사랑하기 때문에因为爱着
처음 느낀 그대 눈빛은 혼자만의 오해였던가요
初次见你的眼神使我误会你是独身
해맑은 미소로 나를 바보로 만들었소
你那明朗的微笑把我变成了傻瓜
어제는 떠나간 그대를 잊지 못하는 내가 미웠죠
昨天离去的你不能忘记我所犯的错
하지만 이젠 깨달아요 그대만의 나였음을
但是现在我已经洗心革面期待你的原谅
다시 돌아온 그대 위해 내 모든 것 드릴께요
为了让你回来我愿付出我的一切
우리 이대로 영원히 헤어지지 않으리
让我们这样直到天长地久永不分开
나 오직 그대만을 사랑하기 때문에
我只有你因为爱你
내 곁을 떠나가던 날 가슴에 품었던 분홍빛의
你离开的时候我的心空荡荡的
수많은 추억들이 푸르게 바래졌소
那些美好的回忆都已经退色
어제는 떠나간 그대를 잊지 못하는 내가 미웠죠
昨天离去的你不能忘记我所犯的错
하지만 이젠 깨달아요 그대만의 나였음을
但是现在我已经洗心革面期待你的原谅
다시 돌아온 그대 위해 내 모든 것 드릴께요
为了让你回来我愿付出我的一切
우리 이대로 영원히 헤어지지 않으리
让我们这样直到天长地久永不分开
나 오직 그대만을 사랑하기 때문에
因为我只爱着你
사랑하기 때문에
因为爱着你
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操恩m 呢gin 克带 努n闭岑 哄家妈尼 屋还药刀n嘎腰
还妈儿根 米艘漏 那勒儿 趴bo漏 满得劳艘
奥在嫩 刀那干 克带勒儿 一基 某她嫩 耐嘎 米沃交
哈基慢 一赞 该大拉腰 克带妈尼 那耀司姆儿
他西 刀拉哦n 克带 we艾 耐 冒扽 高 得李儿该腰
屋里 一带漏 永沃你 还奥基基 阿呢里
那 屋基 克带妈呢儿 撒浪哈gi 带姆耐
耐 kiao特儿 刀那伽到n 那儿 卡斯买 扑猫到n 扑农闭气
苏妈嫩 出奥k得李 普勒该 怕来交艘
奥在嫩 刀那干 克带勒儿 一基 某她嫩 耐嘎 米沃交
哈基慢 一赞 该大拉腰 克带妈尼 那耀司姆儿
他西 刀拉哦n 克带 we艾 耐 冒扽 高 得李儿该腰
屋里 一带漏 永沃你 还奥基基 阿呢里
那 屋基 克带妈呢儿 撒浪哈gi 带姆耐
撒浪哈gi 带姆耐
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我昏，刚看的时候以为是要中文的翻译，等我翻译完了贴上一看，是要译音，所以都贴上了
希望你满意
篇一小学一年级语文《小熊住山洞》教案
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：
根据教材和年段特点，本文的教学目标是：
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点：
1、识字、写字和朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
四、设计思路：
1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。
五、教学过程：
（一）创设情境，欣赏美。
1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。）
2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！
（二）品读课文，感悟美。
1、学习第一、二自然段
①看图：（课件展示插图一）说说你知道了什么？
②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。（采用自读——-指名读——-生评价——-齐读的方式进行）
2、学习第七自然段
同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗？（没有）你是从哪里知道的？（第七自然段）你能读好第七自然段吗？（采用生练读——小组比赛读的方式进行）
3、图文对照学习第3—6自然段，感悟美。
（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。）
①看一看，说一说。
课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。（尊重学生的自主选择）
②读一读。
读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。（采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等）
③演一演（表演读）
