炙龟板的功效与副作用

炙龟板的功效与副作用

炙龟板的功效与副作用，炙龟板是一味中药材,具有益肾建骨,滋阴潜阳等功效与作用,炙龟板也是一种比较名贵的药材之一，但目前还是哟很多人都不了解炙龟板的功效与副作用

炙龟板的功效与副作用1

处方用名 龟甲、炙龟甲、炙龟板、龟板。

性味归经 性寒，味甘、咸。归肝、肾、心经。

功效与主治 功效滋阴潜阳，益肾健骨，养血补心。主治阴虚阳亢，阴虚火旺，阴虚风动，筋骨不健，腰酸脚弱，小儿囟门不合，阴血亏虚之心神不宁等。此外，本品还有止血的功效。

禁忌与不适宜人群

1、龟甲乃阴中之至阴，败脾，伤胃，损阳，故脾胃虚寒，中阳不振者不宜使用。临床表现为脘腹冷痛而喜温喜按，大便清稀，或水泻，完谷不化，或久泻不禁，神疲纳呆，口淡无味，泛吐清水等症者皆应忌用。

2、龟甲性寒，擅消阳气，故肾阳虚衰，命火不足，阴寒内盛者皆不宜使用。临床表现为畏寒，面白无华，腰膝酸冷，小便清长或遗尿，水肿，阳痿滑精，女子带下清冷，宫寒不孕，舌淡苔白，尺脉沉细，或沉迟等症者皆应忌用。

3、龟甲其性滋养而咸寒，伤脾土而生湿浊，故内有寒湿者不宜使用。临床表现为神疲畏寒，头身困重，关节重着疼痛，或水肿小便不利，胃脘疼痛，大便不实，苔白润而多津等症者皆应忌用。4、龟甲质地重潜，趋下，有兴奋子宫平滑肌的作用，故孕妇慎用。

5、虚而无热者忌用。

临证应用注意事项

1、龟甲性寒，故内伤生冷、脾胃虚寒、肾阳虚衰等证者不宜单味药大量长期服用。

2、龟甲有滋阴养血的作用，容易助湿敛邪，故脾虚湿盛或湿热阻滞者及凡外感病邪未解者，不宜服用。

3、龟甲含有丰富的钙、磷等，故肾炎及肾功能不全等肾病患者不宜大量长期服用，以免导致矿物质在体内蓄积。

4、服用龟甲及其制剂时，忌温热饮食；忌与酒、苋菜同食。

临证炮制注意 宜用醋淬后使用。

煎服方法注意 本品为动物介壳，为使有效成分充分煎出，入汤剂当打碎先煎，外用烧灰研末调敷。

用量用法 一般用量10~30克，水煎服。外用适量。

临证用药体会 龟甲甘咸性寒而质重，擅长滋补肾阴，兼能滋养肝阴，故适用于治疗肝肾阴虚之阴虚阳亢，阴虚内热，虚风内动之证。治疗阴虚阳亢、头目眩晕者，本品兼能潜阳，常与天冬、白芍、牡蛎等合用；本品性寒，兼退虚热，治疗阴虚内热，骨蒸潮热，盗汗遗者，常与滋阴降火之熟地黄、知母、黄柏等配伍共用；治疗阴虚风动，神倦瘛疯者，则宜与阿胶、鳖甲、生地黄等配伍合用。因其擅长补肝肾之阴，故又能健骨，多用于治疗肾之筋骨不健，腰膝酸软，步履乏力，以及小儿鸡胸、龟背、囟门不合诸证，常与熟地黄、知母、黄柏、锁阳，或紫河车、鹿茸、山药、当归等益肾补脾、填精养血之品同用。本品尚入心经，又具有养血补心、安神定志的功效，适用于阴血不足，心肾失养之惊悸、失眠、健忘等证，常与石菖蒲、远志、龙骨等配伍合用。此外，本品还有止血的功效，尤适宜用于治疗阴虚血热，冲任不固之崩漏、月经过多等证，常与生地黄、黄芩、地榆等滋阴清热、凉血止血之品共用。

