1-3个月婴儿的语言教育

（一）多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流

        多抚摸、拥抱、亲吻这些亲密的身体接触，会使父母和婴儿之间产生相互依恋的情感，促使婴儿安全感的产生。和孩子说话，抱他、逗他，这种与婴儿之间亲密无间的“皮肤交流”，对其最初的健康成长是非常重要的。

研究表明，拥抱和抚摸婴幼儿，能使他们对外界事物充满好奇并迅速对各种行为作出正确的反应，其中包括对成人的语言作出各种反应。而面对面的语言交流可以帮助婴儿将语音和动作建立同步的反应，提高婴儿在前言语阶段用注意伴随的表情或动作去代替语言与人进行交往的能力。

（二）睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听的能力

        1-3个月的婴儿睡前倾听摇篮曲等节奏舒缓、旋律优美的乐曲，可以刺激听觉器官，促进大脑机能的发展，而且可以充分发挥无意注意和无意记忆的优势，在调动愉悦的情绪的同时，更有效地提高有意识的倾听的能力。

（三）开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣

        目前的研究表明，婴儿在满月以后，就可以开展阅读教育，并出现早期阅读的兴趣和行为。成人可以在让婴幼儿听和说的同时，选择一些适合这一年龄阶段的读物，如、图形、脸谱等，要求背景简化，色彩对比要强烈，主要认知物要突出、明朗，图书页面最好是大16开。

要求家长边指导婴儿观看画面边用语言进行讲解，采取“点读”的方法，即家长用手指点着画面或文字，指到哪儿就读到哪儿，以使婴儿的注意力集中指向阅读的内容。每次阅读的时间1-3分钟不等。阅读内容不必频繁更换，视婴儿的兴趣情况而定。

母婴交往培养情感和亲子关系。

情感引发的社会功能发育包括以下几个方面

（一）情感引发的婴幼儿依恋

1依恋(attachment)是指婴儿与抚养者之间所建立的亲密的、持久的情绪联结。表现为婴儿和养护者之间相互影响并渴望彼此接近的依附、身体接触、追随等行为。 依恋建立期（2个月至6～8个月） 前依恋期（出生～2个月）

2依恋形成和发展的阶段模式。

依恋关系明确期 （6～8个月至24个月）

目的协调的伙伴关系 （24个月以上）

自我意识是作为主体的自我对自己以及自己与他人关系的一种认识。它在个体社会性发展中处于中心地位，其形成和发展影响着社会性其他方面的形成和发展。

（二）情感与幼儿自我意识的发展

自我意识的发展阶段 15岁左右，婴幼儿开始能够把自己作为客体来认知。这种客体感的发展首先表现在对自己的面部特征的认知上。 15～20岁，儿童开始了用语言称呼自己身体的各部分，具有了用语言标志自我的能力。 2～3岁，掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要标志、标志着儿童自我意识的萌芽。

（三）情感与亲子交往的发展

1 亲子交往在广义上指家庭中父母与自己的孩子之间的交往活动，而狭义上则指以血缘和共同生活为基础，以抚养、教养、赡养为基本内容的物质交往和精神交往的总和。 在亲子交往中，父母自觉不自觉地向儿童传授着多方面的社会性知识、道德准则、行为习惯和交往技能，也为婴幼儿提供了练习社交技能的机会，并在其中给予大量引导、纠正或强化。

　　爸爸妈妈，你们对宝贝的认真与关爱是众所周知，可是，你们真的了解他(她)吗0-3岁婴幼儿宝贝的需要是什么，我们该怎样帮助呢下面是我为大家整理的0-3岁婴幼儿 教育 指南，欢迎阅读!

