为什么小朋友要看沟通的书

小朋友要看沟通的书有很多好处的，最明显的是能够增强孩子的沟通能力。

对于小朋友，可以从小有意识地培养孩子与人沟通，增强沟通能力，对孩子以后性格的塑造，人格的培养和今后发展都会有着非常重要的作用。在现实生活中，我们常常会看到这些情况：

有的孩子在家里活泼好动，聪明伶俐，而一旦来到新的环境接触陌生人时，就会变得害羞腼腆，呆板笨拙；

有的孩子在学校里独自游戏、自言自语、显得很不合群；

有的孩子则恰恰相反，与人交往处处逞强，横行霸道，显得盛气凌人；

还有的孩子遇到熟人时，即使大人强迫其对人要有礼貌，他也缄口不语，设法躲避。

这些情况的发生，都很可能是因为孩子缺乏与人沟通的能力所造成的。

多进行有效沟通尊重孩子，理解孩子，从孩子内心出发，才能和孩子进行有效沟通，不能有效的沟通，就无法明白对方是什么意思，也就难以把要做的事做得顺利圆满。如果父母不能与孩子进行有效的沟通，而是单方面把意见强加给孩子，那么，这种教育最终会导致失败。

鼓励孩子多与老师交流学生和老师之间的关系，是孩子人际关系中非常重要的一种关系。学会与老师沟通，会让老师更多地了解孩子的优缺点，使老师能够因材施教，有利于老师把知识更顺畅地传递给孩子

孩子往往因为胆怯而不敢与人沟通，结果局限于很小的朋友圈子，变得越来越孤僻。要知道，孩子的自信心不是与生俱来的，而是从平时一点一滴的培育出来的。

十大经典育儿书籍推荐

　话说现在市面上有很多育儿书籍，各种专家教授的。但是哪本书适合自己？哪些书买了不得重复喃？荐书堂之前已经推荐过八本教育孩子的书籍，以下是我收集整理的十大经典育儿书籍推荐，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　《捕捉儿童敏感期》

　作者是孙瑞雪，敏感期这个题材可能是很多家长都不知道的，比如宝宝吃手，不分享，说谎，打人，咬人，这都是敏感期的具体表现，是宝宝生长发育的必经之路，有些家长可能会误认为孩子不听话，调皮捣蛋，继而采用错误的管教方式……

　书的题材非常好，也很实用，但是可读性比较差，文字表达不是很流畅，我是耐着性子看的。全书共324页，阅读起来较吃力，建议让爸爸阅读：D。

　目录摘要

　第一章 4个孩子的敏感期故事

　一出生，敏感期就开始啦

　敏感期，一个接一个的出现

　迟到的敏感期，一个个补上来了

　伴随母爱，儿童心智全面发展

　第二章 0—2岁半

　视觉

　口

　手

　走

　空间

　细小事物

　秩序

　模仿

　自我意识

　《实用程序育儿法》

　这是一个远嫁德国的姐们儿推荐给我的，她一个人带2个宝宝很强大，说这本书给了她很大帮助，目前我还在阅读中，感觉确实不错。

　这本书讲述一种称为E（吃）。A（活动）。S（睡）。Y（你自己）的育儿方式，作者认为所有人在生活中都有一些固定的习惯，小宝宝也一样，只要妈妈能了解这些规律性的东西，并进行正确的引导（比如宝宝揉眼睛，打哈欠就是在释放睡眠信号），在养育的时候就可以更加轻松省力。

　全书共394页，信息量很大，但是排版感觉比较凌乱，阅读起来要加点耐心才行。

　《崔玉涛：宝贝健康公开课》

　这是每个新生儿父母都应该买的书籍，崔玉涛是和睦家的儿科主任，有20多年的儿科从业经验。这本书包括营养与饮食，关于常见病，悉心护理三部分，每部分都非常实用，比如发烧咳嗽如何应对，怎么让宝宝好好吃饭，腹泻便秘如何应对等等，属于必备的书籍，新生儿遇到的绝大多数问题这本书都有涉及，全书共274页条理清晰，阅读起来很轻松。

　目录摘要

　第一章 感冒、发烧

　LESSON 19 A+方案预防宝宝感冒

　LESSON 20 哪些原因会引起宝宝发热

　LESSON 21 高烧，会烧坏孩子吗？

　LESSON 22 高烧，需要有效退热

　LESSON 23 一分为二看发热

　LESSON 24 高烧、腹泻防脱水

　第二章 咳嗽

　LESSON 25 正确认识咳嗽

　第三章 腹泻

　LESSON 26 问诊腹泻

　LESSON 27 对付迟迟不好的腹泻

　第四章 幼儿急疹

　LESSON 28 虚张声势的幼儿急症

　第五章 过敏

　LESSON 29 过敏原检测：直击过敏根源

　LESSON 30 恼人的湿疹

　《冀连梅：中国人应该这样用药》

　冀连梅是和睦家医院的药师，这本书的主要内容是介绍孕妇与婴儿用药的，很科学，也很具体，包括哺乳期用药方法，孕期安全用药，抗生素的使用等章节，对新生儿父母来说也属于必备书籍。全书252页，条理清晰阅读顺畅。