配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。
④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果？
4、学习第八自然段
①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么？（课件展示插图5）生观察后说图意。
②朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。
③练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。
④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？（你喜欢哪个小动物就选哪个说）
（三）情境模拟，运用语言。
记者采访小熊一家（小组合作模拟练习、表演）
（四）联系生活，深化主题。
1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。
篇二小学一年级语文《小熊住山洞》教案
教学目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学时间3课时
课前准备
教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
教学流程
第一课时
一、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
［通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。］
二、读课文，识生字。
1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。
2、听读课文，识字。
（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读生字。
3、出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）
4、小组合作读课文，读中巩固识字。
5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。
师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
［在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。］
三、读后悟、读后思。
1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？
［课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。］
四、学习1~2自然段。
1、了解山洞的特点。
（1）读第一自然段。
（2）说说住在山洞里是什么感觉？
2、观察图，感受小熊高兴的'心情，小熊好像在说什么？
［了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。］
五、小结。
师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。
第二课时
一、复习生字、导入。
师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。
［把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。］
二、说图意，读课文3~6自然
教案《新人教版一年级语文上册《小熊住山洞》教案一》，来自网！
段，感悟自然美与行为美。
1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的。）
2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。
4、指名配乐连读3~6自然段。
［此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中］
三、学习7~8自然段。
1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。
2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。
3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。
四、口语交际：小熊一家。
