三年级语文上册描写心情的词语有哪些?

1请帮我设计小学语文三年级上册贾平凹的《风筝》一课的新颖、实

10 风筝（A案）学习目标：1认识“依、歇、丧”等5个生字。

会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。

A案第一课时课前准备：教师：搜集有关风筝的文字资料和，放风筝的片断，制作多媒体课件。学生：准备制作风筝的有关材料。

唤起情感，导入学习1唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。

出示课题，带着情感朗读课文第一段。初读课文，整体感知1自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。3再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。

4交流找到的句子，反复朗读。5引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。

（交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化？）细读深究，体悟情感1学习第2自然段。

a、读一读：激励学生多人次地读这一段。b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。

e、结一结：（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。f、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。

2学习第3自然段。a、角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？b、创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，展示放风筝画面。

c、引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。d、角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？e、品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

f、深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。课堂练习。

1自学生字，交流学法。a、出示生字，指名组词朗读。

b、观察生字，交流识字写字经验。c、练习书写生字、抄写词语。

2把自己喜欢的句子抄下来。课外延伸上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。

第二课时诵读回味，表现情感选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。细读深究，体悟感情1学习第4自然段a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？b、说一说：说说你读后的发现。

c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行）d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。2学习第5678自然段a、师问：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。

b、师引：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5678自然段。c、生读：在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。

d、体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？回顾课文，畅谈感受1放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？2学生交流。实践活动，亲身体验亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。

2三年级（上）语文课时作业

风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。

相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。

直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为”纸鸢“。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。

宋人周密在《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。

北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。公元1600年，东方的风筝（菱形）传到了欧洲。

3小学三年级上学期好词,好句

起床后，我打开窗户，看见雨一会儿大一会儿小。雨小的时候就像蚕吐出来的丝，雨大的时候就像一串串珍珠项链挂在天空中。这些珍珠一颗颗落在地上，地上开满了亮晶晶的雨花。

14、秋天的雨凉，凉的像冰，像霜，像雪花。当秋雨来临之时，我们感受到的是舒心的凉爽。它不像春雨那样温暖柔和，更不像夏雨那样直泻大地，它只想用自己的体温，洗去夏季给人们留下的炎热。

15、春雨霏霏，雨慢慢地下着，犹如千万条银丝，荡漾在空中，恰如穿成的珠帘，美丽极了。

16、秋天的雨轻，轻的像沙，像雾，像羽毛。在秋雨来临之时，我们感到的是异常的清爽。它不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它有自己的方式，淋湿的也不只是天地万物，还有我们的心灵。

17、秋雨，那雨声像是有种特别的感觉，总让人觉得有种调皮的样子。它使劲用自己的力量使叶子断了茎，落到地面上，弄得树阿婆染黄的头发就落入土中，化成肥料。唉，这绵绵的秋雨呀，化来一阵阵寒意。

4如何预习小学语文三年级上册第三课

小学语文三年级上册第三单元预习资料 友情提示：预习时先看课本，再看《配套练习册》，前两项掌握很好的看一看《基础训练》和博客的复习资料。

查字典一般有二种方法：1音序查字法。先查字母――音序（汉语拼音的第一字母，大写字母），再查音节（这个汉字的汉语拼音）。

用法：知道字的读音，而不清楚字的部首。2部首查字法：先查部首，再查这个字除去部首外余下部分的笔画。

用法：不清楚安的读音，但知道字的部首。听写：促进 深情 回忆 相逢 佳节 倍数 遥远 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 寻找 磨坊 继续 幸福 清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 逢年过节 一紧一松 半沉半浮 望而却步 比较组词：促（促进）深（深情）异（异地）逢（相逢） 佳（佳节）倍（倍数） 遥（遥远） 精（精神） 捉（捉虫）探（探望）导（向导）蜂（蜜蜂） 挂（挂念）陪（陪同） 摇（摇头） 情（心情） 遍（遍地）依（依然）拼（拼命）峰（山峰） 桂（桂花）村（农村） 抖（抖动） 晴（晴朗） 扁（扁豆）衣（衣服）并（并且）锋（锋利） 洼（洼地）对（对联） 蚪（蝌蚪） 睛（眼睛） 坊（磨坊）邮（邮票）仙（仙女）粮（粮食） 杨（杨树） 芳（芬芳）油（汽油）灿（灿烂）浪（浪花） 扬（飘扬） 多音字：挑：挑（tiāo）水 挑（tiāo）选 挑（tiǎo）战 磨：磨（mó）刀 磨（mó）铁棒 消磨（mó）磨（mò）坊 石磨（mò） 磨（mò）面 磨（mò）面粉 坊：山东潍坊（fānɡ） 磨（mò）坊（fánɡ） 扇：扇（shān）风 电风扇（shàn） 近义词：篱落——篱笆 促织——蛐蛐 憧憬——向往 依然——依旧 留意——注意 凉爽——凉快 道别——告别 叮咛——叮嘱 歌吟——歌唱 振动——颤动 快乐——快活 温柔——温和 宽阔——辽62616964757a686964616fe78988e69d8331333361313361阔 反义词：炎热——寒冷 严寒——酷暑 温柔——粗暴 加紧——放松 舒服——难受 沉——浮 快乐——悲伤 辽阔——狭窄 绽开——凋谢 匆匆——慢慢 凉爽——闷热、温暖 大惊失色——镇定自若 形容词与动词的搭配 匆匆地来 拼命地追 飞快地跑 好奇地看 慢慢地说 悄悄地走 紧张地问 轻轻地摸 快活地玩 甜甜地笑 认真地写 留心地观察 形容词与名词的搭配 全新的世界 细微的变化 陌生的景物 超常的记忆 艳丽的蔷薇 秋天的雨 香甜的气味 五彩缤纷的颜料 炎热的夏天 光亮亮的衣裳 欢乐的歌 美丽的菊花 金色的海洋 金色的田野 填上适当的词语：一（根）细苇 一（张）纸条 一（个）木轮 一（把）钥匙 一（盒）颜料 一（把）扇子 一（枚）邮票 一（首）歌曲 一（群）大雁 一（阵）秋风 一（滴）汗水 一（阵、声）叮咛 （飞快）地跑起来 （拼命）地奔跑 （快活）地喊叫 （不停）地转着 （舒服）地睡大觉 （匆匆）地赶来 （悄悄）地离开 （轻轻）地飘落 （甜甜）地微笑 （认真）地思考 （好奇）地盯着 （甜甜）地入睡 （轻轻）地打开 （巨大）的木轮 （红红）的枫叶 （金色）的海洋 （香甜）的气味 （美丽）的菊花 （金色）的小喇叭 （好闻）的气味 （辽阔、宽敞、明亮）的音乐厅 表示神态的成语：高兴：兴高采烈 喜不自禁 喜笑颜开 眉飞色舞 心花怒放 手舞足蹈 欢呼雀跃 喜气洋洋 喜出望外 欣喜若狂 欢天喜地 眉开眼笑 惊慌： 大惊失色 惊惶失措 难过： 垂头丧气 愁眉苦脸 悲痛欲绝 忧心忡忡 愁眉不展 一筹莫展 心烦意乱 闷闷不乐 其他神态： 一本正经 自言自语 呆若木鸡 左顾右盼 ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄 重点词语解释：大惊失色：形容因受到惊吓而脸色苍白。

