哈尔滨师范大学有几个校区

一、哈尔滨师范大学有几个校区

哈尔滨师范大学有2个校区，分别为校本部和江南校区，本部地址为哈尔滨市利民开发区师大路1号、江南校区地址为哈尔滨市南岗区和兴路50号。

二、哈尔滨师范大学简介

哈尔滨师范大学坐落于素有“冰城夏都”美誉的历史文化名城哈尔滨，是黑龙江省教育、艺术、人文社会科学和自然科学的重要人才培养基地和科学研究基地，是黑龙江省属重点建设的高水平大学，是教育部本科教学工作水平评估优秀学校。学校是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校，是“十三五”时期国家重点支持建设的百所中西部本科院校之一。　

学校成立于1951年，其前身是1946年我党在东北解放区建立的松江省立行知师范学校，经历了哈尔滨师范专科学校（1951——1956）、哈尔滨师范学院（1956——1980）时期，1980年更名为哈尔滨师范大学。2000年呼兰师范专科学校、黑龙江农垦师范专科学校并入，2002年黑龙江省物资学校（黑龙江省物资职工大学）并入，组建成新的哈尔滨师范大学。

学校坚持，弘扬以“行知精神”为代表的大学文化，践行“学高为师，身正为范”的从师准则，秉承“敦品励学，弘毅致远”的校训精神，坚持立德树人、提高质量、创新发展。学校先后荣获“黑龙江省文明单位标兵”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国文明单位”、“全国文明校园”等称号。　

学校有江南、江北两个校区，占地面积346万平方米，建筑面积160余万平方米，固定资产近30亿元，教学科研仪器设备总值4亿余元。建有以文博馆为核心的四馆一体的展览中心。图书馆馆藏文献总量890万册，是“全国重点古籍保护单位”。

学校设有25个学院（部），83个本科专业，建有一批省级重点一级学科（群）和省级领军人才梯队。学校具有完备的学士、硕士、博士学位授予体系，有博士学位授权一级学科9个，硕士学位授权一级学科22个，专业硕士学位授权类别8个，博士后科研流动站6个，是全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地。材料科学学科进入ESI全球排名前1%。马克思主义理论、教育学、美术学和中国语言文学4个一级学科进入全国前30%。

学校坚持教育教学工作中心地位，突出教师教育特色，不断深化教育教学改革，三次入选教育部“卓越教师培养计划”改革项目。现有国家级教学团队、国家级实验教学示范中心和国家级人才培养模式创新实验区等国家级重点人才培养支持计划，有国家级特色专业10个，省级重点专业18个，国家级、省级精品资源共享课程33门。获批国家级、省级专业综合改革试点项目和教学改革成果奖百余项。　

建校以来，学校先后为社会输送了40余万名各类优秀人才，涌现出一批世界和全国知名的优秀人物：“全国优秀教师”宋立志、“全国道德模范”张丽莉、“全国劳动模范”王惠生、“感动中国人物”秦艳友、“世界**总冠军”于文霞、“中国象棋世界冠军”王琳娜、“世界速滑锦标赛冠军”王北星、“世界大学生冬季运动会速滑冠军”付春艳，一大批校友成为黑龙江省乃至全国优秀骨干教师和社会精英，为国家和我省经济社会发展提供了重要的人才保障，为学校赢得了广泛的社会赞誉。

学校拥有一支高水平专业教师队伍。现有专任教师1700余人，有国家“”哲学社会科学领军人才1人，国家“”教学名师1人，全国文化名家暨“四个一批”人才1人，“百千万人才工程”国家级人选4人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者3人，享受国务院政府特殊津贴16人，首批“全国高校黄大年式教师团队”1个；“龙江学者”10人，省杰出青年基金项目获得者8人，享受省政府特殊津贴19人，省优秀中青年专家13人，省文化名家暨“六个一批”人才24人，省级教学名师14人，省级领军人才梯队带头人17人。

