小孩子会记事吗？

小孩子是会记事的。

要先明确，我们一般说“记事儿”，指的是长大之后对儿时留下记忆，并不是说小孩没有记忆力，实际上2个月大的婴儿能记事24小时，18个月大的时候就能记3个多月了。

为了看看记事儿究竟从什么时候开始，科研人员让人回忆自己小时候的经历，做出图来一看，人的孩提记忆能分成清晰的“两相”。2-3岁前的记忆几乎为零，3-7岁记忆量快速增长，但和成年比仍然是零星的。

对六七岁时的记忆绝不是成人遗忘曲线的简单延长，就是说，幼儿园时留下的回忆少，并不仅仅因为年代久远。小时候忘事，和大人忘事的机制很可能并不相同。

上世纪90年代有个非常有趣的“火警”研究，1984年，某儿童学习中心的火警突然响起，老师紧急把小朋友从大楼里疏散出来，其中一个班小朋友三岁半，另一个班四岁半，他们坐在沙坑旁边，看警察和消防员叔叔里里外外忙活一通。

叔叔们发现原来只是有人爆玉米花引响了警报。老师把前因后果给小朋友们解释了，便继续上课。两周后，研究人员把小朋友召集回来，问他们是不是记得两周前那件事，所有小朋友都记得。

但三岁半的小朋友却复述得没头没尾，很少有人能讲出自己当时在大楼里上课，更几乎没人提到火警警报只是因为爆米花。而四岁半小朋友就能完整复述整件事了。

7年后，科学家们再把当年的小朋友约回来，当年四岁半的小朋友如今仍然能清晰回忆起整个，其中三分之一复述得格外突出;而当年三岁半的小朋友几乎没人能达到同等回忆水平，甚至其中很多人把这件事忘得影儿都没了。

大部分人认为小宝宝3岁以前是没有记忆的，其实并非如此。比如，去医院后，特殊的气味、声音或者灯光等，在他们开始感觉似曾相识后，便回忆起了之前在这里的不愉快体验，因此大哭。

宝宝从出生开始就有记忆了，但是他们的记忆方式比较特别，通常是对条件刺激做出的条件反应，比如，通过观察周围的物体并做出对比而产生记忆；通过嗅觉记住妈妈的气味，通过手感记住自己的小玩具等等，这些都是他们记忆的奥秘。

人类之所以丢失了三岁前的记忆，一个重要原因是3岁前皮质的各个区域还没有完全发育成熟；另一个重要原因是宝宝还没有学会语言掌控能力，而早期的记忆一般是通过非语言的形式来保存的。

所以，三岁前看起来像是丢失了的记忆，其实还留存在我们的潜意识里，只是因为那时候还小，还没有学会用语言来表达。

不要以为3岁前的宝宝就没有记忆，他们其实非常聪明。当你走进他们的世界，了解了他们记忆的特点，这样你会发现宝宝更多可爱之处。另外，婴儿的大脑里有情感记忆，你对他是热情关怀还是爱理不理，他都能感受得到。

导读：想要促进婴幼儿良好睡眠，睡前故事是一个很好的方式。这能帮助发展幼儿的沟通能力、认知能力、记忆力，还可以增加亲子感情，培养孩子的阅读习惯。不要忘了阅读时要有丰富的声音表情，这能增加趣味性。

