如何纠正孩子对于母亲的过度依赖呢？让孩子独立？

估计世界上的人类最常说的两个字就是妈妈了吧，无论生活中遇到什么样的困难，都会习惯性地先找妈妈，大人有时候都会这样更别提小孩子了。所以要学会让孩子独立，只有这样才能够让孩子不这么喜欢黏妈妈。

从孩子出生开始，孩子更多都是妈妈在照顾，妈妈陪伴孩子亲子阅读，陪伴孩子游戏的时间都多于爸爸。孩子跟妈妈的感情更深。从心理学理解，在2岁发展出独立意识之前，孩子认为自己和妈妈是一体的，认为妈妈是“我”的，这个阶段的母子关系被称为“母子共生关系”。

爷孙

首先不要因为孩子总黏着妈妈，就对孩子不耐烦，或者强行让孩子跟妈妈分离。孩子对妈妈产生依恋，是再自然不过的情感。孩子适度的依赖妈妈，会让孩子有安全感，安全感是孩子进一步发展探索能力前提。只有当孩子被理解，被爸爸妈妈的爱包围，他才会越勇敢，才会有更多向外的能量。

多跟爸爸接触。爸爸在儿童早期对于孩子的独立性的培养起着很重要的作用。3岁之前，如果爸爸跟孩子的亲子关系密切，一定程度上也在拆解母子之间的密切关系，容易让孩子从一方亲密的关系中拉离来，让孩子形成独立的自我。相反，会让孩子的感情完全倾向于妈妈，就会更粘妈妈，长大以后这种感情也就越难隔离。

母子

由老人轮流照顾孩子，跟爸妈以外更多的家人接触，孩子更不容易粘妈妈。由爷爷奶奶或者姥姥姥爷轮流照顾的孩子，因为孩子要不断的适应不同的人，适应不同的环境，孩子的独立性更强。有些妈妈会担心孩子跟着老人，跟自己就不亲了，其实只要妈妈该陪伴孩子的时间，该给孩子的爱不少，宝宝还是跟妈妈更亲。

母女

孩子在三岁左右独立意识开始增强，喜欢展现自己。 但是孩子因为身心发展的特点，有些事情还做不好，家长这时候一定不要过多的干预和评判，或者过度的保护和限制孩子的行为。如果这个时候孩子的独立意识没有发展出来，孩子就会退缩，所以当孩子主动提出要自己做的时候，一定要及时鼓励孩子。

所以说给他更多精神和行动上的支持，这样孩子越独立，越不会粘妈妈。也能让他在以后的生活和环境中适应能力更强，这样的话无论对孩子还是家长都是一件值得高兴的事情，当然这个过程家长也不要心急，慢慢来。

孩子情感的发展历程

　婴儿从出生开始，就不断的在学习和成长，那么大家就会发现不同年龄的宝宝，会有不同的行为和情绪反应，其实这些都是孩子情感发展的必经过程，所以作为孩子的第一任老师的父母要做出明确的引导。本文内容是孩子情感的发展历程。

孩子情感的发展历程

　心理学家认为情感在婴儿出生时就有所表现，可是具体是哪些情感，现在还无法确定。通常情况下，快乐、愤怒、伤心在孩子两个月的时候就会表现出来，惊奇差不多是在4个月的时候表现出来，害怕大约出现在7个月，与自我意识密切相关的害羞出现在八个月左右。

　通常情况下，到1岁时，婴儿表现出的情感有愉快、高兴、快乐、疲倦、愤怒、害怕和焦虑。

　每个孩子都有独特的情感反应特点。不同孩子的活动水平、社会性回应程度、易激怒程度也是不一样的。可以这样说，有的孩子生性好动，但有的孩子喜欢安静。有的孩子很容易被人逗笑，有的孩子却非常高冷。有的孩子遇到不舒服就会哭闹，有的情绪则平稳许多。这些都是孩子的性格表现

　婴儿和父母的情感交流是双向的。孩子一出生就能够感受到别人的情感变化并对此作出反应。看到妈妈笑，他们会报之以快乐和感兴趣的表情；遇到妈妈生气，自己就会觉得特别害怕；看到妈妈伤心的面容自己也会表现出伤心。

