宝宝多大时会产生负面情绪？

不同年龄段孩子的负面情绪和相对应的小技巧

10-3岁

孩子在这个年龄阶段的时候会比较不懂得控制自己的情绪，经常会哭闹。如果孩子在他哭闹的时候父母们应该在这个时候给与孩子情感上的回应。

罗马尼亚的孤儿就曾告诉过我们生命早期关爱的重要性，如果在这个阶段父母只对孩子的生理需求做出回应，而忽视孩子的情感需求，就会破坏孩子自我映像的形成，心中的负面情绪会因此进行堆积。

两一方面孩子会有这样的想法：是不是只有我哭的时候爸爸妈妈们才会理我或者是我不能哭不然他们不会理我。父母们要分辨清楚孩子在哭的时候是否是需要我们的安慰。

如果宝宝确实非常小，父母不在他身边的时候他就会哭泣，那么父母们就要给宝宝们有足够的安全感，他们才不会一直有害怕的心里，想要哭。这个时期的孩子拥有充足的安全感，就会较少产生生理上需求以外的负面情绪。

23-6岁

宝宝们在这个年龄段已经会走路和说话了，不过他们依然是处于非常弱小的一个年龄。他们在遇到很多事情的时候会发现自己的能力不能够做到很多事情，在这个时候他们就会崩溃。并且开始萌发独立意识，进入第一个叛逆期。

比如他们想要拿桌子上的东西，但是他们在经过努力之后发现东西的高度他们怎么都够不到，那么他们就会情绪崩溃，觉得自己做不到这件事情，非常的伤心。

父母们在孩子出现这种情绪的时候，要对他们有正确的教育方式。不是嘲笑他们不能够做到大人轻松就能完成的事情，而是应该安慰他们帮助他们完成一些他们小孩完成不了的事情。

并且要鼓励孩子，告诉他们你们在长大之后也能能够做到这些事情，不要太伤心。不能够让他们觉得失去希望，那么他们会觉得更加的悲伤，并且在负面情绪里面走不出来。

这个时期还有一部分孩子会存在和父母唱反调的情况，不管是喜不喜欢，父母说什么都说“不”，也开始会懂得一些察言观色，会用负面情绪来威胁父母，得不到想要的玩具就开始哭闹发脾气。

父母们在面对孩子的这些叛逆要求的时候，不能够让他们因为哭闹就得到他们想要的东西，那么他们只会更加沉浸在这种模式里面无法自拔。以后要是得不到什么东西他们会更加的失落和哭闹，到时候就更加难处理了。

这个时期父母应当给予孩子选择的权利，让孩子体会被尊重的感觉，和孩子一起制定一些家庭守则，温柔而坚定的执行，既能让孩子发泄情绪，又能让孩子意识到自己的错误。

36-12

孩子在这个年龄段的时候，需要离开父母的庇护，独自在学校里面上学。这对于一个小孩子来说确实是非常残忍的一件事情。他们还没有接受陌生事物的时候就要把他们送去都是陌生的人和陌生的环境。

这个时期孩子的焦虑和负面情绪主要来自考试成绩和人际关系，孩子如果在这时候有了负面的情绪的时候，父母们一定要给与孩子足够的鼓励和安慰，孩子才有信心自己面对更加困难的事情和挑战。

再大一点的时候孩子可能就会有学习的压力了，需要经常不断的考试，害怕成绩不好会受到我们的批评。

家长就不要只把眼光停留在孩子的成绩上面，你应该告诉孩子重要的是TA掌握了多少知识，成绩只是TA专注于只是理解的附带结果。

如果孩子成绩不好没关系，重点是学习态度，这个时候主要的任务是培养良好的学习习惯。当然这个时期父母和孩子的沟通方式应该从说教过渡到倾听。让孩子保持对你的信任感，不把负面情绪堆积在心里而是向你倾诉。