小组合作模拟练习，指名表演。
［用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。］
五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。
第三课时
一、读整篇文章。
二、巩固识字。
1、自由读生字。
2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。
告（ ）（ ）欠（ ）（ ）
吉（ ）（ ）云（ ）（ ）
3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。
年（）（）（）满（）（）（）
直（）（）（）动（）（）（）
4、用生字组词说话。
5、把生字编成阅读材料，换环境识字。
三、学写生字。
1、了解字义。
（1）给生字组词。
（2）指指身边左右各是谁，各有什么东西等。
2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，学生书空、练写。
［让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。］
作业
1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。
篇三小学一年级语文《小熊住山洞》教案
一、教材分析：
1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。
二、教学目标 ：
1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。
2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点：
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
四、教学准备：
森林四季景色的或课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。
五、教学时间：3课时
六、教学过程 ：
一、情境导入 ，激发兴趣。
1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”
2、板书课题，读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。
二、自主识字，整体感知。
1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。
3、检查：听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字（带拼音）。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。
（5）师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？
4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。
三、入情入境，读懂课文。
引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
1、学习第7自然段。
（1）指名读。
（2）理解“一直”这个词的意思。
（3）指导有感情朗读。
2、看图学习第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？
（1）指名读。
（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？
3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。
（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）
（2）课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（课件播放森林四季的美景）。
森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。
（3）练习读：
春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）
用同样的方法，读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
（4）指名读，同桌评读，竞赛读。
（5）配乐读3-6自然段，评议。
