我喜欢的女孩子为什么一提到感情她就刻意的回避呢？

你喜欢的女孩子，为什么你一跟他提感情问题，他就刻意回避回避呢？这说明这个女孩子的心里没有真正的爱你，他又不好意思太深说明面拒绝你，所以说当你一旦要提起感情问题，他就会婉言回避，所以遇到这个情况你一定要有一个清醒的认识，恋爱是双方面的，感情投资也是双方面的，你虽然对他一见钟情，但是他指定是对你没有感觉，如果有感觉的话，他就会跟你进行很好的交流，或者说是说跟你能有过更好的来往，不会你一提到感情问题和关键问题，他就会刻意回避，这说明。这说明你在他心里还成不了恋爱的对象，所以这一点上你一定要清醒的认识，以免相互都受到伤

回避型人格爱情特征：缺乏安全感、不愿做出亲密行为、保持一定的距离感。

1、缺乏安全感

在爱情中，如果缺乏安全感的话，其实有时候对于彼此都不是一件好事，回避型的人格在爱情中也是会缺乏安全感的对象，他们是会主动的去想象一些消极的事情，其实可能什么也没有发生，可能放大消极因素，自己可能不是很相信对方毫无理由的喜欢这样的自己，自我的认可度也是要低的。

2、不愿做出亲密行为

在一段关系中，做出亲密行为，可能是回避型依恋人格不会做出的事情，他们看上去是很独立的，且不会自己主动去表达自己的亲密，哪怕自己其实会很想要爱，但是实际上自己也是会主动逃避，渴望爱可是又拒绝被爱。在一段关系中，做出更多主动的行为的，往往是他们交往的对象。

3、保持一定的距离感

回避依恋型人格其实在与他人的关系中，其实会保持一定的距离感的，感觉他对谁都是一样的，在爱情中，也是会保持一定的距离感，在关系中，其实可能是不相信一段长久关系的存在的，和他人保持一定的界限感，自己也是保持着一定的独立感。

拯救你的感情:和回避型相处的秘籍。

1、和回避型依恋如何相处在人际关系中，依恋风格是一个重要的概念，它指的是一个人在亲密关系中如何表现自己的情感需求和如何回应对方的情感需求。和回避型依恋是其中一种，它意味着一个人在面对亲密关系时，倾向于回避情感表达和接触，甚至可能会避免亲密关系本身。

那么，如何与和回避型依恋的人相处呢首先，我们需要理解和回避型依恋的人的内心状态。他们可能会感到不安和害怕，因为他们可能害怕被拒绝或者被伤害。因此，我们需要给他们一些时间和空间，让他们感到安全和舒适。我们可以通过尊重他们的独立性和私人领域，让他们感到被理解和接受。

2、其次，我们需要学会如何沟通。和回避型依恋的人可能会避免情感表达和交流，因此我们需要给他们一些时间和机会去表达自己的情感。我们可以通过平和的语气和非指责性的言语，鼓励他们开口说话，也可以用一些温暖的举动来表达我们的关心和爱意。

最后，我们需要学会如何建立信任和稳定的关系。和回避型依恋的人可能会因为害怕被伤害而难以建立稳定的关系，因此我们需要给他们一些证明我们可信的机会。我们可以通过言行一致、保持承诺和尊重他们的需求，来建立信任和稳定的关系。

3、总之，和回避型依恋的人的相处需要耐心和理解。我们需要尊重他们的独立性和私人领域，学会如何沟通和表达关心，建立信任和稳定的关系。只有这样，我们才能与他们建立更加健康和美好的关系。

回避型和焦虑型对待感情的区别。

回避型依恋和焦虑型依恋最大的区别就是，回避越爱越逃避，焦虑越爱越靠近。回避和焦虑都是没有安全感严重缺爱的人。面对爱情的时候。回避选择逃离是怕自己在爱情中受到伤害。焦虑则会不断的纠缠着伴侣，各种索爱。回避因爱而选择逃离，焦虑因爱而变成讨好型人格。回避的疏离让自己的伴侣抓狂，焦虑的各种作闹让伴侣烦闷。

回避可以把一个安全型变成焦虑，而焦虑则会把一个安全性变成回避，焦虑型和回避型都是亲密关系里的不同依恋模式。依恋模式是我们在童年时期发展出来的，并伴随着我们进入成年，成为我们在亲密关系中展现的主要的人格部分。最早可以追溯到孩童时期，简单来说就是小时候你依恋父母的方式，和你长大后和恋人相处的方式基本一致。