千呼万唤：形容呼唤的次数非常多。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。

五彩缤纷：形容色彩非常丰富。课文要点：《古诗两首》1、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的感情。

2、《九月九日忆山东兄弟》中有一句千古绝句：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）九月九日是（重阳节），这是我国的传统节日。

我国的传统节日还有（春节、中秋节、清明节、七夕节、端午节、冬至节、元宵节等）。3、《回乡偶书》中的“书”就是（书写）。

“无边落木萧萧下”中的“萧萧”就是（风声）。“篱落疏疏一径深”中的“篱落”就是（篱笆）。

“每逢佳节倍思亲”中的“逢”就是（遇到）。“独在异乡为异客”中的“独”就是（单独），“异”就是（别的，其他的）。

4、《夜书所见》（南宋诗人：叶绍翁）古诗大意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想一定是孩子们在捉蛐蛐。

知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。（挑：捉） 解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

5、《九月九日忆山东兄弟》（唐朝诗人：王维）古诗大意：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡，思念亲人。这时候，“我”想远方的弟兄们一定是登上了高处，他们的身上都佩带了茱萸，只是少了“我”一人。

独在异乡为异客，每逢佳。

53年级上册第十课风筝续写应该怎么写

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。

这时，有一个小朋友发话了：“要不这样，你们两人一组，我们两人一组，分头去寻找我们的“幸福鸟”两个小时之后在这里集合。我们分头去寻找我们的‘幸福鸟’”。

过了一个小时，我的组仍然没有找到“幸福鸟”，我当时的心情用一个词语来表示“心急如焚”。 这时，也许是上天很同情我们，一个小女孩呈现在我们的眼前，我们赶紧问那个小女孩：“你看见了我们的风筝了吗？”那个小女孩说：“我刚才看见水塘上面浮着一个风筝，这个风筝有可能是你们的，你们快去找吧！”小女孩话音刚落，我们便兴奋地对小女孩说：“谢谢你，小女孩。

”说完，我们便兴奋地向水塘跑去…… 来到水塘边，我看见我们的风筝正浮在水里上，好像用渴望的眼神看着我们，好像在说：“你们快救我吧，我被水泡得破破烂烂，快救我吧！”我们哭了起来。这时，我们听见背后有一个声音，回头一看，原来是一位叔叔，叔叔问：“你们为什么哭得这么伤心呢？”我们把事情的原委告诉了叔叔，叔叔说：“别哭了，我们再做一个不就行了吗？”我们听了，破涕而笑，于是我们精心地做起风筝来，风筝做好了，我们依旧很快活地放着风筝，欢呼雀跃地奔跑着，风筝凌空飞起，在空中翩翩飞舞着，我们快活地奔跑着，风筝飞到了云彩上，我们越玩越高兴，完全不知道天已经黑了。

当缕缕炊烟升起的时候，我才想起该回家了。晚上，我带着微笑进入梦乡。

今天真是一个快乐的日子。

6讲课的时候如何突出重点

《风筝》说课稿 一、说教材和学情 （一）教材 《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题，浓浓亲情，动人心弦。

亲情是人世间最真挚最纯美的感情，因为有了他的存在，生活才具有了诗性的光辉，生命才具有了永恒的动力。鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情。

可是，细读作品，作者的立意远不止于此。这篇散文中，既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

作者以风筝为描述对象，借风筝抒怀、述志，风筝是情绪消长的线索，也是复杂思想感情的凝聚载体。诗篇以凝练的语言，炽烈的感情，表现了丰富深刻的思想内容和浓郁的诗情、诗境，具有震撼人心的感染力。

（二）学情 《风筝》面对的学习群体是一群刚进初中的十一二岁的少男少女，他们成长在无忧无虑的20世纪九十年代，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂与思念。所以受经历与知识积累水平所限，对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的文章要达到深层理解必然有一定难度。

而且我班学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次；所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。 二说教学目标1教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。

因而我从三方面拟定了本文的教学目标：知识能力目标：1积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。

3多角度、有创意地理解课文。学习圈点勾画的读书方法。

过程方法目标：自主、合作、探究式的探讨问题。情感态度与价值观目标：感受文中浓浓的手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。

2教学重难点 本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及浓浓亲情的体验上；将理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。3课时安排及目标内容 本文是一篇重要的讲读课文，思想的深邃，选材的精巧，结构的别致，加上语言运用的高超艺术功力，需要掌握的东西比较多。

加上农村学生基础差的特点，我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时熟悉课文内容，积累文中重点词语，了解作者及写作背景。第二课时在整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文，体会作者的思想感情。

第三课时将本文与进行对比阅读这里我重点说明第二课时。 三说教学方法 本文是学生进入初中后第一次接触鲁迅文章，由于他们不了解作者的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有一定难度。

再加上初中生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深，所以多读课文，通过朗读来感知文本；以圈画重要词句并赏析品读来落实重点，理解主题；通过自主质疑、合作探究来启迪思考。同时借助于录音机、以及其它多媒体教学手段，力求在教学中体现语文的熏陶感染作用，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念。

四说教学程序及策略 为了达到既定的教学目标，我设计了如下的教学程序：（一） 导入，初步感知 首先，用多媒体课件展示在阳春三月放飞风筝的情景，并配以教师一段声情并茂的导入词：岁月的书签一页页翻过，我们的年龄虽早已离开了童年的范围，但那些关于童年的零零碎碎，总会在空闲时候，或睡梦中，一幕幕重现脑海，即便霎那的遐思，也每每咀嚼出甜蜜，快乐。风筝给单纯的童年带来了别样的快乐，这快乐化成一段长久记忆铭刻于我们的脑海中，同时也铭刻于鲁迅的心中…… 好的导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。