炙龟板的功效与副作用2

中药材里炙龟板的功效

醋龟板别名炙龟板。为净龟板片要沙子炒黄，趁着热时渗入醋中，再用冷水清洗后晾干当药者。补阴作用提高。功效：补阴，潜阳，补肾壮阳，健骨。主冶：治肾阴不足，骨蒸劳热，呕血，衄血，咳嗽痰多，频繁遗，月经崩漏，清稀，腰痛，骨痿，肾阴虚倾侧，久痢，久疟，痔疮，小孩囟门不符合。龟板的功效是滋肾潜阳，益肾健骨，益气养血补心。炙龟板为净龟板片要沙子炒黄，趁着热渗入醋中，用冷水清洗后晾干当药者。提高补阴作用。

炙龟板的作用

醋龟板别名炙龟板。为净龟板片要沙子炒黄，趁着热渗入醋中，用冷水清洗后晾干当药者。生龟板和炙龟板的作用应当说成一样的，仅仅后面一种历经醋制后补阴作用提高炙龟板有烧焦味和冰醋酸味道，生龟板有腥臭。建议您假如当药得话还是最好用此生给您建议的生龟板。中药材一般历经中药炮制例如醋制，盐炒，火煅等一方面是用于去除其辛辣味，另一方面是以便缓解其毒副作用，也有便是提升其引经的实际效果，从某种程度上而言，龟板醋制既能够缓解其腥味儿，还能够引药入于肾脏之经，以提高滋补肾脏之阴!

龟板与灸龟板有什么不同

1、龟板与炙龟板的较大差别是炙龟板补阴的作用更强。

功效：补阴，潜阳，补肾壮阳，健骨。

主冶：治肾阴不足，骨蒸劳热，呕血，衄血，咳嗽痰多，频繁遗，月经崩漏，清稀，腰痛，骨痿，肾阴虚倾侧，久痢，久疟，痔疮，小孩囟门不符合。

性味归经：咸甘，平。无毒性。入肝、脾经。

使用方法使用量：口服：煎汤，15～40克;熬膏或入丸、散。外敷：烧灰研粉敷。

服药忌宜：孕妇或胃有湿寒者禁服。《本草经疏》记述：妊妇不适合用，患者虚而无热者不适合用。

2、黄芩与炙黄芪的差别：

生黄芪多用以益气固、托疮、利湿等;蜜炙黄芪多用以益气;炒黄芩多用以健脾补血脾。

炙龟板的功效与副作用3

炙龟板简介

炙龟板是一种药物，制作原料是枸杞子12克，菟丝子12克，五味子12克，覆盆子12克，车前子12克，益智仁12克，乌药12克，炙龟板12克。

炙龟板的功效与作用是什么

龟甲就是龟科动物乌龟的背甲及腹甲。味甘，性微寒，归肝、肾、心经，能滋阴抑阳、益肾健骨、固经止血、养血补心，多用于肝肾阴虚、肝阳上亢、真阴亏耗、虚风内动及骨蒸潮热诸证。

炙龟板的功效与作用

炙龟板是一味中药材，具有益肾建骨，滋阴潜阳等功效与作用，对治疗患者因肝肾阴虚所导致的头晕目眩，潮热盗汗，五心烦热，腰膝酸软，行走无力或小儿鸡胸或卤门不和等症状很有效果。而且炙龟板还具有养血补心的功效，可以治疗失眠健忘，惊悸等症状，很适合更年期综合症患者使用。

#课件# 导语课件，是课堂教学中的重要组成。好的开始便是成功的一半。课件在语文教学中尤为重要，它是教学的第一步，虽然是一步，但却是关系全局的一步。因此要取得良好的教学效果，必须十分重视 #课件# 导语的设计。下面是 整理分享的小学语文二年级下册《贝的故事》课件，欢迎阅读与借鉴。

