书法字怡情是说 他能写出感情？

书法怡情是说，写字时把整个人的注意力集中在字的书写上，努力的去感受一笔一划，这样可以让人的心静下来，学会感受平时因为太匆忙而忽略的感受，这也就达到了古人说的“宁静致远”。人在安静的时候，思路会很清晰，这个时候，回想一下自己的以前行为有什么不妥的地方啊，做错的地方啊，然后就改正过来了。这个过程中不知不觉中会把自己的行为啊，思想啊，都进行了提高，也就达到了“怡情”。个人之见，希望对你有帮助。

中国书法一直以来被视为一门高雅的艺术，不仅仅是因为它的审美价值，更是因为它的独特文化内涵和精神表现。书法是一种笔墨艺术，而笔墨则是由人的手和心来控制的，因此，书法与心境、心情之间存在着极其密切的关系。

首先，书法作品不仅可以传递作者的敏锐性、灵敏性、深度以及创造性的思想，也可以传达作者的悲欢之情和细腻感性。一位艺术家的作品往往可以反映他内心深处的情感和个性特点。因此，当一位书法家在创作中感到愉悦、欣喜、舒畅时，其书写的字体和线条表现也会更加生动活泼，颀长端庄；而当心境不佳时，可能会表现出死板、僵硬、缺乏活力等缺点。因此，心境和心情的变化，必将影响书法作品的质量和观赏效果。

第二，书法对于心理修养和身心健康具有极大的积极影响。书法需要书写者专注于墨染砚池的感受，贯彻万能笔精神，必须专注、沉静、舍我其谁的艺术追求。书写时，双手把有形的墨汁转化为形式的艺术，不断地锤炼自己的意志、毅力和创造力。因此，在创作书法的过程中，人可以得到身心的放松与冥想，潜心追求精神上的净化和提升，提高了自己的专注力和自制力，从而达到心灵和身体的和谐。

第三，书法作品与心境和心情的互动还有助于传递文化价值和审美价值。书法不仅是艺术，也是文化的体现和传承。书法作品可以传达文化的精髓和美学的体系，展示中国传统文化中的洗礼与情怀。而这些文化和审美价值，经常是源自于书法家自身的生活、内心和体验，因此，他们的书法作品才有了那种超越时空、感染观者骨髓的深意。

总之，书法与心境、心情之间有着非常密切的关系。在书写过程中，书法家可以表达自己的情感和个性特点，通过书法作品传递自己的文化和审美价值；同时，书法也有助于心理修养和身心健康的提升，从而达到内心和外在的和谐。因此，我们在欣赏书法作品的同时，也要更加关注书法家自身的心理状态，才能够真正理解和体会书法艺术的真谛和魅力。

可以通过以下方式进行描述。

1、作品的题目：写出作品的题目，可以是自己起的，也可以是老师指定的。

2、字体：写出所用的字体，如楷书、行书、草书等。

3、用笔：介绍所用的笔和墨，如毛笔、硬笔、颜料等。

4、构图：介绍作品的构图，包括布局、字形、字间距等。

5、表现主题：介绍作品表现的主题和意境，可以是对自然、人物、动物等的描绘，也可以是对某种情感或思想的表达。

6、评价：对作品进行简要评价，如字迹工整、气势恢宏、意境深远等。

书写爱国情怀的书法作品内容如下：

以爱国为主题的硬笔书法作品有顾炎武的海上，描述了山河的气势磅礴和景物的壮观。还有宋代文天祥的过零丁洋，用硬笔书法把这首诗词写出来，可以感受到把生死已经置身事外，一心只为国家好，丹心日月可见，尤其那句人生自古谁无死？留取丹心照汗青，写出了人的气魄。

《春望》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。

全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。

《出塞》 是唐代诗人王昌龄创作的一组边塞诗。第一首诗以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望；

第二首诗描写了一场惊心动魄的战斗刚刚结束时的情景，生动描绘了将士们的英雄气概，充分表现了胜利者的骄傲神态。全组诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。

　在平时生活或工作中我们会举办书法比赛，我们需要准备一份书法比赛方案。活动方案可以将活动的一切事宜进行规划，所以，就算花的时间比较久，也要学好活动方案！你的书法比赛方案有没有通过呢？有请驻留一会，阅读的我为你整理的书法比赛主题活动方案大全，相信你能找到对自己有用的内容。

书法比赛主题活动方案大全(篇1)

　 一、指导思想

　为积极倡导全校教师勤练教学基本功，检阅教学基本功情况，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办教师硬笔书法比赛。本次活动宗旨是 “全员参与、岗位练兵、提升素养、展示风采”。