（二）与文本对话 落实重难点 轻松的心情利于快速进入学习状态。而朗读全文，既积累了词语，又对文章有了初步的感知。

所以我让四名学生美美的来读课文，利用古筝曲《高山流水》做背景音乐、渲染气氛，让学生边听边思考：1全文回忆了一件什么事？你读了有哪些感受？这一环节意在让学生从整体上把握课文内容。 为了突出教学重点，突破教学难点，我设计了这样几个思考题：1哪些地方体现了小兄弟对做风筝的痴迷？学生通过朗读、勾画找出相应词句，从而将课文的学习落实到语言层面。

2“我”不许小兄弟放风筝对于“精神的虐杀”这一幕指哪件事？具体是怎样的？这一段“精神的虐杀”的文字，栩栩如生地描绘了两个呼之欲出的人物。“我”的盛怒和蛮横。

小兄弟的惊惶与瑟缩，两种心境的描写，形成了强烈的冲击力，因而抓住七年级学生活泼好动、表现欲强的特点，让他们在课堂上即兴表演这一情节，把自主权还给学生，给学生搭建一个锻炼自我、展示自我的舞台，解放其思想和个性，改变以接受为主的单一的学习方式，让他们在“学中乐”，在“乐中学”。同时通过表演让学生体会到当年不许小兄弟放风筝，是希望小兄弟有出息，是恨铁不成钢的手足亲情从而突破文章的教学重点。

3我当时为何要这样？现在想来是怎样的心情？为什么。

7< >一文的词语解释

(1)丫杈（chà）：即桠杈，形容树枝分杈歧出。

(2)风轮：风筝上能迎风转动发声的小轮。

(3)寂寞（jì）：孤单冷清。

(4)伶仃（1íng dīng）：孤独，没有依靠。

(5)憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好看。

(6)肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

(7)诀别（jué）：分别（多指不易再见的离别）。

(8)荡漾（yàng）：（水波）一起一伏地动。

(9)嫌恶（wù）：厌恶。

(10)笑柄：可以拿来取笑的资料。

(11)可鄙（bǐ）：令人鄙视。

(12)恍然大悟（huǎng）：形容忽然醒悟。

(13)尘封：搁置已久，被尘土盖满。

(14)什物（shí）：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。

(15)惊惶：惊慌。

(16)瑟缩（sè）：身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

(17)苦心孤诣（yì）：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。

(18)掷（zhì）：扔，投。

(19)傲然：坚强不屈的样子。

(20)虐杀（nüè）：虐待人而致死。

(21)堕（duò）：落，掉。

(22)宽恕：宽容饶恕。

　　情感类〖SHUFFLE〗〖SHUFFLE!MEMORIES〗〖处女爱上姐姐〗〖美女战奇潭〗〖心跳回忆〗〖女生万岁I+II〗〖爱的魔法〗〖向日葵〗〖向日葵II〗〖巨乳学园〗〖甜蜜声优〗〖天使禁猎区〗〖东月西阳〗〖我永远的圣诞老人〗〖我爱上了妹妹OVA〗〖波子汽水〗〖初音岛〗〖初音岛II〗〖愿此刻永恒〗〖沙耶香的恋爱故事〗〖最终兵器彼女〗〖最终兵器彼女OVA〗〖快餐店之恋〗〖水夏〗〖爱情泡泡糖〗〖同班同学〗〖同班同学II〗〖同班同学II-OVA〗〖西蒙〗〖甜蜜偶像〗〖黎明前的琉璃色〗〖旧版雪之少女〗〖雪之少女〗〖银河天使II〗〖彩虹的浪漫〗〖Happiness〗〖赐让君女〗〖地球最强新娘〗〖樱玲夺还〗〖天生一对〗〖夏色的砂时计OVA〗〖这丑陋又美丽的世界〗〖下级生〗〖下级生II〗〖东京巴比伦〗〖凉宫春日的忧郁〗〖风～心灵之息〗〖娜娜〗〖落语天女〗〖伊里野的天空〗〖东京大学物语DX〗〖永恒之恋曲〗〖凉风〗〖I's Pure〗〖我的女神〗〖我的女神II〗〖我的女神剧场版〗〖我的女神OVA-战斗之翼〗〖草莓100%〗〖冬日花园OVA〗〖彩云国物语〗〖彩云国物语II〗〖贫乏姐妹物语〗〖娇蛮KISS〗〖京四郎与永远的天空〗〖双恋〗〖双恋II〗〖恋爱天使II〗〖AIR〗〖悲惨世界·少女珂赛特〗〖升起半月的天空〗〖美鸟日记〗〖女生爱女生〗〖公主时间〗〖神无月巫女〗〖交响情人梦〗〖Summer〗〖人型电脑天使心〗〖青出于蓝〗〖青出于蓝II〗〖拜托了!老师〗〖拜托了!双子星〗〖女神天国〗〖魔印传说OVA〗〖纯爱物语〗〖美女近邻〗〖秒速5厘米OVA〗〖爱天使传说〗〖SchoolDays〗〖亲爱一族〗〖海岸物语〗〖水色时代〗〖水色时代OVA〗〖守护之心OVA〗〖手机少女〗〖纯情房东俏房客〗〖HITOHIRA初瓣〗〖SOLA〗〖新恋爱白皮书〗〖Steady X Study〗〖桃华月惮〗〖青空下的约定〗〖蓝兰岛〗〖罗密欧与朱丽叶〗〖恋爱情结〗〖威尔贝鲁物语〗〖威尔贝鲁物语II〗〖英国恋物语〗〖英国恋物语II〗〖恋爱候补生OVA〗〖DNA〗〖七色糖果〗〖SCHOOL DAYS〗〖校园日子OVA魔法心〗〖全裸游泳社〗〖ICE〗〖秒速5厘米剧场版〗〖阴守忍者〗〖秋之回忆I〗〖秋之回忆II特别篇〗〖秋之回忆OVA-II〗〖秋之回忆35〗〖秋之回忆V-中断的**〗〖七彩素描〗〖星梦天使1-99〗〖女孩!你的一分钟有多长〗〖我的主人〗〖最终试验鲸鱼〗〖我太太是高中生〗〖欢乐课程〗〖欢乐课程II〗〖欢乐课程FINAL〗〖欢乐课程OVA〗〖萝莉的时间〗〖萝莉的时间OVA〗〖辉之季节OVA〗〖新初音岛〗〖新初音岛II〗〖MYSELF YOURSELF〗〖请别忧愁了二之宫君〗〖CLANNAD〗〖CLANNAD剧场版〗〖守护甜心〗〖君吻〗〖EF〗〖机械女仆OVA〗〖圆盘皇女〗〖圆盘皇女II-十二月的夜想曲〗〖圆盘皇女III-星灵之花嫁〗〖圆盘皇女IV-时间与梦和银河之宴〗〖圆盘皇女OVA〗〖CANDY☆BOY〗〖魔力女佣〗〖魔力女佣II〗〖魔力女佣OVA暑假特别版+岁末特别版〗〖青春草莓蛋〗〖我爱你BABY〗〖妹妹公主〗〖妹妹公主II〗〖心动的日子〗〖寻找满月〗〖君望永远OVA〗〖银盘万花筒〗〖樱花通信〗〖H2O赤沙印记〗〖真实之泪〗〖你是主啊我是仆〗〖云之彼端-约定的地方〗〖东京糖衣巧克力OVA〗〖天堂之吻〗〖美少女学院〗〖四娘物语OVA〗〖橙路〗〖橙路剧场版-那年夏天的开始〗〖橙路剧场版-但愿重回往日〗〖极乐天师〗〖极乐天师II〗〖天降小妹〗〖同班同学2AD-OVA〗〖恶作剧之吻〗〖新安琪莉可〗〖纯情罗曼史〗