一、睡前说故事给宝宝听的好处 1 、发展沟通能力

阅读故事有助于发展宝宝的口语沟通能力、倾听能力、记忆和语言辨识能力。这是很好的方式来强化宝宝的词汇和不同句子结构。

2 、社会情感发展

阅读有插图的故事书，这样宝宝可以发展对不同玩具、动物、鸟类的想法。你会发现他的进步，并且使用新辞去思考、感觉和表达他的感情。

睡前故事对宝宝发展非常有益。 3 、发展认知技能

在宝宝开始说话之前，他会透过聆听你阅读故事来吸收语言讯息。当孩子开始他的教育时，这肯定有帮助。大约10个月的婴儿就能翻页、听新词，1岁就能发展解决问题能力。

延伸阅读：亲子互动：讲故事给宝宝听的优点

4 、可提高注意力

阅读睡前故事是帮助宝宝获得阅读习惯的好方式。这是一个非常健康又有用的习惯。你可以透过每天晚上阅读来提高他的注意力。

5 、可以舒缓焦虑

这是睡前放松宝宝头脑和身体的好方式。即使宝宝过度 ，睡前故事还是可以帮助他到达另一个世界，舒缓所有的忧虑。

6 、提高个性知识

随着宝宝成长，他可能会开始从周围的人身上获得灵感，阅读时间是影响和教导孩子生活经验的好时机。这能提高他的个性和知识。

7 、成为一种习惯

当你将阅读故事变成孩子的日常程序时，它会变成一种习惯，成为他生活的一部分。渐渐地，阅读会变成一种兴趣，他长大后你不需要要求他阅读。此外，阅读有益于他的写作。

延伸阅读：睡前给宝宝说故事家长如何讲

二、爸妈阅读故事的小技巧 1 、善用声音表情

阅读故事的时候，使用不同的情感和声音表达，这能帮助培养宝宝的社会和情感发展。兴奋、快乐、难过的语调可以帮助宝宝融入故事情节。

2 、关闭其他干扰

当你阅读故事十，一定要关闭所有的干扰，像是电视、广播。这样可以让宝宝更专注于你的故事，并且让你们的互动更加凝聚。

3 、尝试不断互动

你可以不断的询问宝宝上的讯息，或是他认为主角的想法和感受，这能帮助孩子思考，并且懂得辨识动物或花卉等物体。

4 、不要担心重复

不要担心你的故事不断重复，因为孩子会透过不断重复的事物来学习。你可以一遍又一遍的阅读孩子喜欢的故事，他会非常开心。

在正确的培养下,幼儿的记忆力可以提高,在培养幼儿记忆力,提高其记忆效果时,我们应注意：

（一）培养幼儿对识记内容的兴趣和信心

情绪是幼儿心理的动力系统,记忆效果与幼儿的情绪状态有很大关系。当幼儿处于积极的情绪状态下,兴趣强烈,自信心足时,记忆的效果就能提高；反之,当其处于消极的情绪状态下,兴趣淡薄,自信心低时,记忆效果比实际能胜任的要差。所以,成人不要动辄就批评幼儿,使其产生自己笨、记性不好等自我意识,或者用单调的“罚处”、“罚背”来对付幼儿,否则很容易形成越批评、越惩罚,幼儿记忆越差的“恶性循环”。成人必须善于激发幼儿对于记忆材料的兴趣,培养幼儿的识记自信心。比如,孩子如能背出规定识记材料的一部分,就应该表扬,此时不要强调为什么另一部分记不起来。这样,幼儿在下一次识记时动机就会强,从而逐渐形成一种“愉快地记——记忆效果好——从中感受到愉快”的“良性循环”。

（二）帮助幼儿明确识记的目的

有意识记的形成和发展是幼儿记忆发展中最重要的质变,识记的目的直接影响记忆的效果,所以除了充分利用幼儿的无意识记外,还要注意培养幼儿的有意识记的能力。成人在日常生活和各种活动中要经常向幼儿提出明确而具体的任务,提出识记的要求。例如,教师可以经常问幼儿：“看看我们的活动室里有什么东西变了？”外出散步时可以提出：“回来后比比看谁记住的事情多？”；教学过程中可以提出：“下次请你们表演这一内容”等等。同时多用言语指导,促进其言语调节机能的提高。事实证明,幼儿期,特别是幼儿初期,如果没有成人的具体要求,幼儿是不会主动地识记些什么的,面向幼儿提出具体的要求,有利于调动幼儿识记的积极性,记忆效果就提高。

