地图的三要素|地图的三要素包括什么

《地图的三要素》说课稿

一、教材简析：

本课是全书的入门部分。阅读和使用地图是学生认识社会、生活于社会所不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习《历史与社会》的必备工具之一。

二、教学目标的确定：

1、知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素；熟悉地图上的一般定向法及比例尺的计算；根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中用地图的习惯。

2、能力目标：培养学生分析和综合的思维能力和合作学习的能力，并能恰当地运用表示地理方位和位置的术语。

3、情感、态度和价值观目标：通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习地理知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。

三、教学重、难点的确立及依据：

掌握地图上判别方向的基本方法是学习地理知识的必备条件之

一，且学好这一知识点能够为后面内容的学习奠定坚实的基础。因此，我把方向的辨别作为本课教学的重难点之一。

关于比例尺，重点是计算。因为学生有一定的数学知识，做好这一点，将有助于其对后面综合探究中大小比例尺问题的理解。

四、教学方法的采用：

主要采用情境教学法和合作探究的方法。

五、教学过程：

（一）新课导入：

同学们，老师很希望能和你们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！”）

可老师不知道同学们“家住哪里” 呀！

要不这样，你们给老师画一幅“学校──我家”的路线图，老师看着你们画的路线图不就能顺利地找到你们的家了吗？

同学们画平面图，挑选两幅同学的平面图用实物投影仪显示，请一位同学结合自己画的平面图来介绍一下自己家的大致方位。

（总结、引导）：怎样才能向别人清楚、准确地介绍自己家所在的位置呢？这就要求我们必须懂得地图的“语言”，用地图的语言说话。地图的语言有哪些呢？

（二）重、难点的突破：

1、地图上方向的确定：

首先提出问题：你知道生活中有哪些方法可以帮助我们辨别方向吗？（学生能说出一些）地图上又有哪些方法可以告诉我们方向呢？

给出一幅校园平面图，思考：这幅平面图有没有告诉我们方向呢？（学生能够找到图上的指向标，教师总结得出指向标定向法）

地图上除了指向标定向法外，还有其他表示方向的方法吗？（学生看有经纬网的地图）对于这一内容，教师可以展示地球仪，简单介绍经线指示南北方向，纬线指示东西方向即可。）

展示一幅地图，提出问题：如果地图上既没有指向标，也没有经纬网，我们怎么来确定方向呢？（学生很快找到“上北下南，左西右东”一般定向法。）

『活动』为了更好地帮助学生掌握一般定向法，可以设计一个游戏——“我来辨方向”。

要求：八个学生分别站在八个方位上，下面的同学快速喊出一个方位，站在这个方位上的同学迅速举手。看谁做的又快又准。（增强趣味性，帮助学生迅速识记所学知识，并能快速达到运用的目的）

2、比例尺：

『活动』用尺子量出某图中两地的直线距离，并计算两地的实际距离。 学生计算完毕后，顺便引出比例尺的表示方法：线段式、文字式和数字式。

（对于三种表示方法的换算，可以课堂演练，对后面比较比例尺的大小有帮助。）

比较活动展示出三幅图幅大小相当，比例尺完全不同的地图。

（1）比较这三幅图，哪幅地图表示的范围大？

（2）哪幅地图表示的内容详细一些？

（3）再比较这三幅地图的比例尺的大小？

（4）由此，你能得出什么样的结论？

让学生分组讨论，各小组选一个代表发言，得出结论：在图幅相同的情况下，地图比例尺大，要表示的范围小，内容详细；反之，比例尺小，表示的范围大，内容就简略。

3、图例和注记：

引入：大家知道，地图上的地面景物是用不同符号表示的，除了符号还有一些文字和数字注记，这些都是地图的语言，是一种特殊的语言。因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言—图例、注记。