　　动作类〖火影忍者1-100〗〖火影忍者101-199〗〖火影忍者200-299〗〖火影忍者剧场版-雪姬忍法贴〗〖死神1-99〗〖死神第100-199〗〖死神剧场版〗〖黑礁〗〖黑礁II〗〖幻影OVA〗〖兽王星〗〖最终幻想7-再临之子〗〖拳王动画〗〖陆军情报部三科〗〖武装炼金〗〖009-1〗〖家庭教师杀手〗〖史上最强弟子〗〖天保异闻妖奇士〗〖幕末机关说〗〖苍天之拳〗〖破灭的Mras〗〖机动新撰组〗〖枪神〗〖铁臂神拳〗〖最终幻想7-最终指令〗〖风魔小次郎〗〖危险代理人〗〖圣斗士冥界篇后章〗〖内衣战士〗〖机甲兵团〗〖洛克人剧场版〗〖修罗之刻〗〖死亡代理人〗〖怪医美女〗〖天上天下〗〖东京魔人学院剑风帖〗〖东京魔人学园剑风帖-拳武编〗〖武士阿非〗〖血战〗〖虐杀姬OVA〗〖光明之泪〗〖魂狩〗〖铁臂芭迪OVA〗〖骷髅人〗〖火影忍者剧场版-大兴奋!三日月岛的动物骚动〗〖鬼泣〗〖格斗美神武龙〗〖格斗美神武龙-重生〗〖鸦KARAS〗〖黑猫〗〖剑豪生死斗〗〖为酒而狂〗〖闪灵二人组〗〖侍铳〗〖枪手女孩〗〖枪手女孩II〗〖幽游白书1-112〗〖倒凶十将传OVA〗〖鬼眼狂刀〗〖竹刀少女〗〖龙鸣〗〖兽神演武〗〖混沌武士〗〖随风飘的月影〗〖铳墓〗〖分身战士〗〖AYAKASHI〗〖世纪拳王〗〖刃牙〗〖刃牙II〗〖X战记〗〖X战记剧场版〗〖七武士〗〖圣斗士星矢1-99〗〖圣斗士星矢100-114〗〖影技〗〖影技OVA〗〖天使女战警OVA 〗〖海底娇娃蓝华〗〖红侠乔伊〗〖高地人-复仇之旅〗〖速写者〗〖植木的法则〗〖枪×剑〗〖强殖装甲〗〖柳生十兵卫-心型眼罩的秘密〗〖柳生十兵卫II-西伯利亚柳生的逆袭〗〖第一神拳〗〖天使怪盗〗〖东京地下城〗〖流星之洛克人TRIBE〗〖圣斗士星矢极乐净土篇〗〖全职猎人〗〖全职猎人OVA〗〖全职猎人OVA-II〗〖全职猎人OVA-III〗〖隐之王〗〖绝对可怜〗〖浪客剑心1-95〗〖骷髅13〗〖黑街二人组〗

　　搞笑类〖七华6/17〗〖扑杀天使〗〖扑杀天使II〗〖完美**进化论〗〖姬样御用心〗〖极限女孩〗〖女子高中生〗〖今天的5年2班〗〖菜菜子解体诊书〗〖樱兰高校男公关部〗〖银魂1-100〗〖银魂101-199〗〖醒目计划〗〖黄金宝贝〗〖GTO湘南纯爱组!OVA〗〖课本没教的事〗〖鮎真由剧场版〗〖旋风管家〗〖Puni-puni-poemi〗〖动画进行时〗〖幸运星〗〖很KUSO很萌OVA〗〖萌娘商社OVA〗〖GTO麻辣教师〗〖同人创作〗〖绝望先生〗〖绝望先生II〗〖迷糊女战士〗〖极道鲜师〗〖南家三姐妹〗〖南家三姐妹II〗〖喧嚣学园〗〖喧嚣学园II〗〖喧嚣学园OVA一学期补习〗〖豆芽纹〗〖天使小生意气〗〖阿滋漫画大王〗〖东京猫猫〗〖西游记〗〖柔和三国志冲刺!吕布子OVA〗〖超寿兰〗〖全力兔子〗〖野良耳〗〖萌学★5〗〖老师的时间〗〖阿拉蕾〗〖乱马1-99〗〖快乐7人组〗〖笨笨森林日志〗〖乱马100-118〗〖搞笑漫画日和III〗〖假面女仆卫士〗〖狂乱家族日记〗〖高校女忍者〗

　　冒险类〖圣石小子〗〖火焰之纹章〗〖幻想传说〗〖最终幻想－无限地带〗〖出云战记〗〖穿越时空之壁〗〖永远的伊苏I+II〗〖牙-KIBA〗〖西方善魔女〗〖传诵之歌〗〖神圣十月〗〖拯救德尔托拉〗〖史诗掌控者〗〖数码暴龙剧场版合集〗〖妖精狩猎者〗〖妖精狩猎者II〗〖古代王者恐龙王〗〖魔塔大陆OVA〗〖混沌时代3-时之封印OVA〗〖火魅子传〗〖奇诺之旅〗〖奇诺之旅-疾病之国〗〖奇诺之旅剧场版-疾病之国〗〖精灵守护者〗〖魔女狩猎者〗〖蓝龙〗〖蓝龙II〗〖永远的艾塞莉娅〗〖忘却的旋律〗〖混沌国度-生与死OVA〗〖数码兽拯救者剧场版-究极力量!爆裂模式〗〖学园都市OVA〗〖学园都市OVA-II〗〖仙乐传说OVA〗〖女装骑士〗〖奇诺之旅剧场版〗〖漫游记〗〖狂野历险〗〖从今天开始做魔王〗〖今天开始魔王!R〗〖今天开始做魔王III〗〖魔界战记〗〖武器种族传说〗〖罗德岛战记-灰色魔女传〗〖罗德岛战记-英雄骑士传〗〖罗德岛战记-水晶国传奇〗〖暗夜魔法使〗〖PRISM-ARK〗〖冒险岛〗〖海贼王1-99〗〖海贼王100-198〗〖海贼王199-297〗〖海贼王298-396〗〖海贼王剧场版1黄金岛的冒险〗〖海贼王剧场版2发条岛的冒险〗〖海贼王剧场版3珍兽岛的乔巴王国〗〖海贼王剧场版4死亡尽头的冒险〗〖海贼王剧场版5被诅咒的圣剑〗〖海贼王剧场版6狂欢男爵与神秘岛〗〖海贼王剧场版7机关城的机械巨兵〗〖海贼王剧场版8沙漠王女和海贼们〗〖暗黑破坏神〗〖TSUBASA翼OVA〗〖天空之艾斯嘉科尼〗〖天空之艾斯嘉科尼剧场版〗〖爆热时空〗〖发明工坊OVA-蓝海之都特利思提亚〗〖盗贼王〗〖盗贼王OVA第7天堂〗〖仙境传说〗〖新白雪姬〗〖歼灭闪士〗〖复仇天使〗〖秀逗魔导士〗〖秀逗魔导士II〗〖秀逗魔导士III〗〖秀逗魔导士剧场版GORGEOUS〗〖秀逗魔导士剧场版GREAT〗〖秀逗魔导士剧场版PERFECT〗〖秀逗魔导士剧场版PREMIUM〗〖秀逗魔导士剧场版RETURN〗〖雪之女王〗〖暴走猎人〗〖妖精战士〗〖亚尔斯兰战记〗〖宠物小精灵2007剧场版-迪亚鲁加VS帕鲁基亚〗〖神八剑传〗〖永恒传说〗〖冒险王比特〗〖冒险王比特EX〗〖废弃公主〗〖DRAUGA之塔〗〖机兽起源〗〖不可思议的游戏〗

　　科幻类〖异度传说〗〖Zegapain〗〖超级机器人大战OG〗〖反叛的鲁鲁修〗〖反叛的鲁鲁修II〗〖银河铁道物语〗〖银河铁道物语II〗〖银色的奥林西斯〗〖奏光之Strain〗〖机甲战记〗〖舞-HIME〗〖舞乙HIME〗〖舞乙HIME ZWEI〗〖舞乙HIME0-SIFR〗〖REAN之翼〗〖天翔乙女OVA〗〖绚烂舞踏祭〗〖创圣之Aquarion〗〖创圣之Aquarion-OVA〗〖魂之力量OVA〗〖愿你在此〗〖战吼〗〖高达SEED观星者〗〖FLAG〗〖魂连〗〖破邪巨星〗〖苍之瞳〗〖毁灭者战记〗〖毁灭者战记II〗〖死体兵〗〖死体兵II〗〖机械化少女OVA〗〖月面兔兵器〗〖最终兵器魔神少女〗〖新勇者莱汀〗〖兽装机攻断空我NOVA〗〖火箭女孩〗〖天使特警〗〖天使特警剧场版-觉醒篇〗〖月光旅程〗〖月光旅程II〗〖玻璃舰队〗〖蓝色计划〗〖偶像大师〗〖爆裂天使〗〖爆裂天使OVA〗〖天元突破〗〖英雄时代〗〖星界死者之书〗〖樱花大战OVA纽约篇〗〖机神大战〗〖钢铁神杰克〗〖奔向地球〗〖地球防卫少年〗〖滑板战士〗〖穿越时空的少女〗〖铳梦OVA〗〖记忆裂痕〗〖电脑线圈〗〖天空断罪OVA〗〖高达SEED〗〖高达SEED-OVA1-虚空的战场〗〖高达SEED-OVA2-遥远的拂晓〗〖高达SEED-OVA3-鸣动的宇宙〗〖高达SEED-MS机体完全档案〗〖高达SEED-DESTINY〗〖高达SEED-DESTINY-FINAL PLUS被选择的未来〗〖高达SEED-DESTINY总集篇-破碎的世界〗〖高达SEED-DESTINY特别篇II-诸君之剑〗〖高达SEED-DESTINY命运的业火〗〖高达SEED-DESTINY自由的代价〗〖超重神〗〖超重神II〗〖超神姬III〗〖尤尔达OVA〗〖代号-E〗〖天翔乙女〗〖高达0079〗〖高达G〗〖高达08MS〗〖飞跃颠峰〗〖飞跃颠峰II〗〖新世纪福音战士EVA〗〖交响诗篇〗〖高达OO〗〖高达W〗〖高达W-无尽的华尔兹〗〖高达X〗〖天使们的戏曲〗〖全金属狂潮〗〖全金属狂潮II〗〖全金属狂潮III〗〖最终流放〗〖装甲骑兵VOTOMS〗〖伊莉亚〗〖魔装机神〗〖特别的她〗〖地球防卫企业〗〖苍穹之法芙娜〗〖奇钢仙女〗〖人机续篇〗〖无人惑星〗〖无人惑星特别篇〗〖星际少年队〗〖星空清理者〗〖无责任舰长〗〖无责任舰长OVA孤独一人的战争〗〖星界战旗〗〖星界战旗II〗〖星界战旗III〗〖星界战旗-断章诞生〗〖星界战旗-纹章特别篇〗〖超时空要塞-边界〗〖银装攻骑队〗〖樱花大战〗〖翼神传说〗〖翼神传说剧场版-多元变奏曲〗〖宇宙星路〗〖勇者王〗〖勇者王FINAL〗〖战区88〗〖沉默的未知〗〖超时空要塞〗〖超时空要塞可曾记得爱〗〖超时空要塞ZERO〗〖新世纪福音战士EVA新剧场版〗〖变形金刚08动画版〗〖妄想科学美少女〗〖到另一个你身边去〗〖次元舰队〗〖绝对少年〗〖新时间飞船〗〖机神咆哮〗〖成惠的世界〗〖热血最强哥修罗〗〖超时空要塞-边界F〗〖BLASSREITER〗〖攻壳机动队〗〖攻壳机动队II〗〖攻壳机动队剧场版-红眼之章〗〖攻壳机动队剧场版-无罪〗〖机动天使〗〖机魂末世录〗

　　魔法类〖魔法世界1-102〗〖魔法美少女〗〖魔法先生〗〖魔法先生II〗〖蔷薇少女〗〖蔷薇少女II〗〖蔷薇少女序章〗〖零之使魔〗〖零之使魔II-双月骑士〗〖大魔法卡OVA〗〖炼金3级魔法少女〗〖砂沙美·魔法少女俱乐部〗〖砂沙美·魔法少女俱乐部II〗〖魔法少女奈叶〗〖魔法少女奈叶AS〗〖魔法少女奈叶S'S〗〖小女神花铃〗〖风之圣痕〗〖圣杯战争〗〖键姬物语〗〖钢之炼金术士〗〖钢之炼金术士剧场版-香巴拉的征服者〗〖魔法使借贷〗〖光之美少女〗〖阿倍桥魔法商店街〗〖战术魔法士OVA〗〖魔法阵都市〗〖魔法留学生〗〖俏丽搭档〗〖破天荒游戏〗〖超变身祈斗士〗〖女神异闻录-圣洁之魂〗〖YES！光之美少女5GOGO〗〖魔法提琴手〗〖魔女猎人罗宾〗〖TO LOVE〗〖光之美少女剧场版-镜之国的奇迹大冒险〗〖太太是魔法少女〗〖水瓶新世纪〗〖煌罗万象〗

　　神鬼类〖格雷少年〗〖鬼公子炎魔OVA〗〖少年阴阳师〗〖血色花园〗〖血色花园OVA〗〖奇幻贵公〗〖地狱少女〗〖地狱少女II〗〖结界师〗〖人鱼之森〗〖灼眼的夏娜〗〖灼眼的夏娜II〗〖灼眼的夏娜剧场版〗〖梦之使者〗〖兽爪〗〖月咏〗〖犬神〗〖犬神剧场版〗〖低俗灵OVA〗〖维纳斯VS恶魔〗〖死神的歌谣〗〖圣枪修女〗〖京极夏彦·巷说百物语〗〖濑户新娘〗〖鬼太郎〗〖神曲奏界〗〖地球少女〗〖怪物王女〗〖黑血兄弟〗〖捉迷藏OVA〗〖圣魔之血〗〖犬夜叉1-167〗〖犬夜叉剧场版-红莲之蓬莱岛〗〖犬夜叉剧场版-镜中的梦幻城〗〖犬夜叉剧场版-超越时代的思念〗〖犬夜叉剧场版-天下霸道剑〗〖犬夜叉剧场版-梦幻排名〗〖犬夜叉特别版〗〖僵尸借贷〗〖虫之歌〗〖怪-化猫〗〖遥远时空中舞一夜〗〖XXXHOLIC〗〖XXXHOLIC剧场版〗〖XXXHOLIC继〗〖恶童剧场版〗〖精灵俏女巫〗〖虫师〗〖灵异猎人〗〖物怪〗〖水果篮子〗〖TOKKO特公〗〖神灵狩〗〖神是中学生〗〖地狱老师〗〖地狱老师剧场版〗〖梦之玉奇谈OVA〗〖我是小粘粘〗〖吸血姬美夕〗〖吸血姬美夕OVA〗〖朝雾的巫女〗〖阴阳大战记〗〖遥远的时空中III红之月〗〖御伽草子〗〖十字架与吸血鬼〗〖死后文〗〖毕其顿的恶魔〗〖狼和香辛料〗〖墓场鬼太郎〗〖五尾狐〗〖抓鬼天狗帮〗〖通灵王〗〖天月〗〖我家有个狐仙大人〗〖吸血鬼骑士〗〖噬魂者〗

　　竞技类〖游戏王GX1-99〗〖游戏王GX100-180〗〖极速战警〗〖象棋王〗〖飞轮少年〗〖铁马少年〗〖王牌投手〗〖光速跑者1-145〗〖湾岸MIDNIGHT〗〖零秒出手〗〖零秒出手II〗〖爆旋陀螺〗〖茄子－安达卢西亚之夏〗〖日式面包王〗〖赌博默示录〗〖网球王子全国大赛OVA2〗〖紫音之王〗〖灌篮高手1-99〗〖灌篮高手100-101〗〖灌篮高手特别篇决意的湘北篮球部〗〖茄子-旅行箱中的候鸟〗〖机器人赛车〗〖头文字D〗〖头文字D-II〗〖头文字D-III〗〖头文字D-IV〗〖大运动会〗〖大运动会OVA〗〖足球小将〗〖网球王子1-99〗〖网球王子100-178〗〖韦驮天翔〗〖棒球大联盟〗〖棒球大联盟II〗〖棒球大联盟III〗〖棒球大联盟IV〗〖棋魂〗〖棋魂OVA-通向北斗杯之路〗〖游戏王5D'S〗

　　侦探类〖七虹香电击作战〗〖黑之契约者〗〖内阁権力犯罪强制取缔官-财前丈太郎〗〖盗梦侦探剧场版〗〖魔力侦探奈罗〗〖绝妙侦探〗〖柯南第11部剧场版绀碧之棺〗〖名侦探福尔摩斯〗〖钢铁侦探〗〖金田一少年之事件特别篇歌剧院·最后的杀人〗〖推理之绊〗〖金田一少年之事件特别篇·吸血鬼传说杀人事件〗〖金田一少年之事件簿剧场版·杀戮之深蓝〗〖柯南剧场版1引爆摩天大楼〗〖柯南剧场版2第十四个目标〗〖柯南剧场版3世纪末的魔术师〗〖柯南剧场版4瞳孔中的暗杀者〗〖蒸气侦探团〗〖柯南剧场版5通向天国的倒计时〗〖柯南剧场版6贝克街的亡灵〗〖柯南剧场版7迷宫的十字路口〗〖柯南剧场版8银翼的魔术师〗〖柯南剧场版9水平线上的阴谋〗〖魔侦探洛基〗〖名侦探柯南1-95〗〖名侦探柯南96-184〗〖名侦探柯南185-276〗〖名侦探柯南277-〗〖水晶之焰〗

