北师大版：三年级上册语文第1课《爱是什么颜色》教案及教学设计

　　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、认识生字4个。

　3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想情。

　4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

　教学重难点：

　1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、完成仿写一段话。

　教学准备：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

　课型：诗歌

　教学方法：讨论、小组合作式

　教学步骤：

　—、导入新课：

　1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？

　2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？

　3、板书课题：《爱什么颜色》（学生齐读两遍）

　二、新授。

　1、初读课文。

　（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

　（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。

　蔚、战、疆、威

　（3）出示生词，同桌读、指名教读。

　蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪

　2、熟读课文、理解课文。

　（1）学生自由读课文。

　（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

　（3）小组合作学习：

　喜欢碧绿色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第一节。

　喜欢火红色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱火红的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第二节。

　喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第三节。

　（4）小组学习：朗读、背诵课文

　正确地朗读、背诵课文；

　正确、流利地朗读、背诵课文；

　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　3、完成仿编一段。

　（1）说说：自己最爱什么颜色？

　（2）学生自由编写一段。

　（3）指名读读自己的作品，并评价。

　三、布置作业：

　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、完成编写作品在小作文本上。

　四、板书设计：

　1、色彩

　爱什么颜色

　碧绿色——-禾苗、小草、农村、我的梦

　我爱火红色————-朝阳、枫叶、少先队员、我的心

　蔚蓝色——-天空、大海、海军战士军装

　第二课时

　教学目标：

　1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　教学重难点：

　1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

　2、抄写词语。

　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　课型：写字课

　教学方法：讨论、小组合作式。

　教学步骤：

　一、导入新课：

　1、背诵课文《爱什么颜色》。

　2、出示4个生字，学生认读。（开火车）

　蔚、战、疆、威

　二、新课：

　1、出示要写生字，学生认读。

　碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武

　2、学生分析字形，互相交流。

　3、书写生字。

　（1）学生自由书写生字。

　（2）指名上台书写，并指名评价。

　（3）书写生字，每字3遍。

　（4）抄写词语。

　（5）合作学习：

　小组中，选出写最快、的作业，评选出来。

　上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　三、布置作业：

　1、书写生字，每字3遍。

　2、抄写词语。

　四、板书设计：

　1、色彩

　爱什么颜色

　五、教学后记：

教学设计

　教学目标：

　1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

　2、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。

　3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。

　教学重点难点：

　重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

　难点：学习课文的写法，续写课文。

　教学过程：

　一、揭题谈话，导入新课

　1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）

　师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。

　2、师：你们喜欢什么颜色呢？又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？（学生畅所欲言）

　（意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。）

　3、导入新课

　师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

　板书课题：爱什么颜色。齐读课题。

　二、初读课文，自学生字

　1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。

　2、分小组交流、汇报自学生字情况。

　3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。

　（意图：本环节的设计是根据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。）

　三、读中感知，读中感悟

　1、找三名同学分小节朗读课文。

　2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。

　3、三名学生读后，其余学生评论。

　（意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。）

　4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。

　5、学生自己大声地朗读课文

　6、学生默读课文，找出喜欢的小节

　7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。

　出示学习步骤：

　（1）朗读本小节；

　（2）画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

　（3）说出自己的对本小节的感受。

　（4）有感情朗读本小节。

　（意图：本环节设计是为了调动学生的学习热情，学生自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限。）