（三）让幼儿在积极的思维过程中识记材料

记忆本身不是孤立的过程,它常常包含着复杂的思维活动,许多材料硬要记住它不容易,但通过对材料的分析综合,消化理解,融汇贯通,则能记得好一点。因此,教师在幼儿园的各种各样的教学活动中应该帮助和指导幼儿寓“记”于“思”,即在识记过程中积极进行思维活动,力求使幼儿弄懂所学的知识,启发他们将新旧知识挂钩,在理解的基础上进行识记。这样,不仅可以提高识记效果,而且有利于其它认识能力的发展。

（四）让幼儿学会用多种识记方法和策略

幼儿识记能力的强弱关键在于识记方法的应用,教师在向幼儿传授种种知识的同时,要培养幼儿利用甚至创造各种识记的方法,还应该教给他们一些常用的识记策略。比如：

1归类法：即把许多同类的事物归为一类,将记忆材料整理成有适当次序的材料系统。这样能扩大记忆的容量,使材料更容易、更牢固地被识记下来,也能更准确、更全面地再现。例如,把衬衫、汗衫、长裤、短裙等归为衣服类,把糖果、饼干、面包、冰淇淋等归类为食品类,就容易记忆。

2整体识记和部分识记法：前一种方法是将材料整体地一遍遍地识记,直到能背诵为止。后一种方法是将材料一段段的背诵,到分段背诵完毕再合成整体背诵。如果材料的数量不多,一般用整体识记法较好；当材料比较长时,应用部分识记法较好。通常最好的是两种方法并用,先把材料从整体上读几遍,对特别困难的部分多读几遍,再全部诵读,如此反复,直到记熟为止。

3联想法：即借助某些中介建立多种联想,进行间接识记。这样能将一些无意义的识记材料,人为地赋予意义,从而增强记忆的效果。例如,在教幼儿认识数字时,引导他们利用某些形象的事物作为中介来识记,如“1”象棍子、“2”象鸭子；“3”象耳朵；“4”象小旗,“5”象钩子；“6”象哨子；“7”象拐棍；“8”象葫芦；“9”象烟斗等等。

4协同识记法：即识记时,让多种分析器参加活动,在大脑皮层上建立多方面的暂神经联系。这样可以加深记忆的痕迹,不易遗忘。例如,识记水果时,尽量让幼儿通过耳、鼻、手等器官看、摸、闻、尝、听等多方面获得感性知识,使幼儿记得快,记得牢。

婴儿期的情绪及依恋发展知识

婴儿期的情绪及依恋发展知识，很多家长非常注重孩子的成长，孩子在不同阶段会出现不同的问题，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。为大家分享婴儿期的情绪及依恋发展知识。

婴儿期的情绪及依恋发展知识1

一、婴儿期的情绪发展

宝宝刚出生的头一个月里，由于刚开始适应新的环境，消极的情绪比较多。

2个月以后，积极的情绪逐渐增加，当吃饱而又温暖的时候，可以看到比较活泼的、微笑的表情。特别对妈妈或亲近的人，常有一种特有的表情。

5、6个月后，宝宝对颜色鲜艳丽或发声的玩具特别感兴趣。

因此，为了培养宝宝良好的情绪状态，经常跟宝宝交往，并且给他以适当的玩具，是非常必要的。如果宝宝没有活动的自由，没有适当的玩具，也不跟成人交往，即使充分满足了他的生理需要（如吃、睡等），也不会有良好的情绪，会出现表情呆滞或爱哭等情况，这对宝宝身心发展是很不利的。

二、婴儿期依恋的形成和发展

依恋是指婴儿和照看人之间亲密的、持久的情绪关系，表现为婴儿和照看人之间的相互影响和渴望彼此接近，主要体现在母亲和婴儿之间。

依恋形成和发展分为四个阶段，前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系，在婴儿期主要表现为前两个阶段。

前依恋期（出生～2个月）

宝宝对所有的人都做出反应，不能将他们进行区分，对特殊的人（如亲人）没有特别的反应。刚出生时，他们用哭声唤起别人的注意，似乎他们懂得，成人绝不会对他们的哭置之不理，肯定会同他们进行接触。随后，他们用微笑、注视和咿呀语同成人进行交流。这时的婴儿对于前去安慰他的成人没什么选择性，所以此阶段又叫无区别的依恋阶段。