有时父母会哄他，有时又会批评他，让孩子感到困惑不安，不知道该期待被如何对待。所以尽管他们极度渴望与人亲密，却总是怀疑和恐惧对方并不想达到同等的亲密。他们习惯用愤怒、焦虑、冷漠、疏离等表面情绪来表达内心对于安全感和被关注的诉求。

伴侣因为被这些带有迷惑性的表面情绪所干扰，难以发现他们真实的诉求，只会觉得他们很爱生气，很难哄，阴晴难测，所以往往最终因为难以忍受而选择离开。

所以焦虑型依恋人士，需要更多地去察觉自己真实的情绪，因为伴侣不了解你行为背后的真实想法的时候，也就无法用能够安抚你的方式回应你。回避型依恋者在早年通常遭遇过父母的情感忽视，然而儿童是天生需要母亲的爱和照顾的，但每次对母亲的依恋有渴望和需求时，他们都会因遭到拒绝而产生心理痛苦。

久而久之，出于对自己的保护，他们便会做出的无可奈何的选择:回避一切依恋需求和亲密接触，并说服自己:“我不需要它。"

焦虑型依恋的人通常渴望得到他人的肯定和接纳，长期处于紧张焦虑中，缺乏安全感和自信。回避型依恋的人对待感情很矛盾，即渴望独立又渴望依恋，即害怕分离也害怕控制，在关系里若即若离。

这两种依恋碰在一起，焦虑型会有种被回避型折磨的感觉，但每当焦虑型想要放弃，回避型又会给到希望，两个人的感情跌宕起伏，相爱相虐。相处最重要的是坦然沟通，把内心真实的感受需要告诉彼此，一起努力给彼此建立安全感。

爱不需要猜也不需要等，需要两个人说出来，感情需要两个人共同努力做出来。不管哪种不安全类型的依恋，核心都是缺乏被爱的感觉，成长中的缺失不能带到当下的关系当中，那是对自己，对伴侣的惩罚。

回避型依恋是指在恋爱关系中，个体倾向于避免亲密关系和依附行为，表现出冷漠、疏离和不愿意亲密接触的特征。这种依恋类型的人通常会回避亲密关系，拒绝与伴侣分享情感和感受，表现出一种独立、自主的个性。那么回避型依恋是不是因为不够喜欢呢？其实，这种说法并不完全正确。

首先，回避型依恋并不是因为不够喜欢而产生的。事实上，回避型依恋是与个体的童年经历和家庭环境的关系更为密切。比如，童年时期缺乏关爱和安全感的人，往往会形成回避型依恋的特征。这是因为他们在成长过程中没有得到足够的关注和照顾，导致他们缺乏对家庭、朋友和亲密关系的信任和依赖感。因此，即使他们在恋爱中感受到了爱情，也往往会表现出回避和逃避的行为。

其次，回避型依恋的人也有可能是因为对自己的不信任而回避亲密关系。这种不信任感可能源于个体的自我负面评价，或者是对自己的过于苛刻和要求过高。这些因素都会使他们感到自己不够好，难以接受别人的爱和关心，甚至会出现自我保护的行为。

最后，回避型依恋也可能是因为过度焦虑而产生的。对于一些人来说，恋爱关系中的亲密接触和依附行为会引发强烈的不安和焦虑感，使他们无法放松和享受恋爱的过程。因此，他们会通过回避和逃避的方式来减少对自己的不安和恐惧感。

总之，回避型依恋并不是因为不够喜欢而产生的。它涉及到个体童年经历、家庭环境、自我评价和焦虑等多个因素，需要通过心理咨询和治疗来解决。希望每个人都能找到适合自己的恋爱方式，享受真正的爱情和幸福。

回避型依恋孩子的特征主要表现在两方面，那就是回避和依赖。

回避型依恋也叫躲避依恋，是婴儿依恋类型之一，母亲在场或者离开都无所谓，自己玩自己的，实际上这类婴儿与母亲之间并未形成特别亲密的情感联结，被称为无依恋婴儿。这类婴儿占少数。回避型依恋孩子的特征主要表现在两方面，那就是回避和依赖，具体介绍如下：

1、回避，这类人自幼表现为胆小，容易惊恐，特别容易紧张焦虑，比较敏感羞涩，有自卑感，特别担心被人排斥或者批评，在日常生活中也会回避与其他人建立亲密关系。

2、依赖，依赖主要是表现在特别缺乏独立性，会感到自己没有能力，特别无助，缺乏精力，所以很怕被人抛弃，会将自己的需求依附于其他人，从而也会出现过分顺从他人的意志。如果一段亲密关系终结会感觉特别无助，甚至会有被毁灭的体验。