小学语文二年级下册《贝的故事》课件篇一

　教学目标：

　1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

　2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

　3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

　教学过程：

　一、复习导入。

　1、复习导入，复习本课生字词。

　（1）出示本课词语自由读一读。

　甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴

　钱币购买偏旁钱财携带富贵货物

　样子可以有关

　（2）指名读词语师生纠正读错的字音。

　（3）全班齐读词语三遍。

　（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。

　（5）一起朗读生字。

　2、指名分段朗读课文。

　二、再读课文，初步了解课文内容。

　1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

　2、指名说明每个自然段的大致意思。

　（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么

　引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

　(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点它在古代有什么用途

　引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

　由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么

　(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。

　赚、赔、购、贫、货

　3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗

　(请同学们让字典帮忙)

　三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由来。

　2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。

　3、讲一讲贝的故事。

　四、拓展延伸。

　1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。

　2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。

　如:

　(1)铜镜与什么有关

　(2)珠宝与什么有关

　五、作业。

　1、将“贝”的故事讲给家人听。

　2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。

小学语文二年级下册《贝的故事》课件篇二

　设计说明

　本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。

　学前准备

　1搜集有关贝的汉字。（师生）

　2制作生字卡和多媒体课件。（教师）

　3搜索贝类、贝类饰品。（教师）

　课时安排2课时

　教学过程

　第一课时

　学习目标

　1会认16个生字；会写5个生字和“贝壳”等7个词语。

　2正确、流利地朗读课文。进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。

　学习重点

　1会认16个生字；会写5个生字和“贝壳”等7个词语。

　2正确、流利地朗读课文。进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。

　学习难点体会汉字字义与其偏旁的关系特点。

　学前准备制作多媒体课件。（教师）

　教学过程设计

　板块一创设情境，导入新课。

　1出示大海退潮时的：你去过海边吗？你在那里看到了什么？

　2出示贝壳，简单介绍。你喜欢它们吗？

　3揭示课题：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。

　板块二初读课文，识记生字。

　1出示要求。

　自由读课文：

　（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。

　（2）标出课文自然段。

　（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。

　2组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

　3检查自学情况，教学生新字。

　（1）指认生字，交流识字方法。

　（2）开火车认读生字。

　（3）生字游戏：捡贝壳。

　4完成课堂作业本第4题：选一选，填一填。

　板块三整体感知，理清层次。

　1认真读课文：

　（1）把课文读流利，难读的句子多读几遍。

　（2）课文讲了关于“贝”的哪几件事？

　2反馈。

　（1）自由朗读，要读准字音，读通顺句子，感受汉字的魅力。  

　同桌互读互听。 

　分小节展示朗读。评价。  

　（2）你知道课文讲了关于“贝“的哪几件事？

　a讲____字的起源。

　b人们把贝壳当作____用以佩戴。

　c人们把贝壳当作____购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。

　板块四巩固生字，指导书写。

　1出示要写的生字：贝、壳、甲、骨、钱。

　2出示生字的动画笔顺图，学生跟着书空。

　3在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

　重点指导“

　“壳”的上面是“士”；

　“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折。

　4学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

　5展示学生作业，点评优缺点。

　第二课时

　学习目标

　1巩固16个生字；会写4个生字和“钱币”等7个词语。

　2正确、流利地朗读课文。了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