　　剧情类〖工作狂〗〖可可露图书馆〗〖金色的琴弦〗〖边境王子〗〖调酒师〗〖向阳素描〗〖幸福的祈祷OVA〗〖风之少女艾米莉〗〖大江户火箭〗〖搞怪拍档OVA〗〖自由OVA〗〖彼女と彼女の猫〗〖小小雪精灵〗〖铁子之旅〗〖寒蝉鸣泣之时〗〖寒蝉鸣泣之时II〗〖黑魔术-玛丽奥〗〖萌之英语单词〗〖快乐无忧四叶草〗〖变身少年〗〖祖先万万岁〗〖猎杀月球〗〖写生薄〗〖逮捕令〗〖逮捕令II〗〖逮捕令III-全速前进〗〖逮捕令OVA〗〖逮捕令特别篇小档案〗〖百变之星〗〖人间交叉点〗〖水星领航员〗〖水星领航员II〗〖水星领航员III〗〖巌窟王〗〖遗迹守护者〗〖A子计划剧场版〗〖消防员的故事〗〖波尔菲的漫长旅途〗〖长腿叔叔〗〖未麻之部屋〗〖日本锁国〗〖诗片〗〖此时此地的我〗〖奇幻儿童〗〖BUS-GAMER〗〖艾莉森和莉莉亚〗〖红〗〖甜甜私房猫〗〖秘密〗〖潜脑调查室〗〖复生的天空〗〖图书馆战争〗〖二十面相娘〗〖KAIBA〗

　　耽美类〖和爸爸KISS〗〖绝爱〗〖公主·公主〗〖天使之羽〗〖学园天堂〗〖没钱OVA〗〖冬之蝉OVA〗〖四圣兽-光阴叙事诗天使谭〗〖关上最后的门吧〗〖钢铁三国志〗〖八云立OVA〗〖无爱之战〗〖喜欢就是喜欢〗〖炎之蜃气楼〗〖炎之蜃气楼OVA〗〖吟游默示录〗〖漂亮爸爸OVA〗〖暗与帽子与书之旅人〗

　　校园类〖钟之音学院〗〖不公正抽签〗〖不公正抽签OVA〗〖后天的方向〗〖学美向前冲〗〖现视研〗〖现视研II〗〖现视研OVA〗〖草莓棉花糖〗〖草莓棉花糖OVA〗〖绿林寮〗〖蛋黄酱萝莉〗〖爱丽丝学院〗〖迷糊天使〗〖不可思议的课堂〗〖我的狐仙女友〗〖声优白皮书〗〖幻影少年〗〖SA特优生〗〖柠檬天使计划〗〖青涩宝贝〗

#三年级# 导语《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。以下是 整理的（人教版：小学三年级上册语文第13课《花钟》教案），希望帮助到您。

篇一

　教学目标

　1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　4、学习运用多样的句式表达。

　教学重点、难点

　理解课文内容和运用多样的句式表达。

　教学准备

　1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

　2、课件。

　课时安排

　2课时

　第一课时

　课时目标

　1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

　2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

　3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

　教学流程

　一、谈话质疑，激趣导入

　板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？

　二、初读课文，整体感知

　1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

　只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

　2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！

　3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

　4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）

　5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）

　（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；

　（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；

　（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？

　三、生字过关，感悟文意

　1、这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。

　怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致

　2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。

　3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）

　凌晨、蔷薇、绽开、欣然、怒放、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、花圃、大致

　4、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

　5、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

　四、入境入情，自悟自得

　1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？

　2、出示并欣赏照片，说出花的名字。

　3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。

　4、体会不同的表达方式。

　（1）读读描写花开放的句子。（第1自然段）

　（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……

　读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。

　（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

　（4）仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。

　课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。

　（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子

　5、省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？

　（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00左右山柳菊开放；上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00左右石竹闭合；下午2：00左右深红海绿闭合；下午4：00左右小旋花闭合；下午5：00左右白睡莲闭合。）

　五、总结延伸

　六、拓展作业

　留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。

　第二课时

　课时目标

　1、会写“艳、内、梦”等14个生字。

　2、能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。

　3、激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

　教学流程

　一、学写生字

　1、出示生字：艳、内、梦、醒、苏。

　2、学生留心观察并书写。

　3、师范写“醒”字。

　4、学生练写“醒”。

　二、回忆引导生疑

　1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”）

　在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。

　2、顺势深入，探究解惑。

　（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

　（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

　（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

　3、据理推测，合理想象

　（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。

　（2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？

　三、引导分析文章，动手做花钟

　1、学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。

　2、现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。

　3、小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）

　四、课后探究，布置拓展作业

　1、引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！

　2、通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。

篇二

　教学要求：

　认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

　情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

　发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

　教学重难点：

　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

　教学过程：

　第一课时

　一、交流激趣，存疑导入。

　1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

　比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

　2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。

　问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）

　有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

　二、熟读课文，初步释疑。

　1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）

　2、交流自己读的过程。

　3、请学生读1、2两段。

　4、评议。

　5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）

　6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）

　7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？

　（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

　8、读了课文你还知道些什么？（交流）

　出示填空：我知道

　9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？

　三、探究课文，感情朗读。

　（根据学生的兴趣读懂课文。）

　如：学生选择第一自然段。

　1、用自己喜欢的方式读读这一段。

　2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）

　师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？

　（说体会，谈感想）

　3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）

　4、师生合作朗读本段课文。

　5、交流自己的收获。

　6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

　7、背诵喜欢部分，与同学交流。

　8、课件出示课后第三题。

　小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

　四、书写指导。

　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

　2、书写生字。

　（1）教师范写，学生学写。

　（2）学生自己写，师生评议。

　（3）学生练写，反馈结果。

　五、课堂练习。

　（1）课件出示练习题。

　（2）抄写19个词语。

　第二课时

　教学要求：

　认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

　发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

　教学重难点：

　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。

　教学过程：

　一、听写词语，巩固反馈。

　1、学生听写词语。

　2、同桌相互检查。

　二、展开想象，推测原因。

　1、为什么这些植物开花的时间不同？

　2、学生自由推测。

　三、研读课文，探究解惑。

　1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

　2、讨论交流。

　3、课件出示相关句子，学生朗读。

　4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

　5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

　6、全班交流。

　四、总结全文，拓展能力。

　1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

　2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

篇三

　一、教学目标：

　1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　3、能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