如何跟回避型依恋的孩子相处

1、给予孩子空间和时间：回避型依恋的孩子通常需要更多的空间和时间来处理自己的情绪和感受。在与他们交往时，要尊重他们的需要，给予他们足够的自由和独立性。

2、建立信任关系：回避型依恋的孩子通常很难建立亲密的关系。因此，建立一个安全、信任的环境对于他们来说非常重要。你可以通过表达关心和理解来建立信任关系。

3、不要强迫孩子表达情感：回避型依恋的孩子通常不喜欢表达自己的情感。不要强迫他们说出自己的想法和感受，而是要尊重他们的需要和界限。

以上内容参考-躲避依恋

一． 骄傲自负心理。 这种心理偏差主要表现在思维敏捷，智力水平不低，成绩拔尖，活泼好动，较受老师表扬的学生身上，特别是一些长期担任班干部、竞赛获奖、父母有权力的等尤为明显。他们对待问题常常浅尝辄止，马虎应付，不愿作深入的思考，“半罐水响叮当”。这一部分学生一挨批评，就与教师赌气， 不听课，不回答问题，不完成作业。自傲和自卑一样，都源于错误的自我估计，自傲者喜欢过高地估计自己，在交往中表现为妄自尊大，自吹自擂、盛气凌人，而且不愿和自认为不如自己的人交往。这类学生心理承受能力往往更差，一但受挫，会感觉“没面子”，变得较为自卑。应对：对有骄傲自负心理的学生应施以”挫折教育” 不要让他们养成凡事总是“一帆风顺”的思想，适当地给他们出一些难题。同时要引导他们变挫折为动力。注意培养学生养成胜不骄、败不馁的品质，并在克服困难方面为学生树立榜样。当学生在交往中遭遇挫折时，教师应引导学生分析受挫折的原因，从中汲取教训，并想办法克服困难。如果学生独自克服不了困难，教师应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，以免他们过分紧张，影响身心健康。教育他们把挫折与失败看作磨练自己，总结经验与教训，跌到了，爬起来再干。二．自卑孤僻心理自卑心理是由于后进生的自尊心在学习生活中没有得到尊重并多次受挫伤后产生一种带消极反抗性质的情感，是自尊心的另一种极端的表现形式。自卑心理源于心理上的一种消极的自我暗示。很多心理学家指出，自卑感实际上和本人的智力、受教育程度、所处的社会地位等因素无关，而仅仅是对“自己不如他人”的确信。这样的学生多数来自经济条件不太好的家庭或农村贫困地区。单亲或家庭不和睦的学生，往往也会在干部、富家子弟、有特长的同学面前感到自卑，心理压抑，行为孤僻，自尊心异常强烈，敏感，往往因小事耿耿于怀，影响学习。自卑孤僻的学生大多性格内向，气质类型属抑郁质和黏液质。 自卑的学生对自己的知识、能力、才华等作出过低的估价，进而否定自我。自卑心重的学生往往很善于发现他人的长处，这本身不是坏事，可是他老是用别人的长处和自己的短处比，不是激发起奋起直追的勇气，而是越比越泄气，从而贬低、否定自己，以偏盖全。 “自卑型”这类学生也有自强、自重的愿望，也发上进，摘掉后进生的帽子的自信心，也愿意作努力，也努力过，但由于他们学习成绩不好，不遵守纪律或屡犯错误，心理压力又过大，不了解自身的优点与长处，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评总是多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导，于是自认为无药可救，低人一等，破罐破摔，形成一种“定势”——“我不如人”的自卑心理。这类学生往往学习成绩差赶不上队，被同学看不起。他们的心理承受能力差，往往因为一次失败而一蹶不振，或因自己某方面的过失而全盘否定自己。自卑的学生在交往中，虽然有良好的愿望，但是总是怕别人的轻视和拒绝，因而对自己没有信心，很想得到别人的肯定，又常常很敏感地把别人的不快归为自己的不当。有自卑感的学生往往过分地自尊，为了保护自己，常表现得非常强硬，难让人接近，在人际交往中变的格格不入。有孤独倾向的学生多由自卑引起，而引起自卑感的原因很多，有的是由于学习成绩不好，有的是由于家庭经济困难，有的是由于身体原因，如身材矮小、长相不美、身体缺陷等。也有一些自视清高的学生有孤独感。应对：对于自卑的学生，要教育他们自尊，自信，不畏难。中学生会碰到困难是肯定的，在困难面前不要畏惧。当学生自己克服了困难时，教师应鼓励、肯定。这样，学生就能体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心。还要教育学生要对自己有信心。