小学一年级语文上册教案5篇

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学一年级语文上册教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级语文上册教案

　《太阳》

　教学目标

　1、认识本课8个生字，会写4个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。

　3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

　4、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

　教学重点

　1、认识8个生字，会写4个字。

　2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

　教学难点

　理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

　教学准备

　教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。

　学生准备：找合适的时间观察太阳从哪些地方出来。

　教学过程

　一、激趣导入

　1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来找一找吧。

　2、板书课题：3、太阳

　3、生齐读课题。

　二、师配乐范读课文

　伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景（多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲 望。让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

　三、学习生字

　1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。

　2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。

　3、让学生仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错，需要向大家提个醒。

　4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。

　5、摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。

　6、读一读，比一比“大—太”、“木—村”、“鸟—鸡”、“白—的”的音和形，让学生在小组内讨论、交流。师巡视、指导。

　7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上漂亮地写两个。

　四、品读课文，指导朗读，续写诗歌

　1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。

　2、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？

　（1）大海上：多媒体演示（大海边，太阳慢慢升起，跳出海面）。

　A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。

　B、你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）

　C、全班表演读。

　（2）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。

　3、让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作，注意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。（用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。）

　4、续写诗歌。

　（1）听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。）

　（2）谁愿意当小诗人，也来说一句？出示句式“在，太阳是出来的。”学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

　5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳！

　6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，更好地保护好环境，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文）

　五、拓展性学习

　课后作业：把你心中美丽的太阳画出来，在班上交流。　

2小学一年级语文上册教案

　《小小的船》

　教学要求：

　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

　2、有感情的朗诵课文，背诵课文。

　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　教学重点：朗读课文，背诵课文和认字。

　教学难点：朗读课文。

　教学准备：多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

　教学课时：2课时

　授课类型：新授课

　教学过程：

　一、导入

　1、同学们，老师给大家带来一幅美丽的画。（出示图）

　2、问：图上出现了什么？（星星、蓝天）

　3、深蓝色的天空有星星在闪烁，多美呀！你还希望有什么？（月亮）

　4、你喜欢什么样的月亮？（圆的、半圆的……）

　5、老师也喜欢弯弯的月儿（出示“弯月”）

　6、问：这弯弯的月儿像什么？（香蕉、小船）看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。（演示）他们的样子怎么样？（很像，一样）我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。

　7、问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱？谁愿读出小小的船的可爱？（指名读）

　二、新授

　A、第一句

　请把书打开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句？（第一句）范读，指名读，跟读。

　B、第二句

　1、弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢？（请同学介绍）

　2、范读

　3、小组互读，男女生赛读。

　C、第三句

　1、这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？

　2、让我们闭上眼睛，趴在桌上（配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。）

　你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）出示第三句

　3、分小组互相讨论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用高兴的语气来读，齐读。

　D、指导背诵

　1、请小老师领读

　2、教师引读

　3、小组互读、齐读

　4、指名背

　5、谁愿意给这首儿歌配上动作，表演给大家看？

　6、大家一起来表演一遍吧。

　三、歌唱全文

　大家的表演精彩极了，小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌，听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天，找到它们的好朋友。

　四、发散思维

　小姑娘坐在小小的船上，只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，如果我们坐在月亮这只小小的船上，还会看见什么？

　（出示练习二）指名回答。

3小学一年级语文上册教案

　《轻轻地走路》

　教材简析

　这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他人，养成有礼貌的习惯。

　设计理念

　这首小诗浅显易懂。在教学中，发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。在美读中，受到感染和教育。通过反复地诵读，达到背诵、识字的目的。

　教学目标

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。

　2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。

　3、让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

　教学重、难点

　通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

　教学时间

　1课时。

　教学过程

　一、情境激励、兴趣导入

　前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读书屋。今天，你们还想去吗？

　1、走迷宫，读音节词。

　可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信心闯过去吗？（课件出示迷宫图）

　（迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙）

　导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到快乐读书屋做客。今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧！

　（板书课题：轻轻地走路）

　2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题？

　（师板书其中有价值的问题）

　二、自主学习，合作探究

　1、通读课文，整体感知。

　（1）概括读书方法。

　小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。

　（2）学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办？老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。

　（3）指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么？

　（指名读文，读后指名说）

　2、自读课文，质疑问难。

　（1）围绕问题再读课文。

　你们认识了这么多的字，又掌握了那么多的读书方法，老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗？下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地方没懂，作一下标记。