　 二、具体内容及安排

　1比赛内容：硬笔书法（钢笔字），参赛内容统一命题。书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

　2比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。

　3比赛地点：五年级教室。

　4比赛时间：20xx年3月20

　5设奖方法：一等奖20%，二等奖40%，三等奖40%。

　 三、领导小组

　组 长：高占勋

　副组长：崔国轩 王新玲

　组 员：王相娟 曹会娜 赖胜娟

　 四、参赛对象全校所有教师

　 五、评分标准

　1在指定时间和书写范围内完成书写内容。

　2书写正确、规范、美观。字体端正、匀称，大小适中。间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

　3每项满分100分。将参赛选手每项比赛成绩进行累加，算出其平均分为该选手最后得分。

书法比赛主题活动方案大全(篇2)

　为进一步推进“全国农村艺术教育实验县”实验工作，为更多学生提供锻炼和展示的平台，提高学生艺术素养，根据实验计划，现举行全市中小学生艺术素养大赛——独唱和书法专项比赛。现将有关事项通知如下：

　 一、“校园好声音”独唱比赛

　1．参赛对象：在校幼儿园（中、大班）、小学、初中、高中学生。

　2．比赛形式：独唱（唱法不限），不需任何形式伴舞或伴唱。

　3．曲目要求：以“阳光下成长”为主题选择曲目，适合学生年龄和身心特点，内容健康向上。

　4．报名要求：学生人数在1000人以上的每校不少于20名，500 人以上的不少于10人，500人以下的不少于5人（尽量兼顾不同学段），多者不限。

　5．比赛地点：中扬市青少年校外活动中心

　6．活动安排：

　第一阶段：校级发动，报名阶段（三月份）

　结合20xx年度中小学生艺术展演活动要求，各校可在校内广泛开展不同学段系列比赛，本着自愿原则，择优推荐参加全市比赛。各校于20xx年3月26日前将报名表、报名统计表及伴奏音乐报送青少年校外活动中心。联系人：朱菊香 联系电话：69916。相关表格附后。

　第二阶段：初赛阶段（四月份）

　参赛要求：选手独立演唱一首歌曲片段，时间控制在3分钟以内，在初赛现场，评委老师可以根据时间需要在乐段结束处叫停。按参加初赛人数的30%进入复赛。具体时间另行通知。

　第三阶段：复赛阶段（五月上中旬）

　参赛要求：选手独立演唱一首完整歌曲，时间控制在5分钟以内。总分前20名选手进入决赛。决赛时复赛成绩占最后总得分的20%。具体时间另行通知。

　第四阶段：决赛阶段（五月中下旬）

　参赛要求：选手独立演唱一首完整歌曲，时间控制在5分钟以内（可以和复赛相同，也可以重新换歌），另外增加音乐素养答题环节，选手根据抽签序号，现场回答一道音乐素养题（听音乐片段，不同年龄段选手选择不同难度系数问题作答）。具体时间另行通知。

　分值计算：决赛环节演唱得分占90%，音乐素养得分占10%。选手最终实际得分=决赛两项总分相加80%+复赛成绩20%

　7．奖项设置：

　根据复赛选手综合表现设最佳风采奖、最佳音色奖、最佳人气奖、最佳表演奖、最佳潜力奖等单项奖若干名。

　总分前20名获奖选手分别授予“中扬市校园好声音”十佳歌手、“中扬市校园好声音”十优歌手荣誉称号。

　 二、“校园好书法”比赛

　1．参赛对象：在校中小学生。

　2．比赛形式：现场书写（书体不限），硬笔、软笔皆可，纸张统一提供。

　3．比赛内容及尺寸：现场公布书写内容，硬笔作品尺寸为A4，毛笔作品尺寸为4尺对开。

　4．报名要求：学生人数在1000人以上的每校不少于20名，500人以上的不少于10人，500人以下的不少于5人（尽量兼顾不同学段），多者不限。

　5．比赛地点：中扬市青少年校外活动中心

　6．活动安排：

　第一阶段：校级报名阶段（三月份）

　本着学生自愿原则，择优推荐参加全市比赛。各校于20xx年3月26日前将报名表报送青少年校外活动中心。联系人：z 联系电话：z。报名表附后。

　第二阶段：初赛阶段（四月份）

　参赛及评选要求：选手在规定时间内完成一幅书法创作内容。评选活动分小学硬笔一组（1、2、3年级）；小学软笔一组（1、2、3年级）；小学硬笔二组（4、5、6年级）；小学软笔二组（4、5、6年级）；中学硬笔组、中学软笔组。按参加初赛人数的15%进入决赛。

　第三阶段：决赛阶段（五月份）

　参赛及评选要求：选手在规定时间内完成2幅作品：临摹（占分40%）和创作（占分40%）各一幅。另外增加书法理论答题环节（占分20%），选手根据抽签序号，现场回答2道书法理论题（4月底公布理论题大纲供选手参考）