4青春期

青春期的孩子会觉得自己已经是一个小大人了，很多事情自己都能够完成，不需要父母的帮忙和啰嗦。

而父母们一时间没转变过来，孩子已经长大很多，会依然把孩子当成一个小孩子，觉得他依旧是没有长大的，需要父母在后面不断的提醒和帮助的。

那么孩子在这个时候就会更加有叛逆感，更加不听父母的话，或者觉得父母不理解她们，感觉很失望。

父母们在孩子处于青春期的时候确实要学会慢慢的放手，也适当的让孩子参与到家庭重大事件的决策中来，就像《小欢喜》里面季胜利和刘静，最开始刘静生病怕影响学习而选择了瞒着季杨杨，事实证明父母的谎言只会给孩子带来不安，并没有什么帮助。

反而是告诉季杨杨之后，季杨杨发奋学习最终在高考取得好事成绩。所以这也给我们做家长的一个警示，孩子在我们看不见的地方长大了，家里的事情他也有权知道并进行参与。

积极的情绪确实是我们在生活或者是做事上面非常的提倡，但是凡事都是有两面的。我们有积极的情绪就会有消极的情绪。当孩子们有了消极的情绪，父母们应该多多关注和照顾孩子的负面情绪，帮助他们走出负面的情绪或者是让他们学会怎么处理负面的情绪，这对孩子来说会是他们永远记得的时刻和一生的财富。

中国儿童教育学家陈鹤琴说：“如果幼儿的身体不强健，到了成年也不会强健，幼儿的智力行为都是跟着其 健康 走的。”父母必须明白，只有宝宝身体强健了，他的智力与行为才会得到最完满的发展。宝宝满七个月后，就会进入爬行能力发展的关键期，也是婴儿智力与发展自我的关键期，此时给予宝宝的每一次恰到好处的早期教育，都将成为影响他一生的财富。作为父母，抓住宝宝的这些关键期去给予宝宝正确的引导和教育，可以帮助宝宝快速正确获得爬行能力和认识自我。宝宝学会爬行，是宝宝能独立 探索 周围事物的重要里程碑，也是宝宝开发大脑独立思考的重要前提。

★7个月的宝宝会什么？

身体发展方面：相比六个月的宝宝偶尔出现不熟练的爬行动作相比，七个月的宝宝腿部力量进一步提高，开始出现真正的爬行动作，但爬的能力还不是特别好。7个月的宝宝会出现爬行动作。俯卧位时宝宝能做到手膝协调，腹部挨着床面用手和脚推动身体匍匐向前移动。有的宝宝能用膝盖把身体支撑起来，摇来晃去在原地打转。爬行能力掌握从5~6个月到11个月内都属于正常的，宝宝学爬需要几周甚至几个月的时间。父母最好多给宝宝提供爬的场地和机会。宝宝小肌肉的发展，主要表现为手指的抓握能力进一步提升，随着宝宝手眼协调能力的发展，宝宝可以用手为自己做更多的。

感知觉发展方面：7个月的宝宝视力水平进一步提高，主要表现为深度知觉的进一步发展。

认知发展方面：7个月的宝宝能明确感知物体的大小区别，并能较好的理解物体大与小的内在意义和价值。主要的表现是宝宝开始会在同类物品中选择拿起大的一个，同时宝宝 探索 意识和行为都发展到一个更高的水平，往往能对一种物质进行多种形式的 探索 ，如：咬、握、看，拉、扯、闻等。

语言发展方面：7个月的宝宝会出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意，“小儿语”听起来似乎会有提出问题，发出命令和表达愿望等不同的意思，但具体是什么谁也听不懂，当把同龄宝宝放到一起时，则会发现他们用这些难懂的“小儿语”交谈的很愉快，此时，宝宝开始进入语言模仿期。肢体语言发展上，宝宝开始会做简单的回答新动作，如摇头表示不行，点头表示同意。

