那一个黑夜，三眼龙魔发怒，驾着龙卷风袭了过来。

　若若最先发出警报，森林公民便躲进十处石崖的防风孔中。这种孔，是大家事先挖好的，又深又曲折，坚固极了。三眼龙魔在这里听到了一种呼喊，很像海上人们的号子——

　三眼龙魔见声不见人，气得咬碎了门牙。它用尾巴抽打山崖，树木花草被揉碎了，卷上九霄又散落在地上，公民们却安然无恙。

　小若若想起惨死的母亲，想起自己丢落了小房子，它机智地喊： “恶鬼！死妖！我在这儿！”

　三眼龙魔瞪破眼珠才发现了若若的石洞，它吼一声便冲过来。

　一簇火星，一声巨响。

　山崖劈裂了，若若被撞成肉浆，它死了。

　三眼龙魔的右角折断，它的黑血呼一下从角孔中喷射出来。片刻，血喷完了，它也死了，肚子朝上，瘪瘪的一条尸。

　森林公民庆幸龙魔被除，哀悼无壳的小蜗牛若若的死。十幅画依然保存着，这是若若留下的纪念。

　由森林雕刻家金嘴燕动手，在山崖的最高处，雕了一只无壳蜗牛的肖像。那行森林美术字是：若若永在！

幼儿故事小蜗牛2

　一只小蜗牛在春季蜗牛爬行比赛中获得了第一名,顿时得意起来,它大声嚷嚷:“现在谁还敢同我比一比”

　一个细细小小的声音,从院子的墙角处传来。

　“是谁呀”小蜗牛找遍了整个墙角,才发现一株小小的绿芽在轻轻地说话。

　小蜗牛忍不住笑了,它说:“你不能走路,怎么比呀”

　“我们就比比爬身边这根长竿子吧。”小绿芽轻轻地说。

　“好!”小蜗牛说。于是,它同小绿芽的比赛开始了。

　小蜗牛爬得很快,把小绿芽远远抛在了后面。

　可是到了第三天,小绿芽的茎一下长得好长好长,细细地缠在竿子上。

　由于有充足的阳光照射,小绿芽长得很快。

　不久,小绿芽长成了一株开满鲜花的牵牛花,爬满了整个竿子。

　小蜗牛呢,还在后面慢慢爬呢!它不知道自己遇到了植物中的爬高能手——牵牛花,当然会输哦。

　牵牛花心里明白,自己有竿子的帮助,又有阳光的照射,所以才在这场比赛中获胜。于是,她使劲亲了亲竿子,并向太阳表示感谢。

　这个小故事是一则教我们学会谦虚的故事，这个故事告诉我们，祝贺自己成功的同时，别忘了向帮助过你的人表示感谢，同时也要明白，一时的`成功不代表永远的成功。

幼儿故事小蜗牛3

　 设计意图：

　在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

　 一、教学目标：

　1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。

　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

　3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。

　 二、教学准备：

　1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

　2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物各一张;

　3、幼儿美术纸第人一张。

　 三、教学过程：

　(一)开始

　部分：谈话引入课题

　1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说 给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下)

　2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：

　小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)

　(二)基本部分：讲述故事 播放动画

　1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)

　关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说小蜗牛是怎么说的

　 评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的知识经验。教师有目的地加以引导，以讲述引发幼儿的观察兴趣，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流。

　2、你觉得小蜗牛的家好吗

　3、教师 小结：

　(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)

　(2)每个动物都有家， 出示课件 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　(三)活动延伸“幼儿画房子”

　师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。

　 附故事：《小蜗牛的家》

　有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家那窗户在哪儿蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。

　小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家那麽烟囱在哪呀小蜗牛说：我的家不需要烟囱。

　小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你肯定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家你家里有家具吗我的家不需要家具!

　正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。

　 活动反思：

　《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的知识经验，又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画 出自己的所见、所思，尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。

幼儿故事小蜗牛4

　 小蜗牛找菜叶

　一天，风和日丽，小鸟在枝头上唱歌，小白兔坐在家门口啃着一根大红萝卜，他们都很快活可是，蜗牛一家一点都不开心，因为他们没有菜叶可吃了!

　蜗牛妈妈递给蜗牛老大小萌一根绳子，说：“家里没有菜叶了，你去采一些吧!”小萌看着饥饿难忍的弟妹们，心里一阵刺痛，就满口答应了

　小萌爬得非常慢，他觉得自己的身体非常沉重，刚爬到前面不远的小兔家，就累得满头大汗，气喘吁吁他心里纳闷：“嗯菜田在哪里呢看来这个地方没有菜田!”小萌想到这儿，就动身回家了

　刚到家，蜗牛妈妈见他双手空空，问：“菜叶呢”

　“找不到!”小萌回答

　“我昨天才看见对门的胖蜗牛阿姨从菜地捡了一大捆菜叶回家呢!你再去找一找吧!”蜗牛妈妈说 这次，小萌决心一定要找到菜叶他爬呀，爬呀，爬过了小兔家不远处，一片草绿吸引住了小萌，他上前一看，呀，是白菜地!

