为什么用肥皂水吹的泡泡总是圆的啊

寒假的一天，我带着我的小表妹一起去公园玩，走着走着，突然，我们发现公园里围了一群人，人群里时不时传来掌声和喝彩声，我和小表妹好奇地挤进了人群里。原来有一位叔叔正在表演吹气泡，只见他手里拿着吹泡器，嘴巴对着吹泡器一吹，一个圆圆的大泡泡就飘到了空中，接着，他再用吹泡器轻轻碰了一下那圆圆的泡泡，泡泡就沾在了吹泡器上，他用手轻轻抖了一下，泡泡既没破也没掉，我和小表妹觉得好玩极了。

在我们对面的一个小男孩突然问了这位吹泡泡叔叔一个问题：“叔叔，你吹泡泡吹得可真好，你能吹个方形的泡泡吗？”叔叔无奈地摇了摇头说：“叔叔也很想吹出一些其它形状的泡泡，可是，用尽了各种方法，但是始终无法吹出其它形状的泡泡。”这个问题引起了我的兴趣，我想了想，是啊，为什么吹出的泡泡不是方形或是其它形状的呢？不过我觉得，这个原因应该与肥皂的一些特殊的因素有关。

观看完叔叔精彩的吹泡炮表演，我和小表妹也想玩吹泡泡了，还迫不及待地想弄清楚刚刚那个小男孩提出的问题，我们便赶紧回到了家，开始准备材料了。我先找了一小块肥皂，并把它切成颗粒状，再加了一杯开水，我一边等一边告诉小表妹一个科学知识——物质的溶解性，固体溶解的快慢，与以下三个条件有关：1、温度2、固体颗粒的大小3、有无外力的辅助（搅拌）。果然，我才等了一会儿，肥皂就完全溶化了，自制的肥皂水就完成了。

我本想找来细铁丝，可是，早了半天也没找到，我看到了柜子里的几根没用的电线，我灵机一动，电线里的铜丝不正是我所需的材料吗！费了我九牛二虎之力，终于将铜丝抽出来了，我又找了一把钳子，把铜丝弯成各种形状的“吹泡器”，方形的、三角形的、梯形的、梅花形的、圆的，并在接头的地方绕一绕，用钳子固定好，大功告成。

我和小表妹高兴得连蹦带跳往楼下跑，开始做实验了，小表妹那拿起一个圆形的吹泡器就放到嘴巴旁边吹，只见她鼓起腮帮子吹，可她怎么用力也吹不出来，原来，她没有把做好的圆形吹泡器完全浸到肥皂水，我告诉她，要等吹泡器沾满肥皂水后再拿出来，这时候我们可以看到一层肥皂膜，我们边玩边记录数据，如下：

吹泡器形状

肥皂膜形状

吹出泡泡的形状

1、圆形

圆形

圆

2、方形

方形

圆

3、三角形

三角形

圆

4、梯形

梯形

圆

5、梅花形

梅花形

圆

现在我们知道了，是什么形状的吹泡器，沾在上面的那层肥皂膜就是使么形状。但无论用何种形状的吹泡器，吹出来的肥皂泡都是圆形的。小表妹和我都感到很奇怪，所以我们打算到网上查一查。

哦！原来肥皂可以使水分子分散开，吸引力减弱，吹入空气就形成了肥皂泡，而自来水中水分子之间的吸引力很强，吹气形成的水泡薄膜在这么强大的力量下很快破裂，在空气中无法形成泡泡。大家都知道，在同样体积的情况下，球体的表面积是最小的。对于肥皂泡而言，由于表面张力的存在，肥皂泡的薄膜会尽可能收缩到最小，直到里面的空气被压得不能再小为止。所以，泡泡都是圆的。

　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园吹泡泡教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园吹泡泡教学设计1

　活动目标

　1帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

　2提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

　重点难点

　重点：

　1小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

　2边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。

　难点：

　幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。

　活动准备

　1吹泡泡玩具材料。

　2心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

　3儿歌《吹泡泡》

　吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

　泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

　活动过程

　(一)导入：

　1教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

　2幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

　(二)游戏活动

　1回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

　(提问：“泡泡是什么样子的”;“泡泡都去哪了呢”)

　2师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

　(提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡”)

　3根据儿歌做游戏：

　“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

　“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

　“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

　(三)游戏结束

　每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

幼儿园吹泡泡教学设计2

　活动目标

　1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

　活动准备

　1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾)每组一份，(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器)每组一份。