依恋建立期（2个月～7-12个月）

宝宝开始对熟悉的人有特殊的友好关系，能从周围的人中区分出最亲近的`人，并特别愿意和他接近。这时的宝宝仍然能够接受比较陌生的人的注意和关照，也能忍耐同父母的暂时分离，但是会带有一点伤感的情绪。

对婴儿起主要影响作用的是母亲。母亲是否能够敏锐地和适当地对宝宝的行为作出反应，母亲是否能积极地同她的小宝宝接触，是否在孩子哭的时候给予及时的安慰，是否能在拥抱她的小宝宝时更小心体贴，是否能正确认识小宝宝的能力及软弱性等等，都直接影响着这种母子依恋的形成。

婴儿对母亲和父亲的依恋几乎是同等程度的，尽管通常是母亲和宝宝在一起的时间多。但母亲和父亲在同宝宝的关系上有一些区别，父亲通常更充满活力和体力，母亲则更安静而且语言更多一些。

婴儿期的情绪及依恋发展知识2

在宝宝一岁之前，宝宝的行为调节可以分为两个发展阶段。每个阶段都以对之前的经验进行重新归类作为标志。刺激和感情模式在记忆形成过程中起到重要的作用。细腻的相处能够促进宝宝的行为调节，能够使宝宝控制自己的压力。

在第一个发展阶段中，也就是两到三个月时，以出现社交微笑为标志，父母开始把宝宝看作是一个社交对象。这时候因为大量的发育，宝宝能够发送明确的表情信号。

同时，宝宝生来就有的自我感知也进一步发展。他越来越觉得自己和别人是分开的。“易感染”在情感方面长期占主导地位。有些情感的前身可以在宝宝刚出生时就观察到，另一些则是在一岁之前慢慢地发展。宝宝的笑会让妈妈受到感染，因此感到愉快，反过来也一样。

在第二个阶段中，也就是半岁以后，宝宝开始明白物体和人的存继性。在和他人相处时，这种全新的能力首先表现为“怕生”。这会对自我感知产生影响，使自我的感觉越来越清晰。首次出现了特别的情感。这都让宝宝对和依恋对象的共同感更加强烈。

基于这些巨大的变化，宝宝和父母之间发展出了依恋。这以大量共同经历的情景为依据。它的性质决定了宝宝之后的社交能力，因为不断重复和独特的交往模式会储存在宝宝的记忆中。

依恋是宝宝和依恋对象之间的一种独特的、长久的情感联系。宝宝在一岁的最后几个月里出现的情感让依恋更加稳固。特定的行为方式被认为是依恋行为，例如哭、笑、抱住和仿效。

在进化史中，依恋证明了自己的重要性。父母的理解影响了依恋关系的类型。在这期间，宝宝的两种极端需求不断交替：对安全感的需求和自己的好奇心。为了探索这个世界，他需要确保自己能随时回到父母身边。和宝宝在依恋关系中经历的安全感有关的是，宝宝能在多大程度上追随自己探索世界的好奇。

科学上将依恋分为不同的模式：安全型依恋、不安全型依恋和混乱型依恋。不安全型依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。