　小萌在地上捡了一些菜叶，用绳子一捆，满载而归地回家了这时，蜗牛妈妈和小萌的弟妹们都出来迎接他了，他们吃了一顿丰盛的晚饭

　做事要坚持到底才能成功，如果半途而废，那就太可惜了!

幼儿故事小蜗牛5

　 活动目标

　1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

　2、能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。

　3、如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。

　 活动准备

　投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

　 活动建议

　1、解读封面，引发幼儿猜想。

　提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？

　2、分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。

　提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？

　小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。

　出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。

　(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？

　小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子； 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。

　(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？

　小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。

　出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。

　提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？

　小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。

　3、完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。

　提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？

　小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。

　(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。

　提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？

　小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。

幼儿故事小蜗牛6

　 活动目标：

　1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

　2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

　3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 活动重难点：

　重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

　难点：能够用完整的语言复述故事情节。

　 活动准备：

　1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

　2、PPT课件。

　 活动过程：

　一、理解故事内容

　1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）

　（1）师提问：

　①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）

　②小蜗牛说了什么话？

　（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。）

　③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？

　（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

　（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？

　（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）

　2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）

　（1）师提问：

　①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）

　②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？

　③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）

　④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？

　（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？

　（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）

　（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

　（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？

　（被大雨冲下了大树）

　（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？

　（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）

　3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）

　（1）提问：

　①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）

　②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？

　③小蚂蚁是怎么说的？

　（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

　4、完整的看一遍PPT故事。

　（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

　（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

　（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？

　（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？

　（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。）

　5、谈一谈

　（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？

　（教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）

　（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？

　（如：要尊重别人，虚心请教）

　二、学习复述故事（分角色表演）

　1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

　2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（教师给予语言和动作上的指导。）

　3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

　三、情感教育（结束活动）

　小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧！再见。

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿故事小蜗牛7

　 小蜗牛

　蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了”

　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来它说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去采几只草莓回来”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了!快去采几只蘑菇回来”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了!唉，你就躲在家过冬吧”。

幼儿故事小蜗牛8

　大清早，小蜗牛点点在草地上慢腾腾地爬着。

　小鸡叽叽路过草地时发现点点，就问：点点，你要去哪里啊

　我要去旅行。点点说。

　我正好也要去旅行，我带你去吧!叽叽主动说。

　不用，不用。点点摇头说，我要靠自己的力量完成旅行。

　好吧，祝你好运。叽叽飞快地从草地上走了过去，差点踩到一只蚯蚓的脑袋。

　小猫喵喵路过草地时发现点点，就问：点点，你要去哪里啊

　我要去旅行。点点说。

　我正好也要去旅行，我带你去吧!喵喵好心地说。

　不用，不用。点点摇头说，我要靠自己的力量完成旅行。

　好吧，祝你好运。喵喵一溜烟从草地上跑了过去，把正在搬运粮食的小蚂蚁吓了一大跳。

　小狗汪汪路过草地时发现了点点，就问：点点，你要去哪里啊

　我要去旅行。点点说。

　我正好也要去旅行，我带你去吧!汪汪热情地说。

　不用，不用。点点摇头说，我要靠自己的力量完成旅行。

　好吧，祝你好运。汪汪纵身一跃就从草地上跳了过去，溅起了一阵水花。

　小牛牟牟路过草地时发现了点点，就问：点点，你要去哪里啊

　我要去旅行。点点说。

　我正好也要去旅行，我带你去吧!牟牟同情地说。

　不用，不用。点点摇头说，我要靠自己的力量完成旅行。

　好吧，祝你好运。牟牟三步两步就从草地上走了过去，根本没有注意到脚下的小花。

　到了傍晚，伙伴们旅行回来了。他们经过草地时，发现点点还在草地上慢吞吞地爬着。

　我的旅行结束了，我正准备回家呢!点点愉快地说。

　哦你连草地都没有走出去，旅行就结束了大家都感到很奇怪。

　真的，我的旅行可精彩了!点点欢快地介绍起自己的旅行：

　旅途中，我先是遇到了蚯蚓先生，知道他是怎么犁田施肥的。

　接着，我参观了蚂蚁王国，还拜见了蚂蚁女王。

　后来，我在湖里泡了个澡，晒了个舒舒服服的日光浴。

　回来之前，蜜蜂还请我喝花蜜，到现在我的嘴巴还是甜滋滋的呢。

　哇，你的旅行好棒啊!大家都羡慕地说。

　是啊，点点的旅行虽然很慢、很短，但同样很精彩。

　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的一年级语文《小蜗牛》教学设计，希望对大家有所帮助。

一年级语文《小蜗牛》教学设计1

　教材分析

　这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。 小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节 的风景。课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗 牛爬得慢的特点。