学生活动（1）阅读常用的图例，自己想办法，如何尽快记住一些重要的图例；

（2）动手画一画一些常用图例；

（3）分类观察比较，它们有什么区别？

（4）将一些常用的图例画在硬纸板上，出示，学生抢答并由其他学生评价。

〖总结〗读懂地图的方法和步骤：先阅读地图的名称，了解比例尺的大小，确定地图上的方向，再根据地图上的图例和注记查找所需要的信息。

反思

在美国华盛顿儿童博物馆有一句醒目的名言：我听过了就忘记了；我看见了就记住了；我做过了就理解了。——它充分说明了动手、动脑的价值。

在地理教学中，教师要大胆放开手脚，组织学生课堂活动讨论、自己小结，教师在整堂课中始终处于主导地位。

小时候，电视机旁贴有一张世界地图。广告时间我就去看地图解闷，无意之中，我就把整张地图背下来了。那时的我非常闷骚，无论在哪，只要和人聊天时旁边有张世界地图或座地球仪，我都会想办法偷偷把话题往这方面引导，让人家考我。长期的卖弄之中，我顺带把整个世界的重要城市、岛屿乃至他们的英文名称大小顺序都收入脑中，初中时甚至可以默画出几乎全部的它们。但是有些自己摸索出的诀窍倒是还存留着，譬如可以从南苏丹、黑山、锡金等的划分判断地图的年龄，数一数小安德烈斯群岛和看科摩罗、摩纳哥等小个子是否存在而判断地图的专业性，从西撒哈拉、东帝汶、马尔维纳斯群岛的微妙归属和颜色设置判断地图的相应年份中国的对外政策，等等。另外，英文文章中只要出现国名、地名，我都能比较轻易调动贮存的额外信息，对考试还蛮有裨益。只是我变得缄默了，不再主动和别人提到世界地图的话题，即使身处一个硕大精美的地球仪的旁边。同时呢，我的储备也没有过去那样熟稔，我忘记了很多国家的首都名，也忘记了加拿大到底拥有几个世界十大岛屿，卖弄已然生疏了。但是我对地图的兴趣还是存在的。世界地图离我远去后，我对中国地图开始产生浓厚兴趣和好奇，只要和陌生人接触，我一定要问一问他的出生地和籍贯并记住这些地名，同时新闻中的大小地名也是我喜爱收集的，有时间了，就在网上一点点阅读它们的故事。任何地名对我来说都十分有韵味，背后皆承载着浓重的历史和庞大的人口，口含着它，就像咀嚼轻盈化的局部中国，永远给人以新鲜和盎然。这回我没有去背地图了，而是从身边来来去去的陌生人拼凑出一个市、一个省、一个国，每个人都是一片拼图，镶嵌出华夏的离离乡土。世界地图扦插的新奇和缤纷当然甚于中国地图，不过它已然被我悬挂起来，是一场将待完成的梦，而中国地图是我身边摩挲得到的生活，它的有血有肉让目前暂难飞往世界的我感到踏实和安全。从童年的尴尬中甦醒后，我发现自己是真心喜欢和崇敬地图的，测绘者们用轻薄的织物托起了地理的庞然、远方的梦想，告诉人们有多少个故事多少个惊喜等待着解开，又让狭小的床榻拥挤的城市惧怕起你的期待。心里有地图，那就是真的有了，它投射出的广袤是利器。