适应 社会 方面：7个月的宝宝开始拒绝接近陌生人，这是宝宝陌生人焦虑的进一步表现，也是宝宝自我保护意识萌发的标志，此时对于依恋对象，宝宝则会通过有益行动引起并保持他们的注意，标志着宝宝“客体我”意识的萌发。

情感 发展方面：7个月的宝宝开始能分辨情绪的好坏性质，即知道高兴是好情绪，悲伤害怕是坏情绪。此时宝宝喜欢用肢体语言与他人交往，看见喜欢的人会笑，或者大声叫唤以引起对方的注意，然后再表现出高兴的表情。

★如何帮助7个月的宝宝进行正确的早教，促进宝宝智力与行为的发展？

早教一：帮助宝宝从匍行到爬行，锻炼全身肌肉。

方法：第1步，帮助宝宝俯卧在床上用玩具逗引宝宝：“宝宝，这有一只小鸭子，赶快来拿吧！”引导宝宝向前匍匐前行。第2步，用浴巾拖住宝宝的腹部，协助宝宝练习手膝爬行。（注意，宝宝在6~11个月内学习爬行均属正常。）第3步，用语言和动作示范，鼓励宝宝自己尝试手膝爬行：“宝宝，来像妈妈一样爬一爬吧，要加油哦！”初次练习时宝宝往往容易摇来晃去的，在原地打转或是向后退，随着练习次数的增加，这种现象会慢慢消失。

小贴士：从匍行到爬行，是宝宝学爬的正常过程。匍行过程是宝宝调动全身肌肉进行爬行的初步尝试，在尝试中宝宝会发现爬行的动作规则和所需的肢体动作，爬行动作会逐步分化，变得越来越“标准”。这一活动能够帮助宝宝更好的感知爬行动作，锻炼全身肌肉力量，从儿更好的学习爬行。

早教二：帮助宝宝学习连续翻滚。扩大活动范围。

方法：第1步，宝宝仰卧，请您向宝宝展示一个宝宝喜欢的玩具，你吸引宝宝的注意力。“宝宝这有一个铃铛彩球哦！”第2步，用玩具的走向吸引宝宝完成第1圈翻身。第3步，继续用玩具的走向吸引宝宝翻身完成，连续翻滚。“宝宝加油，再发一圈就能够到铃铛彩球。”

小贴士：当宝宝学会180度翻身后，连续翻滚就成为了下一个挑战，翻滚动作使宝宝的活动范围从一个点扩大到一个面，给宝宝提供了更大的 探索 范围，完成翻滚动作，需要调动全身肌肉的参与，是前身投入的运动同时翻滚动作还包含着许多平衡、摇摆状态，能够刺激和促进前庭觉的发展。

早教三：陪伴宝宝玩投物入瓶，提高宝宝的手部力量和灵活性。

方法:阶段1，为宝宝示范用拇指和食指将蚕豆放入瓶子，然后鼓励宝宝模仿。阶段2，鼓励宝宝用拇指和食指将玉米放入瓶中。阶段3，鼓励宝宝用拇指和食指将黄豆放入瓶中。

小贴士：研究表明，手部小肌肉的精细动作发展对大脑发育有着重要影响。同时手部动作也是宝宝形成自我服务能力的基础。这一活动应用逐步减小物体大小的方法，将练习分为三个阶段，在循序渐进的提高宝宝手指力量和灵活性的同时，也保证了一定的趣味性，活动出去初期，宝宝可能会放得很不准确，这时您应给予宝宝耐心的指导和及时的鼓励，保护好宝宝的自信心，活动中家长一定要看护好宝宝，不要让宝宝误吃豆子和玉米粒，以免发生危险。