　课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第 二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现 的情节，有利于学生习得语言，发展思维。

　这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有 4 幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、 自主识字、独立阅读的能力。

　教学目标

　1认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。

　2借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

　3正确、流利地朗读课文。

　教学重点 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

　教学难点 正确、流利地朗读课文。

　教学方法 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法。

　教学准备

　1．教师制作多媒体课件；制作生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。

　2．学生预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。

　 课时安排 3课时。

　教学过程

　第一课时

　一、歌曲导入，激发兴趣

　1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)

　2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛)师生简介。

　3．学写“牛”字。

　强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。

　4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

　二、整体感知，扫清障碍

　1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。

　2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。

　3．检查识字情况。

　课件出示带拼音词语：

　zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá

　住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽

　hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá

　好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬

　指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

　4．学习新部首“ ”。

　5．整体感知，学写生字。

　导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。

　(1)学生大声自由读课文，标出自然段。

　(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

　师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

　(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？

　(4)学写“对”字。

　①观察“对”字在田字格中的位置。

　②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“ ”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。

　③学生动笔写一写。

　三、图文结合，朗读感悟

　1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？

　在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。

　2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？

　指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。

　3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？

　(1)指名读第2自然段。

　(2)交流、汇报教师提出的问题。

　(3)学写“妈”字。

　①用加一加的方法记住这个字。

　②观察“妈”字在田字格中的位置。

　③教师范写，强调“女字旁”。

　④学生动笔写一写。

　4．从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？

　预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……

　5．图文结合，指导朗读。

　导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？

　(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？

　学生自由练读。

　(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。

　(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？

　指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)

　(4)那他看到了什么？

　出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)

　(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。

　(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。

　6．小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。

　四、作业布置

　书写生字。

一年级语文《小蜗牛》教学设计2

　教学目标

　1认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。

　2借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

　3正确、流利地朗读课文。

　教学重难点

　教学重点：

　初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。

　教学难点：

　正确、流利地朗读课文。

　教学策略

　这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。通过指导学生观察图画、借助生活经验以及分角色朗读等方法，引导学生识字和阅读，在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字时，可通过教师的范写、学生的书空，引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。

　教学过程

　(一)谜语引入，激发兴趣

　1同学们，今天老师给你们带来一个谜语。

　没有脚，没有手，背上房子到处走，

　有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

　2这是可爱的小蜗牛。你们见过蜗牛吗你们对蜗牛有哪些了解学生回答后，课件出示蜗牛的。

　3这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事。请大家齐读课题。

　4这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢让我们一起到课文中去寻找答案吧!

　设计意图：“兴趣是最好的老师”。低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特点调动其学习积极性。所以在导入新课时，通过谜语引入、结合生活体验走近蜗牛，调动起学生的学习兴趣;同时以“课文讲的是小蜗牛的什么故事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。

　(二)初读课文，认识生字

　1自己读读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，如果有拼音，可以读读拼音;如果没有拼音，可以看看课文中的图画能不能帮助你。

　2生自读课文。

　3同桌合作读课文，如果他都读对了，你就夸夸他;如果他读错了，你就帮帮他。

　4读了两遍课文，你们能把课文读正确吗考考你们吧。

　5认读句子和生字词语。

　(1)认读句子。

　课件出示：

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

　“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

　“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

　自己先小声读读这些句子，有读不准的字，就借助拼音来读准它。

　指名读一读，注意语气词“呀”“吧”要读轻声。

　(2)看图认读词语。(图画贴在黑板上)

　蜗牛、发芽、草莓、蘑菇。

　看看图画，读一读这些词语。

　带下划线的字，你认识了吗发现了什么

　解释：蜗牛的“蜗”有虫字旁，说明这个字与昆虫有关;“芽”“莓”“蘑菇”这些字里面都有草字头，说明这些字都与植物有关。

　(3)学习生字。

　课件出示：

　住、孩、全、变、回、发、芽、久、吧、爬、呀、玩。

　自己读一读，同桌互读，开火车读。(带着拼音读、去掉拼音读)

　(4)学习新偏旁：王字旁。

　黑板上出示“王”字和“玩”字，引导学生发现二者的不同。

　你们还认识哪些带有王字旁的字猜猜带有王字旁的字可能与什么有关

　设计意图：读课文时，要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音，遇到不认识的字，要借助图画大胆猜测。同时安排了互动交流如同桌读、开火车读、指名读等环节，让学生读准字音，读通语句。在此基础上，渗透汉字部首表义的特点，学习了新偏旁王字旁后做适当的拓展识字。