　（生轻轻读文）

　（2）明确汇报要求。

　读懂了，就要告诉别人，怎样把自己读懂的告诉别人呢？可以讲给别人听，（板书：说）也可以演给别人看，（板书：演）还可以读给别人听。（板书：读）

　（生汇报读懂的内容，师适时处理问题）

　（3）指导朗读。

　这首小诗写得真好呀！让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。

　（学生、老师自由活动）

　师生汇报朗读。

　①指名读。

　②赛读、表演读、生生评价。

　（4）背诵。

　①同学们读得那么好，老师要奖励你们，给你们一个展示自我的机会——给动画片配音。（出示课件，学生看画面，在配音过程中学会背诵。）

　②师生共同背诵。

　3、自主识字，合作交流。

　（1）自己认读4个生字。

　（2）同桌互相认读生字。

　（3）出示字卡，开火车认读生字。

　（4）字卡出示指名认读。

　三、拓展练习，编写儿歌

　这首儿歌我们不但能背诵了，还认识许多生字。现在我们也试着做个小诗人，学着课文的样子，作几句诗吧！

　（出示课件学生填充，学生自由仿写儿歌）

　让我，

　轻轻地走路。

　当的时候，

　当的时候，

　进进出出，

　就该轻点儿走。

　四、总结

　在快乐读书屋里同学们活动了一堂课，龙龙特别高兴，他在我们要离开快乐读书屋的时候，有几句话要送给大家。

4小学一年级语文上册教案

　《风姑娘送信》

　教学目标：

　知识与能力：

　1、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。

　2、认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等生字。

　3、有感情地朗读课文。

　过程与方法：

　自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲，熟读成诵。

　情感态度价值观：

　1、培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

　2、激发学生了解自然，搜集信息的兴趣。

　教具准备：多媒体课件、板贴画、头饰、生字卡、落叶

　教学流程：

　一、导入新课，课题猜想

　猜谜语：花儿见它点点头，树儿见它招招手，

　云儿见它飘呀飘，草儿见它摇呀摇。

　（打一自然现象）

　你喜欢风吗？为什么？

　这节课我们学习一篇与风有关的课文《风姑娘送信》。读了课题，你想提什么问题？如何得到答案？（认真读书思考，相互合作讨论）

　二、初读课文，整体感知

　1、自由读课文，遇到不认识的字，看拼音多读两遍。

　2、范读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

　（指导说话，用“和”说，用“送给了……还送给了……”说具体，板贴画贴出相关动物）

　老师提的问题你们都解决了，你们自己提的问题老师相信你们更能解决好。

　3、自由读，用笔圈点勾划，找出黑板上问题的答案，找不到的可以和同学商量。

　4、快速扫读，标出自然段。

　5、指名分段读课文，其他同学边听边思考，看你解决了哪些问题。

　三、细读理解，指导朗读

　1、生汇报自己解决的问题。你从哪儿知道的，找出有关的句子，读一读。

　2、燕子、松鼠、青蛙、女孩妈妈接到信是怎么说的？划出有关句子，指导朗读。（板书：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）

　燕子为什么到南方去？（候鸟）

　你还知道哪些鸟是候鸟？

　冬眠是怎么回事？你还知道哪些动物冬眠？

　3、不同的动物，过冬的方式一样吗？

　板书：过冬方式不同

　4、你喜欢谁就读谁的话，练一练，看谁读得好。

　5、小声读课文，看看课文中有哪些地方相同或相似？

　6、戴头饰分角色朗读课文。

　7、看课件，给动画片配音。

　8、表演课文内容。

　四、认读生字，课文延伸

　1、从这一课你获得了哪些知识，还有没有不懂的问题？

　2、风姑娘还会把信送给谁？他们会怎么说怎么做？

　3、风姑娘还让我带给你们一封信，打开看看写的啥？

　出示要求认识的生字，指名认读。

5小学一年级语文上册教案

　教材简析

　《快快乐乐》是一年级上册第一单元首篇阅读课文。它围绕“爱学校”这一单元主题，借小学生之口，直述了快乐的校园文化生活和热爱学校的思想感情。教材主题鲜明，层次清楚，句式工整，语言朴实、简洁、明快，易读易记，是小学生训练语言、陶冶情操的好课文。

　设计理念

　凸现语文课程的性质和特点，坚持“注·提”教学三原则，坚持“以读为本”的语文教学指导思想，坚持整体——部分——整体的阅读教学原则，充分发挥汉语拼音多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，为学生创设自主、合作、探究、体验的学习空间，全面打好听说读写基础，着力培养学生阅读兴趣和习惯。

　教学目标

　1、认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。

　2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。

　3、培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。

　教学准备

　录音投影、生字卡片。

　教学时间

　2课时。

　教学过程

　第1课时

　一、紧扣主题，引读课文

　同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。他说呀——“爱！”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。”你们想知道他是怎么说的吗？请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。

　（紧扣单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期待，培养自主阅读兴趣。）

　二、自由读，感知内容

　1、直读音节。先读成词，再连成句，读成文。比一比，看谁读得正确、连贯。

　2、对照拼音认读汉字。比一比，看谁识的汉字多。

　3、再看汉字读课文。比一比，看谁读得通顺、熟练。

　4、听录音跟读课文。比一比，看谁读得响亮、动听。

　5、读后思考回答爱学校的原因。（学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。）投影出示句子，指导学生朗读。