（6）看四个季节的，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。
春天，如果砍掉了小树。
夏天，如果砍掉了小树。
秋天，如果砍掉了小树。
冬天，如果砍掉了小树。
教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
4、学习第8自然段。
（1）这段中有两个生字我们没学过——“感激”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道“感激”这个词语是什么意思吗？
（2）动物们是怎么感激小熊一家的？
（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？
（4）指导朗读。（重点是长句的朗读指导）
（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。
四、以情激情，升华主题。
1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”
2、你们有什么话要对小熊说呢？
3、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”
五、指导书写生字。
六、实践活动。
1、完成课后练习“读读说说”，注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。
2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。可以独立完成，也可以与他人合作完成。
从前有一只小熊，还有一只小兔子
小熊觉得小兔子简单善良，可以过一辈子
小兔子觉得小熊不错，稳重真诚，博学多才，虽然死抠死抠的，不过很温暖，可以依赖
于是决定和小熊在一起
小熊很爱小兔子
经常给小兔子讲故事
给小兔子做好吃的
教小兔子钱生钱
偶尔给小兔子惊喜
给小兔子写情书，虽然字并不好看
满足小兔子的虚荣心
一起买菜做饭
在小兔子肚痛痛，受伤的时候无微不至地照顾她
在小兔子受委屈的时候，温柔地安慰她
在小兔子遇到危险的时候，勇敢地保护她
累了就背着她
小兔子生气的时候，会及时认错
无论工作多累多忙，始终扮演好家庭顶梁柱的角色
像默默无闻的小蜜蜂
小兔子也很爱小熊
小兔子很想为小熊织条围巾，可是她不会
她就帮小熊锤锤锤捏捏捏
为小熊做爱心早餐
在家等待小熊“出差”回来
画温馨的卡通画送给小熊
拍照的时候怕脸大，总是躲在小熊的后面
当然，犯错的时候，小兔子会请求小熊的原谅
做个称职的家庭小能手
关心未来，努力学习
给家里带来许许多多温馨和甜蜜
像个欢乐小天使
小兔子是小熊最好的人生礼物
小熊则是小兔子心目中的超人
和魔法师
简单的生活也需要偶尔制造一些浪漫
小兔子和小熊的快乐永远很简单
不管经历什么风雨，只要两个人在一起就好
爱上一个人，就是爱上一座城
即使只是在夜幕下散步，也特别幸福
愿所有人都能找到那个可以简单幸福下去的人。
本文为《 小熊和小兔子的爱情故事 》姐妹篇的上篇，查看下篇，见《 小熊和小兔子的爱情故事2 》。
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕业时同桌送给我的，背面写着“珍重朋友”。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。
望着这片枯黄的银杏叶，眼前浮现出同桌灿烂的笑容，豪爽的话语，想起了我们之间的深厚友谊，想起了我们曾一起走过的日子。
初中毕业前夕，依依不舍的他，唱起了我熟悉的歌曲：“如何面对，曾一起走过的日子，现在剩我独行……”勇敢的他留下了离别之泪。他缓慢从口袋中拿出一片树叶，递给我，沉默一会儿，对我说：“天下无不散之筵席，相处之后终有离别，一起走过的日子，如夕阳，夕阳无限好，只是近黄昏。”他顿了顿，接着说到，“一起走过的日子愿成为我们美好的回忆，青翠欲滴的银杏叶愿成为我们永久的纪念……”他没有说下去了，只是叫我珍重，千言万语道不尽的友谊，让我们彼此珍惜。我含泪高唱：
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一声情，一杯酒，朋友不曾孤单过……”
就这样，光阴一去不复返，朋友一去不相见，或许，现在，他也正静静的回忆着我们一起走过的日子。
缘分让我们相识，或许上天早有安排，让我如此幸运，使我结识了一位真诚的朋友。的确，我是在一次偶然的机会认识的他。那是一个下雨天的在早晨，我们同在一家屋檐下躲雨，只因为这个缘故，我们成了好朋友，此后，我们在一起玩耍，一起学习，一起共度难关，一起讨论社会之事，每天形影不离，留下美好的回忆。