教案一：认识地图

　　一、教育目标

　　1、通过让孩子们对不同省份地图形状的理解和记忆，让孩子们认识中国的地图，以及地图上不同省份的样子，加深孩子们的地理小知识。

　　2、帮助幼儿熟悉祖国的主要城市，培养幼儿爱祖国的情感。

　　3、发展幼儿的观察力，思维力及动手能力。

　　二、教育准备

　　地图拼图若干个

　　三、教育过程

　　1、老师将准备好的地图拼图分给孩子们；

　　2、老师引导孩子们开始今天的课程；

　　3、课程开始的时候，老师通过拼图，让孩子们了解不同省份的地理位置；

　　玩法提示：

　　（1）、看看地图上的这个地方是什么样子的，把它找出来。

　　（2）、看看这条边线是怎么样的，哪一块小拼板的边线和它一样的。

　　指导要点：

　　（1）、让幼儿了解一些主要城市的名称。

　　4、让孩子们将不同的省份用形状表示出来；

　　5、检验孩子们的记忆情况；

　　6、表扬表现好的孩子。

　　教案二：家乡地图

　　活动目标：

　　1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。

　　2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。

　　3、感受中国地图和江西省几其他各地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　幼儿用书、练习册

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入活动。

　　1、教师：我们都是江西省的小朋友，那你们知道自己是江西哪个地方的人吗？（瑞金人）

　　2、让孩子说说自己在家长哪儿了解的情况。

　　二、引导幼儿认识江西省在中国地图上的位置。

　　1、教师出示中国地图。

　　教师：有谁知道这是什么？（地图）这是哪个国家的地图呢？像什么

　　2、幼儿回答。

　　教师小结：对了，这是我们中国的地图，地图的外形像公鸡。

　　3、在地图上发现江西的位置。

　　教师：那有谁知道我们江西在中国地图的什么位置？（请个别幼儿来说说，指一指）我们一起沿着江西省的轮廓（外边）画一画。

　　教师：（出示江西的版块）我们来看看江西的地图像什么？（启发幼儿大胆想象）

　　教师小结孩子们想象出来的东西。

　　三、认识江西各地市的地图。

　　1、出示江西省放大的地图。

　　教师：刚刚我们知道了江西是中国的一个省份，是鸡妈妈身体的上的一部分，老师这里还有一张放大的，我们一起来看看。

　　教师：我们瑞金市就是属于江西省其中的一个市，江西省其实还分为许多的市县，我们现在所在的城市叫什么？谁能在江西地图上找到它的位置？

　　2、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置。

　　3、教师引导幼儿知道江西省其他的主要城市。

　　教师：你们知道江西还有哪些城市？你能在地图上找到它的位置？（请孩子们说说自己知道的城市，并带领孩子一起念一念地名，请其他幼儿在上找到位置。）

　　教师：请你说说刚刚我们知道的城市，并讲一讲这些城市的轮廓像什么？

　　教师小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想象成各种各样的东西，有的说像动物，有的说像植物，都很像，我相信孩子们还会想象出更多的东西。

　　四、发放幼儿用书，进行“快速找地名”的游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法。

　　教师：刘老师准备了幼儿用书，请孩子们来玩一个游戏，“快速找地名”的游戏怎么玩呢，老师在地图上指出一个地区，请你们在书上找出相应的地点，并回答出它叫什么地名？

　　2、教师带着孩子一起玩游戏。

　　教师：你们已经学会了游戏玩法，现在请你们和同伴一起玩这个游戏，一个人出题，另一个人找地区。然后交换角色。

　　教师总结：今天我们知道了江西是中国的一个省份，也知道了江西省有很多市县，那你还能记住更多的市县和它们的位置吗？孩子们回家看着地图和爸爸妈妈一起讲讲今天学习的内容。