幼儿对感兴趣的事物最易记住

　幼儿对感兴趣的事物最易记住，生活中，父母想要让宝宝学习更多，可以选择让宝宝感兴趣的事物来教学，这样能让宝宝学到更多知识。下面是幼儿对感兴趣的事物最易记住的内容！

幼儿对感兴趣的事物最易记住1

　婴儿的大脑具有多么惊人的吸收力，当然，那只是机械化地把大人所给的统统记进脑海而已，还没有取舍、选择和理解的能力。

　但是，到了三岁左右，慢慢地就会产生想要做什么的意念。也就是说，终将面临如何使用已经组成“硬件”的功能，此时乃脑细胞形成的阶段。

　在这个时候，怎样使孩子对周围的事物发生兴趣，要比给予他什么更为重要，幼儿的好奇心很强，对于感兴趣的事物，都会贪得无厌地吸收，并记忆下来。

　在此过程中，才培养出日后对大脑的机能与个性的形成最为重要的意愿或意志等等。

　每个做父母的，总在孩子一出生，也不管他听得懂与否，就为他念童话或讲故事。

　反复听着之中，幼儿就把所讲的故事背了起来，并牢牢记住，若是你稍一念错，他会当即指出你的错处。原来，幼儿已将不明内容的童话与故事，当作一种模式记在脑子里了。

　渐渐地，幼儿会在听讲故事之中，对其中的某一故事特别感兴趣，而设想要自己拿起书来，模仿大人的样子阅读。

　别看他一本正经地念着书，其实，这个时期的幼儿还不识文字，他只是把记忆中的故事情节和书中图画对照一下，再逐字顺畅地念了出来。

　这时孩子喜欢缠着父母亲：这是什么字，那又是什么字？执拗地问东问西，这就是他对事物感兴趣的证明。

　聪明的母亲会把握住这个时机，很自然地教孩子学习识字，培养他的读书兴趣。

　所以，有心教孩子的母亲，应该刻意选购有文字的童话书，然后跟着幼儿，边看边念给他听并指出该文字与书中相对应的图画，久而久之，孩子就会背起故事，当他自己能够看书时，就会最先对文字有兴趣。

　这时，做妈妈的千万要耐心地、毫不厌倦地一字一字教给孩子。当有一天，孩子在父亲看的报纸上发现自己认识的字时，定会高兴得雀跃不已，父母当然也会感到很快乐。

　上述种种，是在告诉大家，三岁前后的幼儿对自己所感兴趣的事物，都会毫不费劲地集中注意力，并将它牢牢记住。

幼儿对感兴趣的事物最易记住2

　 关于幼儿“记忆”的趣味识记口诀

　 （一）哪些因素影响儿童记忆的保持？

　 1、儿童对记忆对象的感知程度

　在生活中我们有这样的体会，只有把记忆对象感知得很清楚，才能留下深刻的印象，而印象深刻的东西才能保持长久。儿童随着年龄增长各种分析器的结构和机能逐渐成熟。

　儿童通过积极从事各种活动，提高了各分析器的分析综合能力，感知的选择性、持续性、精确性都不断提高，这为头脑中留下深刻的印象创造了条件。

　 2、儿童的知识经验和对识记材料的理解程度

　凡是容易和已知的知识相联系的内容就比较容易记住。儿童在生活实践中接触的事物越来越多，知识经验也越来越丰富，这就有利于在记忆对象之间建立各种联系，使回忆容易实现。

　理解的东西往往容易记住，儿童知道了所记东西的意义，就便于把它同已有的知识经验联系起来，并入自己的知识结构，利于长期保持。

　 3、儿童的情绪状态

　儿童，特别是年幼的儿童很容易记住那些富有情绪色彩（愉快或不愉快）的事情。大多数成人之所以能回忆四五岁的往事，就是因为那些往事大都带有情绪色彩。

　儿童听儿歌、故事时往往容易记住最有感情的那些句子，比如3岁左右的儿童对“小鸭子游泳”这首诗相当熟悉， 要他再现时；

　首先记住的是“小鸭子摇啊摇，扑通一声跳下河”，诗句中“摇啊摇”，“扑通一声”等措词，引起儿童情绪上的反映最愉快，所以保持得特别长久，而那些与情绪态度无联系的、印象不深的'材料则不易记住。

　 4、对被记忆对象的兴趣

　有人说兴趣是记忆力的促进剂。确实，儿童对感兴趣的事物，记忆力就能被很好的发挥出来。

　儿童有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，他们对什么事都要问个为什么，特别对感兴趣的东西，能集中注意力去想它，以形成比较鲜明的深刻的印象，并且喜欢查根问底，弄个水落石出。相反，他们对不感兴趣的事漠不关心。