　6、找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。（亲亲热热、快快乐乐）通过两个词语，帮助学生认识自然段，并给自然段标上序号。

　（从语言形式入手，发挥拼音作用，以读为核心，在读中认识汉字，在读中理解内容，在读中发展语言，培养简明、有序、朴实的文风，在读中体验成功，培养争强好胜、积极探究学习的品质。）

　三、诵读课文，体悟感情

　1、通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。

　（1）指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。组织学生畅谈老师热情帮助学生学习的事例，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个性体验。

　（2）比较试读，深化认识。

　（3）想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。

　2、学习第二自然段，通过对“大家一起游戏”的理解，体悟快快乐乐的情感。

　（1）读课文思考：用什么语气和感情读第二自然段。

　（2）对照文章中彩图，活化游戏情境，激活学生动情点。

　（3）朗读比赛，读出快快乐乐的情感。

　（运用主动建构认知理论，联系学生生活经验，把阅读活动变成学生个性化阅读行为，突出培养学生自读探究、体验感悟的阅读能力。）

　四、述背课文，回归整体

　1、口述全文，理解课题。

　（1）思考回答：假如你是小作者，现在让你说出你爱不爱你的学校，你爱学校的什么，你会用什么语气，怎样去说？

　（通过口述训练，引导学生走进课文，体悟情感，活化语言。）

　（2）思考回答：在这样的学校里学习、游戏，你会有什么感觉？答后板书“快快乐乐”。点拨：“快快乐乐”比“快乐”表达的意思更强烈。课文以“快快乐乐”为题目，从大家一起学习、一起游戏两个方面去叙说自己快乐的感受。

　（3）齐读课题。

　（4）认读课后要求会认会写的汉字。

　（5）齐读课文。

　（在读懂课文的基础上研读课题，帮助学生弄清文章与题目之间的关系，加深学生对文章内容的整体理解。）

　第2课时

　一、背诵课文，以情激情

　1、默背课文。在默背中酝酿情感，走进角色。

　2、同桌交流背诵。在交流中寓情于声，飞扬个性。

　3、齐背。

　二、积累词句，迁移运用

　1、教师出示生字卡，认读汉字。生字卡后面标上拼音，随时进行正音练习。

　2、指导学生学写课后要求会写的汉字，掌握3个笔画的运笔要领。

　（1）指导写“乐”字。

　先让学生自己观察，“乐”是5笔写成。教师教“乐”的第2笔是竖折，写时折笔写在横中线上。第3笔竖钩的竖写在竖中线上。师范写，生书空，然后在本上练写3个。

　（2）指导写“里”字。

　可让学生通过观察，弄清笔顺和主笔的占位后独立书写，教师巡视，发现问题及时指导。

　（3）指导写“同”字。

　首先认识新笔画“”，与“”对比记忆，然后学生练写。

　（4）指导写“习”字。

　认识新笔画“”。然后结合“同”字，告诉学生这是半包围结构的字，学生练写。

　3、指导学生把自己喜欢的词语填在词语栏中，并用这些词语说话。

　4、放投影，练习用下面句式说话。

　（1）我爱我的学校，学校里有，大家一起，____________。

　（2）我爱我的____________。

三、拓展阅读、开阔视野

　指导学生阅读《小学语文阅读资源（注音版）》中的有关文章。

1小学一年级上册语文教案

　教学目标

　1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。认识一个部件。

　2、正确流利地朗读课文，背诵课文；初步认识方位。

　3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。

　教学重点：学习生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。

　教学难点：

　初步认识方位。

　教学准备

　教师：

　1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。

　2、准备课文插图，生字卡片。

　学生：

　1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。

　2、自制太阳形状的生字卡片。

　建议教学本课用1－2课时。

　教学设计

　一、课始游戏，感知方位

　1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。

　2、引导学生观察插图，揭示课题。

　二、初读课文，认识生字

　1、教师范读课文。

　2、学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。

　3、听到大家的读书声，课文里的一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗？

　4、认读生字：

　（1）课件出示带拼音的生字让学生读；

　（2）摘掉拼音小帽再读；

　（3）交流自己最得意的认识拼音的方法；

　（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

　5、生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。

　三、读中感悟，指导背诵

　1、边读边借助动作表演，感知方位。

　2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。

　3、指导朗读和背诵。

　四、拓展延伸，激发情感

　1、傍晚时我们面向太阳，前面是哪个方向？

　2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。

　3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向？

　五、巩固生字，指导书写

　1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。

　2、全班交流汇报记忆字形的方法，教师点拨。如：用部件法记忆早字。

　3、重点指导书写早、后、西字。

　4、学生练习，自评互评。

　六、个性练习

　1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来，又从哪里落下去。

　2、让学生说出自己前后左右的同学。

2小学一年级上册语文教案

　《小小的船》

教学目标：

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习——照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导“尖”（课件演示），教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