　7．奖项设置：

　根据决赛选手的综合表现设最佳创作奖、最佳临摹奖、最佳潜力奖等单项奖和“中扬市校园十佳书法能手”荣誉称号。

　特此通知。

　附件：

　1．“校园好声音”独唱参赛选手报名表

　2．“校园好书法”参赛选手报名表

　3．“校园好声音”独唱参赛报名汇总表

　4．“校园好书法”参赛报名汇总表

　中扬市教育局办公室

　附件1：“校园好声音”独唱参赛选手报名表

书法比赛主题活动方案大全(篇3)

　活动主题：“挥毫杯”金秋书法大赛

　主办单位：xxx社区

　承办单位：社区内各部门

　大赛的指导思想

　为弘扬国粹，改善学校的文化氛围，提高同学们的审美素养能力，发觉同学们的潜能，培养同学们认识美、发现美、创造美，鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，建设学校的优良学风，特举办本次书法大赛，为同学们展现自我水平提供一个平台。

　☆大赛的整体设计

　 一、活动宗旨：

　发挥特长、展现自我、提高人文素质养。

　 二、活动目的：

　挖掘大学生艺术潜力、扩展高校社团活动影响力、丰富高校校园生活、加强社会同高校间的艺术交流、为高校艺术群体提供一个充分展现自我的舞台、引导和帮助大学生成长、推出艺术新人形成优势循环、用笔体现出大学生的潜在内涵和艺术造诣。

　 三、参赛人员：

　xxx社区全体员工

　 四、作品要求：

　主题要求健康积极，能体现出当代大学生精神风貌。

　书法分为硬笔书法和软笔书法：

　硬笔书法作品，尺寸长不小于50厘米宽不小于30厘米；

　软笔书法，尺寸长不小于80厘米、宽不小于40厘米。

　 五、大赛具体流程

　1、参赛方式：（1）将所有参赛人员作品统一上交（到时宣传板里会写出作品征集的起止时间、地点****）如果作品质量和数量达到一定标准，书法协会将统公开展示。

　2、地点：文化长廊。

　3、时间：xx。

　 六、评选作品

　评委组

　组长：

　副组长：

　成员：

　 七、奖项设置

　一等奖1名

　二等奖2名

　三等奖5名

　优秀奖10名

　鼓励奖15名

　获奖者均有相应精美奖品，（奖品协会经费而定）

　xxx书法协会

　20xx年x月x日

书法比赛主题活动方案大全(篇4)

　一、活动目的

　为全面推进素质教育，进一步普及、规范汉字的书写，培养起始年级学生良好的书写习惯，在上一学期的基础上，再次举行七年级学生硬笔书法比赛。此次活动的开展是建立在学生每日写字的基础上，意在培养学生的写字兴趣和工整书写的习惯，同时检验学生练习书写规范字的效果，让学生认识到自己书写上的差距，激发学生写好钢笔字的热情和热爱祖国语言文字的美好情感。同时，此次活动也是学校“写规范字、说普通话”语言文字活动的延承。

　二、活动安排

　1、时间：xx年5月10日

　2、地点：校综合楼一楼大会议室

　3、参赛人员：七年级每班选派代表15人，共30人

　4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师

　5、评委：赵巍老师、乔慧老师、薛锋老师

　三、比赛须知

　1、书写内容：《假如生活欺骗了你》(普希金)

　《木兰诗》(东市买骏马——但闻燕山胡骑鸣啾啾)

　《安塞腰鼓》(每一个舞姿都充满了力量——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓)(刘成章)

　《房兵曹胡马》(杜甫)

　《老马》(臧克家)

　2、书写字体：正楷

　3、书写工具和纸张：蓝黑色钢笔(不用圆珠笔);由学校统一提供书法用纸。

　4、书写内容随机抽取。

　5、参赛选手名单于_年5月8日前报送至张礼娜老师处。

　四、奖项设置

　1、评分标准

　(1)书写规范，结构准确，笔画标准。(40分)

　(2)无错别字，内容完整，无多、漏字;每错一字或多、漏一字扣2分，扣完为止。(20分)

　(3)版面整洁，章法自然，字、行间距得当。(20分)

　(4)规定时间内未完成规定内容，每少一字扣2分，扣完为止。(20分)

　2、评奖办法

　由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名，纪念奖12名。

书法比赛主题活动方案大全(篇5)

　 一、活动目的

　为了进一步规范学生英语书写，激发学生练字的兴趣，培养学生良好的书写习惯，让学生感受英语书写美，特举办此次小学生英语书法比赛。通过比赛给学生一个展示自我的舞台，营造互相交流，取长补短的学习氛围。

　 二、参赛对象

　三至九年级全体学生。

　 三、活动时间

　A组（小学三至六年级）：月日( 2：00-2:30 )