　　0-3岁婴幼儿教养理念

　1关爱 儿童

　满足需求

　重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

　2以养为主

　教养融合

　强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

　3关注发育

　顺应发展

　强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程;关注多元智能和发展差异;关注 经验 获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

　4因人而异

　开启潜能

　重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

0-3岁婴幼儿教养内容与要求

　(一)新生儿

　1提供自然睡眠的条件。保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。

　2按需哺乳。面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。

　3为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。

　4提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。

　(二)1-3个月

　1、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加生长所需的营养补充剂。

　2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。

　3、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助婴幼儿练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。

　4、经常面对面地和婴幼儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。

　5、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要。

　(三)4-6个月

　1保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。

　2按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺的规律。

　3帮助婴幼儿学习翻身和靠坐，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。

　4提供婴幼儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。

　5帮助婴幼儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交流。

　6引发婴幼儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。

　7在盥洗中，引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。

　(四)7-12个月

　1逐步形成婴幼儿定时睡眠(白天3-2次，一昼夜15-13小时)的习惯。

　2逐渐提供各类适宜的食物，让婴幼儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。

　3鼓励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。引导婴幼儿学习坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律。

　4让婴幼儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小物件，两手配合倒物等动作。

　5用简单的词和指令刺激婴幼儿用表情、动作、语音等作出相应的反应(如指认五官等)。

　6、引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。

　(五)13-18个月

　1停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水(奶)，顺利度过离乳期。

　2帮助婴幼儿学习用语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便规律。

　3提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐的习惯。

　4提供机会让婴幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。

　5为婴幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。

　6鼓励婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。

　7提供机会让婴幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实物和、物体和词语之间的联系。

　8帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。

　9引发婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。

　(六)19-24个月

　1让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。

　2在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。

　3鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。

　4提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游戏，并学着收放玩具。

　5鼓励婴幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。

　6鼓励婴幼儿学用简单句(双词句)表达自己的需求，说出自己的名字，提供机会多进行亲子阅读、听 故事 、学念儿歌。

　7提醒婴幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。

　8引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。

　(七)25-36个月

　1养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。

　2鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水(奶)。

　3提供婴幼儿模仿成人做事的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。

　4让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机会，体验运动的乐趣，培养初步的环境适应能力和自我安全保护意识。

　5让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其手指的灵活性和手眼协调性。

　6提供感知常见动植物和简单数字的机会，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形状、时间(昼夜)、空间(上下、内外)等明显的差异。引导其开始了解人、物、事之间的简单关系。

　7鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。

　8提供图画书，培养婴幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。

　9帮助婴幼儿逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。引导其学习对人有礼貌，不影响别人的活动。

　10引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。

0-3岁婴幼儿教育组织与实施

　婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。

　(一)托幼机构教养活动的组织与实施

　1营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障婴幼儿身心健康和谐地发展。

　2充分考虑给婴幼儿留有足够大的活动空间，创设爬行自如的、适合进行独自活动、与同伴平行活动及小群体活动的空间。空间要有相对开放的区隔，隔栏要低矮。物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。

　3提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。玩具材料应逐步提供，并以开放的形式呈现，给婴幼儿以舒适随意之感，便于自由选用。

　4关注每个婴幼儿对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让其在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。

　5观察了解不同月龄婴幼儿的需要，把握其情绪变化，尊重和满足其爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给予悉心关爱。

　6观察婴幼儿的活动过程，及时捕捉和记录其行为的瞬间，用个案记录和分析的 方法 ，因人而异地为其发展制定个别化的教养方案及成长档案。

　7尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导盥洗。随着月龄的增长，支持、鼓励其自己动手。

　8以蹲、跪、坐为主的平视方式，与婴幼儿面对面、一对一地进行个别交流。成人的语速要慢，语句要简短、重复，略带夸张。关注婴幼儿的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导其多看、多听、多说、多动，主动与其交谈。

　9随着婴幼儿月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引发其模仿学习。用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让婴幼儿体验群体生活的愉悦。

　10日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽可能整合，同一内容应多次重复，但一项内容的活动时间不宜过长。活动方式要灵活多样，以个别、小组活动形式为主，尽可能多地把活动安排在户外(环境条件适宜的地方)进行。

　11开展家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为婴幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。