　 记忆口诀：“感情理性（兴）”

　 （二）幼儿记忆出现的早晚顺序

　从记忆的内容看，记忆可以分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。儿童记忆内容也有随着年龄而变化的客观趋势。

　运动记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆。一切生活习惯上的技能、体育运动或其他活动中的动作，都是依靠运动记忆来掌握的。儿童最早出现的是运动记忆。

　情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆。儿童喜爱什么，依恋什么，厌恶什么都是情绪记忆的表现。儿童的情绪记忆出现得也比较早。

　形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。比如婴儿认识奶瓶，认识母亲等都是形象记忆的表现。1岁前的形象记忆和动作记忆、情绪记忆紧密联系。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位。

　语词记忆是以语言材料作为内容的记忆。这种记忆是随着儿童掌握语言的过程逐渐发展起来的。

　语词记忆的发展，要求大脑皮质活动机能的发展，特别是语言中枢的发展作为生理基础。因此，儿童的语词记忆的发展也最晚。

　从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）。

　儿童这几种记忆的发展，并不是用一种记忆简单代替另一种记忆，而是一个相当复杂的相互作用的过程。

　在考试中经常会出现让我们对这几种记忆按照出现顺序进行排序，那么由晚到早的记忆口诀是：“雨（语）巷（象）情动”——语词记忆、形象记忆、情绪记忆、动作记忆。

小孩子记忆力差怎么办

　小孩子记忆力差怎么办，后天的启蒙能够在很大程度上提高孩子的智力，孩子的成长决定了孩子的未来，问题的解决有利于发展孩子的能力，多多陪伴孩子，看完小孩子记忆力差怎么办，学着启蒙家里的小天使吧！

小孩子记忆力差怎么办1

　 如何提高记忆力

　 1、合理用脑

　要想让大脑发挥最佳水平，合理用脑是基础。在保证营养、睡眠时间、进行体育锻炼等原则上，科学用脑、防止过度疲劳、保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。每天保证9-10小时以上睡眠时间；保证充裕的户外活动时间；多补充高蛋白质、维生素丰富的食物，如鸡蛋、牛奶、牛肉、豆类、鱼类、蔬菜瓜果等，三餐定时，早餐的营养不可忽视。

　 2、提高孩子注意力

　注意力是记忆的基础；人只有在高度集中注意某事物时，才会在大脑皮层形成一个优势兴奋中心，留下深刻记忆；很多孩子学习成绩不好，并不是因为智力跟不上，而是不能集中注意力听讲的缘故。所以家长要培养孩子的注意力，用目标来维持孩子注意力，实施奖惩机制。

　做法是：给孩子定个闹钟，如40分钟内，坐着不动做几道数学题，或安静写一页生字；时间到孩子就可以自由活动；如按时完成任务，可给予奖励，可以是糖果、玩具，或采用积分的形式，当积分增加到一定数额时，孩子就可以获得做他喜欢做的事情的权利。这种做法，能让孩子在短时间内高度集中注意力，并提高记忆力，增强学习效率。

　 3、帮助孩子及时复习

　孩子记忆力不好，多与没有及时复习有关。研究表明，人们学习和记忆之后很快就会产生遗忘，遗忘的速度是前快后慢，前多后少，这时遗忘规律。因此，记忆之后要及时复习，否则，等全部遗忘再复习，相当于重学了。一般复习的间隔时间为1天、3天、1周、2周、1个月、3个月比较合适。外语学习以24小时复习效果最佳。及时复习后，一般能形成长久记忆，很难遗忘，大大提高学习效率。

　 4、记忆训练 小孩记性不好，家长可训练孩子学会记忆方法，将事半功倍。

　 5、玩记忆游戏

　最好的办法是利用孩子爱玩的天性，有意识的让孩子多玩记忆类游戏，可以在网上下载一些儿童记忆游戏和益智游戏；在游戏中训练孩子会很有积极性，大脑皮层的记忆区能被充分激活。