　婴儿对妈妈的情感回应是长久的，同时还会受母亲的影响，从而有一个自己的情感模式。如果妈妈性格比较开朗，孩子也会经常露出笑容。爸爸妈妈的情感表示还会影响孩子的行为，比方说在孩子爬行的过程中看到妈妈生气，他们就会主动停下来，如果看到妈妈在笑，他会继续向前。

　爸爸妈妈要早一些引导婴儿控制情感，尽量多做一些愉快的表情让孩子模仿。对孩子说：“笑一笑。"“不要哭。”到6个月以后，爸爸妈妈要控制孩子的负面情绪，“不许发脾气。”

　事实上，孩子并不完全依赖父母控制情感，比如不开心的时候，婴儿会转过头，吮手指头来自己安慰自己。孩子还会自己给自己找快乐，比如，把玩具弄响，自己呵呵笑。

　综上所述，在孩子的眼中，安慰和积极情感的最重要来源是他们身边的人。

儿童的'情感发展特点

　由于九岁儿童此时大都已读三年级，在学业上基本上已经由一年级的棘手期，二年级的困难期突围而出，儿童不再感觉学习是非常难的事，对待学习的态度和学习的积极性有了明显的改善。所以，当九岁儿童在学业上得到极大解放时，情感发展也随之产生了可喜的变化。我们经常可以看到孩子思维越来越活跃，表达上越来越流畅，愿意就很多事和父母和伙伴展开交流探讨。

　 (一)向师性出现分水岭

　什么叫向师性呢其实就是学生对老师言听计从的外在行为表现，而内在表现就是老师所讲的话更容易让学生们去倾听去思考。家长对孩子特别愿意听老师话，而对于父母所说的话却大打折扣的现象常常不理解。其实这涉及到群体效应，老师面对全班诸多学生时，老师像将军，学生们像士兵，在将军的统一号令之下，士兵们统一动作，哪个敢不听号令，军法从事。

　提到分水岭，不少家长恐怕感受最深刻，原来孩子在一二年级时问题还比较突出，但到了三年级，问题则慢慢消失了。这说明通过家长和老师的配合与努力，让孩子在认知、理解能力、自控能力、秩序感(遵守纪律)等方面有了明显的进步。但也有相当一部分孩子问题并没有得到改善，如在课堂上注意力不集中，课间故意搞破坏，经常私拿同学的物品，不愿意完成家庭作业，和同学、玩伴经常发生矛盾和冲突，成绩越来越差(一小部分孩子已经出现经常不及格现象)，家长经常接到老师的投诉，家长不管说什么孩子都不进去等等。

　 (二)情感的可控性逐渐增强

　九岁儿童神经系统发育有了较大的提高，特别是大脑皮层的兴奋与抵制逐渐走向平衡。从原来情绪易冲动，不加以掩饰和控制，发展到现在已经有了较好的调节能力，绝大部分儿童能根据学校纪律要求约束自己的激情;在发脾气时，不骂人、不打架;听课时能根据要求不随便讲话;在完成作业时，能抵制自己想去玩儿的愿望;有的儿童还能耐心地帮助同学，尽管有些同学以往他们不喜欢。

　家长还必须要清楚，在整个小学阶段，儿童的情感带有很大的波动性，常常会因为一些鸡毛蒜皮的小事闹情绪。例如孩子犯错了，如果家长故意冷落他们，用不了多久孩子就会主动来找父母认错，希望能原谅他们。但常常是好了伤痛忘了痛，很快老毛病又犯了。所以，需要家长在自身修养方面加强，绝不能再整天唠叨孩子，逼迫孩子做他们不愿意做的事，否则，一旦激起孩子的反抗心理，往往会把亲子关系搞的更糟糕。