学校学术研究实力雄厚。现有光电带隙材料教育部重点实验室等科研平台（包括重点实验室、工程研发中心、人文社科研究基地、智库）27个。近五年来，学校承担国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等省部级及以上科研项目近500项。获得国家科学技术奖、教育部高等学校科学研究优秀成果奖等省部级及以上科研奖励220余项。我校教师在国内外高水平学术期刊公开发表学术论文近万篇，其中被《新华文摘》全文转载、被SCI、SSCI、EI等国际检索系统收录2200余篇。出版高水平学术著作280余部。获得授权专利1100余项，其中发明专利140余项。教育部高校辅导员培训和研修基地、黑龙江省高校思想政治理论课教师培训和研修基地、黑龙江省高校师资培训中心，以及黑龙江省文学学会等5个省级学会挂靠在我校。学校主办的《北方论丛》、《黑龙江高教研究》等14种学术期刊在学术界和出版界具有重要影响。　

学校充分利用地处东北亚中心的区位优势，坚持走国际化办学道路。先后与俄罗斯、美国、英国、法国、日本、加拿大、澳大利亚、波兰、韩国、巴西、埃及等20个国家和地区的71所高校、科研机构建立了密切的教育科技合作与学术交流关系。学校与俄罗斯莫斯科国立苏里科夫美术学院联合成立了黑龙江省第一个中外合作办学机构“哈尔滨师范大学国际美术学院”。在海外创办了4所孔子学院，其中伦敦中医孔子学院连续五年被评为“全球先进孔子学院”，并成为全球首批示范孔子学院。学校被国家汉办评为“孔子学院先进中方合作机构”，是“中国政府奖学金生”、“孔子学院奖学金生”招生院校和中国汉语水平考试（HSK) 基地，是“黑龙江省汉语国际推广教师培训中心”机构所在地。学校是承担国家汉办海外巡演任务最多的高校之一。

#一年级# 导语《冬天是个魔术师》它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。以下是 整理的（北师大版：小学一年级上册语文第31课《冬天是个魔术师》教案），希望帮助到您。

篇一

　教学目标

　1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。

　2、借助拼音，有感情地朗读课文。

　3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。

　教学准备

　1、多媒体课件（或）、字词卡片、雪花图案。

　2、引导学生在生活中观察冬天的特点。

　教学课时：三课时

　第一课时

　一、谈话导入

　你们见过魔术师吗？魔术师能变出什么？（兔子、鱼、鲜花、人……）是啊，魔术师的本领可真大啊！今天，老师也给大家请来一位魔术师［读词卡：魔术师］，这位魔术师是谁呢？［板贴：冬天］哦，原来冬天是个魔术师［板书完整，师生齐读课题］。

　二、自渎

　自渎课文。你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？想知道先要能识字读句，才能正确读文。自由读课文，不会读的字可以借助拼音、问别人，想办法学会它。

　（明确自学的要求。文章长，生字多，要求由易到难。教师要巡视自学情况，发现学习读文中的困难，及时解决。）

　三、识字

　1、检查字音。同学们读得真认真。［出示16个生字］这些字谁认识？先自己读读试试。［学生自读］谁来当小老师，领大家读。你觉得同学们读得怎样？

　2、出示带红色“地”字的两句话。“地”有两种读音，大家试着读好它。

　四写字

　1、出示要写的5个生字“是、变、冬、地、冻”，你怎样记住它们？

　2、带领学生书空“变”的笔顺，指导书写“变”“冻”两个字。

　第二课时

　一、诵读评价

　1、指导读第一自然段。［教师播放风筝的录音］你听到了什么？风多大呀！谁来学学风是怎样吹的？（指名模仿）想想这句话怎样读？大家评评他读得怎样？

　（把指导朗读和评读有机结合，更有利于学生朗读能力的提高。）

　2、谁再来读读？（自评）大家齐读。呀！风大极了！现在我们一起来变魔术。我是魔术师——冬天，你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物，准备好，我要变魔术了！（做手势）我“呼——”地一吹，（学生可能随着呼呼的风声，钻到桌子底下，或蒙着头，或藏起来）咦？小动物们，你们到哪儿去了？快告诉我呀！（学生回答：去冬眠了。）哦！怪不得你们都不见了！多有趣的魔术呀！来，让我们再来读好这一段话。

　3、课文的第二、三自然段教师可让学生自由发挥，想象课文中所描绘的画面，教师再作相应的指导。学生有了第一段的基础，后面的课文也会读得很好。

　（把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主体，教师是参与者、合作者，师生在共同学习、平等对话、互动交流中一步步实现教学目标。）