　 6、联想记忆法 最简单的联想，如1=筷子，2=鸭子，7=拐杖，以此加强宝宝的联想，易于记忆，避免枯燥。 培养短期记忆力

　孩子记忆力差会让家长很头疼，孩子记忆力差对平时的学习会有很大影响，家长要及时找出孩子出现记忆力差的原因，是注意力不集中，还是平时睡眠不够，还是饮食营养跟不上。

　 记忆力差的原因

　 1、注意力不集中所致

　孩子记性不好，主要原因是小孩注意力差，不集中导致的。注意力是记忆的基础。记忆时只有聚精会神、专心致志、排除杂念和外界干扰，大脑皮层才会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散一心二用就会大大降低记忆效率。

　 2、睡眠不足所致

　睡眠是维持大脑高度觉醒的必不可少的条件。若孩子睡眠不足，多巴胺的储存量不足，大脑就无法兴奋起来，对记忆的信息处理就会大打折扣，记忆力就会变差。孩子每天至少保证8小时以上的睡眠时间。

　 3、营养不足所致

　大脑活动如同肌肉运动一样，会引起物理变化和化学反应，要消耗大量营养物质。孩子若营养不足，饮食不均衡，将无法满足大脑的能量消耗，会大大降低学习与记忆能力。大脑需要的营养物质有：葡萄糖、蛋白质、脂肪、维生素等。孩子要按时起床，吃好早餐，定时吃饭；吃点核桃、杏仁等坚果类食物也很助补脑。还有，补锌可以提高记忆。

　 4、情绪不稳所致

　孩子正处于生长发育时期，会有各种情绪的波动，这些都会影响到孩子的学习，尤其影响孩子的记忆力以及上课的集中程度。这个时候更需要家长细致的关心，多跟孩子促膝长谈，多问问孩子的意见，使孩子的情绪尽量处于一个平稳的状态，使孩子的学习尽量少受外界各种因素的影响。另外，孩子学习任务繁重，参加各种补习班，过度疲劳也会导致记忆力差。

　 5、教育内容深奥

　教育的内容太深，孩子不能理解，或太浅缺乏新鲜感，不能引起孩子的注意，若再加上教学方法不够灵活，无法动静搭配，这样都会影响孩子的注意力，从而导致记忆力差。

　把几样（不少于5样)东西按先后次序排列在桌上，给宝宝30秒的时间记住，然后遮起来，要求他凭记忆依次说出这几样东西的名称。

　 有效提高孩子记忆力的方法

　 1、重复记忆法

　通过反复阅读来巩固记忆，这种方法适用于年幼的宝宝，他们本来就喜欢重复，同一个故事可以百听不厌。让宝宝背后，要及时提问。

　 2、联想记忆法

　最简单的联想，如1=筷子，2=鸭子，7=拐杖，以此加强宝宝的联想，易于记忆，避免枯燥。

　 3、直观形象记忆法

　利用直观教具，帮助宝宝记忆。有的宝宝背电视里的广告词，惟妙惟肖，直接达到记忆的目的。

　 4、归类记忆法

　只有把知识归类。才能最大限度地储存起来。用归纳法教育宝宝识字效果最好。如青、清、请、情等有一边是相同的字，发音也接近，宝宝很容易记。

　 5、歌诀记忆法

　一边有节奏而且押韵的作品，便于记忆，很多儿歌容易上口，对于开拓知识面，开发宝宝智力大有好处。

　 6、利用感官参与记忆法

　利用耳、眼、口、手来参加记忆活动，能提高孩子的记忆效果。

小孩子记忆力差怎么办2

　 一、提高孩子记忆力的方法：激发幼儿情感的事物

　1、孩子在学习知识中，教师能恰当的'运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，孩子就能产生形象记忆，提高记忆能力。

　2、如学习数的组成、加减法知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解孩子就能理解知识，加之孩子动手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲、运用或实物等教具向孩子解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的。