　8、小组选代表在全班汇报交流。

　要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。

　学生边汇报教师边板书：

　碧绿火红蔚蓝

　9、有感情朗读课文

　要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

　10、背诵课文

　（1）先背诵喜欢的小节

　（2）尝试背诵全文

　（意图：背诵课文的设计要有层次，让学生背起来更轻松。）

　五、延伸课文，发散思维

　1、师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。

　2、学生活动：用彩笔画画。

　学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐

　3、展示学生作品

　（意图：指导学生把学习语文和绘画相结合，锻炼学生用多种形式来表达感情，也体现了各学科间的融合。）

　4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。

　5、学生在全班交流自己编写内容。如：

　我爱粉红的颜色，因为——

　桃花是粉红的，

　老师的衣服是粉红的，

　连我的小脸蛋，

　也是粉红的。

　我要做个健康的好小孩。

　我爱碧绿的颜色，因为——

　小草是碧绿的，

　河水是碧绿的，

　警察叔叔身上的衣服是碧绿的，

　将来我要当一名人民警察，

　保卫祖国的安宁，

　身上穿的也是威武整洁的绿军装。

　（意图：此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。）

　六、总结课文

　师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！

我爱蔚蓝的颜色，

因为——

辽阔的天空是蔚蓝的，

无边的大海是蔚蓝的，

将来我要当一名海军战士，

乘风破浪，保卫海疆。

我穿的那身威武的军装

也将是蔚蓝的。

好难翻译哦！你看看是不是：The blue of the sky fall in love with, fall in love with the earth's green, the wind between them "well" with a sigh

我自己翻译的，不保证全对，但是大致是对的。

网友地铁boy来信：天空永远蔚蓝老师，您好！我是从外地来深圳打工的，在深圳已经六年了。由于我所从事的是工程这一块，周围很少有女孩子，再加上本人性格也不是很活泼，所以一直到今年还没有谈朋友。而我家里人却很着急，因为在我老家那边象我这样30多岁的，小孩子都上一年级了。所以我每年都害怕回家过年，他们不停地为我在乡下安排相亲，前后也相了不少女孩子，但一直没有我能看得上的。怎么说呢，我也不说假话，毕竟我自己在深圳这么多年，眼光见识已经和以前不一样了，一般农村里的女孩子我真的是看不上，虽然她们也有优秀的，但毕竟没有共同的语言。我以后肯定是要在深圳发展的，公司领导相当重视我，所以我心底里是想找一个在深圳的女孩子，至少要对深圳有感情，喜欢在这里生活的。

后来，在今年春节期间，我因为这个事情和家里人吵得很凶，所以初二就跑回了深圳。可能有些事情真的是上天安排好了的，那天我坐地铁从火车站到住处，整个车厢都空荡荡的，但有一个女孩子一直坐在我的斜对面的角落里哭，虽然她用杂志挡着脸，声音也很小，但可以感觉到她真的是很伤心。然后，她竟然和我在同一站下了车，并且从出地铁口一直到我的住处，大概有七八百米路，我们一直都是同路的，只是她比我要远一百来米。那天她穿着一件白色的线衫，披着长发，穿行在风中，而且她一直都用杂志挡着脸，那种羞涩怜悯的样子，真的是让我很心动。从那个时候起，我就从心底里感觉她就是我想要找的女孩。

由于毕竟是第一次见到，我也不知道人家的情况，所以到了我住的地方以后，我就装作没到，然后继续从后面远远地跟着，当时也没有其他太多的想法，就是想知道她住在什么地方。

再后来，连续好几天我都在那个小区门口守着，到了第五天的时候，我终于再次等到了她。然后我就一路上跟着她，一直跟着她到了她上班的地方就这样，我通过一个多月的时间了解，我把她的大概情况都弄清楚了。她没有男朋友，比我小四岁，她的名字和手机号码我都想办法弄到了。然后还有，从四月八号开始，我一直都安排了人给她送花，每个星期一都按时送。开始两次我什么都没写，就只是让人送过去。从第三次开始，我就加了张卡片，署名“地铁boy”，她也一直没有拒绝。

前面的情况大概就是这样，但现在的情况有了变化。就是从昨天开始，还有今天，连续两天都有一个男孩子接她下班。我从旁边观察，她其实不太愿意理那个男的，但是又跟好象不能拒绝他似的。特别是今天，他们两个人好象还吵得很凶，那个男的把她的衣服都拉破了。所以，我现在就想请教天空永远蔚蓝老师，我现在是不是应该公开自己的身份，正式向她表白呢？还有，我这个人其实很不自信，胆子也小，也不太会讲什么话，再加上我认识她毕竟是通过地铁邂逅的，我也怕她会想到那种地铁色狼啥的，把我想象成坏人，对这个有所忌讳。

天空永远蔚蓝的回复：地铁boy，你好！我感觉你是一个内心世界挺丰富的男人，对待感情有自己的想法和坚持。同时，从你前面的表现来分析，天空永远蔚蓝认为，你还是处理得蛮得当的。