　(三)细读课文，朗读指导

　1生字学完了，我们再来读一读课文，一边读一边找，找找课文中出现了几次蜗牛妈妈和小蜗牛的对话它们说了什么呢找到了就读读吧。

　2我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话，请你听一听他们读得是否正确。

　3春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

　小蜗牛慢慢地向小树林爬去，它看到了什么呢对妈妈说了什么呢

　4课件出示：

　它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

　它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

　它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

　(1)把句子读正确、通顺。

　(2)小蜗牛看到树林里的小树有什么变化吗根据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。

　(3)认读词语“碧绿碧绿”，在文中是形容什么的齐读：碧绿碧绿的叶子。为什么用“碧绿碧绿的”，而不用“碧绿的”

　说一说：碧绿碧绿的( )

　当树叶全变黄了的时候，我们可以说(金黄金黄)的树叶。

　图上还有什么你能用( )的( )来说一说吗

　(4)小蜗牛还看到了什么

　(5)多么可爱的小蜗牛啊!自己读一读小蜗牛的话，然后一起读读。

　设计意图“过朗读学习小蜗牛的话，并且借助书中图画，学生很容易地知道了小树的变化是随着四季的变化而变化的。通过比较加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

　5当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时，妈妈说了什么呢

　课件出示：

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”

　(1)谁来读读蜗牛妈妈说的话指名读。

　(2)听了蜗牛妈妈说的话，你知道了什么(小蜗牛经历了夏天、秋天和冬天)

　(3)小蜗牛爬呀，爬呀，在它爬行的过程中，四季悄悄走过。请你联系生活经验，说说四季里大自然还有哪些变化想一想，说一说吧。

　课件出示：

　春天到了，_____了。夏天到了，_____了。

　秋天到了，_____了。冬天到了，_____了。

　(4)课文读到这里，你有什么问题吗(预设：小蜗牛为什么总是错过妈妈所说的季节，看到的是下一个季节的景色呢)借机介绍蜗牛爬行速度慢的特点，并且指导读好“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”这句话。

　(5)指导朗读蜗牛妈妈说的话。指名读，评价后再读。

　6同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。

　7全班学生分角色朗读课文。

　这个环节让学生联系生活经验，展开联想说说四季里大自然的变化，引导学生养成乐于观察的好习惯，相机进行语言训练。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。

　(四)巩固识字，指导书写

　1巩固识字。

　(1)认读词语卡片。

　(2)认读生字卡片。

　2指导书写“对”“妈”。

　(1)指导书写左右结构的字：“对”“妈”。

　强调：这两个字的左边有变形，作为偏旁要写得瘦一些，为右边让位置。

　对：左边的“又”捺变点，右边的“寸”横变短。

　妈：女字旁的第三笔是提，往右上略斜。

　(2)师示范书写，学生书空笔顺。

　(3)学生练写。

　学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评后再写字。

　3指导书写“全”“回”。

　(1)师板书“全”，指导“人”字头要盖住下面的“王”字。

　(2)师板书“回”，指导竖画都要稍稍往里斜，四横、四竖的间距要均匀。

　(3)学生练写。

　(4)展示评价后再书写。

　设计意图：字教学是一个指导学生主动学习、观察发现、认真实践的过程。观察时要引导学生整体观察字形，把相同结构的生字“对”“妈”放在一起指导，是让学生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。

　(五)课后延伸

　1学习了这篇课文，你知道了什么可以参照板书说一说。

　2把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。

　设计意图：过给爸爸妈妈讲故事，鼓励学生将课堂所学在课外进行复习、巩固，锻炼口语复述的能力，让家长了解学生在课堂所学，为亲子阅读做日常铺垫。

　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》1

　 活动目标

　1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的“强弱弱”的节奏特点。

　2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景。

　 活动准备

　1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的理解与喜爱。

　2、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒带。

　 活动过程

　1、谜语导入。

　师：老师带来一首谜语，你们听一听它是哪种小动物？

　谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语。）

　2、出示实蜗牛，幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　（1）小蜗牛长什么样子？

　（2）小蜗牛平时都在干什么？

　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（幼儿用肢体或语言表达）

　3、欣赏歌曲，熟悉旋律，3/4拍的节奏特点。

　播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏，感受歌曲活泼欢快的曲调。

　（1）刚才听了这首歌曲有感觉？

　（2）教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。

　4、欣赏歌曲，学唱歌曲。

　（1）欣赏遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最有趣？喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来。