　　教案三：认识地图

　　活动目标

　　1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

　　2、学习看地图的一些简单方法。

　　3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

　　活动准备

　　1、多种标记地图

　　2、场地布置 人手一辆单车

　　活动过程

　　一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

　　1、交代任务

　　教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

　　那就是两人一组去完成“单车取宝”。

　　（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）

　　什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）

　　（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）

　　教师：那我们去哪里取宝呀？

　　2、认知地图

　　（1）出示一张幼儿园操场的平面地图。

　　教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，

　　对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。）

　　教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？

　　（那是地图。）

　　教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢？

　　（中国地图、公园地图等）

　　教师：那地图有什么作用啊？

　　（可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。）

　　小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。

　　教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，

　　我们幼儿园的操场上有些什么呀？

　　请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。

　　教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

　　3、分析不同标记的地图

　　（1）先引出有标示行驶方向的地图。

　　教师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？

　　（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。）

　　（2）分析不同标记的地图。

　　教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？

　　有没有问题？

　　4、先解决地图上的个性问题

　　教师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？

　　文字标记（这些文字标记告诉我们什么？需要经过7道难关才可以取到宝贝。

　　它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢？）

　　数字标记（这些数字标记又告诉我们什么？我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。）

　　教师：看看每张地图上的行驶路线一样吗？是往哪里走的？

　　5、再解决地图上的共性问题

　　教师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。

　　教师：对了都有一颗★那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告诉我们在那里吗？

　　还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）

　　教师、小花瓣表示什么呀？

　　（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，

　　这时你就可以取得宝贝了。记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。）

　　教师：另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助一起去，一起回来。

　　还有一个配合大奖等你拿啊！

　　二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务

　　三、分享成功经验与挑战困难实例

　　1、在行驶中你们都有什么好方法。

　　2、途中你是如何突破困难前进的。

　　3、这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。

#二年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学二年级语文《看地图的乐趣》教案相关资料，希望帮助到您。

1小学二年级语文《看地图的乐趣》教案

　教学目标：

　1、认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　3、让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。

　教学过程：

　一、导入：

　老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字？（板书：图）真了不起，老师没教你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，（图画，板书地图）今天老师也给大家带来一张地图，跟老师读读——世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。

　二、初读课文，集中识字。

　1、看地图有哪些乐趣呢？想知道吗？快端好语文书，听老师读一读，注意要听准字音。

　2、这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章，那好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。开始吧。

　3、同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们？

　a、（带拼音读词语）指名读。读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别准确（课件变大）它们都是平舌音，跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。

　b、刚才我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读准确？

　c、词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗？

　第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。三、再读课文，指导感情，随文识字

　这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。分自然段朗读

　1、第一自然段注意感叹号的语气。

　2、第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好办法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。（贴五彩词卡）五彩是什么样呢？学生说一说（课件：五彩的花朵）地图上也是一个五彩的天地。

　看蓝的是大海。（引读并出示课件）

　绿的是平原。（贴平原词卡）理解平原，知道平原是什么样呢？快看看。

　课件出示平原的——东北平原，华北平原（平原指辽阔平坦的陆地）

　黄的是高山，读词卡（贴高山词卡），这个高字可有意思了，高字的字理演变过程（课件），你知道世界上的山吗？喜马拉雅山——珠穆朗玛峰，8800多米。

　不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。

　3、地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀！谁来读第三自然段。

　a、看地图多有意思呀，想看看吗？你发现了什么？引读句子（课件出示）

　b、老师还要告诉你个小秘密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀，谁能再把这部分读一读。（课件句子）

　c、那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢？看地图学词语。

　知道这里是哪么？对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗？到过北京的什么地方？

　看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是——举世闻名的万里长城（翻词卡）再读读

　你还知道哪些举世闻名的建筑？再读读

　看地图，这里就是台湾，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家，从今年开始台湾已经向我们开放了，如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走，看一看。再读词语。

　我们在看地图上这个位置是哪谁知道？对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。读词语。

　在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。指导感情朗读。

　d、看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么？书中的小朋友也喜欢看地图呢！

　齐读第四段，学习喜欢读词语，说说你喜欢什么？喜字也是我们要认识的字呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜欢会学习，能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。

　四、游戏巩固识字

　1、这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起！那生字宝宝你们还认识吗？请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。（自己练习读字卡）

　2、我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。

　3、我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。

　五、指导写字

　生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗？快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们一起来看看（课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡和绞丝旁的区别），写两个，反馈再写一个。