　 (三)母爱在深刻地影响着儿童的情感发展

　尽管我一再强调，父亲教育在孩子进入小学后要占主体地位，但是现实是很多父亲不重视家庭教育，只能由母亲一手包揽了。面对这种严峻的现实，母爱如何表达就至关重要。通过长期的观察和总结我发现，在相当多的家庭里，母亲不会表达对孩子的爱，尽管孩子已经到了九岁，仍然像对待幼儿一样无微不至，呵护有加。这种过度关注，包办代替很容易让儿童养成懒惰的坏习惯。同时，还会产生附加影响——孩子听不进批评的话语，只要妈妈严格要求，态度严肃，情绪表达不合理，很容易让孩子负面情绪被激化，久而久之，部分儿童会误认为妈妈不爱自己，妈妈不喜欢自己，这对构建稳定的信任的亲子关系非常不利。

　在很多家庭里，母亲情绪自控能力非常弱，甚至可以用非常差来形容。母亲这种情绪管理自控能力充分暴露了一位母亲的素质和修养。越是强势，越是暴力的母亲，越容易让儿童形成孤癖、任性、不信任别人、缺乏自制能力等性格特点。所以，母亲的如果是教育的第一责任人，必须要加强家庭教育学习，不断完善自我，这样才能让孩子情感发展处于均衡稳定的发展。

哪些因素影响了孩子依恋心理

哪些因素影响了孩子依恋心理，在养育孩子时候，你要清楚自己也是有一定的依恋风格的，而它必然会在抚养过程中发挥作用，影响孩子的依恋方式。以下分享哪些因素影响了孩子依恋心理。

哪些因素影响了孩子依恋心理1

1、抚养方式

照顾者(尤其是妈妈)能否提供孩子合适、积极、温柔、细致的照顾，即要“专心致志”、“身体接触”、“话语激励”、“物质激励”、“及时响应”。早期失去母亲的照顾(尤其是3个月～1岁之间)、容易忽略孩子、身体照顾不足或者过度照顾等，都可能造成依恋问题。

2、抚养的稳定性

有些孩子身边并不缺亲密的照顾者，照顾方式也比较合适积极，但却因为各种原因经常调换照顾者(如本文最初的案例丽丽)而造成依恋障碍。所以照顾者的稳定性与照顾的性质是同样重要的。

3、家庭因素

在孩子上幼儿园之前，家庭是他们最重要的生活场所和心理空间来源，所以家庭的各种问题——比如父母失业、婚姻问题、经济困难、兄弟姐妹的出生、照顾者有无足够的社会支持等会通过间接的方式影响依恋关系，不可小视。

4、孩子的先天“性情”

不论外界环境怎么变化或者父母的行为如何改变，有些孩子就是天生随和好相处，而有些就是喜欢发脾气，有些永远精力充沛，有些就是安静小心、动作缓慢，我们说这就是“性情”，是每个孩子先天具有的稳定的情绪反应及调节方式。父母要根据孩子的性情及时调整自己的养育风格。

5、父母的依恋风格

身为父母，我们曾经也是母亲怀里的孩子，所以在养育孩子的同时，你要清楚自己也是有一定的依恋风格的，而它必然会在抚养过程中发挥作用，影响孩子的依恋方式。

研究发现，安全型的父母容易养育出安全型的孩子，而回避依恋型的父母往往会对孩子的`要求回应不足，矛盾依恋型的父母则在养育遇到困难时表现焦虑、不知所措，对孩子的照顾没有足够的稳定性，这些都会对孩子产生潜移默化的影响。

哪些因素影响了孩子依恋心理2

母子形成依恋情结是孩子心理正常发育的必要条件。依恋情结会使孩子有安全感，具有探寻世界的好奇心和创造力，长大以后的独立性更强。所以，母亲要充分抓住与孩子建立感情的好时机。

当孩子出生后母亲应精心地照顾他，亲自哺喂母乳，为孩子洗澡、换尿布等等，以满足孩子的生理需求。同时母亲应多用充满爱的眼神和孩子交流，给孩子微笑、亲吻和爱抚，让孩子通过感知觉充分地体验到妈妈的爱，这就是建立母子依恋的过程。