3小学一年级上册语文教案

　一、复习导入

1、猜字游戏，复习学过的拼音

圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。

2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。

二、学习“j、q、x”

1、学习“j”

看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。

2、学习“q、x”

方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”

3、记字形

你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）

在书上描一描字形。

三、练习j、q、x与韵母相拼。

1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。

3、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià

师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在这j在这ā在这。我们组成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x与ü相拼的规律

1、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）

2、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！

3、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么？

4、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。

五、布置作业

4小学一年级上册语文教案

　教学目标：

　正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　理解课文内容，了解大山里的生活场景。

　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　展开想象，感悟文章内容。

　过程与方法：

　观看大山风景组图，让学生初步感悟大山景色之美。

　合作探究，识记、学写生字；

　在情境中体会，在朗读中感悟。

　情感、态度与价值观：

　体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。

　激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　重难点分析：

　正确认读本课十三个生字，会写六个生字。做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

　多种形式朗读课文，理解课文内容，展示，丰富学生的感性积累，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。这是教学中的难点。

　课前准备：

　图画纸和彩色笔。

　多媒体课件。

　教学过程：

　一、创设情境，激情引入。

　出示有关大山的风景图画：

　1、同学们，你们听到了什么声音？这些图都是哪里的景色？（同学们说）

　2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色。

　学生畅所欲言。

　教师导入：美丽的大山多么令人神往，今天就让我们一同走进大山吧！

　3、板书课题：我爱大山我爱家

　学生齐读课题。

　4、读课题想一想：小作者的家在哪里呀？

　二、初读课文，整体感知。

　1、学生读自读要求。

　⑴学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“？”号。

　⑵把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。

　2、再读去掉拼音后的课文。课件展示

　自由读——指名读——齐读。

　3、同学们你读懂了什么？（学生大胆发言。）

　4、质疑：读书中，你遇到了哪些问题？提出来，大家共同解决。

　预设：

　由于生活经历与见识不足，学生可能会问：山茶是什么意思？绿林像大海是怎么回事？（我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。）

　5、你喜欢这儿吗？说说理由。

　6、齐读课文，再次感受大山之美。

　三、认读生字。

　1、再读课文，边读边画出本课生字，多读几遍。

　2、出示生词。抽查学生认读情况。

　3、男女生比赛读，开火车读生词。

　4、认读生字，交流识记生字的方法。

　如：偏旁归类，联系字义记忆：

　“口”：叮、响、喳、叫；

　“氵”：深、满；

　“辶”：过、遍。

　比较记忆：半——伴

　四、指导书写。

　1、教师在田字格黑板上板书生字。

　2、引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。

　指导学生练习：

　“我”：第二笔的横，要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。

　“家”：撇画较多，且长短不一，就像各不相同的家庭成员。所以，要写好“家”字，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。

　3、学生仿写，练习书空。

　4、学生练习，教师巡视，适时指导并纠正姿势。

　5、展示学生作品，师生共同评价，书写较好的同学奖励“小笑脸”。

　五、扩展阅读。

　读一读，唱一唱。

　我们的家乡

　蓝蓝的天上白云飘，

　白云下面马儿跑，

　挥动鞭儿响四方，

　百鸟齐飞翔。

　要是有人来问我，

　这是什么地方？

　我就骄傲地告诉他，

　这是我的家乡。

5小学一年级上册语文教案

　教学目标：

　1、认识本课9个生字

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

　3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

　教学重点：

　认识9个生字，领会课文的主要内容。

　教学难点：

　体会小乌龟为什么笑了。

　教具准备：

　课件、动物头饰

　课时按排：

　一课时

　教学过程：

　一、题目质疑，激发兴趣

　出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

　二、初读感知，自悟解题。

　1、自由读课文，圈画生字。

　2、小组同学合作识字。

　3、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？

　4、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）

　5、说说你从课文中学到了什么？

　三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

　1、同桌对话练习。

　在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！”“谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）

　2、学生戴头饰分角色表演，大家评价。

　四、拓展延伸

　小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？

篇一小学一年级语文《信》原文

　我学会了写信，

　用笔和纸，用手和心。

　我多么想写呀，

　写许多许多的信。

　替小鸟给妈妈写，

　天已近黄昏，

　让妈妈快回巢。

　替花朵给蜜蜂写，

　鲜花已盛开，

　请快快来采蜜。

　替云给云写，

　愿变成绵绵的细雨。

　替树给树写，

　愿连成无边的森林。

　我也要给自己写，

　让我的心，

　和别人的心，

　贴得紧紧、紧紧。　

篇二小学一年级语文《信》教案

　教学目标：

　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　2、了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感。