早教四：帮助宝宝了解自己，促进宝宝“客体我”的发展。

方法：第1步，教宝宝如何用双臂表示自己的大小，先请家长来示范一下，妈妈做 游戏 主导人，边拍手边问：“拍拍手，看一看，爸爸有多大，爸爸边张开双臂边回答：“这么大。”再换宝宝爸爸做 游戏 主导人。边拍手边问：“拍拍手，看一看，宝宝有多大，妈妈边帮助宝宝张开双臂替宝宝回答：“这么大。”当宝宝学会用双臂表示大小后，请及时夸奖宝宝哦！第2步，正式开始 游戏 。请爸爸做 游戏 ，主导人爸爸边拍手边问：“拍拍手，看一看，妈妈有多大？”妈妈边打开双臂边回答：“这么大。”然后爸爸继续边拍手边问：“拍拍手，看一看，宝宝有多大？”妈妈边鼓励宝宝打开双臂,边给宝宝回答：“这么大。”第3步，爸爸妈妈角色对换，重复第2步。

小贴士：认识“客体我”是宝宝自我意识发展的重要方面，7个月的宝宝是“客体我”发展的关键阶段，“客体我”是指能被观察和感知的自我，当宝宝的注意力集中在自我时，宝宝所看到的就是“客体我”。这一活动可以帮助宝宝了解自己，有效促进宝宝自我意识的发展。

早教五：满足宝宝的感情需求。促进宝宝与家人间的 情感 互动。

方法：每天下班后充分的陪伴宝宝，尽情的享受您和宝宝的亲子时光。第1步，热情的和宝宝打招呼：“宝宝妈妈回来了！”第2步，和宝宝来一个温馨的拥抱。第3步，和宝宝一起玩玩具。第4步，和宝宝一起吃饭，给宝宝洗澡。第5步，和宝宝一起看书。第6步，陪伴宝宝进入甜蜜的梦乡。

小贴士：职场妈妈陪伴宝宝的时间减少了，但满足宝宝的 情感 需要不可减少。高品质的早教教育倡导亲子陪伴和互动的时间要长，强调亲子陪伴和互动的质量要高。投入的带有 情感 关怀的互动，才能提供有效的 情感 支持。

除了以上早教以外，父母还要陪伴七个月的宝宝做以下早教：要开始引导宝宝对物体大和小的概念感知;宝宝进入了依恋亲密人的高峰期，这个时候要引导宝宝培养和建立独立自主的人格;宝宝进入语言模仿期，此时是对宝宝语言早教的最佳时期，父母可以多给宝宝输入不同语言的早教;当宝宝开始有要站立的行为时，可以适当的扶住宝宝，让宝宝尝试扶物站立，但不要久站，也不可一下子让宝宝的腿承受自身所有重量。

婴儿期的情绪及依恋发展知识

婴儿期的情绪及依恋发展知识，很多家长非常注重孩子的成长，孩子在不同阶段会出现不同的问题，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。为大家分享婴儿期的情绪及依恋发展知识。

婴儿期的情绪及依恋发展知识1

一、婴儿期的情绪发展

宝宝刚出生的头一个月里，由于刚开始适应新的环境，消极的情绪比较多。

2个月以后，积极的情绪逐渐增加，当吃饱而又温暖的时候，可以看到比较活泼的、微笑的表情。特别对妈妈或亲近的人，常有一种特有的表情。

5、6个月后，宝宝对颜色鲜艳丽或发声的玩具特别感兴趣。

因此，为了培养宝宝良好的情绪状态，经常跟宝宝交往，并且给他以适当的玩具，是非常必要的。如果宝宝没有活动的自由，没有适当的玩具，也不跟成人交往，即使充分满足了他的生理需要（如吃、睡等），也不会有良好的情绪，会出现表情呆滞或爱哭等情况，这对宝宝身心发展是很不利的。

二、婴儿期依恋的形成和发展

依恋是指婴儿和照看人之间亲密的、持久的情绪关系，表现为婴儿和照看人之间的相互影响和渴望彼此接近，主要体现在母亲和婴儿之间。

依恋形成和发展分为四个阶段，前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系，在婴儿期主要表现为前两个阶段。

前依恋期（出生～2个月）

宝宝对所有的人都做出反应，不能将他们进行区分，对特殊的人（如亲人）没有特别的反应。刚出生时，他们用哭声唤起别人的注意，似乎他们懂得，成人绝不会对他们的哭置之不理，肯定会同他们进行接触。随后，他们用微笑、注视和咿呀语同成人进行交流。这时的婴儿对于前去安慰他的成人没什么选择性，所以此阶段又叫无区别的依恋阶段。

依恋建立期（2个月～7-12个月）

宝宝开始对熟悉的人有特殊的友好关系，能从周围的人中区分出最亲近的`人，并特别愿意和他接近。这时的宝宝仍然能够接受比较陌生的人的注意和关照，也能忍耐同父母的暂时分离，但是会带有一点伤感的情绪。

对婴儿起主要影响作用的是母亲。母亲是否能够敏锐地和适当地对宝宝的行为作出反应，母亲是否能积极地同她的小宝宝接触，是否在孩子哭的时候给予及时的安慰，是否能在拥抱她的小宝宝时更小心体贴，是否能正确认识小宝宝的能力及软弱性等等，都直接影响着这种母子依恋的形成。

婴儿对母亲和父亲的依恋几乎是同等程度的，尽管通常是母亲和宝宝在一起的时间多。但母亲和父亲在同宝宝的关系上有一些区别，父亲通常更充满活力和体力，母亲则更安静而且语言更多一些。

婴儿期的情绪及依恋发展知识2

在宝宝一岁之前，宝宝的行为调节可以分为两个发展阶段。每个阶段都以对之前的经验进行重新归类作为标志。刺激和感情模式在记忆形成过程中起到重要的作用。细腻的相处能够促进宝宝的行为调节，能够使宝宝控制自己的压力。

在第一个发展阶段中，也就是两到三个月时，以出现社交微笑为标志，父母开始把宝宝看作是一个社交对象。这时候因为大量的发育，宝宝能够发送明确的表情信号。

同时，宝宝生来就有的自我感知也进一步发展。他越来越觉得自己和别人是分开的。“易感染”在情感方面长期占主导地位。有些情感的前身可以在宝宝刚出生时就观察到，另一些则是在一岁之前慢慢地发展。宝宝的笑会让妈妈受到感染，因此感到愉快，反过来也一样。

在第二个阶段中，也就是半岁以后，宝宝开始明白物体和人的存继性。在和他人相处时，这种全新的能力首先表现为“怕生”。这会对自我感知产生影响，使自我的感觉越来越清晰。首次出现了特别的情感。这都让宝宝对和依恋对象的共同感更加强烈。

基于这些巨大的变化，宝宝和父母之间发展出了依恋。这以大量共同经历的情景为依据。它的性质决定了宝宝之后的社交能力，因为不断重复和独特的交往模式会储存在宝宝的记忆中。

依恋是宝宝和依恋对象之间的一种独特的、长久的情感联系。宝宝在一岁的最后几个月里出现的情感让依恋更加稳固。特定的行为方式被认为是依恋行为，例如哭、笑、抱住和仿效。

在进化史中，依恋证明了自己的重要性。父母的理解影响了依恋关系的类型。在这期间，宝宝的两种极端需求不断交替：对安全感的需求和自己的好奇心。为了探索这个世界，他需要确保自己能随时回到父母身边。和宝宝在依恋关系中经历的安全感有关的是，宝宝能在多大程度上追随自己探索世界的好奇。

科学上将依恋分为不同的模式：安全型依恋、不安全型依恋和混乱型依恋。不安全型依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。

　　两到三岁大小的宝宝是有一定的生活能力了，专家介绍说这个时期的宝宝，情绪也是很多样化，很多变的，下面是专家总结的两到三岁宝宝的情绪特点。

　　情绪特点：宝宝到了两岁左右，就不需要这么多的管教技巧了。但是到了两岁半时，进入了教养的黑暗期，令父母伤透脑筋，但是，令人意外的是，这个年纪的宝宝都非常相像，而且简单的管教技巧就可以把他们管得服服帖帖。