　（2）教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师表扬，纠正唱错的地方。）

　5、采用不同方式表现歌曲。

　（1）引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

　（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

　6、教师小结。

　师：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，一起去旅游吧。

　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　7、活动延伸。

　将《我是快乐的小蜗牛》音乐投放在表演区，供幼儿自主演唱和表演。

幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》2

　 活动目标

　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　 活动准备

　1、歌曲CD

　2、蜗牛

　 活动过程

　一、出示蜗牛，引出歌名。

　师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗

　师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

　二、欣赏歌曲。

　1、教师清唱歌曲。

　师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛小蜗牛想去干什么

　2、欣赏歌曲第二遍。

　师：小蜗牛的房子有什么好处

　3、欣赏歌曲第三遍。

　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

　三、幼儿学唱歌曲。

　1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

　2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

　四、分组演唱表演歌曲。

　 活动反思：

　我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。

幼儿园中班音乐教案《快乐的小蜗牛》3

　 教材分析：

　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。

　 活动目标：

　1感受歌曲活泼欢快的'曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

　2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

　3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　 活动准备：

　小蜗牛1幅，《幼儿素质发展课程音乐》CD。

　 活动建议：

　一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣。

　1出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合引导幼儿认识小蜗牛。

　2指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调。

　三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

　1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

　2请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、悠扬的特点。

　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

　1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

　2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？

　3引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。

　四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

　1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子？

　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　2引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

　作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的中班幼儿美术蜗牛教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班幼儿美术蜗牛教案1

　 教材分析

　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”

　 活动目标

　1能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛，大胆想象，添画简单的背景。（重点）

　2了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象，学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。（难点）

　3体验用线条、图案装饰画面的乐趣。

　 活动准备

　1各类蜗牛的、实物蜗牛。

　2蜗牛线描范画一幅。

　3记号笔、画纸、水彩笔。

　 活动过程

　 一、猜谜语，引出主题。

　组织幼儿猜谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头，猜一猜这是哪一种小动物(蜗牛)

　 二、出示蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的外形特征。

　1请幼儿讲一讲蜗牛长的是什么样子。

　引导幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，观察蜗牛的头部上的触角，背部的硬壳以及颜色等。

　2重点说出蜗牛壳上还有什么花纹。

　引导幼儿仔细观察并能说出一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹。

　 三、教师讲解示范。

　1出示范画、观察感知。

　引导幼儿仔细观察，并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案。

　2示范蜗牛的画法。

　(1)画出蜗牛的轮廓。

　先在画纸的中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。绕圈的时候，线与线之间不要太密。

　(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。

　提示：蜗牛的壳就是它的家，蜗牛喜欢美丽的家，那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。

　 四、欣赏优秀作品，教师提出绘画要求。

　1展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。

　2教师交代绘画的内容和要求。

　(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后，画的快的小朋友可以涂上颜色。

　(2)涂颜色的小朋友要选用一些鲜艳的颜色来着色。

　(3)画画时注意画面的整洁。

　 五、鼓励幼儿大胆绘画，教师巡回指导。

　教师观察并了解幼儿的绘画情况，给予必要的指导和帮助。

　六、作品评价。

　1比一比谁画的蜗牛最美丽。

　2与同伴讲一讲自己的作品，将自己的画编成故事说一说。

中班幼儿美术蜗牛教案2

　 设计意图：

　新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。

　 一、活动目标：

　1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。

　2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　 二、活动准备：

　1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

　2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。

　 三、活动过程：

　1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

　2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

　“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”

　3、出示教师范图，引导幼儿观察、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好？”

　4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。

　5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。

　6、教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

　7、延伸活动：教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。

　 活动反思：

　本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了很多课前的准备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究，并对教学难点进行了老师先示范，亲手作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动，丰富的是展现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完美与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。

中班幼儿美术蜗牛教案3

　 教材分析

　爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

　 活动目标及重难点

　中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

　1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）

　2、感受泥工活动的乐趣。

　3、萌发喜爱护小动物的情感。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的'方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　 活动准备

　活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

　 教学法

　多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的引起幼儿的兴趣。

　示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

　操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

　 教学过程

　我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

　1、看课件，引起幼儿兴趣。

　首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。

　2、示范制作小蜗牛。

　先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

　3、幼儿操作。

　在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

　4、相互欣赏。

　请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

　 教学反思：

　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

中班幼儿美术蜗牛教案4

　活动目标：

　1、通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。

　2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色彩的搭配技巧。

　3、懂得要安静做画，鼓励、启发幼儿要不怕困难，做坚强的人。

　教学重点 ：学习画蜗牛并涂色

　教学难点 ：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象

　活动准备 ：课件、画纸，彩笔等

　活动过程：

　一、猜谜语，引出主题。

　教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢你们猜一猜是谁(蜗牛)

　二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。

　1教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观察蜗牛，然后提问：幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹;身体--长长的，软软的等;它们可爱吗)

　2教师：蜗牛身上有什么什么形状的壳上还有什么(一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽!)贝壳的颜色怎样(有棕色的、**的、红色的……)

　3教师：蜗牛的身体又怎样呢(长长的、厚厚的)头上有什么(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)

　三、教师讲解示范。

　1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢(鼓励幼儿大胆把想法说出来)

　2、示范蜗牛的画法：

　教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。

　老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。

　3、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。

　(1)用线条、图案装饰蜗牛的壳教师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。

　教师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。

　(2)学习两种颜色交替使用涂色教师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽!