　3、正确认读本课16个生字，会写6个生字。

　教学重点：识记生字，理解课文

　教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感。

　教学过程：

　一、初读课文

　早读时我们把13课〈信〉进行了认读，现在老师要考一考大家的识字情况。（教师出示课件让学生巩固识字。）

　谁会读就举手？

　对个别学生不熟悉的字要让学生组词，不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话。

　最后的字要抢答，看谁快？

　二、理解课文。

　大家对本课的字掌握的非常好，下面请大家翻开书51页，姿势正确的把这篇课文自由朗读一遍。

　指名读一下。

　读完了课文老师有一个疑问，课文中说是谁写的信？

　从哪可以看出来？（第一段）

　“我”都想为谁写信？

　学生自由回答。替小鸟给妈妈写信……

　教师随学生的回答分别板书。

　替小鸟妈妈哪段是？让学生齐读。指导朗读。

　“我”替花朵蜜蜂

　替云云

　替树树

　为什么“我”要写这些信呢？

　（或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢？）

　这么多的信，你最喜欢哪一封呢？请你把自己喜欢的那封信再认真读一读，想象一下信中都说了写什么？一会儿老师请同学们详细说一说。

　（或引导：假如让你替花朵给小蜜蜂写，你打算说些什么？）

　学生通过想象、文中的字词和实际自由表达。

　教师在学生说的过程中暗示信的作用。

　信的作用可真大呀，怪不得“我”想写很多很多的、信，下面就请在音乐声中朗读一边。

　三、延伸课文。

　同学们，在这优美的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢？

　那请你先思考一下你想给谁写，在信中要说些什么？

　学生回答。（教师评价写的怎么样：写的真好，就像课文中的话；用自己的话写信也非常好。）

　四、教学生字。

　1、巩固认字。

　2、分析字形，指导生字写字。

　学生初步感知信中传递的美好感情。

篇三小学一年级语文《信》教学反思

　《信》这篇课文是首充满童趣和幻想的儿歌，它以“信”为纽带，以儿童特有的视角和口吻，描述“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，并替它们写信的有趣故事。诗句间浸透着童心的稚嫩，对自然的亲昵，表达了孩子们运用“信”这个载体与小动物、植物等进行友情交流的喜悦之情，反映出了现代儿童乐于交往、善于交往的良好心理品质。

　如何在本课中让学生学得有实效呢？在解读文本中，我发现，本课中有许多优美的词语，而且每节诗的结构基本相似，于是，我在教学中做了这样的设计：一、夯实“双基”，帮助学生积累词语。

　小学语文教学应注重“双基”的训练，这是毋庸置疑的。在学习课文诗句中，我不失时机地进行了词语的比较、扩展。如：“一封——一封封”、“许多——许多许多”、“想——多么想”。通过比较词语的意思、程度，扩充例子，给学生留下了较深的印象，丰富了他们的词汇。再如，诗句中有“姹紫嫣红”一词，我在让学生明白词意的基础上，启发他们说出意思相近的词，如“五彩缤纷、五颜六色”等，在学习“风平浪静”时，让学生借助反义词“波涛汹涌”来理解词义，使学生不仅理解了词语，还扩大了学生词语的储备，有利于说话写话水平的提高。

　二、拓展文本，培养口语表达能力。三年级是学生的作文起步阶段，而仿说、仿写是训练学生作文的有效手段，这首诗每小节结构相似，而且富有童趣，正是训练学生仿说的好时机。于是，我将语言训练有机切入文本教学之中。这样，既为以后的作文教学做好了铺垫，也是在利用教学的细节激发学生的情感，使得整个教学进入高潮，充分调动学生的情感参与。因此，我抓住时机，创设情境，让学生展开想象的翅膀，“我还会给谁写信？写些什么？”孩子们的思路打开，续编出一句句可爱的诗文。例：“替春天给冬天写，请你赶快下班吧，我要给人们送去温暖。”“替春风给柳枝写，赶快发芽吧，春姑娘来了。”……

　三、以“读”为本，内化感受。

　阅读是作者、文本、读者之间进行的一场默默的交流。我以“读”为主要手段，通过自读、分角色读、体味读、表演读等多种朗读形式，深入浅出地引导着孩子们自信地说出自己个人的感受和想法，领悟着文字背后的情感和内容，并借助“读”传递了出来。这就是一种阅读的个性化感悟。相信孩子，就要给他们展示的时间和空间，让他们在自由的时空中尽情地享受成功的喜悦。

　通过“读”的品味，学生、悄然领悟了本文的情感内涵——用心交往。这是一种主观的感觉，但是，在这种感觉下，有一种缘自内心的关切。对于教者而言，这是渗透。

1小学一年级教学设计范文

　教学目标：

　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　教学重点与难点：

　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。种媒材。

　教学过程

　（一）组织教学

　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　（二）谈话导入

　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　师：你喜欢花吗？为什么？

　生：很喜欢。因为花很美……

　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭题《花的世界》

　（三）观察、欣赏、感受

　1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放。）

　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　2、提问：

　（1）你最喜欢什么花？为什么？

　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　（3）能说说有关它的故事吗？

　3、说一说

　（1）你还知道哪些花卉？

　（2）它的名字是什么？

　（3）它长得什么样子？

　（4）能说说有关它的故事吗？

　学生回答的花，教师尽可能地展示。

　4、应用欣赏

　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

　（四）拼一拼

　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　（五）思考、探索

　1、实例欣赏

　师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

　2、小组讨论

　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（折）（扎）（剪）

　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　（六）学生创作

　教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　（七）小结

　1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出的鲜花，并说明为什么。

　2、环保教育。

　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　结束语：同学们都知道摘花是不对的'，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