　　1、父母要擅于利用宝宝的习惯倾向。

　　为他规划良好的作息时间。举例来说，如果能为两岁半的宝宝培养良好的就寝习惯，便可以解决每天叫他上床睡觉这个难题。

　　诸如此类的习惯还包括帮他脱衣服、洗澡、穿睡衣、刷牙、在门口荡秋千、带他进浴室、上床、睡前为他讲故事、拥抱并亲吻道晚安，最后为他关上灯;这些事要花掉你很多时间，尤其当你疲累不堪时。但是一旦它们变成固定的作息后，你就有可能让宝宝乖乖去睡，而非敷衍他或强硬地要他上床睡觉。

　　两岁的宝宝喜欢一成不变，他喜欢重复做同样的事，任何变化他都很难接受;因此，尽可能允许他将玩具或私人物品放在原来的地方，家具也要摆在他希望放置的位置。这个年纪的孩子要求每件事物都得在适当的时间里放在适当的位置，他也要求每天的作息有一定的秩序。总而言之，他喜欢凡事一成不变。

　　2、命令孩子时，要尽可能为他留面子。

　　不要硬绷绷地命令他;例如，要避免用"吃中饭之前，你必须把所有的玩具捡起来"这类的说法，而应建议性地表达"现在让我们一起把这些玩具捡起来吧"如果他不愿意，你也不必坚持催他答应。最好的办法是改变话题或离开现场，尽量避免以强制强的情况。当他不愿意，而你又执意要他服从命令时，最后的输家往往会是你。遇到这种争执不下的情况时，你不妨转移他的注意力。

　　举例来说，假如宝宝不喜欢穿衣服，无论他愿不愿意让你为他穿衣服，你都要避免和他发生激烈冲突。也许你可以把他摆到一个很高的地方，一边和他谈论未来将发生的事，一边很快地帮他把衣服穿好。

　　要转移两岁半的宝宝的注意力很简单，只要和他说话即可。通常和一岁半宝宝的交谈，可能会让他听得满头雾水。但是和两岁半的宝宝闲聊，即使他不完全听得懂，却能吸引他的注意，至少可以将他的注意力从先前的争执中转移开来。

根据皮亚杰的一些理论，我们觉得儿童道德发展具体分为自我为中心的阶段，也就是孩子2到5岁的阶段，这一个阶段他们不理解不重视成人对他们的要求，成年的一些规则和判断的要求对他们没有约束力孩子有自助能力判断是非的年龄一般在11到12谁之间。哪个时候在放手对孩子是有益的。同时家长也放心。此时，家长只有观察就行了，只有孩子不是走的太偏，就不要管他。孩子要有自我纠偏纠错的能力

是非对错的背后包含着世界观，人生观，价值观。即便是成年人，对同一个事件，进行所谓"对"与"错"界定的时候，一千个人可能有一千零一种不同的认识，更何况是对于正在形成自己世界观的孩子？所以长时间的陪伴与引导才是关键。尤其是孩子的几个转折点：懵懂的少儿期、叛逆的青春期、心性沉稳的成熟期。这不是一朝一夕能让孩子独立认识的，对事物是非对错的分辨，是需要家长一直陪伴和帮助

孩子的判断能力从小慢慢培养起来的，可以从日常生活中的小事做起，试着让孩子做出自己的判断，家长从中引导，一步步走向成熟。孩子的内心极其的敏感和脆弱，客体关系心理学讲到，即便是婴儿，已经能对养育者的心理活动以及情绪保持极其敏感的感知能力，他们能够透过抚养者的表情、声音、肢体动作，来感知养育者的内在状态。

我个人认为孩子从小就有判断能为，只是他的判断不一定对得上父母的逻辑，我个人认为并不存在陪伴孩子到多大的问题，我会采取分享的形式，分享我的生活经念，我般世界观，多让孩子有独立思考的机会