　三、结束部分：

　蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮，可高兴了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们高兴吗好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。

　活动延伸：把幼儿作品张贴出来，让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。

　教学反思：

　幼儿对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特别在控制水份方面有较好的表现。

　自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，色彩斑斓，为自然界境添了不少的情趣。

中班幼儿美术蜗牛教案5

　 活动目标：

　1、观察比较乌龟、蜗牛的外形特征，学画乌龟、蜗牛。

　2、能根据画纸比例，尝试合理安排画面。

　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　 活动准备：

　范画，蜡笔，白纸、小乌龟一只。

　 活动过程：

　一、谈话导入出示小乌龟，“小朋友，你们看这是什么是什么样子的你见过蜗牛吗蜗牛是什么样子的

　二、观察比较。(出示范画)小朋友，你们能区别小乌龟和小蜗牛吗

　什么地方是相同的(乌龟、蜗牛背上都有硬壳，身体能缩在硬壳里。他们外形看上去都是圆圆的。);什么地方是不一样的呢(乌龟背壳上的花纹是一块一块的，而蜗牛背壳上的花纹是一圈一圈的。乌龟有脚，蜗牛没有脚;蜗牛头上有触角，而乌龟没有。)

　三、回忆对于颜色的认识和运用。

　看看我们的蜡笔盒里有哪些颜色的蜡笔

　你们知道那些颜色是属于深色的哪些是属于浅色的他们有什么不同

　讨论：我们给乌龟和蜗牛涂色的时候要注意些什么(深色浅色相互搭配)

　四、幼儿作画，老师巡视指导。

　 活动反思：

　新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

中班幼儿美术蜗牛教案6

　活动目标：

　1、能在已画好的图案上用各色纸绳沿轮廓绕贴，增加画面的美感。

　2、喜欢制作各种纸绳造型。

　活动准备：

　1、教具：已装饰好的范画，纸、胶水、已搓好的纸绳若干。

　2、学具：已画好的蜗牛人手一份，胶水人手一个，抹布每组一份，已搓好的纸绳每组一筐。

　3、背景板一张。

　活动过程：

　一、出示范画，引起幼儿兴趣。

　1、师：在美丽的大森林里生活着许多可爱的蜗牛宝宝，你们看到过吗？想看吗？下面我们就一起来欣赏可爱的蜗牛宝宝吧！

　2、师（出示范画）：蜗牛宝宝可爱吗？可爱在什么地方？（穿着漂亮的衣服）

　二、引导幼儿讨论制作方法、步骤，并示范。

　1、师（出示蜗牛轮廓）：这里有一只蜗牛宝宝也想穿上漂亮的衣服，我们请来了谁来帮助它？（纸绳）

　2、师：我们怎么来把纸绳穿在宝宝的身上呢？需要请谁来帮助它？（胶水）

　3、教师示范：首先，沿黑色的轮廓线涂上胶水，胶水要多涂一些，这样纸绳才能贴的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干净，再选择你喜欢的颜色的纸绳沿轮廓绕贴，边绕边用手轻轻按压，使纸绳贴牢在纸上，贴完了把多余的纸绳剪掉。贴纸绳的时候要一圈轮廓线贴完了再贴第二圈，每一圈都要靠的紧紧的，一圈挨着一圈，这样蜗牛的背壳没有空白的地方，一直贴到整个背壳都贴满。

　4、蜡笔装饰蜗牛的身体。

　师：我们的蜗牛宝宝现在想变得更漂亮，我们还可以请谁来装扮它？（蜡笔）师：观察一下蜗牛的壳是什么颜色的，待会选择蜡笔颜色的时候就不要选一样的颜色，因为一样的颜色画上去会看不清楚。

　师：可以用各种漂亮的图案、形状来装饰蜗牛宝宝的身体。最后把它剪下来，这样蜗牛宝宝就完成了。

　三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　1、师幼一起回忆蜗牛宝宝变漂亮的过程。

　2、师：我们还有许多蜗牛宝宝想穿上漂亮的衣服，请小朋友们去帮助它们穿上漂亮的衣服。

　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　鼓励能力强的幼儿自己制作纸绳贴画；帮助能力差的幼儿选用纸绳的颜色。提醒幼儿把剩余的纸绳放回筐内，保持桌面整洁。