　学习重点1巩固16个生字；会写5个生字和“钱币”等7个词语。

　2正确、流利地朗读课文。了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

　学习难点通过学习形声字感受中国语言的博大精深。

　学前准备制作多媒体课件。（教师）

　教学过程设计

　板块一复习导入。

　1引导学生回顾上节课所学生字。

　2读一读，记一记：

　珍贵珍惜钱币纸币

　财富财产赔本赔礼

　购买采购贫苦贫穷

　3捡贝壳生字游戏。

　4复述课文内容。

　a讲____字的起源。

　b人们把贝壳当作____用以佩戴。

　c人们把贝壳当作____购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。

　5导入新课。

　板块二精读课文。

　1指名读第1自然段：这一段介绍了什么内容？

　（1）贝壳有什么作用？

　（2）在甲骨文中，“贝“字的样子像什么？

　（3）引导学生归纳，这一段讲的就是“贝“字的起源。

　（4）拓展：介绍什么是甲骨文。

　（5）介绍“贝”的写法演变过程。

　2默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？

　（1）贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）

　（2）贝壳在古代的用处：饰品、钱币。

　（3）为什么古人把贝壳当作钱币呢？

　（4）你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？结合课文提示猜一猜。

　3除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？

　4结合课后题：看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。

　5完成课堂作业本第3题：想一想，说一说，也可以写一写。

　6结合课文的介绍，读一读并想一想“纟、日”与什么有关。并动手查查它们的意思。

　7课外收集资料，和同学分享汉字的故事。

　板块三指导书写。

　1出示要写的生字：币、与、财、关。

　2出示生字的动画笔顺图，学生跟着书空。

　3在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

　4学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

　5展示学生作业，点评优缺点。

　板书设计：贝“的故事

　贝是什么？

　贝的特点、用途。

　与贝有关的汉字。

　练习与作业

　课内练习

　1课堂作业本第4题：选一选，填一填。

　2课堂作业本第3题：想一想，说一说，也可以写一写。

　课外积累

　1课堂作业本第2题：读一读，记一记。

　2课外收集资料，和同学分享汉字的故事。

小学语文二年级下册《贝的故事》课件篇三

　教学目标

　知识与能力

　1认识“甲”“骨”等15个字。

　2能够认读“甲骨文”“饰品”等词语。

　3会写“贝”“壳”两个字。

　4朗读课文，了解贝字的起源，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。

　过程与方法

　进一步认识，形声字的构字规律，归纳一批学过的形声字来学习本课。

　情感态度与价值观

　通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

　教学重点

　1学习本课的生字。

　2了解用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。

　教学难点

　由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

　学情分析

　二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。这是一篇识字课，学生之前对于识字方法，都有了一定的知识储备。因此，在课前教师安排学生搜集汉字知识，在课外拓展孩子知识。这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。

　教学理念与方法

　理念部编版教材特别注重学生能力的培养，注重语文学习的工具性。本单元是“识字”单元，识字、写字是重点教学内容。通过前三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。教学中，注重学生能力的培养，改变枯燥单一的识字方法，多元化识字，激发识字兴趣，将自主识字内化为学生的自主行为。

　方法教师利用多媒体课件创设直观的学习情境，让学生对贝壳的实物状貌及特点有所感知，更好的理解其字形的来源及其与“货币”有密切关联的意义;学习生字，采用创设语境法、字理识字法;理解词语创设语言环境，降低理解词语的难度;归纳讲解与补充，让学生不断提升对中国汉字文化的感知能力，从而激发他们探究与了解汉字知识的兴趣。

　课型新授课

　课时安排一课时

　教学用具PPT课件

　教学过程

　一、“贝壳”导入-----激趣识字

　(一)“贝壳”实物导入，教师简介贝壳(一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体)。你眼中的贝壳是怎样的看到了美丽的贝壳，那么“贝壳”这两个字你认识吗

　PPT出示词语“贝壳”齐读，

　(二)指导书写“贝壳”这个词语。

　过渡：这两个字，不光要认识，还要会写。

　1字理明义：我们先来看“贝”这个字，甲骨文中的“贝”画的就是贝类的两扇壳张开的样子。(PPT)

　2指导书写“贝”字：这个字写的时候要注意什么呢引导学生识记，观察田字格中的“贝”字。

　4教师范写指导：写这个字的时候，竖与横折的折断要一样长，两边要对称，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。(此句如果学生说出来了，可以省略。)

　5指导“壳”字

　(1)学生观察写的时候应注意什么

　(2)教师范写：“壳”的上边是“士”不是“土”;竖写在竖中线上。

　6学生将“贝壳”这个词语写在作业纸上。

　7评价：生评价，师补充。评价标准(汉字写在田字格的正中间，字体匀称美观，关键笔画规范。)

　设计意图：这一环节重在一个“趣”字。教学中，教师首先创设语境，采用贝壳的吸引学生的眼球，识记“贝壳”，书写“贝壳”一气呵成。指导书写“贝壳”时，我有意识引导孩子连词一块写，这也是二年级学生书写方面的一项训练。写完之后让学生进行评价，明确生字要写得规范、美观。