　二、欣赏

　在优美的音乐声中，学生找出自己最喜欢的段落和句子有感情朗读，体会大自然的神奇与美丽

　第三课时

　一、导入

　通过上节课的学习，你知道了些什么？（学生总结出冬天的特征）那么，冬天这个魔术师又为我们变出了什么呢？让我们继续学习课文。

　二、诵读

　1、学生自由读课文的第四自然段，体会用怎样的语气来朗读。

　2、个人读，其他同学评价。重点要让学生评价是否把“跑出来”、“变胖了”等词语读得非常有趣。

　三、交流

　冬天带给我们这么多新奇有趣的东西，你想对冬天说些什么呢？除了课文中讲到的，冬天这个魔术师还会变什么呢？

　（教师通过学生的发散思维表达，引出全文的第6自然段，从而概括出“冬天的本领真大呀！”要指导学生读出对冬天的感叹之情。）

　四、写字

　重点指导写好“衣”、“色”两个字。教师要强调“衣”字的笔顺。（可在展示台展示）同桌互评，哪个字写得好。

　五、背诵

　可从选背自己喜欢的自然段过度到背诵全文。因为课文较长，教师不必强求课堂上学生把课文全背下来。

篇二

　学习目标

识字12个，能正确读、认、写。

有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

教学重难点

识字12个，能正确读、认、写。会认7个生字。

有感情地朗读课文。

教学准备

课件，生字卡片。

课时：两课时

教学设计

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

1、我神秘对孩子们地说：“今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书

“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！

2、紧接着：利用课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，小孩子们正在堆雪人、尽情地打雪仗……

师：同学们看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）

3、师：我现在擦掉 “？”写上“冬天是个”,让我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）

二、师生共同探究学习。

（一）初步感知课文、识字

1、自由轻声朗读用课文，用铅笔在不认识的字下面作好标记。

2、找到了不认识的字，请大家用自己喜欢的方式，与小组成员共同讨论识字。

3、小组成员的互相帮助，共同寻找识记生字的方法，相邻同学互相当小老师学习生字。

（二）检查识字的情况

1、齐读生字：课件演示生字和生词，要求每个生字、生词读两遍。

2、请小老师带读。

3、抢读比赛。(课件出示生字)鼠标点哪一个，就马上读出字音。

（三）游戏巩固

1、同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。

2、冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜欢吗出示用纸片做出小雪花形状的生字卡片请出小老师进行抽读。

3、同学们真棒，把字都读对了。但是，老师还要检查你们有什么好办法，把生字宝宝都能记住，大家可以用顺口溜、猜字谜语、拆字法、比较法……

4、 学生介绍识记生字的方法，调动识字的积极性。

（四）指导写字

1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。

2、学生书空生字，识记笔顺。

3、范写：“冬”提醒学生记住下面两点的写法，“衣”字比较容易写错；学生在练习本上练写，教师巡视指导。

4、其余的生字，提点学生注意先找出每个字写在田字格里最关键的笔画，后认真地把生字书写三个。

5、展示学生作业，学生互评。

三、课堂小结，布置作业。

学会了生字宝宝，我们一起来读读课文。（齐读课文）同学们这堂课的表现真好，冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的彩色笔把它画在纸上；也可以在网上收集冬天的。

第二课时

一、交流作品，或收集的材料。

1、让我们一起看看同学们用彩色笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？

2、把作品贴在黑板上，以激发学习的兴趣。

二、互动学习，读文感悟。

1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读自标，师巡视指点。）

2、播放音乐，自由放声朗读你最喜欢的段落。

3、指名朗读课文：请把你喜欢的段落和大家分享吗？

4、读完再请同学评一评（提高学生的欣赏、评价能力）

5、爱思考的同学，你们觉得冬天变魔术时，会发出什么声音，做个什么动作。请同学们在读文时配上动作、声音，加深对课文的理解（生动作演示吹的声音、做的声音。）

6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。自由读文，说说冬天这位魔术师把什么给变了样？

7、把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”，把……变了。（指名边读边演，学生评。）

8、全班同学一起读课文，互相评价读得怎样？

9、你们还有喜欢的段落吗？小组内自由读一读，演一演。

10、汇报自读情况。

三、煽情激趣，展开想象，拓展思维。

1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（课件放音乐）请同学们随着优美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师，呼地一吹，还能变出什么呢？