　活动过程

　(一)、谈话导入

　(刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗)

　(二)、猜想环节

　1、激发幼儿吹泡泡的兴趣

　2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。

　(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋!里面装了好多东西,我们来看看都有什么)

　3、出示记录表，介绍材料。

　(师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来猜一猜：什么物品会吹出泡泡)(幼儿大胆猜测，在小组中相互交流)

　(三)、动手验证

　1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢我们亲自来试试不就知道了吗

　2、在操作前提出要求：

　这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里

　吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。

　3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

　(四)、引导幼儿发现与质疑：

　提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的谁愿意到前面给大家表演一下谁发现泡泡从什么位置钻出来的是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。

　1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　(五)教师出示铁丝,个种形状的泡泡具,

　提问;一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡(圆心,三角形,梯形)等形状吹出来的泡泡是什么样的是三角形还是什么形状的

　3、幼儿大胆猜测，

　(六)猜想并验证泡泡的形状

　1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。(可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，)

　2、引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么秘密”请幼儿发言。教师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

　(七)、总结

　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢怎么样能吹出又大又圆的泡泡回家和妈妈一起来玩,一起来探索!

幼儿园吹泡泡教学设计3

　 一 活动目标

　1） 初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

　2） 尝试根据儿歌内容仿编儿歌。

　3） 愿意参与活动，体验游戏的快乐。

　 二 活动准备

　（一） 物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。

　（二） 课件儿歌《吹泡泡》

　 三 活动重难点

　重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

　难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。

　 四 活动过程

　（一）游戏导入，引起孩子兴趣。

　1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的'东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）

　3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）

　4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？

　老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

　泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

　（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。

　1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）

　2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。

　（三）仿编儿歌，

　泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。

　（四）音乐游戏

　幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

　延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。

幼儿园吹泡泡教学设计4

　活动目标：

　1能发现所吹的泡泡有大有小。

　2能透过泡泡来观察身边的事物。

　活动准备

　每人一杯肥皂水，一根吸管。

　活动过程

　1吹泡泡

　老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。

　轻吹的大的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

　幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。

　2看泡泡

　请幼儿观察对比在屋里和在阳光下的变化。

　请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围的事物。

　3抓泡泡

　教师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡

　让幼儿观察泡泡抓到后的有什么变化。

　4延伸活动

　让幼儿从外面回到教室后画泡泡。

幼儿园吹泡泡教学设计5

　目标：

　1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡

　2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦

　3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力

　教学准备

　1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

　2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗

　教学过程

　一、"吹泡泡"场景引入

　出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗你们喜欢吗吹泡泡吗你平时的吹泡器是怎样的其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗

　二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

　1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具

　2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)

　3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。

　请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢

　三、幼儿操作验证并记录

　1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢我们可以自己去试一试，验证一下!

　2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

　3、比较猜测和尝试后的结果。

　师：跟你的猜想结果一样吗实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢

　师生共同验证记录在大记录表上。

　四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。

不管气泡是什么形状的，它们都是球形的。

在吹泡泡的过程中，水分子会形成一个球体来达到最小的表面积，只有一个圆形的泡泡才能使内部压力与外部压力或表面张力达到平衡。物体的表面张力使水分子尽可能地排列在一起。在许多形状中，球体的表面积是最小的，水分子可以以最紧凑的方式排列。

液体内部分子的上、下、左、右的吸引力相互抵消，但液体表面分子之间的吸引力却没有，在液体表面形成所谓的“表面张力”。

由于这种张力，液体的表面会收缩到最小面积。在体积不变的情况下，球体的表面积最小，所以表面张力使气泡膜呈球形。例如，荷叶上的露水变成球形，昆虫由于表面张力可以在水上行走。

扩展资料：

吹泡泡注意事项：

三无泡水一定不要买，这种泡水，或者干脆省下包装贴纸，直接放在卖出去的塑料瓶里，或者包装上写着英文，找不到厂家、产品成分、说明等有用信息。这些气泡的真实内容仍然是个谜。

即使买的是正常的泡泡水，也建议吹泡泡，尽量不要让泡泡污染了皮肤，尤其是嘴唇、口腔，感染时及时擦拭、漱口，因为毕竟是不能食用的东西。

#教案# 导语肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1幼儿园公开课科学《吹泡泡》教案

　活动目标：

　1、学习用泡泡水吹出泡泡，初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

　2、观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。

　3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　活动准备：

　1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

　2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。

　活动过程：

　1、导入活动，唤醒幼儿经验。

　小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？

　教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。

　2、幼儿探索怎样吹出泡泡。

　（1）、今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提醒幼儿不要对着小朋友吹）

　（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）

　（3）、刚才谁没有成功，请你再来试一试。（幼儿吹）

　（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）

　3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。

　（1）、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形）

　（2）、到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。

　（3）、幼儿吹泡泡。

　（提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观察到的泡泡的形状记录下来）

　4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。

　（1）根据记录表总结。（记录幼儿验证的结果）

　（2）师小结：原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。

　（3）你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊？

　5、继续吹泡泡。

2幼儿园公开课科学《吹泡泡》教案

　活动目标：

　1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

　2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。

　3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

　活动准备：

　不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴

　活动重点：

　通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　活动难点：

　幼儿自己动手记录探索结果。

　活动过程：

　一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。

　1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）

　2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。

　二、感知探究。

　1、教师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿观察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形状的？请部分幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形状。

　2、教师出示记录表，请幼儿猜想不同形状的吹泡器所吹出泡泡的形状。

　3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边实验边记录结果，对幼儿感觉疑惑的问题，“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”利用提问问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都是什么形状的？”

　4、教师收取记录表，对幼儿记录的结果进行讲评，对有不同答案的结果教师进行实验证明，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。”

　三、活动扩展。

3幼儿园公开课科学《吹泡泡》教案

　活动目标

　1、了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。

　2、对水有探索的兴趣。

　活动准备

　水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表

　活动过程

　1、导入活动

　师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）

　它们有什么本领？

　小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。

　2、幼儿操作实验

　师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的'瓶子。去试一试，成功了请你记下你加的是什么，加了多少。

　幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。

　幼儿交流实验结果。

　小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

　3、活动延伸

　在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？

　4、活动生成及建议

　活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。

　活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。

4幼儿园公开课科学《吹泡泡》教案

　活动目标

　1、学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

　2、知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

　3、培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　教学重点、难点

　教学重点：了解泡泡的特性（易爆透明七彩色）

　教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

　活动准备

　教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒，自制或购买

　活动过程

　一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

　二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

　三、操作实验：

　利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

　大大小小的圆形　　透明　　七彩色　　容易爆破

　四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

　五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒，幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了？

　六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

　七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

　八、小结：

5幼儿园公开课科学《吹泡泡》教案

　教学目标：

　1、在吹泡泡的游戏中，体验创造以及成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

　2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。

　3、能动手动脑解决问题，能创造性自制吹泡泡工具。

　活动准备：

　4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。

　活动过程：

　一、我们来玩吹泡泡

　1、看准备的东西，猜猜今天有可能玩什么游戏。

　2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

　3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会保护自己。

　二、用吸管吹泡泡

　1、要求：保护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，一定要保护好自己，如果吹到了，赶紧用小毛巾擦一擦。

　2、幼儿操作，巡回指导。

　3、收管子。示意成功的小朋友坐下来。

　4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。

　5、进一步小结：我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。

　三、用工具吹泡泡

　1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工具）吹的？

　2、认识袋子里的工具。

　3、幼儿猜想并尝试自主探索。

　4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，如果能成功地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。如果不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。

　5、要求2：记住了还是那两个要求。保护好你的泡泡液，保护好自己，别对着小朋友吹。拿到了就去试一试，如果成功了抓紧时间把它送到篮子里来。

　6、分享试验结果：让我们一起来分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。

　7、请试验成功的孩子教教不成功的孩子，一起发现原因。

　8、关键提问：泡泡从哪出来的？

　9、关键提问：你们为什么认为XX可以吹出泡泡？泡泡从XX的哪里吹出来？

　10、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求……

　四、改造树叶吹泡泡

　1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具必须有什么？那你能想办法把它变成吹泡泡的工具吗？

　2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。

　3、落座，讨论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析成功与失败的原因。

　五、各种形状的铁丝吹泡泡

　1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，认识吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？

　2、谁敢挑战？我发现有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他形状吗？

　3、拓展思维：不同形状的工具吹出的泡泡会是什么形状？

　4、在幼儿操作中结束。