　(三)识记“类”

　过渡：“贝壳”这个词语会写了，现在我们再来欣赏一些贝壳的。

　1、PPT出示贝壳，教师引导：像蜗牛、河蚌这些动物，他们身上都有一个共同的特点，具有坚硬的贝壳，我们可以把它们归为一类叫“贝类”。(PPT出示汉字“类”)

　2指名扩词。

　设计意图:在的引导下，在教师语境的创设启发下，学生不仅认识了“类”这个汉字，还明白了它的意思。

　过渡：小小的汉字不仅仅是一个个简单的文字符号，每一个汉字背后都有一个有趣的故事。今天我们就走进《“贝”的故事》，了解更多的汉字故事。

　(四)补全课题：“贝”的故事。

　学生齐读课题。

　二、整体感知----了解由来

　(一)自由朗读第一自然段

　要求：老师刚刚讲的知识，就在课文第一自然段里。现在请同学们小声读一读第一自然段，把句子读正确，读通顺，注意带拼音的字，就是我们刚才学过的生字，读的时候要多加留意。

　(二)展示读：指名一、两名同学读文正音。

　(三)交流：从这一段中你知道了什么

　1指名交流

　2教师适时引导学生明确这段话主要是介绍汉字“贝”字的由来。

　3了解“甲骨文”，识记“甲、骨”两个字。

　(1)PPT出示甲骨文介绍甲骨文的文字：甲骨文就是刻在龟甲和兽骨上的文字。

　(2)创设语境认识，识记“甲、骨”两个字，组词识记。

　教师归纳小结：像这样根据事物的形状造出来的汉字就叫象形字，“贝壳”的“贝”字就是一个典型的象形字。

　(3)你都知道哪些象形字，学生说，

　(4)PPT出示其他象形字，再次感受象形字的特点。

　教师归纳小结：这些汉字都凝结着古人的智慧和想象力。“贝”字还有哪些有趣的故事呢我们接着来学习。

　设计意图：这一环节用“甲骨文”抓住学生的兴趣与求知欲，层层铺设，环环紧扣，在了解“甲骨文”知识的同时，不仅随文识记了“甲、骨”两个汉字，又进了解了象形字的特点。这样的环节设计紧凑合理，铺设有序，打破了传统识字的方法，紧扣识字的趣味性，激发了学生学习生字的乐趣。

　三、感知特点----明了字义

　(一)PPT出示第二自然段内容，要求学生读准字音读通句子，带拼音的生字。

　(二)出示词语：珍贵饰品随身携带不易损坏钱币漂亮

　1带拼音读词语。

　2去拼音再读词语。

　3选词说话。

　4去拼音读单独的生字。

　5交流识字方法。

　6把词语放到句子中，你还会读吗

　7指名读第二自然段，正音。

　(三)明了字义

　1小声读第二自然段，思考：这个自然段有几句话从每一句话中，你都读懂了什么

　2学生交流：

　教师引导理解“珍贵”：什么样的东西才是珍贵的(价值高，意义大，少见的，一般人都没有的受重视的东西。)

　教师归纳小结：正因为贝壳漂亮而且不常见，显得非常宝贵，所以很多人都想拥有贝壳，那么贝壳自然就成了“珍贵”的物品，并且人们还把贝壳做成各种“饰品”戴在身上作为装饰。(师相机贴词语卡“珍贵”，再次巩固识记这个词。)

　过渡：你还读懂了什么

　3PPT出示第二句，学生交流，相机理解：随身携带不易损坏钱币。

　教师引导：随身携带说明了什么贝壳比较小，带在身上方便，又很坚硬，自然而然的，古人就把贝壳当作了最初的钱币。(出示词语卡片“钱币”贴在黑板上)

　4用“因为……所以”说说读了这两句的收获。

　5齐读1、2句。

　过渡：既然最初的贝壳被当作了钱币，那么汉字“贝”，演变成了偏旁时，含有贝字旁的汉字在意思上又与什么有关呢

　6ppt出示课文最后一句话，你读懂了什么

　(1)指名说理解。

　(2)引导学生明确汉字的意思与部首所表示的意思有关，因而凡是含有“贝”字部首的汉字意思上都与“钱财”有关。

　(3)PPT出示文中含有贝字旁的生字：赚、赔、购、贫

　(4)指名读生字，并扩词。

　(5)交流识记这些生字的方法。

　(6)引导学生明确这些字大多是形声字。形声字的特点是形旁表义，声旁表音。所以我们也可用“形声字归类的识字方法”来识记这些字。

　(7)“贝”字迁移：你还知道哪些含有贝字旁的字。引导生进一步明确字义与偏旁之间的关系。“贝”字旁的字，都与钱财有关。

　(8)齐读最后一句话。

　(9)讲述“贝”字的故事。

　设计意图：这一环节，由词语导入，抓住贝壳的特点，由浅入深，抽丝剥茧，引导学生运用形声字的构字规律识字，逐步感知汉字部首与字义的关系。接着迁移运用，用圆圈图激发学生的思维，拓展更多含有贝字旁的字，激发学生不断地发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。最后用自己的话讲一讲“贝”的故事，加深学生的对课文的理解，培养学生的语言表达能力。

　四、拓展延伸----迁移运用

　1课件出示：看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。

　2作业：你还知道哪些部首的字与什么事物有关，用圆圈图画出来。

　四、激情小结：

　汉字是我们祖国的文化瑰宝，世界上所有的文字中，我们的汉字文化是最有意思的，我们的祖先在创造这些汉字时，富于智慧和想象力，作为中华民族的子孙，我们怎能不自豪呢在我们以后的生活学习中，探索汉字奥秘的脚步不能停歇。我们可以找一些汉字小故事来和大家分享。

龟甲牡丹具有较长的生长周期和超级繁殖能力。 那么，如何正确培育乌龟，方法是什么？ 让我们一起学习。

如果乌龟牡丹处于生长季节，它需要充分浇水，并且盆地中没有长期积水。 必须种植纯净的颗粒。 这是冬天。 它应放在室内明亮的地方，并保持土壤的干燥。 盆地变化期为3至5年，以帮助植物生长更茂盛。

温度：乌龟牡丹喜欢温暖的环境，可承受5度的低温。 即使在冬季持续切断水，它也能承受低于零的低温。

光：我喜欢柔和而充足的阳光。 如果是夏天，应该适当遮蔽。

土壤：盆栽土壤也需要土壤。 它必须具有足够的透气性和排水性。 它可以在含有适量钙质材料的沙质土壤中使用。 适合种植较深的盆栽。 重要的是要知道可溶性钙和其他矿物质是岩石牡丹植物必不可少的营养素。

空气湿度：进行栽培的地方应保持空气流通。

繁殖：可用于播种或捡球以进行嫁接。

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文学是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术，包括诗歌、散文、小说、剧本、寓言童话等，是文化的重要表现形式，以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。这是文学的含义。甲骨文正是以语言文字为工具，表现当时客观世界的工具，故应该称之为文学。至于地位就太高了，不但是我国已知现存最古老的文字，同时也可以看成中国最早的文学作品。

获取方法：

1、通过每天做大战日常任务，坚持一周，在下周的的时候系统可能会通过邮件发给玩家。

2、通过每天在瞿塘峡做美人图和采药任务，获取和上面同样，邮件随机赠送。

3、通过做每天的阵营日常任务，获取和上面同样，邮件随机赠送。

4、通过参加赛马，10人满的赛马，前三名有几率会获得。

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1、卦文龟甲是《剑网三》游戏系统根据玩家在线的活跃程度通过邮件的方式，随机送给玩家的。邮件保留时间为30天。一旦取出，7天内卦文龟甲会自行碎裂。卦文龟甲是《剑网三》中用来抓赤兔马用，有效时间7天过后不论是否抓住赤兔马都将失效。