2小学一年级教学设计范文

　一、学生情况分析

　小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好，现将本学期体育教学计划拟订如下：

　教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。”

　一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。

　二、教学目标

　培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。

　三、教材分析

　小学体育（与健康）包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识；实践部分包括：①走和跑；②跳跃；③投掷；④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡；⑤小球类；⑥队列队形、徒手操；⑦民族民间乡土体育七大类。游戏和发展身体素质教学内容不单独分类，纳入各类教学内容之中；韵律活动和舞蹈不单独分类，包括在队列队形、徒手操之中。具体教学内容见教学进度表：

　四、教学重难点

　重点：本学期以广播体操教学为主，让每一位学生都学会做广播体操。

　难点：每个动作都要做到位，并且做到动作与节奏相吻合。

　五、教学措施

　1、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的基础上学好本课程。

　2、激发学生学习兴趣，首先让学生明确学习目的，端正学习动机，提高体育保健文化素养，在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性，培养学生创新精神，采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣，充分调动学生锻炼身体的积极性，同时组织各种体育竞赛，提高运动技术水平。

　3、在教学过程中运用多种直观教学手段，采用生动形象的语言，正确的示范、直观的等各种教学手段，使学生感知动作，领会动作要领，掌握锻炼方法，形成完整的正确动作概念，培养学生观察判断能，启发学生积极思维，提高教学水平。

　4、自制体育器材，认真抓好场地、器材建设，对已有的器材、场地要保管好，保护好。同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，自制体育器材，创造条件，保证教学的基本需要。

　5、以《学生体质健康标准》为目标，对学生进行系统的体育训练，同时进行考核改革，认真做好考核工作。

3小学一年级教学设计范文

　教学目标：

　1、知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

　2、能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。

　3、情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯

　教学重点：

　培养学生的`自理能力

　教学难点：

　实际操作要持之以恒

　教学准备：

　常用文具

　教学时数：

　一课时

　教学过程：

　一、学习习惯的养成

　（一）听课

　1、正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。

　2、读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。

　（二）写字（做到三个一）

　1、坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

　2、注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。

　3、书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦）

　［设计意图］使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。

　二、学会自己整理学习用品

　（一）用卷笔刀自己削铅笔。

　（二）整理文具。

　（三）整理书本（铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表）

　（四）学习包书皮（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

　教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。

　三、作业设计。

　1、回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

　2、自己整理好文具、书包。

4小学一年级教学设计范文

　教学目标：

1、认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。

2、感受违反交通规则的严重后果及遵守交规的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则。

教学重点：认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。

教学难点：认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。

教学过程：

一、导入新课：

小朋友们，你认识交通信号灯吗？

二、看一看，想一想（分析事例，强化观点）：

1、老师读“安全警示”中的故事（P24）。

2、引导学生想一想，说一说：怎样安全过马路？

3、全班交流。

4、教师补充小结。

三、说一说，记一记：（联系实际，辨别是非，指导行为）

1、引导学生看图，读读“小博士”的话，说说你知道了什么。

2、指名读小博士的话，了解以下内容：

（1）认识交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯闪闪不抢行。

（2）过马路，左右看，不在路上跑和玩。

（3）有车时不突然横穿马路，在没有红绿灯的路口应该这样行走。

3、说说自己上学和回家时是怎样在公路上行走的。

四、总结全课，测一测：

1、小检测：想一想，说一说

看图，说说下面小朋友的做法对吗？应该怎么做？

2、教师检查总结。

3、学生看拼音读“小贴士”

学儿歌 知安全

十字路口车辆多，胡乱穿行会闯祸。红黄绿灯来指挥，看清信号再通过。

5小学一年级教学设计范文

　教学目标：

　知识与技能：

　1、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

　过程与方法：

　1、通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。

　2、通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美好，激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。

　情感、态度与价值观：

　理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

　重难点分析：

　1、会写六个生字，正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。

　2、诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。教学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗读能力达成与提升。