还记得我们一起走过的日子，甜蜜之中稍有酸意，欢乐之中稍有伤感，幸福之中颇有不顺。但是，我们互相帮助，齐头并进，使我们走过的日子永远充满欢声笑语，永远幸福甜蜜。
“世界上最宝贵的东西莫过于真挚的友谊，最幸福的事莫过于静静的回忆甜蜜的往事。”真诚的他、率真的我，坦然的走过、勇敢的面对、乐观的生活。只是往日嘻嘻哈哈的我们已不复存在，你不知在何方，也不知何时才能相逢，只有这几滴晶莹剔透泪水，寄托着我无比的思念。
“喂，你在想什么？”同桌推了我一下。
“哦！没什么。”我从回忆中醒来，重新夹好那片银杏叶，心里默默地念道；
“一起走过的日子，有你亦有我，亦有绚丽的彩虹”。
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我为大家整理的童话作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童话作文 篇1秋高气爽的一天，在大象家发生了一件事——大象妈妈的一封信到现在都还没收到，大象一家急得团团转。
突然，传来一阵“咚咚咚”的敲门声，大象妈妈赶紧去开门。啊！是狼大叔，大象一家吓得都不敢看，狼大叔开口说话了：“我不是来伤害你们的，我是来给你们送信的。”大象妈妈哆哆嗦嗦地问：“送信员不是小猴子吗？”狼大叔又说：“小猴子今天生病了，我又正好路过，就代替小猴来送信。还有，因为之前小猴挤压了不少信来不及送，我要一封一封的处理，所以过来的时间就晚了些。”大象一家听了都觉得很惊讶：“狼怎么会帮助别人呢？”大象一家满脸疑惑地看着狼大叔。狼大叔看见大象一家难以置信的表情，放缓了语气，诚恳地就对大象一家说：“请相信我，我是真心的。”
大象一家听狼大叔这么一说，又想到那封很紧急的信，终于选择相信了狼，把狼请进门，狼大叔也把信给了大象一家。等到送走了狼邮差，大象妈妈说：“原来不是每个狼都是坏的，我们真不应该以貌取人。”
童话作文 篇2每个人心中都有一个童话梦，一千个读者的心里就有一千个哈姆雷特。——题记
（1）人物造型篇
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。一夜之间，恒泰学校仿佛变成了一个五彩缤纷的童话园。老师和同学们穿着各种各样奇形怪异的童话服装，在校园里欢快地畅游着。这边来了个连蹦带跳的小白兔，那边又来了个嗷嗷怪叫的大老虎，狡猾的花狐狸也不甘落后，拖着长长的尾巴四处晃悠……
萱萱身着着闪闪发亮的蓝色裙子，肩上披着梦幻蓝的披风，在春风轻拂之下，披风与裙子随风飞舞，霸气的王冠挺立在一头秀发上，颇有一番冰雪女王的傲气。
小七从走廊的尽头缓缓走来。他，身上的黑斗蓬古灵精怪的左摇又晃，鼻梁上的金光眼镜闪闪发亮，左手抄着魔法棒神出鬼没，活脱脱就是一个酷毙了的哈利波特。
一个个平时端庄严肃的老师此时也化身成了一个个可爱的童话精灵。
看！占校长穿着一身深蓝色的拖地长裙，款款朝我们这边走了过来，长长的礼服，短短的头发上戴着一个可爱的皇冠，脸上画着精致的妆容，如果你不仔细看，一定会以为她就是童话中的灰姑娘。
姜老师穿着一身**，一路小跑来到了教室，尖尖的黄帽子，**的长袖衬衫，红色的领结，黑色的马甲，看起来是那么调皮，那么可爱，简直就是匹诺曹的化身。
（2）狂欢派对篇
伴随着鼓乐齐鸣，狂欢派对开始了。
原本寂静的操场变身成其乐无穷的童话世界。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”学校操场像突然被施了魔法，滋生出一个个“疯狂动物城”“森林王国”“匹诺曹秘密住宅”“幻乐之城”等场馆。一大朵一大朵的月季花围绕在篮球架旁朝动物们频频招手，五颜六色的气球更是在风姑娘的帮助下在空中疯狂起舞，为我们助兴……
全校1000多名师生在操场上旋转着，穿梭着。体验着各个场馆的乐趣。此时的同学与老师之间已经没有了距离，全都沉浸在梦幻般的'童话世界里，大家一起组队上台，推荐好书，一起邂逅自己喜欢的童话人物合影留念。我们在神秘的“匹诺曹私密住宅”聚会，在迷人的“幻乐之城”喝下午茶，在美丽的“森林王国”欣赏自然美景。
在我们的眼中，今天没有肃静的课堂，没有烦人的作业，只有美丽的童话。
（3）童话剧场篇
一部部经典的童话让我们难以忘怀，同学们在舞台上淋漓尽致的表演更是让我们大开眼界。四年级表演的《皇帝的新装》更是笑疼了我的肚子。一批昏庸无能的大臣陪伴着一位愚蠢不称职的国王，被两个狡猾的骗子骗得团团转。滑稽的剧情加上演员们精彩逼真的表演，逗得观众席上笑声不断。当愚蠢的国王脱下了光彩夺目的华丽衣服，穿上了根本不存在的“聪明衣服”光着膀子在在街上游行，蹦哒的时候，观众席上嗨翻了天，笑声、掌声、尖叫声、此起彼伏。
五年级表演的《绿色·绿色》，让师生们感动的热泪盈眶，同学们化身为一棵棵大树宝宝，声情并茂地呼吁人们保护自然，拒绝乱砍乱伐。