2、补充说话练习：

冬天是个魔术师，它呼地一吹……

春天是个魔术师，它轻轻一吹……

夏天是个魔术师，它轻轻一吹……

秋天是个魔术师，它呼地一吹……

3、小结：冬天真是个________的魔术师！

四、实践活动。

读了这么美的文章，了解了有关冬天的一些特点，关于冬季你还知道什么？请选择一种最喜欢的方式完成今天的课后作业。

1、阅读描写冬季的儿歌、故事。

2、唱一唱和冬季有关的歌曲。

3、搜集雪景说一说。

4、自己动手制作漂亮的雪花。

5、再画一幅你心中最美的冬天景画。

五、板书设计。

动物冬眠：青蛙 刺猬 熊 蛇

冬天是个魔术师 下 雪：大地变白

结 冰：湖面变成大玻璃

人 变 胖：穿棉衣 围围巾 带手套

课后反思

1、根据我们地处南方，冬天的特征不明显这一情况，让同学通过画一画冬天的景色，进一步了解“冬”体会祖国之大。

2、让学生选择志趣相投的伙伴，用自己喜欢的方式读，能读书、能感悟。利用比赛、做游戏，大大激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，巩固生字词，享受学习汉字的乐趣。把写字放进课堂，让学生通过自己观察，同桌相互检查，展示学生作业，学生互评，把写字教学的主动权交给学生。

3、交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。

4、根据课文内容表达的多角度的冬天，让学自主选择自己喜爱的段落，用自己喜欢的方式读一读，目的是鼓励学生有自己的想法，在自由的环境里成为学习的主人，走进课文语言。

5、在一年级学生知识背景较单薄的情况下，通过评价读文，展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养。

6、让学生通过理解、想象、表演、品味，重点感悟本文的点睛之笔——“呼地一吹”，指导一句带全文。

7、设计课文仿说练习，引导孩子们在个人经验的基础上，迁移作品，根据生活的经验想象春天、夏天、秋天的特点，并仿编新的结构段落，使学生创造思维的闸门打开，促进学生的持续发展。

8、在创设的氛围中让学生充分展开想象，激活学生的思维，扩展课文内容，提高学生的语言表达能力。

西华师范大学冬季作息时间表

起 床 6:00 早 :早操、早自习 6:20  上: 预备铃 7:40 

第一节课 8:00— 8:40 第二节课 8:50— 9:30上 第三节课 9:40—10:20 第四节课10:35-11:15 第五节课11:25-12:05  下：预备铃 14:20下

第六节课 14:30—15:10  第七节课 15:20—16:00  第八节课 16:10--16:50  第九节课 17:00-17:40  晚：顶备铃 18:50

第十节课 19:00-19:40 第十一节课 19:50—20:30  第十二节课 20:40-21:20

注：（1)每天 6:20 升国旗，18:00 降国旗。

(2)实行冬季作息时间，坐斑人员上午8:00一12:00上班，下午 14:30—18：

00上班，其中17:30—18:00 为教工健身活动时间。

西华师范大学简介：

西华师范大学简称‘西华师大”，是四川省人民政府举办的全日制师范大学，是一所师范类高等学府和学士、硕士学位授权单位。入选国家“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越新闻传播人才教育培训计划“、“四川省卓越教师教育培养计划”、“四川省卓越法律人才教育培养计划”、 “四川省卓越工程师教育培养计划”、“四川2011计划，是免费师范生培养实施高校。

　　第一章地球和地图

　1地球①形状：是一个不规则的球体。表面积51亿平方千米

　②大小：平均半径：6371千米；赤道周长：4万千米。（P3_图12）

　2纬线与经线的特点（P5_图17）

　形状

　长度

　指示的方向

　纬线

　圆圈

　不相等，从赤道向两极递减

　东西方向

　经线

　半圆

　长度都相等

　南北方向

　3纬度的划分：

　以赤道为界，以北为北纬，用“N”来表示；以南为南纬，用“S”来表示。

　（判读方式：相邻度数向南增大则为南纬；相邻度数向北增大，则为北纬）（P6_图11）

　4经度的划分：以本初子午线为界，以东为东经，用“E”来表示；以西为西经，用“W”来表示。

　（判断方式：相邻经度数向东增大，则为东经；相邻经度数向西增大，则为西经）（P6_图110）

　5特殊经线:（P6—7_图110和113）

　本初子午线（0°经线）：以东为东经，以西为西经

　180度经线：以东为西经，以西为东经。本初子午线（0°经线）和180°经线是东西经的界线。

　20°W、160°E是东西半球的分界线:20°W以东是东半球，以西是西半球；160°E以东是西半球，以西是东半球。（东半球的经度范围：20°W向东到160°E；西半球的经度范围：20°W向西到160°E）

　6特殊的纬线：（P6_图111;P12_图112）

　赤道（0°）：以北是北半球，以南是南半球；赤道以南是南纬，以北是北纬。

　五带的分界线：235°N、235°S、665°N、665°S；

　纬线低、中、高纬的分界线：0°30°60°90°极点：90°

　7地球的运动：（P9_图115）（P11_图119）

　运动类型

　方向

　周期

　产生的现象

　地球自转

　自西向东

　一天

　昼夜交替现象，时间差异

　地球公转

　自西向东

　一年

　季节变化、昼夜长短变化

　8五带划分：（P12_图120）

　①划分依据：太阳热量在地球表面的分布状况。

　②五带：热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带。

　9地球公转中的四个节气：（P11_图119）

　节气

　发生时间

　太阳直射点的位置

　昼夜分布情况

　春分日

　3月20或21日

　赤道

　各地昼夜相等

　夏至日

　6月21或22日

　北回归线

　北半球昼最长，夜最短

　秋分日

　9月22或23日

　赤道

　各地昼夜相等

　冬至日

　12月22或23日

　南回归线

　北半球昼最短，夜最长

　10地图的三要素：比例尺、方向、图例（P13_图122）

　11例尺的三种表示方法：

　数字式

　文字式

　线段式

　1/4000000或1：4000000

　图上1厘米代表实际距离40千米

　12比例尺大小的比较、地图比较

　比例尺大小比较

　比例尺与所表示内容之间的关系（图幅相同）

　比例尺是一个分数，分母越大，比例尺越小，如：1/100>1/10000

　比例尺越大，所表示的范围越小，内容越详细；

　比例尺越小，所表示的范围越大，内容越简略，

　13地图上方向的表示方法：三种（P13_图122）（P14_图123）

　一般定位

　指向标定位

　经纬网定位

　面向地图：上北下南，左西右东

　指向标永远指向北方

　经线指示南北方向，纬线指示东西方向

　14图例：地图上表示各种地理事物的符号、用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字以及表示山高、水深的数字。（P14_图124）

　15高度的计算方法：（P16_图129）

　地面高度的

　基本表示方法

　概念

　海拔（米）

　地面某一地点高出海平面的垂直距离

　相对高度（米）

　地面某一地点高出另一个地点的垂直距离

　16地形剖面图：为了更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。

　17地形的表示方法：等高线地形图、分层设色地形图（常用）、地形的剖面图。

　18能根据等高线地形图判读山地局部地形：例如：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。（P16_图129）

　第二章世界的陆地和海洋

　1海洋与陆地的比较：地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%；(地球上七分是海洋，三分是陆地。

　2大洲：（P29_图26）

　（共七个大洲）面积的是亚洲，最小的是大洋洲。（由大到小：亚非北南美，南极欧大洋）

　全部在北半球

　全部在南半球

　东半球的主要大洲

　西半球的主要大洲

　欧洲、北美洲

　南极洲

　亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲

　北美洲、南美洲

　3主要洲界：

　亚洲和欧洲

　亚洲和非洲

　南北美洲

　亚洲和北美洲

　乌拉尔山、乌拉尔河和大高加索山

　苏伊士运河

　巴拿马运河

　白令海峡

　4大洋：四大洋中，面积的是太平洋，最小的是北冰洋。（由大到小：太大印北）

　全部在东半球

　全部在北半球

　跨经度最广的

　跨南北半球

　印度洋

　北冰洋

　北冰洋

　太平洋、大西洋、印度洋

　(在右图中填出七大洲和四大洋的名称)

　5海陆变迁的原因：地壳的变动、海平面的升降，人类活动。

　6板块学说的主要内容：岩石组成的地球表层是由六大板块组成的；各大板块处于不停的运动之中；一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较活跃，多火山地震。（两大地震带：环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅火山地震带）（P37_图219）

　7珠穆朗玛峰为什么仍在升高？（亚欧板块和印度洋板块相对运动，二者相互挤压，形成了喜马拉雅山，而且这种运动仍在继续，所以，珠穆朗玛峰仍在上升。）（P39_图222）