　4、学习运用多样的句式表达。

　二、教学重点：

　理解课文内容和运用多样的句式表达。

　三、教学准备：

　1、生字、词语卡

　2、收集文中所及到的花的和相关知识。

　第一课时

　一、谈话激趣，导入新课

　1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？

　2、一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！

　二、初读课文，学习生字新词

　1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

　2、同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。

　3、检查生字自学情况。

　a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。

　b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

　c、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

　三、通读课文，理清课文思路

　1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

　第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

　第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。

　第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。

　2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

　四、指导写字

　1、投影出示生字词，自读，指名读。

　2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

　第二课时

　一、复习生字、新词

　1、认读生字、新词卡片。

　2、听写生字新词。

　二、读中感悟

　1、默读课文整体感知。

　2、精读课文，细细品味。

　a、学习课文第一自然段，归纳现象

　读一读：你发现了一个什么有趣的现象

　填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭

　蔷薇_________________睡莲__________________

　万瘦菊_________________烟草花_________________

　月光花_________________昙花_________________

　议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？

　赏一赏：将收集的文中几种花盛开的与同学们一起欣赏一下。

　品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。

　b、学习课文第二自然段，揭示原因

　细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

　小组交流：：通过读书，你找到了答案了吗？

　集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。

　揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。

　c、学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙

　回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

　齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。

　3、再读全文，升华情感。

　三、交流感想：

　你从这位植物学家身上学到了什么？

　　 二年级语文 下册《我不是最弱小的》课文最后落脚在这句话上：我不是最弱小的。我为二年级师生整理了语文课文《我不是最弱小的》资料，希望大家有所收获!

二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》课文原文

　夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。

　“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。

　突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。

　萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢”

　妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”

　萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了”

　“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗”

　妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”我也能保护比自己弱小的。

二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》教学建议

　一、识字写字

　这篇课文生字较多，要充分让学生借助拼音自主识字，自读课文。下列指导识字的 方法 供参考：

　1、教师在课前找几个学生试着读课文，看看他们识字的难点在哪儿，以便教学时有针对性地进行指导。比如，“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。

　2、学生自主识字，找出特点和规律。如，“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。

　3、在语言环境中识记。如，结合读 句子 “带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。

　4、利用动作演示识记“托、掀、递”。

　5、充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。

　6、写字指导：

　本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字，可结合识字教学重点指导。

　“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。

　“末”字，可与第二课的“未”字进行比较，这是学生最容易混淆的两个字，建议采取多种形式引导学生牢记，如， 组词 、联想记忆、多次再现。

　“芬芳”二字，可以合在一起指导：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。

　要写的字中有三个带提手旁的字(扑、托、摸)，可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。

　二、朗读感悟

　本文生字较多，但内容比较浅显，因此可把注意力放在读通读顺上，在此基础上让学生自读自悟，体会文中表达的感情。

　1、激发兴趣，自读自悟：

　⑴创设问题情境，激发学生读书的欲望。如，“我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里，在老师眼里，我们是最弱小的吗萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子。你们想知道这是为什么吗”

　⑵自读自悟，交流自学成果：

　给学生自读课文的时间，借助拼音，认读生字;结合词句，理解字义;熟读课文，初步感知课文内容。教师了解学生的自学情况，让学生交流读懂的内容之后，提出自己不明白的问题。

　2、小组协作，细读提高：

　要求各组同学针对学习内容，选择自己喜欢的方式进行学习。如，有的采用主讲式;有的用分角色感情朗读式;有的用提问式;有的用表演式等，为学生构建主动学习的模式，营造主动探索、合作学习的氛围，使不同程度的学生都有所发展。

　3、朗读欣赏，迁移思维：

　⑴让每个学生练习朗读，可选择课文中的一个自然段或是自己最喜欢的一段话，边读边想怎样才能表达出思想感情。

　⑵请每个小组选出一名同学朗读，其他同学听读，听了以后 说说 他读得怎么样，能否表达课文中人物当时的思想情感。如，读最后一个自然段，是否能读出妈妈欣喜、夸奖的语气。

　⑶在学生理解课文内容的基础上，培养学生的思维能力。如，你怎样理解“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”和“你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦”这两句话学生在思考和表达的过程中，锻炼运用语言的能力。

　三、积累运用

　1、词语积累：

　森林景色露珠清新盛开

　应该保护娇嫩弱小勇敢

　雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻

　2、像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语。

　3、采用“熟字加偏旁”的方法巩固识记生字，并完成课后“我会填”的练习。

　4、试写问句和感叹句。

　四、实践活动

　讲讲勇敢者的 故事 。

二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》教学札记

　课文与生活是紧密联系的，课文是作者根据自己的生活体验写出来的，它来源与生活。只有把学生引向生活，再现文中的生活，才能充分、深刻地理解课文内容，才能真正学会课文。

　在教《我不是最弱小的》，我先让学生去预习，课上，再创设一定情境，让学生分小组来表演课文内容，根据自己的学习所得，再现文中生活。也许是学生在上一学期有了编演课本剧的基础，在萨沙一家人如何保护弱小者的情节，他们表演得惟妙惟肖。把在大雨如注中爸爸“赶忙”把雨衣给妈妈，妈妈“又”给了托利亚，而托利亚“却”给了弟弟萨沙，萨沙把雨衣“盖在”蔷薇花上。这一次一次地谦让，让学生们深深地领悟到了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚品质。特别是萨沙与母亲的一段对话，当时扮演母亲的小琦演后说出了这样一番感人的话语：我们每个人都要保护弱小的，要发扬人道主义。现在美伊战争正在激烈之中，受伤的是无辜的老百姓，在这场战争中，他们是最弱小的。希望布什总统停止战争，让老百姓过上安定、幸福的生活。演小萨沙的楠楠也能联系自己的生活实际发表了一番“高论”：在爸爸、妈妈眼里，我们是弱小的，但我觉得自己并不是最弱小的。在我们周围还有许多比我们更弱小的……再现了课文内容，贴近了学生感知。当学生全身心地沉浸在课文的清节中，对课文内容的理解也就水到渠成，同时又能联系自己的生活去体会，去评价。这些都是他们自己获得的，记忆也就更深刻，相信在他们今后的人生道路上会有一定的帮助。