2、《剑侠情缘网络版叁》（简称《剑网3》）是由金山软件西山居开发，金山运营的3D武侠角色扮演电脑客户端游戏。《剑网3》凭借地形植被渲染技术、场景光影特效和SpeedTree等引擎特效来展现中国传统武侠世界，将多种具有中国传统文化特色的元素融入到游戏中，展现给玩家一个气势恢弘、壮丽华美的大唐世界。

中国文字发展史

文字是人类传达感情、表达思想、记录语言的图形符号世界上最古老的文字，除了中国文字外，还有苏美人、巴比伦人的楔行文字、埃及人的圣书文字和中美洲的玛雅文字，这些文字造就了古文明的历史成就。如今楔形文字、圣书文字、玛雅文字已销声匿迹不再使用，且该地区现行之文字和这些古文字也没有渊源关系，故中国文字应该算是现存最古老的文字。中国文字的主要发展历史，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。

． 甲骨文

甲骨文的发现是在一百多年前的清光绪，国子坚王懿荣得了大病，四处求医找药，无意中发现药材中有一种刻了文字的龟甲，认为是很有价值的古物，于是便派人此处搜购，原来这些龟甲是河南安阳一带农民拾获后卖给中药店的，后来经研究发现龟甲上的纹路应该就是古老的文字，这个发现轰动了学术界和文化界，从此，甲骨文受到许多学者、古董商和收藏家的重视。 甲骨文是我们目前所发现最早的中国文字，是殷商时代刻在龟甲或兽骨上面的文字，这些文字主要是用来卜断吉凶的，占卜的过程先利用火烧灼龟甲，龟甲上便会出现裂痕，商代的人们便根据这裂痕卜断吉凶，并将卜问的事情和结果记录刻在龟甲上，而这些刻在龟甲或兽骨上的文字便称为「甲骨文」。

． 金文

在青铜器上铸铭文的风气，从商代后期开始流行，到周代达到高峰。先秦称铜为金，所以后人把古代铜器上的文字也叫做金文，由于钟和鼎在周代各种有铭文的铜器里占有比较重要的地位，所以也称金文为「钟鼎文」。金文应用的年代，上至商代的早期，下至秦灭六国，约一千二百多年。 和现代的铸铁产品一样，青铜器的铸造一般也要使用泥制模型，叫做「陶范」，金文是预先雕刻在陶范上再铸出来的，也有少数则是铜器铸好后直接刻上的，因为陶范质地松软，雕刻比龟甲、兽骨更为容易，所以早期金文比甲骨文的绘图性质更强，更为接近原始文字。

． 小篆

「篆」本是小篆、大篆的合称，因为习惯上把籀文称为大篆，故后人常把「篆文」专指小篆。小篆又称秦篆，是由大篆省略改变而来的一种字体，产生于战国后期的秦国，通行于秦代和西汉前期。战国时代，列国割据，各国文字没有统一，字体相当复杂，于是秦始皇便以秦国的文字篆体，施行「书同文」来统一天下的文字，废除六国文字中各种和秦国文字不同的形体，并将秦国固有的篆文形体进行省略删改，同时吸收民间文字中一些简体、俗字体，加以规范，就成一种新的字体—小篆。

中国文字发展到小篆阶段，逐渐开始定型〈轮廓、笔划、结构定型〉，象形意味消弱，使文字更加符号化，减少了书写和人读方面的混淆和困难，这也是我国历史上第一次运用行政手段大规模地规范文字的产物。秦王朝使用经过整理的小篆统一全国文字，不但基本上消灭了各地文字异行的现象，也使古文字体异众多的情况有了很大的改变，在中国文字发展史上有著重要的角色。 除了小篆，包含甲骨文、金文，被统称为中国字的古文字；古文字学的发展，对于促进中国古代历史、哲学、经济、法律、文化、科学技术的研究，都具有相当重要的影响。