　第三章天气和气候

　1气候的两个基本要素：气温、降水。

　2气温的变化：气温的日变化：一天中气温出现在午后2时左右，一天中最低气温出现在日出前后。

　气温的年变化：北半球大陆上7月气温，1月气温最低；海洋上8月气温，2月气温最低。

　气温较差：气温日较差（一天中，气温与最低气温的差）；

　气温年较差（一年内的月平均气温与最低月平均气温的差）。

　3气温的分布特点及主要影响因素：（P53_图317）

　影响因素

　气温分布特征

　纬度因素

　①世界气温从低纬向两极逐渐降低

　海陆因素

　②同纬度的海洋和陆地气温不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。

　地形因素

　③同纬度地带内，高山、高原的气温较低，平原的气温较高

　人为因素

　④全球气温有变暖的趋势。

　4降水的分布规律：（四多四少）（P53_图317）（P56_图321）

　影响因素

　降水分布特征

　纬度因素

　①赤道地区降水多，两极地区降水少；②回归线两侧大陆东岸降水多，大陆西岸降水少

　海陆因素

　③温带地区，沿海降水多，内陆距海洋远，降水少

　地形因素

　④山地的迎风坡降水多，北风坡降水少

　5影响气候的因素：纬度因素、海陆因素、地形因素（海拔每升高100米，气温下降06°C）和人类活动。

　6几种主要的气候及其特点：（P58_图323）

　气候类型

　热带雨林气候

　温带季风气候

　亚热带季风气候

　地中海气候

　温带海洋气候

　气候特点

　终年高温多雨

　冬季寒冷干燥

　夏季高温多雨

　冬季气温温和

　夏季高温多雨

　夏季高温干燥冬季温和多雨

　终年温和多雨

　热带雨林气候——全年高温多雨，

　热带沙漠气候——全年高温干燥，分布于南、北回归线附近大陆西岸和内部

　地中海式气候——夏季高温干燥，冬季温和多雨；分布于温带大陆西岸

　亚热带季风气候——夏季高温多雨，冬季低温少雨；分布于温带大陆东岸，南昌就是这种气候类型

　温带气候类型中大陆内部是温带大陆性气候，这种气候类型在温带区域的分布最广。

　7以上气候图的分析方法：先看温和最低温出现的月份——确定南北半球；第二，看温和最低温的差值（年较差）——确定所处温度带；第三，看降水的季节分配情况——确定气候类型

　第四章居民和聚落

　1、2011年10月31日，世界人口达到70亿。

　2、人口的增长速度是由出生率与死亡率决定的。

　3、人口的自然增长率=出生率-死亡率，它表示人口的增长速度；人口自然增长率>0表示人口增加，人口自然增长率<0表示人口在减少。一般情况下，发达国家人口的自然增长率比较低，发展中国家人口的自然增长率比较高。

　4、人口的疏密程度可用人口密度来表示，其计算公式是人口密度=人口总数（人）÷面积总数（千米2）。例如：四川面积485万千米2，人口约为8800万，其人口密度为8800万÷485万＝181人/平方千米。

　5、世界人口四大稠密区：亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区（这些地区地形以平原为主、气候温暖湿润、位置沿海，自然条件优越）。世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，自然条件恶劣，给人类的生存带来了困难，是人口稀疏地区。（P66_图45）

　6、当今世界的人口问题主要表现为：人口增长过快和人口过多所带来的问题。

　人口增长过快带来的问题：就业困难，住房拥挤，饥饿贫困，资源缺乏，环境恶化等；人口增长过慢带来的问题：劳动力缺乏，国防兵源不足，养老困难等

　7、为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与资源环境相协调。控制人口数量，提高人口素质。

　8、三大人种（P72_图411）：黄种人集中分布在亚洲东部，黑种人集中分布在非洲南部，白种人集中分布在非洲北部、亚洲西部、欧洲及北美洲。

　9、联合国的工作语言有：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语，其中汉语是世界上使用人数最多的语言；英语是世界上使用范围最广的语言。

　10、世界的三大宗教：信仰人数最多的是基督教，该宗教形成于亚洲，第二大宗教是伊斯兰教，该宗教被中国称为回教和清真教，第三大宗教是佛教，现在主要分布在亚洲的东部和东南部。