　B组（中学七至九年级）：月日( 2：00-2:30 )

　 四、竞赛方式

　由各校教务处、英语教研组长、各年级英语任课教师统一出题；按照中心校统一安排的时间，以年级为单位在各年级教室进行竞赛。

　 五、监考人员

　原则上由各班英语科任教师监考，具体人员由各校教务处协调安排。

　 六、奖项设置

　各校各年级按照成绩由高到低评出一等奖每班2人，二等奖每班3人。

　 七、活动内容

　比赛分年级段进行，以课本知识为主要内容：

　三年级：书写26个字母；

　四、五年级：书写四会单词、四会句子；

　六年级：书写单词，句子及小短文；

　七年级：

　八年级：

　九年级：

　 八、活动要求

　1要求参赛选手使用比赛统一用纸，三年级使用铅笔书写，五、六年级使用圆珠笔书写。

　2卷面整洁、美观，字母、单词、句子、标点符号、字间距离等要规范书写。

　3参赛选手使用比赛统一用纸，使用钢笔或水笔书写。

　4比赛要求即席书写，30分钟完成。

　5年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。

　6评卷：竞赛当日下午，采用交叉评卷的形式进行，评卷教师为三至九年级英语学科教师。

　7成绩汇总：竞赛活动后，任课教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报学校存档。

　8各校要做好对学生的告知和宣传工作，竞赛时各校要做好教室黑板得布置工作，营造出公平竞赛的良好氛围。

　 九、评分细则（满分为10分）

　1卷面整洁，书写工整；1分

　2字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求；2分

　3标点正确，无错别字，无涂改痕迹，无缺词，重词；2分

　4字体美观、大方，间距适中；2分

　5倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强，有艺术感；3分

　注：错别字母或漏字母，每字母扣01分，错别单词或漏单词，每单词扣02分，未及时完成者视不完整程度酌情扣05--3分。

书法比赛主题活动方案大全(篇6)

　 一、比赛目的：

　通过开展毛笔书法比赛活动，激发同学们对书法的兴趣，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，并通过此活动促进互相交流，营造良好的校园文化环境，传承我国优良的文化艺术，培养学生高雅的审美情趣及高尚的道德情操。

　 二、比赛时间：

　第12周的星期三至星期五的课余时间。

　 三、比赛范围：五六年级全体学生。

　 四、比赛要求：用学校统一印制的书写纸用毛笔书写。

　 五、评比原则：

　1、以班级为单位进行评比。

　2、评比等级：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

　 六、评委：由五六年级语文科任负责。

　 七、奖励方法：

　1、五六年级语文科任把本班获奖的作品于11月26日前交教导处审核，获奖的学生由学校负责奖励。

　2、获奖的优秀作品将进行展示供大家欣赏。

　 八、注意事项：

　1、本次比赛以班为单位，不得弄虚作假。

　2、各班的语文科任老师认真做好相关的工作，使本次活动能顺利进行。

　 九、评分标准：结构（30分）、笔画（30分）、章法（30分）、卷面（10分）。

书法比赛主题活动方案大全(篇7)

　 一、比赛目的：

　为检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法比赛。

　 二、比赛要求：

　1、参赛对象：一至六年级全体学生。

　2、参赛字体：硬笔楷体。

　3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。

　4、书写内容：比赛内容、格式由各年级商议后自定。

　5、学生在参赛纸背面的右下方写好自己的班级、姓名。

　6、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。

　7、每班交作品10件进行评眩

　8、比赛用纸参照往年格式，可有适当改变。各年级负责人需到教务科梁伟才老师处自行领取样板并进行印刷。

　9、比赛结果须在5月16日(周三)前交教研组长，打印一份，上传一份。

　10、全员参与、三十分钟内完成。

　11、比赛时间：5月15日(星期二)下午4点半——5点

　12、比赛地点：各班教室。

　 三、奖项设立：

　一、四、五、六年级：一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名 ，共24名。

　二、三年级：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，共18名。

　 四、评委：

　互相交叉：一二年级、三四年级、五六年级

　 五、各年级负责人：

　1、比赛用纸：xxx

　2、奖状印刷、书写(统筹：黄莲静)：xxx

典型的例子，天下第一行书-兰亭序(王羲之乘兴而作，那种感怀之情、气定神娴、饱满情绪跃然纸上，通篇书法秀妍遒美、点画精妙、如入化境)，天下第二行书-祭侄文稿(得知侄子遇难，颜真卿用满纸的悲愤激昂之情，写下了被誉为天下第二行书的祭侄文稿)。所以说，书法是寄托作者情感的，晋人尚韵、唐人尚法、宋人尚意、明人尚态，就是创作者们的情感所致。