“童话美童心，童年绘童话”，让我们荡起双桨，继快乐的童话节之后继续在精彩的童话世界里翱翔畅游吧！
童话作文 篇3我家养了两只可爱的小乌龟。一个星期天的上午，我把小乌龟放在厨房水槽边的桌台面上，让它们自由活动，因为平时都关在乌龟缸里了。我在桌台边还特意放了些东西拦住他们，不让它们掉下来，要不然会摔痛的。然后，我就跑到自己的房间了做作业去了。过段时间，我跑到厨房看看小乌龟怎么样了。结果发现，两个一公一母小乌龟都不见了。它们会跑到哪里去了呢？我先把当护拦的东西拿走，看到下面有一只母乌龟，我赶紧把它放到乌龟缸里，可是，还有一只公乌龟没看见。我和妈妈找遍了整个厨房，也没找到；然后我们又找了三个房间，还是没找到。哎，公乌龟怎么这么顽皮啊，会跑到哪里去呢，真让人担忧啊！
我和妈妈都已经失望了。我就灰溜溜的回到自己的房间去做作业，结果，当我走到房间门口的时候，眼前一亮，我简直不敢相信，那个公乌龟居然就在我的眼前，它安静地躲在柜子的角落里，四个脚都缩到乌龟壳里了，只有头和尾巴露在外面，好像在等我这个小主人把它放回自己的家——乌龟缸里。我赶紧大喊一声，妈妈，我找到乌龟了！妈妈急忙跑过来。我们真是太开心了！我们赶紧把公乌龟放到水池了，两只乌龟终于团聚在一起，欢快的游起泳来。
童话作文 篇4也许你会困扰，自己有个又傻又憨的队友，可以说，他们就是一群“猪队友”，俗话说“不怕熊一样的对手，只怕猪一样的队友”不不不！我想说的并不是这些。
有这样一个故事：狐狸和猪是好朋友，有一天，狐狸和猪出去玩，狐狸一不小心掉进了猎人的陷阱，猪傻傻地待在洞旁，不知所措。这时，狐狸发话了：“你快找东西救我！”“怎么救？”猪挠挠了头，愣是想不出办法。“快去找根藤条，把我拉上来！”狐狸急得直跺脚。还没等他说完，猪撒腿就跑去找藤条。一会儿，猪喘着粗气，拉着手里的藤条，高兴地挥着：“你看！我找到了！”“快把它扔下来！”狐狸大声喊道。见状，猪立刻把藤条扔了下去，狐狸看着掉在洞里的藤条，满脸无奈：“唉，你因该拽住它的一头呀！”猪似乎听懂了什么，“哦”了一声便不假思索地跳进洞里，用自己肥肥的爪子用力抓住藤条的一头“现在，我拉住了！”说着，猪憨厚地笑了。
读到这儿，你一定认为这只猪很傻，觉得他在坑队友，那么，狐狸的反应是什么呢？他并没有低声埋怨，说这样就都出不去了，也没有破口大骂，训斥猪是多么愚蠢，他笑了，笑中闪烁着泪光，那是最真实，最幸福的笑了。他为这样一个淳朴可爱的“猪队友”笑了，虽然猪并不知道狐狸为何而笑，但看到朋友这么开心，他也一定很开心吧……
没错，“猪队友”虽然脑子不是很灵活，却总能在你患难时，不顾一切地救你，虽然有点“没心没肺”，却总能与你患难与共，虽然傻傻的，却总能给你送来最真挚的笑容！
有个“猪队友”，真酷！
童话作文 篇5在一个遥远的森林里，住着许多可爱的小动物。有一只小鸟，它的名字叫月月。
月月想学很多动物的本领。它就去找了松鼠球球，球球正在家里吃着美味的松果。看见月月来了，惊奇的说：“咦？月月你怎么来了？”月月拍了拍翅膀，睁着圆圆的眼睛，笑眯眯的说：“我想跟你学跳跃”。球球挠了挠头，眯着眼皱着眉头想了想说：“你应该跟学大雁飞翔，因为它飞的又高又远。”
于是小鸟月月迅速的飞向天空。瓦蓝瓦蓝天空中飘着一朵朵美丽的云彩。云彩的上面飞来一只大雁，月月连忙跟大雁阿姨打了声招呼：“大燕阿姨您能教我飞的又高又远吗？”大雁伸着长长的脖子摇了摇头说：“你现在太小了，还是去跟小鸭子学游泳吧！
月月来到了湖边，湖里的水清澈的能看到里面的小鱼小虾。一只小鸭子在湖水里欢快的游来游去。它长着两只乌黑的眼睛闪闪发亮，身上披着毛茸茸的黄毛。偶尔望着湖面嘎—嘎—嘎—的长叫。月月大声的喊：”鸭子弟弟，我想跟你学游泳”。鸭子诚恳的对说：“月月你没有脚扑，所以你学不会游泳。”
月月伤心的回到了家。妈妈温柔的跟月月讲：“要脚踏实地做自己力所能及的事情”。听完妈妈的教诲，月月明白了这个道理。从此，月月开始寻找自己的长处，过上了幸福的生活。
童话作文 篇6一天夜里，劳累了一天的笔正在酣睡，突然被一阵吵嚷声惊醒了。它睁开朦胧的睡眼看看发生了什么事，原来是它的伙伴纸呀！一向文静的纸今天是怎么了？
还没等笔开口，就听纸说：“朋友我们关系一直不错，我也不好意思说你，今天我是实在忍无可忍了，才来找你理论。”笔说：“什么事呀！朋友你别急慢慢道来”纸说：“看到我身上的伤了吗？”笔一看，平时美丽洁白的纸今天身上怎么有很多伤疤，忙问，这是谁弄的？纸说：“这都是你每天写错别字造成的。”笔说“这不是我的错，这是主人的错呀！”
纸找到了笔的主人，对他说：“朋友你别老是低着头，你为什么总是在我身上写错字。看你把我的身体弄得千疮百孔，你怎么这么残忍呢？”主人说：“这也怪不了我也，我也不想写错字，可是老师作业留得太多了，每天写作业写到最后，我都困得直打瞌睡，能不写错字吗？”这怪不得我呀！你应该去找我们的老师去才对。”