　3、其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。开展游戏潜能，开发游戏是幼儿最喜爱的一种活动。

　 二、提高孩子记忆力的方法：让孩子明确记忆的目的和任务

　1、孩子在复习时，凡是想要记住的内容，一般就能记住。掌握了孩子这个特性，家长可以事先给孩子规定除需要明确记忆的目标，提出记忆要求。

　2、在发挥机械记忆的同时，培养并帮助儿童采用多种记忆方式。比如可结合实物图像，解释有关的词语，以及词语间的相互关系，以强化理解，促进记忆。

　 三、提高孩子记忆力的方法：指导孩子科学的记忆方法

　1、一个人的记忆中能储存大量的信息，孩子记忆能力的高低固然与先天的禀赋有关，但后天的培养、训练也是至关重要的。让孩子学会观察，就是发展孩子记忆力的第一步。

　2、观察好比是孩子摄取知识经验的大门，记忆则是储存知识经验的库房。多让孩子观察，在观察中记忆具体的形象事物。例如，带孩子外出时，事先提出要求，让孩子记住行走的路线、方向，注意观察周围及拐弯处有什么特点，乘坐哪一路电车、汽车等，返回时请他带路。

　 四、提高孩子记忆力的方法：激发孩子的学习兴趣

　1、我们都知道幼儿的记忆能力是非常惊人的，但其记忆的特点是记得快，忘得也快。只有特点鲜明的食物才能记得特别深。在学习上也是一样。

　2、孩子对所学习的内容和所记忆的材料的兴趣，与记忆的效果是成正比的。

　3、一些好的激发方法，如把要记的事物寓于故事中，动手动脑相结合，让孩子识记“猫”字时，可以引导他看猫的形态，听猫的叫声，摸猫的身体等，加深他的记忆理解等来加深孩子的印象。

　 五、提高孩子记忆力的方法：记忆缺乏目的性

　1、幼儿的记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。

　2、要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。

　 六、提高孩子记忆力的方法：记忆方法呆板

　1、成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，进行意义的识记。

　2、幼儿由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和幼儿同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而幼儿记住的可能是这个人的衣着颜色等。

　3、幼儿也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。

　 七、提高孩子记忆力的方法：运用多种感觉器官进行记忆

　1、提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参与活动，在大脑中建立多方面联系，是加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明，如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来，使大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就一定能提高记忆效果。

　2、应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

俗话说的好：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书读书”，建设人才强国一直我国最为重视的事情之一。从孩子出生的那一刻开始，家长都对孩子充满了期望，希望孩子成绩优异、拥有一个美好的未来。现在孩子都会出现这一种情况，每天都在努力学习，成绩却一直上不去，家长也为此感到困惑。特别是在记忆力方面，花费大量的时间去记忆，可是没过多久就会忘却，这个时候家长要注意了，一定要想办法改善孩子的记忆力。

1情绪

心理学者对孩子的心情和记忆进行了实验测试，结果显示：孩子在心情愉悦的状态下能够记忆70％的内容，心情平淡的状态下能够记忆40％的内容，如果心情比较杂乱只能记忆20％的内容，因此记忆力的跟心情的好坏有直接的关系。

2睡眠

研究表明，青少年要保证每天8小时以上的睡眠时间。当我们睡眠时，大脑的某些部位也正处于休息的状态，而与记忆和情感相关的部分却更加活跃，睡眠不足或不规律的人，不仅会受到记忆力减退的困扰，还会疲劳，注意力不集中，反应变迟缓等。

3身体

身体素质也是影响孩子记忆力的因素之一，身体素质好的孩子一般来说记忆力比较好由于这些人的身体素质有了一定的基础，才能够让人有记忆发挥的余地。例如有些人会发现自己在背完东西之后会感觉饥肠辘辘，其实就是因为记忆力需要用人的热量作为基础。

说到记忆管家就不得不提到海马体了，海马体又被称为海马区，它是组成大脑边缘系统的一部分，位于大脑皮质下方，主要负责学习和记忆，同时承载着我们的短期记忆和长期记忆。