　四、评价作品，结束活动。

　1、请先完成作品的幼儿将蜗牛贴于背景图上。

　2、幼儿互评，你最喜欢哪只蜗牛，为什么？

　延伸活动：

　1、将幼儿制作的蜗牛布置在主题墙上，让幼儿欣赏、感知蜗牛的特点。

　2、区角中投放蜗牛的纸样、其他动物的纸样及各色纸绳，让幼儿选择材料制作。

　活动反思：

　中班幼儿平日里的美术活动大多以蜡笔画为主，这次我选择的纸绳造型的形式比较新颖，孩子们的积极性都很强。活动流程也比较顺畅，幼儿能够与教师进行很好的互动配合，且作品比较成功。当然活动过程中也存在一些问题，比如：

　1、示范的时候胶水涂得太少，导致纸绳没有完全贴在纸张上，热带鱼的轮廓比较模糊。

　2、在前面导入部分的提问比较多，且都是自问自答，有些忽略了孩子们的回答。

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）

2帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）

3让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能方面）活动准备

4视频（屈原的故事，端午节的来历）

5各种形状的粽子（长的，棱角的，扁的）

活动过程

一 、导入 播放视频

1问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？

幼：端午节 ······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？

幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢

2教师播放视频（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？

幼：屈原二 幼儿运用已有经验讲述1 师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？

幼儿答 ···· 圆圆的 有角的 长长的师:老师今天也带来了好多粽子 清小朋友们摸摸看 这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适时引导2 师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）三 引进新的讲述经验 运用句型"不仅···还···"1 教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗？

3教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅···还···"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

幼：·······（幼儿运用句型，自由回答）四 巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用"不仅···还···"说哪些句子呢

教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

幼儿园大班教案 篇2

设计意图：

本活动以蒙古族为主线，以蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格特点。

活动目的：

1使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯等。

2学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞的风格特点。

3通过手工制作培养幼儿的合作能力。

活动准备：

1介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、VCD。

2《我们是草原小牧民》音乐带一盘、录音机。

3草原风光若干。

4教师示范鞭子一个，幼儿用皱纹纸纸条若干。

活动过程：

1听音乐《我们是草原小牧民》，教师带领幼儿做跑马步进活动室。

2“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的”(蒙古族)

“你们知道蒙古族人民生活在什么地方”(内蒙古草原)

“你们去过草原吗”

3放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。

4结合挂图提问。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。

2、学习用"我喜欢……，因为……"的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿热爱生活的情趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过电话吗打给谁

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样

T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有，真奇怪丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢

T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜欢哪个季节想打给谁(追问：为什么喜欢这个季节)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友

T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节他是怎么说的

T：说到春天，你还会想到什么

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗他想打电话给谁

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗为什么

T：那小添呢他喜欢夏天吗那他喜欢什么

T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜欢冬天(卓子)T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗怎么又喜欢冬天了

T：那魔法奶奶，她喜欢谁

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕"我喜欢的季节"进行讨论。

游戏：四季轮换，当老师说："春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。

四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。

三、结束部分：

出示四季大转盘，展示作品，评价活动"你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗"幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、练习快跑和躲闪跑，提高身体灵敏度和协调性。

2、体验运动的乐趣。

3、培养幼儿在户外体育活动中跑和躲能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、空场地，画一个大圆圈。

2、幼儿如图站：

活动过程：

1、做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），揉面团，翻饼（下蹲配合手腕运动）。

2、游戏：一起贴烧饼。

（1）游戏站位：幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。

（2）游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。

（3）根据活动量跳着游戏次数。

结束部分：

烧饼好了，开始卖烧饼。卖烧饼要做哪些动作说那些话？(模仿卖家动作做放松运动)回教室休息。

教学反思：

孩子们在这个体育游戏中热情满满，也学到了很多，在游戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质，进一步促进了幼儿身心和谐发展。愉快的时光总是短暂的。不知不觉下课铃响了，孩子们满面笑容的回到了教室，笑声在校园里回荡。

小百科：烧饼，属大众化的烤烙面食，品种颇多，有大饼、烤饼、缙云烧饼、温县古面坊传统（老面）烧饼、传统烧饼、湖沟烧饼、芝麻烧饼、油酥烧饼、起酥烧饼、发面堆、掉渣烧饼、糖麻酱烧饼、炉干烧饼、缸炉烧饼、罗丝转烧饼、油酥肉火烧、什锦烧饼、炉粽子、杜称奇火烧、牛舌饼等100多个花样。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态，B段豆豆连续翻滚的状态。

2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。

3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。

活动准备：

1、塑料圈人手一个;

2、完整音乐、A段音乐、B段音乐;

