我是一只小虫子，你是什么？

我认为我是一只小虫子做最有趣的事是早上醒来，在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

我是一只小虫子这篇课文是一篇自述性散文，课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界。

课文共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。

第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！

这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。

我是一只小虫子

当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

我是一只小虫子反思优缺点如下：

优点

1、在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

2、我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。

3、注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。

4、利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

缺点

1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

改进措施：

1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

《我是一只小虫子》是一篇从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中世界的故事。

该故事围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。

第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱。这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。

《我是一只小虫子》评析

《我是一只小虫子》是篇有趣的童话，故事中的插图也十分有趣，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么。

文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，言语表达轻松幽默，使孩子们在轻松有趣的讲述中了解了昆虫特点和生活习性，字里行间洋溢着乐观向上的生活态度，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情。

《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文。

“当一只小虫子有意思吗”是文章内容的主旨，也是文本的情感焦点。

本课教学，以此为主线，引领学生与文本充分对话，感受当一只小虫子的幸福和快乐，品味当一只小虫子的自由和惬意。

当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子， 一点儿 都不好。”

这是《我是一只小虫子》一文中的第一段。

师：能给“一点儿”换个词吗？

生：可以换成“特别”

生：可以换成“很”“非常”

师：当一只小虫子很不好的地方表现在哪里呢？请默读第二自然段，画出相关语句。

生：蹦跳的时候，屁股很可能被苍耳刺痛。

生：一不留神，会蹦进小狗撒的一泡尿里，被淹得晕头转向。

过渡句：

师：当小伙伴说当一只小虫子一点儿也不好的时候，“我”觉得当一只小虫子是怎么样的感受呢？请找出相关语句画上横线。

师：我觉得当一只小虫子还真不错，具体表现在哪些方面？

问题一抛出，学生很快在文章找到答案了。

生：当一只小虫子还不错的地方是：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。

此时，我带领学生做伸懒腰的动作，并问：伸懒腰是什么感受？

学生异口同声地说：舒服！

生：当一只小虫子还不错的地方是可以用露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

此时，再引导学生回忆起床后洗脸，擦香香的感觉。

孩子们笑了，说：很爽！

生：当一只小虫子还不错的地方是如果能跳到狗的身上，就可以去很远的地方去旅行。

如果带你去旅行，还可以乘坐免费的特快列车，你是什么心情？

学生脸上再次露出笑脸，说：那真是一件开心的事！

通过朗读体验，孩子们都被文字所感染，随着虫子高兴而高兴。

水到渠成，此时对学生进行情感教育，应该是个好时机。

师：当伙伴们觉得当一只小虫子一点儿也不好的时候，我觉得还真不错。可见，我这只小虫子非常积极乐观。看待事情多从好的方面去想，生活也就会更快乐，更有意思。

说话训练 现在，咱们用“……一点儿……不过”来说一段话。

学生们沉默了一会儿，有一个学生举手说：“妈妈给我买的新衣服，我一点儿也不喜欢。不过，我还是很感谢妈妈对我的爱！”

大概是这个学生的发言打开了大家的思路，其他学生纷纷举手。

生：妹妹说奶奶煮的面条一点儿也不好吃。不过，我觉得味道还不错。

生：弟弟今天一点儿也不乖。不过，我并没有生气，因为他还小。

生：哥哥说这个游乐园一点儿也不好玩，不过，我觉得还有点意思。

后记：此片段的说话训练是个亮点。课文是载体，通过课文学会语言表达，树立正确的情感价值观。

师：我有哪些小伙伴呢？

生：我的小伙伴有屎壳郎，螳螂，天牛

师：小伙伴们有意思的地方表现在哪里？

生：屎壳郎搬运食物的时候，从来不看路。我们不要被屎壳郎撞伤。

生：螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他没我跳得远。

生：有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。

说话训练 用这样的句式说一段话：

有些虫子脾气不太好，比如……

一石激起千层浪！

生：有些虫子脾气不太好，比如蜜蜂，每次我想向他问好时，他总想蛰我一下。

生：有些虫子脾气不太好，比如蜗牛，每次我想找他玩时，他连忙把身子缩进壳里。

学生们说出了很多虫子，还能抓住虫子的特点。

文章的最后一段写出了我喜欢当一只小虫子。

全班学生怀着快乐的心情齐声朗读这一段。

此处是情感的升华。

这四句关于情感的话串联了全文，学生在文本理解中学会了乐观的生活态度。

《我是一只小虫子》的主要内容：全文从孩童的视野出发，描绘出孩童幻想中的虫子的世界。全文围绕着小虫子“小”的特点来描绘小虫子的生活，充满童真与童趣，表达出孩童对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。

扩展资料：

《我是一只小虫子》的赏析

《我是一只小虫子》全文前两段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好”；而后面五段，作者则以小虫子的视角描绘了他幻想的小虫子的生活，表达了孩子们心中美好的向往。

“尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的长处和短处。在成功的时候要想起失败，来警醒自己不被胜利冲昏头脑；失败时要想想成功，来鼓励自己，增添信心，给世界一个微笑。

我认为当一只小虫子挺好的，虫子的快乐很简单。一颗露珠就可以把虫子身上洗得干干净净的；能爬到小狗身上就能跟着小狗到处去旅行；虫子还有很多不一样的好朋友。

出处：人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第四单元第11课的课文《我是一只小虫子》。

《我是一只小虫子》段落结构：

本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。

第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。

第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……