　六、小结：

2小学二年级语文《看地图的乐趣》教案

　教学目标：

　1、认识12个生字和1个部首，会写7个生字。

　2、有感情地朗读课文。

　3、感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的感情。

　教学重点：多种方法积记生字。

　教学难点：感悟课文内容，体会祖国的辽阔。

　教学过程：

　第一课时

　一、创设情境，激发兴趣

　亲爱的同学们，大家喜欢旅游吗？想到每个国家去看看吗？今天就让我们来实现这个美好的梦想。

　二、初读课文，了解大意。

　1、师范读课文。生注意听准字音。

　2、生用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节读准音。

　3、再读课文，画出生字，多读几遍。

　4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？

　5、学习一个新的部首，“立刀旁”。

　6、生汇报每个字的学习方法。

　7、重点指导学生学习“乡”。

　三、练习：多音字（乐）

　四、课后作业。

　朗读课文。

　第二课时

　一、复习生字。

　1、游戏，小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。

　北京、江河、和平、图画、宝岛、名字

　2、这们认识了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？

　二、指导书写

　1、左右结构：江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。

　2、上下结构：公、宝、京，注意每个字的最后一笔都是点。

　三、讨论

　看地图会给你带来哪些乐趣？

　四、完成书后练习。

　1、读词语，做游戏。

　先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生按照数字顺序做游戏。

　2、填标点。

　世界上最深的洋是太平洋（）

　在祖国的地图上（）这找到了可爱的家乡（）

　3、小组做找国家的活动。

　五、课后作业

　1、书写生字。

　2、有感情地朗读课文。

　3、学习查字典。

　背诵拼音字母表。

　读读拼音表。

　做找朋友的游戏。

　唱拼音歌。

3小学二年级语文《看地图的乐趣》教案

　学习目标：

　1、认识本课13个要认的生字，读准字音，了解字义；认识1个新部首。会写1个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问。

　学习准备：

　生字卡片。

　课件及地理。

　学习过程：

　活动一：创设情境，引入新课。

　老师给大家带来了两幅图，（大屏幕出现中国地图和世界地图）知道这是什么图吗？（认识“地图”两个字）。你还知道或见过哪些地图？看地图能让我们视野开阔，看地图还能获得无穷的乐趣，这节课我们就来学习课文“看地图的乐趣”。

　活动二：初读课文，读准字音。

　1、老师想先来读读课文，请同学们用眼睛仔细看字形，用耳朵认真听字音，能做到吗？

　2、也想像老师这样读读课文吗？就请你借助拼音自由读课文，当遇到不认识的字可以看拼音多读几遍。

　3、老师把生词写了下来，谁愿意来试着读读。（带拼音）

　活动三：学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。

　（一）学习第一自然段。

　把词语放回课文中，一定能把课文读得更流畅。读第一自然段。

　（二）学习第二自然段，重点理解“五彩”，并指导朗读。

　1、在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小节。（评价读）

　2、在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？强调平舌。

　3、“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？

　（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。

　（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。

　（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

　4、这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！（大屏幕播放世界地形图）果然是一个“五彩”的天地。通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“平原”，生字“平”，组词。读词“高山”，生字“高”，高山是什么颜色？

　5、这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）

　6、总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。

　学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。

　（三）学习第三自然段，认识7个生字。

　1、在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有260多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所有”，生字“所”平舌音。

　2、每个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（大屏幕）。这句话中有个生字“利”扩词，在课文中是哪个词？意大利。

　3、谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发现。

　（大屏幕播放地图）意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字7。

　4、我们的祖国呢？再读这句话。报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。

　5、总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。

　6、课中操。

　7、在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。（大屏幕出示）

　这段话中有很多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”，你得仔细看，谁认识？这是北京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力，那“京”字在虚宫格中是不是要好好地写一写呢？范写。

　8、看屏幕找到北京，台湾，家乡，气势磅礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。这段中这么多生字，认识吗？指名读，小声读。“乡”“名”组词。

　（四）学习第四自然段。

　我们感受到了看地图的乐趣，我更喜欢看地图了。一起读最后一节。“许许多多”扩展AABB式的词。

　活动四：巩固复习。

　老师把本节课所学的生字组成了一些新的生词，考考你，有信心吗？

　活动五：小结

　本节课我们不但认识了生字，生词，而且在地图上学到了这么多知识，地图虽小，却给我展示了一个五彩缤纷的世界。课后把课文读给爸爸妈妈听，让他们一起分享看地图的乐趣。