活动过程：

一、调动原有经验，唤起有关豆豆的经验。

师：你见过豆豆吗

调皮的豆豆会干什么呢(会动，会怎么动)

二、筛选豆豆的两个动作(跳、滚)，听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。

三、熟悉A段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。

1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。师：可以怎么跳可以在身体哪些地方跳

2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办

3、师给A段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。

(跳、跳、跳、跳 摇----呀 哈哈哈)

4、熟悉A段，理解意义后的完整随乐表达。

四、熟悉B段音乐，探索豆豆滚的动作。

1、倾听B段音乐，探索豆豆滚的动作。师：豆豆喜欢跳。还喜欢滚呢可以怎么滚

2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。

师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。

五、完整随乐表现。

1、创设情境，散点在大圈内游戏。

2、创设情境，拓展B段游戏玩法，散点在小圈内游戏。

幼儿园大班教案 篇6

设计意图：

环境问题已成为现代社会普遍关心的问题，人类每天都要产生大量的垃圾 这其中包括 生活垃圾 工业危废 医疗垃圾 其他固废（核废料等）我们每个人都有不同的身份，但有一个身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我们重视，但有一件事却常常被忽视，那就是：每天都在生产垃圾。于是开展了此次活动《我们是地球环保服装设计师》。环保是当今最关注的一个问题，环保必须从小孩抓起，所以这个活动主要是以各种废旧材料来让孩子动手操作，让孩子真正感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。从小对幼儿进行环境教育，其意义十分深远。

教学目标：

1、通过剪、贴、穿等技巧，让幼儿利用身边的各种废旧生活垃圾制作服装，并进行表演。

2、通过制作，让幼儿认识到废旧材料的再使用价值，增强幼儿的环保意识。

教学准备：

1、各种废旧材料：报纸、包装袋、塑料袋、废旧光碟、奶瓶、果冻壳等。

2、剪刀、胶水、双面胶、订书机、范例时装一件3、四名幼儿排练好时装表演，一名幼儿扮演小魔仙。

4、时装表演的音乐带。

教学过程：

一、 情景再现教师带领幼儿进入活动室，看见满地的垃圾，让幼儿把垃圾捡到垃圾桶，然后教师提问：

1、师：小朋友，看，这些是什么呀？（垃圾）对了，这些都是我们日常生活中丢弃的没用的垃圾，我们来看看有些什么？

2、（出示报纸）：这是我们看过的报纸；（出示奶瓶）这是我们喝过的奶瓶；（出示塑料袋）这是我们用过的塑料袋；平时我们把这些当垃圾丢弃了，真是太可惜了。

3、（小魔仙出现）师：咦，你是谁呀？幼：我是小魔仙，看我怎样把这些垃圾都变成宝物吧，变变变，看！（音乐响起，四名穿着环保衣服的幼儿出来表演时装，让全体幼儿欣赏）。

4、师：哗！原来被我们丢掉的垃圾可以变成这么漂亮的服装啊！今天我们也来当环保设计师把这些生活垃圾都变成漂亮的衣服吧。

幼儿园大班教案 篇7

活动设计背景

1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。

2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。

活动目标

1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯;

2、培养幼儿的交往能力;使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。

3、激发幼儿的想象力和创造力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

教学重点、难点

1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。

活动准备

1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用)

活动过程

一、出示气球，引起幼儿的兴趣。

1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么小朋友们喜欢气球吗想玩气球吗老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的 (教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把**的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)

二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。

1、教师：小朋友气球的玩法有那些你会怎样的玩法(教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。)

2、还有那些新玩法大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。)

3、教师：你会玩几种那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

4、教师：现在请手拿红色气球和**气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么和谁玩对了，小朋友要有玩具，有快乐大家一起分享。那么谁愿意和我这的小朋友一起分享玩具呢请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们一起分享气球好不好(在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快乐。由其是那些平时不喜欢分享的小朋友一定要让他们感受到分享带来的快乐。)

5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。(如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。)

6、教师：老师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢全班小朋友可不可以一起玩一个气球怎样玩有那些玩法现在小朋友就试一试吧!(教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。)

7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩老师请几位小朋友来说一说。下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。(鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试一试。)

8、教师：气球好玩吗小朋友想一想气球最少可以几个人玩最多可以几个人玩那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。(教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。)

三、小结

教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。

教学反思

这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标、认知目标：

认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。

技能目标：

培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

情感目标：

培养幼儿爱护小蜗牛的情感。

活动重点培养幼儿爱护小动物的情感活动难点培养幼儿的观察力和想象力活动准备前经验准备：观看小蜗牛的课件录像物质准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）

活动过程导入：

带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。

基本环节：

1、讨论各自的想法（想象力）观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。2、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。3、讨论、小结。再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”

结束：教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。