．隶书

小篆虽然是较整齐的长方形，结构由均匀圆转的线条组成，但是书写起来相当不方便，且字形繁复，由于种种缺点，故在民间很快地出现了一种新字体，将小篆的端庄工整、圆转弯曲的线条写成带方折的，这种字体据说当时在下层小官吏、工匠、奴隶中较为流行，所以称为「隶书」。到了汉代，隶书取代小篆成为主要字体，中国文字发展历史就脱离古文字阶段进入隶楷阶段，汉代以后，小篆成为主要用来刻印章、铭金文的古字体。 隶书的形成使文字从随物体形状描书的字符，变成由一些平直笔划所组成的简单字符，这种改变大大地提高了书写的速度。中国文字由小篆转变为隶书，叫做「隶变」，隶变是中国文字发展上一个重要的转折点，结束了古文字的阶段，使中国文字进入更为定型的阶段，隶变之后的文字，接近现在所使用的文字，也比古文字更容易辨识了。

．草书

草书，就是写得草率、快速的字体。草书是辅助隶书的一种简便字体，主要用于起草文稿和通信，在草书形成的过程中，因为官府的佐、史经常需要使用起草文书，因而影响了草书的流传。进入东汉后，经过文人、书法家的加工，草书就有了比较规整、严格的形体，可以用在一些官方场合，称之为「章草」，带有一点隶书的味道，保留了隶书的拨挑和捺笔。草书由于字形太过于简单，彼此容易混淆，所以无法像隶书取代小篆那样，取代隶书成为主要的字体。 在楷书产生后，草书在楷书的基础下进一步发展，不但笔划之间可以勾连，上下之间也可以连写，隶书笔划的某些特征也消失了，形成了另一种类型的草书，称之为「今草」。

．行书

行书是介于楷书和草书之间的一种字体，不像楷书那么工整，也不像草书那么奔放；如果楷书像人的坐，草书人的跑，那么行书就是人的行走，因为行书比楷书随便些，可以写得快，又不像草书潦草的让人看不懂，所以最受到人们的喜爱。 行书大概在魏晋时代就开始在民间流行了，被称为「书圣」的东晋大书法家王羲之，创作了大量的行书作品，长期以来价倍受人们的喜爱。行书没有严格的书写规则，写得规矩一点、接近楷书的，称为真行或行楷；写得放纵一点、草书味道比较浓厚的，称为行草，行书写起来比楷书快，又不像草书那样难以辨人，因此有很高的实用价值。

． 楷书

楷书在字体结构方面，与隶书差不多，但楷书将隶书笔划的写法改变了，且由扁形的隶书改为基本上呈现方形的楷书，即所谓的「方块字」。楷书也称为正书、真书，说明了楷书是提供人学习和运用的正规书体。最早的楷书书法家是东汉末年的钟繇，从其流传下来的作品中，还多少残留著隶书的笔意。楷书在魏晋南北朝时期又经历了不少变化，到了隋唐之后才基本定型，定型后的楷书，笔划、结构都相当精致、严谨，如唐朝著名书法家欧阳询的作品就是范本之一。

中国文字进入楷书阶段后，字形还再继续简化，但字体就没有太大的变化了，做为我国四大发明术之一的印刷术，就是以楷书做为印书的主要字体，在宋朝刻印的书籍中，楷书被美术化，写得更加规矩而漂亮，称为「宋体字」，后来还有模仿宋体字而加以变化的，叫做「仿宋体」。我们今天阅读的书籍、报刊上所用的字体，大致上是这一种风格的楷书变体。

卦文龟甲是剑三中用来抓赤兔马用，有效时间为7天，过后不论是否抓住赤兔马都将失效。卦文龟甲是剑三游戏系统根据玩家在线的活跃程度通过邮件的方式，随机送给玩家的。

获取方法：

1，通过每天坚持做大战日常任务，做一周，在下周的周二，系统可能会通过邮件发给玩家，我曾经就是联系做了2周大战日常，然后送了2次。

2，通过每天在瞿塘峡做美人图和采药任务，获取和上面同样，邮件随机赠送。

3，通过做每天的阵营日常任务，获取和上面同样，邮件随机赠送。

申明一下，3种任务都完成会提高获取的几率，还有就是即使都完成也不一定会获得，因为不光是一个人在做。