　12为不同月龄婴儿的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。

　(二)家庭教养活动的操作与实施

　1创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。

　2为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和充足的活动空间，形成良好的秩序感。

　3充分利用阳光、空气、水等自然因素，提供较大的、安全的活动空间。选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，尤其保证冬季出生的孩子接受日光浴的时间，提高对自然环境的适应能力。

　4根据孩子不同月龄的特点，提供安全卫生、刺激感知觉的、满足其活动需要的材料或玩具;提供能够发展孩子联想的日常生活用品、、自制或成品玩具。活动中细心照看。

　5重视母乳喂养，参照月龄，按孩子需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长发育所需的营养补充剂。逐渐提供适宜孩子锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质食品和方便其手抓的固体食品，锻炼其咀嚼及吞咽能力。注意个别差异。

　6在家庭中应在相对固定的区域提供干净卫生的便器，悉心观察孩子的便意，给予及时回应。教会孩子以动作或语言主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。

　7保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置，防止其斜视等。注意观察孩子凝视物体时的眼神，发现异常及时就诊。

　8注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷，为其按摩牙床或清洁口腔。

　9提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。

　10提供练习生活技能的机会，鼓励孩子自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜，对其依靠自己努力的行为表示赞赏。

　11父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流，如目光注视、肌肤接触、亲子对话等。学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。

　12提供丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流。

　13选择适合孩子阅读的图书和有声读物，多给孩子讲故事、念儿歌，进行亲子阅读，并鼓励孩子用语言大胆表达。

　14让孩子倾听和感受不同性质、多种类型的音乐，注意播放音量，次数适度。经常与孩子一起唱 童谣 、歌曲。引导孩子感受音乐时表现各种动作。关注其对声音的反应，发现异常及时就诊。

　15提供多种材料，鼓励孩子大胆涂画、撕贴，对其表现出的想象和创造力表示赞赏。

　16收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，满足其角色扮演的愿望，鼓励孩子的自主行为，激发其探索周围生活的兴趣，帮助其积累各种感知经验。

　17创设与周围成人接触和与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助孩子感受交往的愉悦，积累交往的经验。

　18注意观察和顺应孩子情绪，理解7-12个月的孩子怕生、25-36个月的孩子出现情绪不稳定是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。

　19选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定 育儿知识 技能的照料者。

　20家庭与育儿机构之间、家庭成员相互之间及时沟通，相互协调，保持教养要求、方法的一致性。

　21家长应具备保健的基本知识和技能，在家庭中设置并经常清理“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件。掌握儿童急救医疗地点和****，发生意外时及时求助，保障孩子健康安全成长。

　22定期为孩子进行体格发育检查，预防接种。利用现代通讯技术和社区卫生、教育、 文化 等资源，主动了解育儿知识，并参加育儿讲座、咨询等各种学习活动。

0-3岁婴幼儿观察要点

　0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等四方面组成。保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一个0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。

　由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展存在个体差异，表现为发展的速度不同、特点不同。就个体本身而言，其发展也存在不平衡性。家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为，对异常行为，应及时就诊、及早矫治;另一方面，应注意分辨其是偶发行为(发展中正常的新行为)还是稳定行为，对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。

　家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。

1 0至3岁婴幼儿教育游戏

2 01岁婴幼儿早期教育方法

3 0-3岁亲子活动方案

4 0-3岁育儿知识大全

5 0-3岁早教童话故事7篇

0-3岁婴幼儿发展特点早教

0-3岁婴幼儿发展特点早教，孩子的这种行为家长绝对不能忽视，孩子的压力可能来源于父母的高要求，对于孩子不必急于求成，让孩子学会独立自主，下面分享0-3岁婴幼儿发展特点早教。