孩子有了被爱的经历，他长大后才会爱别人，爱社会，友好地与他人相处。这种良好的与他人交往的能力是情商中的重要组成部分，也可以说是孩子未来事业能否成功的关键和基础。

缺乏母亲关爱的孩子无法建立母子依恋，常常造成孤僻的性格。这种孩子胆小，多疑，很难与人相处，又怎能期盼他未来的成功呢？

为了孩子的未来，妈妈要注意以下几点：

（1)提高做母亲的敏感性，及时地应答孩子的需求。不要忽略婴儿，不要听任其哭闹。

（2)按照宝宝需求去调整自己的行为，不要把自己的意识强加给孩子。千万不能自己心情好时和孩子玩耍，自己心情不好时迁怒于孩子。要知道孩子可不是你的出气筒，这种做法会对孩子形成心理伤害并影响他的一生。

（3)多和孩子做亲密的身体接触，婴儿抚触操就是一种很好的方法。

生活细节中的母子心灵交流

年轻妈妈初为人母的心情是喜忧并存，喜的是宝宝的降临带来了家庭的欢乐与幸福，忧的是自己没有育儿经验，不知怎样养育这幼小的生命。不用担忧，宝宝并不了解你是一个育婴新手，他也不是无能的被动的小生命。

他从出生之日起就具有主动探索的潜在能力，他会用哭声表达他的需要，吃饱喝足了他会满意地微笑，所以说他已具备了与你交往的能力。只要你有爱心和信心，终将成为育儿老手，新宝宝终将成为健康、聪明、活泼的好孩子。

宝宝期待新妈妈为他做什么？

初生婴儿无法独立生活，他必须依赖父母的生活照顾，尤其是母亲无微不至的关怀，才能正常地生长发育，养成良好的性格。那么，宝宝期待妈妈为他做些什么？

1、供给生长发育所需的营养――母乳及营养食物；

2、保证充足的睡眠――身体及大脑的休息；

3、帮助处理大小便，保持清洁――身体的卫生保健；

4、开发智能吸取感官经验――脑需要的“精神食物”；

5、防止伤害避免危险――安全的环境。

怎样在生活照顾中和你的宝宝进行心灵交流？

母乳喂养是你和宝宝心灵交往的开端。新生儿来到人间，在母亲的搂抱与爱抚中立即感受到母爱与安全，增进母婴之间的情感。新生儿的皮肤感觉出现最早而且非常灵敏，当他投入母亲的怀抱，接触到母亲肌肤的温柔时，宝宝获得的不仅是舒适的柔软和气息，他会把母亲当成他的整个世界。从此，他每时每刻都盼望母乳的喂哺，来满足他生理的需要，同时渴望着母亲的搂抱来满足他的“皮肤饥饿”和“情感饥饿”。

有的宝宝会过分依赖安慰物，是哪些原因导致的？下面我就来谈谈我的看法。题主所说的安慰物，其实也叫做“移情物”，这几乎是每个孩子小时候需要的情感支持的一部分。孩子们可以选择毯子、玩具或母亲衣服上的装饰品。孩子会在8到12个月的时候做出选择，然后在接下来的几年里保持这个习惯。

当孩子疲惫、生气或怕黑时，换位思考可以陪伴他，安慰他，给孩子带来安全感和信任感。当孩子处在陌生的环境中，换位思考能让孩子有宾至如归的感觉。

共情可以帮助孩子进行情感转移，让孩子从依赖中独立出来。同理心是孩子非常熟悉的对象。它可以提醒孩子房间的舒适和安全，感觉一切都在他们的控制之下。

使用同理心不是懦弱的表现，所以没必要退出。事实上，同理心给孩子带来很多好处。当孩子选择了一个移情物之后，家长最好马上准备一个一模一样的，因为当孩子使用其中一个的时候，你可以给另一个做清洁，避免移情物被孩子的泪水、口水弄脏。

如果孩子选择的是一个大毯子，那么家长可以将毯子剪开，一分为二，因为此时的小孩子对大小通常没什么概念。如果是其它的玩具，家长也要尽早准备一个一模一样的，而且让孩子尽早使用，因为当孩子发现这个玩具很新很陌生的时候，孩子往往会拒绝它。随着孩子的不断成长，孩子会慢慢找到适合自己的排解压力和不安的方法，会慢慢停止使用移情物，因此家长不用担心。以上是我对有的宝宝会过分依赖安慰物，是哪些原因导致的的相关回答，希望能给有需要的小伙伴们提供一些帮助。