纸想我一定要找到迫害我的人，它强忍疼痛来到了老师的家里。它看到老师正在灯光下戴着副厚厚的近视眼睛批改作业呢！他就喘着粗气问老师：“你这位老师怎么给学生每天都留这么多作业，学生们疲劳了就在我身上写了大量的错别字。看看我身上的一块块伤痕，都是你的杰作。”老师看了看，沉思了一会说：“朋友造成你身体的伤害也不是我一个人的错，是教育体制的错，我知道我们的学生是辛苦和疲劳，我们教师也一样疲劳呀！可是不努力学生就上不了高中和大学，将来就会影响他们的一生。 现在请你说说这一切究竟是谁的错呢？”纸无言以对了。
纸想，我决不会放弃，一定要追究到底。
童话作文 篇7美丽的森林里有一条清清的小河，绿油油的草坪，还有茂密的大树。一天，小鸭出来玩，它高兴地一边散步一边欣赏着路上美丽的风景。
小鸭走着走着，突然，“呯”地一声，它掉进了一个大坑里。“救命啊！救命啊！快来救救我！”小鸭着急地喊。森林里的小猴、小熊和大象听到不远处传来一阵阵呼救声，连忙循声赶去看个究竟。很快，它们便找到了小鸭。
小猴灵机一动，连忙找来一根长长的竹竿，敏捷地爬上树，把尾巴勾在树枝上，身子倒垂。然后，它把竹竿伸进坑里，对小鸭说：“小鸭，你抓着我的竹竿往上爬！”小鸭照着小猴说的做。可是，竹竿太滑了，小鸭才爬了几下就摔了下来，疼得直哭。
见小猴的办法行不通，小熊又想出了个办法。于是，它对小鸭说：“小鸭，你别担心，我想到一个好主意了，你等着！”只见小熊快速拎起一个水桶往河边跑去。很快，它便提了一桶水回来。小熊走到大坑边，把水倒进坑里。可是，坑太大了，水根本不够。接着，小熊赶忙又跑去河边来回地提水倒进坑里，它累得满头大汗，气喘吁吁的。
这时，大象走过来对坑里的小鸭说：“小鸭，你先别着急，我们一定把你救上来！”于是，它转身对小熊说：“我来帮你一起往坑里灌水吧！”说完，大象走到河边，用它那又长又灵活的鼻子吸足了水后，喷向大坑里。过了一会儿，大坑里的水终于被灌满了，小鸭借着水浮了上来。
“谢谢大家救了我，这次多亏有你们！”小鸭感激地说。
“不客气，我们都是好朋友！这是我们应该做的。”大象微笑着说。
这个故事告诉我们：只要团结一心，齐心协力，就能把事情办好！
童话作文 篇8一天夜晚，夜深人静，伸手不见五指。就连一根针掉下来的声音都能够听得清清楚楚。人们。这时，我隐隐约约听到了一阵吵闹声，便翻身下了床，穿好衣服，顺着声音去寻找，究竟是谁在吵闹呢？我找了好一阵子，才发现原来是家里的台灯与蜡烛你一句我一句地吵的不可开交，就像冤家对头一样。
“它们在吵什么呢？”我在门外喃喃自语。这时，只听见台灯说：“哼，我的光和你比起来简直是天壤之别。”台灯刚说完，蜡烛就紧跟着说：“台灯兄弟，你也别太傲慢了，没有电的时候，你能亮吗？你能为小主人照亮吗？没有电时，小主人家里的光，还不是我蜡烛照亮的吗？”听了蜡烛的话，台灯很不服气的说：“就算没电时，我不能亮，可是，你有我的光亮吗？再说啦，一年，能停几次电呀！你不是也经常能用的，可我呢？一年365天，至少有360天我都能用！”蜡烛很不服气地说：“既然这样，那我们就来一场比赛吧，看看谁的本领大！”台灯一口答应下来，我又在猜想：它们会比拼什么呢？
第一关开始了，只见台灯使出了全身的力量，发出了耀眼的光芒。而蜡烛也努力地发出了亮光，但毕竟比不上台灯的亮光了，最后台灯赢了，蜡烛输了。蜡烛不服气的说：“第二关由我来出题。”台灯以为自己占优势，一定会赢的，便傲慢地答应了。
第二关是比拼谁有舍己救人的精神，比赛开始了，蜡烛亮起来了。他一边燃烧，一边照亮了人们，直到生命之火熄灭，虽然自己越来越矮，但从来无怨无悔。而台灯却没有丝毫的变化。最终蜡烛赢了，台灯输了。正应了那句古话：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
桌子爷爷把台灯和蜡烛之间发生的争吵看的一清二楚。这时，桌子爷爷说话了：“孩子，你们都有自己的长处和短处，比如说：在没电的时候，蜡烛在火柴的帮助下，燃烧了自己，照亮了别人，本来漆黑的屋子里，一下子变的明亮起来。在有电的时候，台灯可以给人们照亮整个屋子。所以说，你们各有所长，各有特点呀！你们不能以自己的长处与别人的短处比，而要虚心向别人学习，争取自己以后更上一层楼，好吗？”听了桌子爷爷的话，台灯和蜡烛这时才明白：朋友之间应该互相帮助，友好相处。而不应争吵、闹矛盾呀！他们两个听了脸都红了，活象个大苹果。他们对桌子爷爷说：“爷爷！谢谢您对我们的谆谆教诲，我们一定会铭记在心的。”这是我才知道它们为什么会吵架的。
小朋友们！你们知道了吗？
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