　课前准备：

　多媒体课件。

　教学过程

　第一课时

　一、创设情境，激发情趣。

　（一）出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。

　（二）提问，学生思考回答。

　1、你都看到了什么？

　2、你有什么样的感受？

　3、我们生活在美好的大自然中，我们应该怎样对待大自然呢？大自然又会怎样对待我们呢？

　二、初读课文，自学生字。

　（一）提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

　（二）同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。

　课件出示词语

　（三）读诗歌，听者给予评价。

　三、再读课文，读出感情。

　课件展示

　（一）提问：“我们植树”，大自然给了我们怎样的回答？

　找出句子来，自己读一读，然后男女生对读。

　引导体会“回答”的内容。

　（二）提问：“我们种花”，大自然给了我们怎样的回答？

　找出来同桌读一读，然后男女生对读。

　（三）学习体会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子，学习方式与上面的相同。

　男女生交换对读。

　（四）大自然的回答好不好？如果用一个词来形容大自然的回答，你说用什么词？

　（五）“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象？你能说一说吗？

　四、读中理解，尝试背诵。

　（一）学生读课文。

　（二）提问：课文写了什么景象？

　学生语言描述。

　（三）课件展示课文，“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺。

　学生尝试补充课文空缺的几个词。

　（四）学生试背诵。可配音乐《大自然的情诗》。

　五联系实际，拓展延伸（作业）。

　我们还能为大自然做哪些事情？大自然又会给我们哪些美的回答？课件出示

　学生用自己喜欢的形式表达，可以写，可以画，还可以用实际行动做一做。

　第二课时

　一、作业展示，成果体验。

　学生展示作业。

　二、再认生字，复习巩固。

　（一）课件展示会认、会写的生字，将课文中含有生字的词语进行复现。

　（二）课件展示用新生字连成新句子，将生字置于新的语境中以强化再认。

　1、小青蛙长大了，我们要保护它。

　2、城市中有一座小山，山顶上植了树，还满山都是野花，我爱这美丽的小山。

　三、记忆生字字形与书写。

　（一）课件展示六个要求会写的生字。

　（二）你怎么记住它？

　（三）观察：怎样才能写正确？

　美：上方是头顶所戴的东西，下方的“大”是正面站立的人形。

　乡：像曲曲弯弯的乡村小路。

　种：可用熟字合并法记忆。

　（四）指导书写，怎么写才美？

　学生发言。

　学生在书上写，写后小组评议、全班评议。

小学生一年级刚刚迈进学校大门。

这个年龄段的孩子不知道什么是恋情。

这个年龄段是儿童，孩子们玩游戏呢。

小学生一年级早恋怎么引导？

年轻的爸爸妈妈在孩子面前少做夫妻恩爱。

小孩子不要看大人的生活电视剧，不让孩子接触这个方面的东西。引导孩子做孩子们的游戏吧。

小孩子早恋在青春发育期，早恋不是儿童期！

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《小学一年级教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级教案范文

　教学目标：

　在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

　教学重点：

　在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

　教学难点：

　引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

　教学准备：

　油画棒、彩笔、作业纸

　教学过程：

　一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

　二、导入新课

　1、看一看、观察外型

　教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？

　教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔

　教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

　2、画一画、认识特点

　教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

　同学们指出自己喜欢的工具。

　教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

　教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

　小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

　师生共同总结：

　油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

　水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。

　3、欣赏大师的作品

　师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：

　刚刚看到的作品，你有什么感受？

　你都看到了什么样的线条和色彩？

　你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？

　引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。

　小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。　

2小学一年级教案范文

　《金木水火土》

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的若干。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

3小学一年级教案范文

　一、学生分析

新的学期开始了，本学期我所带的是低段的班级，一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

二、教材分析

小学一年级的教材较为简单，内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米和50米跑走跑交替）、基本步法练习。内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。

三、教学目标及重难点

教学目标

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。

教学难点：学校体操动作。

四、教学措施

1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。

2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

3、多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。

4、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，并对学生及时给予表扬。

5、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。积极组织课外活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

6、教师加强各方面学习，提高理论水平，以理论指导实践，虚心向有经验的老教师学习，总结经验教训。

五、教研专题：学生学习活动的有效性

六、具体的教学计划：

1、根据一年级学生年龄特点和教学任务，是向学生进行爱国主义教育，培养学生良好的组织纪律和创新精神。

2、理论方面：主要是让学生了解体育锻炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。

3、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。

4、广播体操：一年级新生首先要学会广播体操，因此，学习广播体操是下半学期的重点。

5、技能方面：主要包括①走：各种不同姿势的走，直线走；②跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等；③跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远；④投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等；⑤技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质；⑥游戏《快快集合》、《投准》、《拍球比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等；⑦简单的韵律舞蹈动作学习。