0-3岁婴幼儿发展特点早教1

婴幼儿发展的特点有哪些

非常好动，手脚灵活，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。

会玩及会发脾气，不太能理会别人的感觉。中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。

婴幼儿成长期间需要注意什么

2-3岁的宝宝即将入园，面临着步入“社会”的挑战，锻炼好吃饭能力就显得非常紧迫了。如若不然，入园后宝宝在吃饭能力上的落后必然影响到身体发育。良好的进食习惯包含两方面内容，一是指进餐的规律性，即能否做到定时定量。对于2岁以上的宝宝，每天应安排好三餐三点（即早、午、晚餐，早、午、晚点）；二是指食物的内容，即是否有挑食、偏食、零食的习惯，饮食结构是否均衡合理。

婴幼儿发展的特点有哪些？婴幼儿的时期对很多事情都会好奇，所以这个时期的孩子需要格外留心照看。婴幼儿时期孩子会有样学样，所以家长的行为也十分重要，因为孩子会学习看到的，所以家长的行为很有可能会影响孩子。

0-3岁婴幼儿发展特点早教2

0～3岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展有重要作用。

1、感知觉能力的发展

感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程，如，物体的声、色、冷、热、软、硬等。

知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握的。

2、感觉能力的发展

新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉。最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温度感觉)，其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。

3、知觉能力的发展

婴儿半岁左右能够坐起来的时候，可以较好地完成眼手协调的活动。在视觉的调节下，手在视野范围内完成操纵、摆弄物品的活动，这是利用知觉能力综合认识物品的特性。一直到3周岁左右，都是各种知觉能力飞快发展的时期。

0-3岁婴幼儿发展特点早教3

婴儿期发展的特点

1、儿童的语言能力迅速发展，他们不但能理解成人的言语，也能够用语言与成人进行交流，词的概括作用和对行为的调节作用也初步发展起来了。

2、在2——3岁时，婴儿在模仿成人动作的基础上，出现了最初的主要实践活动形式——游戏。如用“吃的”喂玩具狗，用棍子当枪等。

3、在游戏活动中，婴儿能更好地知觉和理解事物，在语言的帮助下，儿童开始能对事物的性质进行最初步的综合和概括，从而加深对物体现象的认识。

4、3岁左右婴儿已可以学习第二种语言，如学习英语等，这时他们已懂得不同语种中的不同的词能表达相同的意义。

5、3岁左右的婴儿已可以认识汉字，并看懂简单的词句。

6、3岁左右的'婴儿已能学习数的概念，在唱数数的同时，把实物与数字相适应。

7、婴儿空间知觉与时间知觉还不很发达，开始对熟悉的物体和简单的图画有大小和距离感。3岁的婴儿能辨别上下方向，却不能很好地辨别前后、左右。

8、婴儿的记忆以无意记忆为主，有意识记忆则刚处于萌芽阶段，1岁时只能再认相隔几天或十几天的事物，3岁时就能再认相隔几十天或几个月的事物了。

9、婴儿的思维处于低级形式，产生了最初的概括性，但只限于对事物的外表属性的认识，还远不能概括事物的本质属性。

婴儿期注意什么

1 不能捂着宝宝。家长都害怕冻着宝宝，所以会给宝宝穿多一些，害怕宝宝会感冒。其实给宝宝穿太多也是不好的，宝宝穿的衣服比大人多一件就可以，需要根据天气的变化，温度来决定穿衣多少，如果宝宝出汗了，不可以立马脱衣服。

2 不要晃动宝宝的身体。家长在哄宝宝睡觉的时候，都喜欢来回摇晃宝宝的身体，一般宝宝都是吃奶以后睡觉的，如果晃动，那么宝宝就容易吐奶。晃动宝宝睡觉，宝宝就会有习惯并且依赖，如果之后睡觉没有晃动宝宝，那么宝宝就会哭闹，睡觉不踏实。

3 多和宝宝说话。宝宝虽然小，但是家长也要多和宝宝交流，逗宝宝开心，有助于宝宝养成开朗活泼的性格，而且还可以增进宝宝和家长之间的感情。当宝宝大一些的时候，还可以和其他的小朋友一起玩耍，外出转转，宝宝多见一些生人，也就不容易陌生害怕了。