为什么这么说？因为面对在地铁上一见倾心的女孩子，你并没有急于求成，同时也没有放弃。而是通过一个间接的方式，以比较温和的方式进行逐步渗透。这样非常符合女孩子的情感认知曲线，如此必定会加大你求爱成功的机率。

只是遗憾的是，就目前对方所处的情况来说，可能你已经没有太多的时间去进行下一步的铺垫了。因为有一位疑似她前男友的男孩子出现了，并且在不断地纠缠她。不过，这从另外一个角度来说，也可能正好是你出现的最好机会。这个时候，也许你不一定要去急着表白，但至少你应该加大“出现”的力度和频率，务必让她感觉到你的存在，知道有一个男孩子在默默地关注她，并且他极有可能就是那位一直送她花的那位“地铁boy”。具体的做法可以是：地铁上尽量离她近一点，以陌生而又“特别”的身份试着多望望她，甚至还可以找些理由搭搭讪。直到某天，“地铁boy”和你本人，成为了你们之间心照不宣的秘密。

在天空永远蔚蓝看来，你这样做的最大好处就是可进可退，也不用因为她现在的情况担风险。因为毕竟你们已经认识了，至少是“地铁上的熟人”了。在如此情况下，她所谓的前男友要是对她有更多过份的纠缠，我也可以以“孰人”的身份顺理成章地出现和介入，并同时为你们的下一步发展创造有利条件。

另外，就算是对方对你没有那方面的好感，你也不至于前功尽弃，还有努力创造条件发展或者是安心退出的余地。有机会你就把握，没机会就按兵不动。

以上，天空永远蔚蓝说的都只是策略方面的问题。但是，恕我直言，你所面临的关键问题还在于你自己的心理。因为面对爱情，你还不够自信和胆大，并且对所谓的“地铁爱情”带有偏见。你若想要真正追求到属于自己的幸福，那么就必须消除这种心理上的偏见和认识上的狭隘。谁说地铁上喜欢一个女孩子，就会让人想到色狼？又有谁说追求地铁上认识的女孩子就是坏人呢？这完完全全就是你自己心理上的偏见。2001年，有一部风靡中韩两国的**《我的野蛮女友》，主人公全智贤和车太贤就是在地铁站邂逅的，并且从此开始了一段让所有两国青年都欲罢不能并纷纷模仿的爱情。还有，英国《每日邮报》曾刊登过一项调查研究，说有一半以上的被调查者是在地铁里遇见了自己的爱人。试想想，连那么传统保守的英国人，都俨然把地铁当成了邂逅爱情的圣地。所以，你在来信中所提到的那种顾虑是完全没有必要的。

如何让爱相识，让邂逅对象成为伴侣？很简单，八个字，“找准机会，主动出击”。最近在我们江西南昌就发生了一件这样的事，有一个大学男生，在回学校的公交车上，邂逅到了一位他很喜欢的同校女生，但当时局限于面子、尴尬和自己的软弱，他并没有对那个女生有任何表示，甚至连打句招呼的勇气也没有。然后晚上回到寝室，他一个晚上都睡不着，越想越后悔。于是第二天，他就在学校人流量最大的地方，挂出了一条横幅，寻找那条晚上邂逅的女生，还通过网络微博去寻找。针对这件事，媒体采访了多位女生，几乎所有人都表示可以接受，甚至还希望爱自己的男孩子能有这样的勇气。通过这样一个案例，不难看出，其实一个人对待爱情的勇气该有多么重要。是否有这份勇气，也许就在一念之间，但可能它却会让人一辈子失去真爱的机会。

最后，我还要向你透露一个很好的消息，那就是百合网，这个月将会在深圳以地铁情缘为主题，帮帮网友寻找地铁情缘。他们可能会有一系列的活动，如果可行的话，天空永远蔚蓝建议你不妨可以利用下这个机会，让百合网以专业的视角给你们创造更多的机会。

总之，作为一个新时代的年轻人，面对真爱的时候，一定要有大胆说出来的勇气，不必要想太多的结果。很多事情，只有努力了才不会后悔，只有努力了才有可能不会错过。天空永远蔚蓝在这里也真心希望你能成功表白，早日找到自己的幸福！

我爱金黄的颜色，因为它是阳光的颜色，象征着温暖和希望。

爱什么颜色是三年级上册语文课文，金**象征着高贵、光荣、华贵和辉煌，金黄可以象征着闪耀、光辉、光明的代表，那片金色的田野，金色麦浪给她一种未来的幢景，那是农民伯伯的希望，象征着又到了丰收时刻。

爱什么颜色原文：

我爱碧绿的颜色，因为——禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。

我爱火红的颜色，因为——朝阳是火红的，枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗，我的心，也是火红的。

我爱蔚蓝的颜色，因为——辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，将来我要当一名海军战士，乘风破浪，保卫海疆。我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。

#教案# 导语《爱什么颜色》这是一首富有儿童情趣的诗歌。他以简练的语句，相同的结构段式描绘了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡，对生活的热爱以及对自己理想的追求。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标

　　知能目标：

　1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。

　2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。

　3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。

　情感目标：

　激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。

　方法学习：

　学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

　教学重点、难点

　培养学生读中想象的阅读习惯。

　引导学生理解体会诗歌的意境。

　教学准备：

　课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。

　教学过程：

　一、谈话交流，导入新课

　1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。

　2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。

　3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。

　二、自读诗歌，感知诗意

　1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。

　2、检查自读情况：

　（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。

　（2）检查读课文，要求读正确流利。

　3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？

　三、品读诗歌，体会诗情

　（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法

　1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。

　2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？

　3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。

　（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节

　1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。

　2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。

　3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。

　（三）美读诗歌，共享收获

　1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。

　（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）

　2、水到渠成，练习背诵。

　四、延伸升华，实践练习

　1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？

　2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。

　3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。

　五、学习生字，独立识记

　1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。

　2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。

　六、拓展练习，巩固新知

　读读、写写、用用

　板书：

　碧绿 爱家乡

　爱什么颜色 火红 爱生活

　蔚蓝 有理想

篇二

　第一课时

　　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、认识生字4个。

　3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。

　4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

　教学重难点：

　1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、完成仿写一段话。

　教学准备：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

　课型：诗歌

　教学方法：讨论、小组合作式

　教学步骤：

　—、导入新课：

　1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？

　2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？

　3、板书课题：《爱什么颜色》(学生齐读两遍)

　二、新授。

　1、初读课文。

　（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

　（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。

　蔚、战、疆、威

　（3）出示生词，同桌读、指名教读。

　蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪

　2、熟读课文、理解课文。

　（1）学生自由读课文。

　（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

　（3）小组合作学习：

　喜欢碧绿色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第一节。

　喜欢火红色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱火红的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第二节。

　喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第三节。

　（4）小组学习：朗读、背诵课文

　正确地朗读、背诵课文；

　正确、流利地朗读、背诵课文；

　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　3、完成仿编一段。

　（1）说说：自己最爱什么颜色？

　（2）学生自由编写一段。

　（3）指名读读自己的作品，并评价。

　三、布置作业：

　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、完成编写作品在小作文本上。

　四、板书设计：

　1、色彩

　爱什么颜色

　碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

　我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心

　蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

　第二课时

　教学目标：

　1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　教学重难点：

　1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

　2、抄写词语。

　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　课型：写字课

　教学方法：讨论、小组合作式。

　教学步骤：

　一、导入新课：

　1、背诵课文《爱什么颜色》。

　2、出示4个生字，学生认读。（开火车）

　蔚、战、疆、威

　二、新课：

　1、出示要写生字，学生认读。

　碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武

　2、学生分析字形，互相交流。

　3、书写生字。

　（1）学生自由书写生字。

　（2）指名上台书写，并指名评价。

　（3）书写生字，每字3遍。

　（4）抄写词语。

　（5）合作学习：

　小组中，选出写最快、的作业，评选出来。

　上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　三、布置作业：

　1、书写生字，每字3遍。

　2、抄写词语。

　四、板书设计：

　1、色彩

　爱什么颜色

　五、教学后记：

篇三

　一、创设情景，导入新课。

　　师：同学们，到大自然中走走，会看到许多的景物，它们色彩斑斓，下面老师带大家一起去大自然中走走。

　（投影出示插图）

　师：同学们快来看看，你找到了什么颜色？

　生1：绿色！

　生2；红色！

　生3：蓝色！

　生4：灰色！

　生5：！

　。。。。。。

　师：同学们观察得可真仔细，那你们喜欢什么颜色？为什么？

　生1：我喜欢绿色，因为小草，树木都是绿色的。

　生2：我喜欢红色的，因为、太阳，苹果都是红色的。

　生3：我喜欢白色的，因为白云，棉花是白的。

　生4：我喜欢蓝色的，因为天空，大海是蓝色的。

　。。。。。。。

　师：你们说得真棒！既说了喜欢的颜色，也说明了喜欢的原因。有个人看了图后，就写了一首诗歌，你们

　想读读他写的诗歌吗？

　（板书课题）请同学们齐读课题 。

　二、初读课文，感受意境。

　师：下面听录音朗读，把不会读的字注音。

　课件出示课文，标出生字词，指4~5名学生领读。

　师：谁来读读你认识的生字。（指名读）下面我们在课文中认认它们。请同学们自己把课文读一遍。（生自由练习）

　师：我们欢迎一位同学读给大家听！踊跃举手！指2名同学来读。

　师：同学们都认识生字了，请同学们来听录音，并跟读，注意语气！（听录音跟读）

　师：哪个同学愿意来读一读？（指名读）

　师：哪个同学能读得更好？（另找两名学生读读）师适当评价。

　三、细读课文，理解感悟 。

　师：这首诗歌共分几个小节？

　生：分三个小节！

　师：我们来齐读第一小节，想想第一小节告诉了我们什么？（齐读）

　生1：这一节告诉了我们作者喜欢碧绿的颜色。

　生2：这一节还告诉我们他喜欢碧绿颜色的原因是禾苗，小草是碧绿的。

　生3：还告诉我们他生活在农村。连他的梦也是碧绿的。

　师：对！作者描写了农村的生活，字里行间表达了他对家乡的热爱。

　师：下面以小组为单位研究第二，三小节，思考从这两节中你知道了什么？（小组研究）

　生1：通过这两个小节，我还知道了作者喜欢火红和蔚蓝的颜色！

生2：我知道了作者因为朝阳，枫叶是火红的，才喜欢火红的颜色！

　生3：我知道我们的队旗和心都是火红的。

　生4：我知道大海，天空是蔚蓝的，所以他才爱蔚蓝的颜色。

　生5；我知道作者将来想当海军战士，保卫海疆。

　。。。。。。

　师：同学们小组学习得很好！通过这两节，作者对学习生活进行了描述，并想象了未来的生活，说明了他热爱学习生活，并有崇高的理想。

　师：这首诗歌共三节，结构相似，抒发了对家乡，对生活的热爱及对自己理想的追求。下面同桌俩挑战读，看谁读出热爱之情。（指名读）

　四、拓展想象，动手写诗。

　师：学习了《爱什么颜色》一文，我们知道了作者所喜爱的颜色及原因。那你们能把自己喜爱的颜色及原因，或理想以诗歌的形式告诉大家吗？

　（学生讨论，撰写，交流）

　生1：我爱洁白的颜色，

　因为--------

　雪花是洁白的，

　云朵是洁白的，

　将来我要当一名医生，

　给很多人治病，我穿的那身衣裳，

　也将是洁白的。

　师：你写了自己远大的理想和抱负，很好！

　生2：我爱红彤彤的颜色，

　因为-------

　太阳是红彤彤的，

　国旗是红彤彤的，

　我生活在农村，

　连我的理想，我的心，

　也是红彤彤的。

　师：你写了对未来生活的向往，满怀激qing！

　生3：我爱火红的颜色，

　因为-------

　五星红旗是火红的，

　红领巾是火红的，

　连我的心也被染成火红的了。

　师：你写了自己对祖国的火热，赤诚之心。

　生4：我爱金黄的颜色，

　因为------

　太阳是金黄的，

　麦子是金黄的，

　我生活在农村，

　连农民伯伯的心，

　也像金子一样闪闪发光。

　师：你写了农民伯伯的收获及他们像金子般善良的心！

　。。。。。。。

　五、总结。

　同学们诗兴大发，做的诗真令教师佩服！原来我们每个同学都是小诗人，。继续加油，将来写出更多的诗

　贡献给大家！