　11、聚落：聚落不仅是人们居住地，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。

　分类：乡村聚落和城市聚落。一般来说先有乡村聚落，后有城市聚落；

　不同聚落的生产活动：乡村聚落：农村→耕作、牧村→放牧、渔村→捕鱼、林场→伐木；城市主要从事工业、服务业等工作。

　12、早期的聚落大都选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地方。

　13、被列入《世界遗产名录》的传统聚落有：法国的“巴黎塞纳河岸”、意大利的威尼斯城、中国山西的平遥古城、中国云南的丽江古城、中国安徽的皖南古村落和澳门历史城区等。

　第五章发展与合作

　1世界上有220多个国家和地区：

　面积居前六位的是：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚（我家中没有把握）；（P86_图51）

　人口居前十一位的是：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、日本、墨西哥。（中印美，印巴巴，俄孟尼，日墨→联想为：“中赢美，赢粑粑；我梦你，日末”）（P86_52）

　2国界是地图上一国与邻国或公海之间的界线，它是国家主权范围的边界。国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线等自然界线，有的依据民族、语言、宗教等来划分。（P87_图53）

　3领土：国界范围以内的领陆、领水和领空。

　4根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。目前世界上的发达国家有20多个，主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲及亚洲的日本。发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。在一些领域，有的发展中国家甚至超过了某些发达国家，例如印度的软件产业，中国的航天、核工业。

　5国际合作虽然存在着不平等，但是互惠互利的：发达国家要在发展中国家购买原料、出售产品；发展中国家则需要从发达国家引进资金、设备、先进的生产技术和管理经验，并购买一些本国难以生产的产品。二者都需要积极的交往与合作。

　6联合国是目前世界上的国际组织，正式成立于1945年，总部设在美国纽约，基本宗旨是：促进国家发展，维护世界和平。在联合国中，安理会是维持世界和平与安全的主要机构，由中国、美国、法国、俄罗斯、英国5个常任理事国和10个非常任理事国组成。

　7“南南合作”、“南北对话”中的“南”是指发展中国家，北是指发达国家。

　1一般来说，先有乡村后有城市。

　2政治制度分为资本主义和社会主义两种。

　3的国际组织:联合国

　4的发展中国家：中国

　5信徒最多、流传最广的宗教：基督教

　6最小的大陆：澳大利亚大陆

　7的山峰：珠穆朗玛峰

　8最小的洲：大洋洲

　9的大陆：亚欧大陆

　10的洲：亚洲

　11的岛屿：格陵兰岛

　12世界的“雨极”印度的乞拉朋齐，世界的“干极”智利的阿塔卡玛沙漠

我是东师经济学院的16级学生，现在大三了，现在是一名考研党，在我的印象里，东师最有标志性的建筑应该是我们一直戏谑称为大菜花的音乐喷泉吧，因为我们就在我们钟楼和正门的必经之路上，打眼一看就看到了，而且几乎每次都要路过，最热闹的时候就是新生入学季和毕业季了，大家一定会在大菜花下拍照留念，这可能已经变成了一种仪式了，感觉它是最尽职尽责的建筑了，迎接一批又送走一批，每一批的开篇和结局都有他的身影。

                                                        音乐喷泉——大菜花

然后应该就是我们的钟楼了，我非常喜欢秋天时候的钟楼，看下面的就知道了，周围泛黄的树叶跟钟楼相辅相成，极有风情，我们学校的绿化很好，所以黄叶紧簇与蓝天白云之间的钟楼显得庄重异常，每次钟楼钟声响起，都对我们是一种鞭策和激励，我们也非常荣幸，能在钟楼下度过这大学四年难忘的日子。

                                                        秋叶紧簇中的钟楼

最后一个我觉得应该是我们北门的名人群像了吧，雕像涵盖了中西方圣贤名人，也寓意着我们东师融汇各国各界学识文化、求同存异，培养一代又一代能够站在巨人的肩膀上勤奋创新、开放进取的东师学子。

                                                          净月北门名人群像

与北门雕塑群像相呼相应的是我们钟楼与传媒学院之间的圣人雕塑，最显眼的还是孔子的弟子向孔子深深作揖的场景还原，这个雕像处于校训“勤奋创新，为人师表”后半句的左前方，警醒我们应尊师重道，为人师表。

                                                         校训前的圣人雕像

这是我的东师印象，也欢迎大家来东师一起发现她不一般的美。