4小学一年级教案范文

　学习目标

　1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。

　2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

　3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

　课前准备

　挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。

　第一课时

　一、我会填

　1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。（分别写上“三画、四画、五画”）。

　a、集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？

　b、齐读：“我会填”。（板书）

　2、学生填写后，交流填写方法。（鼓励学生善于想办法，增强其成就感）

　二、看看读读

　1、课件演示文中插图或出示挂图。（不出现文字）

　2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）

　3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花）

　a、齐读。

　b、自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

　c、对口令。（甲说数量词，乙说事物名称）

　4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

　a、小组讨论。

　b、汇报交流。

　如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀！

　三、巩固练习：说一说

　一（）画　　一（）水　　几（）小鸡

　一（）阳光　　一（）手　　几（）房子

　几（）鱼　　几（）星星

　四、扩展练习

　出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

　第二课时

　一、读读画画

　1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。

　2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说、出示相应颜色的“扌、足、艹”）

　3、按要求涂上颜色，并分类认读。

　4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。说明：

　a、用纸条写好1—14个号，密封后分发到学生手中。

　b、转盘停止后，根据编号按要求作答。

　5、练习；找一找带有下面偏旁的字。

　a、四人小组合作找。

　b、汇报、交流。

　二、读读背背：东西南北

　1、自读，指学生读，评议。

　2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

　3、指导学生认清方向。

　a、早晨太阳从什么地方升起来？

　b、说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

　4、朗读、背诵。（配上动作）

　三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢

5小学一年级教案范文

　教学目的

　1、使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。

　2、使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。

　3、激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。

　教学重点和难点

　知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。

　教学过程

　一、导入新课。

　同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画认识图形）

　二、讲授新课。

　1、初步认识长方形（继续演示动画认识图形）。

　（1）师：这是图图提出的第一个问题：图形国是什么形状的？谁来回答？

　（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？

　（3）学生举例。

　小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）

　（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边。

　（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？

　小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长。

　（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长。

　（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形。

　2、初步认识正方形（继续演示动画认识图形）。

　（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？

　（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？

　（3）学生举例。

　小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形□（画正方形），这是什么形？（板书正方形）

　（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。

　（5）长方形和正方形比较：

　①长方形有几条边？正方形有几条边？

　②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？

　③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

　教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等。

　（6）反馈练习：

　用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形。

　教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究。正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形。

　三、课堂练习。

　做一做1、2题

　1、沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）。

　2、说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的。

　四、小结。今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形）

　五、布置作业：练习七第2、3题。

老师要带领学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵课文，同时更要活跃语文的课堂气氛。以下是我整理的小学一年级语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学一年级语文教案范文一：《我的家》

教材分析：

《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。

教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学准备：

挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

教学过程：

一、激情导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)

2、能介绍一下你的家吗(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。)

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家家中都有谁(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)

5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家(用课文中的语言说)

7、同捉互相检查读，熟读成诵。

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们你们爱不爱爸爸妈妈怎么爱的呢请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的`动作。)

五、记忆生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字是怎么记住的

2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)

2、认识笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

5、学生练写，教师巡视，个别指导。

六、总结升华

小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗你们应该怎样做呢

小学一年级语文教案范文二：《一分钟》

《一分钟》：

教学目标：

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、谈话设疑，揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2、这首诗好听吗有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗

3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)

3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1、课件出示这一段内容，指名读。

2、读了这一段，你知道了些什么

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的。发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导“”欠“、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗他有没有迟到呢

四、自学课文2～3自然段

1、自由读：教师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么

3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子：“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的找出能表现元元后悔的句子，读一读。

(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

1、你们有没有和元元类似的经历

(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了)

2、你想对元元说些什么呢

3、大家愿意演一演编故事吗题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4、汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文，布置作业

1、齐读课文。

2、作业：

(1)抄写生字词。

(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)

(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获有什么建议

小学一年级语文教案范文三：《所见》

《所见》：

教学目标：

1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学时间：两课时

教学目标：

1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点：

1、学习生字新词。

2、有感情地背诵古诗。

教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱

教学准备：课件生字卡

教学过程：

(一)课件出示：课文动画

思考：图上画了谁他在干什么他想干什么

(二)初读感知，自学质疑。

1、齐读，借助拼音，读准字音。

2、自由读，圈出不理解的词语、句子。

3、小组读，合作学习，理解词义。

(三)再读感悟，解决疑难。

1、自由读，结合图画理解诗意。

2、小组内交流自学。

3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

(四)简述诗意，熟读成诵。

1、教师简述诗意。

2、教师引导学生根据诗意练习背诵。

(五)启发想象，感情朗读。

1、联系诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读。

(六)拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗

(七)指导生字

教学目标：

1、学会本课6个生字。了解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4、默写课文。

教学重点：

1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。背诵课文。

教学准备：课件、生字卡

教学过程

(一)初读感知，自学存疑。

1、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语。

2、交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。

3、学生提问自学不能解决的字词。

(二)简单讲述诗意。

(三)启发想象，感情朗读。

1、教师范读。

2、学生练读。

3、教师语言描述，激发学生想象。

初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢

4、引导学生带着这种感觉朗读。

5、朗读反馈。

6、练习背诵。

(四)学习生字。

1、出示带音节生字认读。

2、去掉音节认读。

3、小组合作，创造性认记字形。

4、指导写字。

(五)总结全文。

(六)拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗。