冀教版一年级上册语文课件：《维维的画儿》

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的冀教版一年级上册语文课件：《维维的画儿》，欢迎阅读与借鉴。

【 篇一 】

　教学目标：

　1正确认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字；会写生字“笔、条、右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文儿”。

　2借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

　3了解课文内容，感受维维丰富的想象力。

　教学重点：

　鼓励学生采取游戏、想象、对比记忆等多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。

　教学难点：

　学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。

　教学方法：

　激趣导入法

　教学准备：

　课件教

　板书设计：

　20维维的画儿

　红笔圆圈条右蝌蚪左弟聪明

　爷爷——四个圆圈——四幅画——维维

　气球

　苹果

　蝌蚪

　小小蝌蚪

　教学过程：

　第一课时

　一、激趣导入

　1师生谈话，引发兴趣：同学们，你们喜欢画画儿吗？喜欢画什么？（学生自由表达）有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？

　这节课让我们一起走进第20课《维维的画儿》。

　2教师板书课题，学生质疑课题。

　二、读课文、学生字

　1学生借助拼音初读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式记一记。教师巡视，相机指导，多关注识字能力较差的学生，适时从方法上指导。

　2指名读课文，纠正误读之处。

　3播放课件：出示带有本课生字的句子，指名朗读。

　（1）找出句中出现的生字，师生共同分析字形。

　（2）重点指导几个形声字的识记。

　红：“红”最早是一种丝织品，绞丝旁表示这个字的意义，“工”代表这个字的读音。（随着时间的变迁，这个字的读音发生了很大变化，已经不能只读半边了）

　圆、圈：“□”表示圆形的框子，“员”和“卷”表示读音。

　（3）学生独立辨析、记忆“蝌蚪”两字的音、形、义。

　（4）出示课件：识字游戏，检查识字效果。

　三、边读边画，理解课文内容

　1再读课文，一边读一边画出句子：维维是怎么画的，画了些什么？

　2在小组内互相读一读画好的句子。

　3集体交流，指名回答什么是“椭圆、曲线”？引导理解词语的意思。

　4指名学生读课文，其他学生一边听一边在本上画出图形。

　四、话题讨论，深化主题

　1组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗？在你看来，维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西？

　2学生就话题展开讨论，各抒己见，发表自己独特的感受和理解。

　3教师小结，深化主题：同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西，是因为每个人的思维和想法是不一样的，孩子比大人的想象力更丰富。

　不光是画画，在生活中，我们也应该学习从不同的角度去思考问题。

　4分角色，有感情地朗读课文。试一试，怎样读维维和爷爷的对话？

　第二课时

　一、复习旧知

　1出示课件：小组开火车，认读字词。

　2指名朗读课文，说一说你喜欢维维吗？为什么？

　二、书写生字

　1出示要写的生字，认读。

　2学生观察每个生字的结构以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的发现，讨论怎么把这四个字写好看？

　3老师示范书写，学习本课出现的两个新偏旁。

　“笔”：认识“竹字头儿”，比较它和“竹”字写法上的不同。

　“条”：认识“折文儿”，回忆以前认识过哪些带有“折文儿”的字。

　“左”、“右”两字对比记忆，可编顺口溜。

　4学生描红，练写生字。教师巡视，个别辅导；注意强调书写姿势。

　5展示学生中写得好的字

　6扩词，巩固识记。

　

【 篇二 】

　课文分析：

　在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。

　教学目标：

　1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。

　2、正确认读十二个生字。

　3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

　4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。

　教学准备：

　生字词卡片、生字头饰、彩笔等。

　教学过程与设计说明：

　教学过程：

　一、激情引趣，直接导入。

　同学们，你们喜欢画画儿吗？喜欢画什么？有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？

　我们就一起走进《维维的画儿》吧！

　设计说明：

　从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。

　二、自读课文，读准字音、认清字形。

　1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。

　2、师检查学生认读生字词情况。

　（1）出示生字卡片，开火车认读。

　（2）做找朋友游戏。

　3、指名分段朗读课文，读后互相评议。

　识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。

　三、边读边画，理解课文内容。

　1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么？”

　2、学生画完后在小组内互相读一读。

　3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。

　4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。

　学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。

　四、探讨、深化主题

　学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗？在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西？（学生各抒己见，展开讨论）

　学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。

　五、玩玩做做，课外扩展。

　三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗？

　通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。

　六、生字书写

　1、师重点指导写“笔”和“条”。

　2、其它字学生独立写，并注意观察占位。

　培养学生良好的书写习惯。