　目录摘要

　第一章必须知道的用药常识

　抗生素是把双刃剑：杀敌一万，自损三千

　对输液治感冒说“不”

　用药无小事，理念决定疗效

　第二章宝宝的健康你做主

　感冒不用药，一周也会好

　治幼儿急诊和川崎病，退烧消炎药最常用

　治疗中耳炎可用抗生素

　药物不是缓解便秘的第一选择

　及时护理，秋季腹泻可自愈

　预防手足口病的五句真经

　用心呵护，让宝宝远离尿布疹

　湿疹的护理和治疗是一场持久战

　去蚊虫，还宝宝宁静

　《 游戏力 》

　内容简介：

　本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。

　一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。

　另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立。

　《西尔斯亲密育儿百科》

　这是一本育儿方面的百科全书从分娩，到宝宝用药，从母乳喂养，到教宝宝骑自行车，你能想到的几乎所有问题，这本书里都有涵盖，绝对配的上百科这个名字，但是唯一遗憾的是，这本书写的比较早，我买到的版本是2009年的，虽然绝大部分内容都是ok的，但是用药方面已经有些落伍，建议看崔玉涛和冀连梅的书，那上面的信息更新更科学。全书共736页，绝对大部头，小伙伴们，慢慢看吧。

　目录摘要

　第一部分 踏出第一步：育儿基础

　第一章 什么是亲密育儿法

　养育你自己的孩子

　亲密育儿七法

　请爸爸们也加入亲密育儿的阵营

　你可能会遇到的一些问题

　第二张 安全顺产的10个要点

　第三章 为迎接宝宝做准备

　选好你的育儿团队

　选择母乳喂养还是奶瓶喂养

　第四章 与宝宝一起迈好第一步

　宝宝的最初时刻

　亲密关系——什么意思，如何建立

　了解刚出生的宝宝

　《西尔斯育儿经》

　这本书的作者依旧是西尔斯，本书主要讲述的是宝宝心理方面的问题，和申宜真的那本比较类似，包括“孩子为什么会发火，如何树立孩子的自尊”等等，如果你的宝宝已经大于1岁，这本书的内容会很合适你。

　全书共462页，印刷精美，排版合理，阅读起来无压力。

　目录摘要

　Part Ⅰ 培养孩子的良好品行

　chapter 1 依附性养育

　养育的类型

　依附性养育的十大原则

　chapter 2 0—1岁：建立起亲密的亲子关系

　玛莎与马修是如何建立起亲密的亲子关系

　做满怀亲情的父母

　依附性养育如何使管教孩子变得容易起来

　chapter 3 了解1—3岁年龄段的孩子

　初学走路的孩子会有什么样的行为？为什么？

　与学步阶段的孩子交谈，他们能够理解什么，不能理解什么

　引导学步期孩子的行为

　《贝太厨房。宝宝辅食添加与营养配餐》

　这是一本辅食书，宝宝到六个月以后就要添加辅食了，但是他们吃的东西和大人可完全不一样，买一本辅食书，享受给宝宝做饭的喜悦吧，看着宝宝大口大口吃着自己做出来的美食，那种感觉绝对爽到爆！

　目录摘要

　宝宝开始吃饭了

　妈妈们应该知道的

　宝宝辅食关键词

　6色辅食攻略，可以吃的彩虹

　宝宝饮禽搭配之yes or no

　宝宝饮食搭配之备忘录

　宝宝饮食搭配之四季美味

　4—6个月宝宝

　西瓜汁/苹果泥

　南瓜糊/玉米马蹄露

　黄瓜汁/红薯糊

　黄花泥/南瓜小米糊

　苹果米糊/红豆汤

　这本书开始介绍辅食添加的注意事项，然后介绍了一些必备的制作工具，后面就是按照年龄段，提供了大量的菜谱。整本书印刷精良，菜谱写的也很详细，有一点做饭基础就可以掌握！全书249页，阅读起来毫无压力，而且还可以增加食欲。

　《Casa妈咪幸福收纳》

　有了宝宝之后你一定给他买了好多东西吧，奶瓶，衣服，鞋子，车子，用不了多久你就会发现自己家里的空间严重告急，有两个方法可以解决这个问题，1买个大房子，2学会收纳，前一个可能要花几百万，后一个大概要花40元霍霍。

　这本书图文并茂（实际上几乎全是图），有非常高的实用性，一共介绍了200多种收纳窍门，很实用的。

　全书222页，因为超多看起来非常轻松，看完之后瞬间升级为收纳高手！

　目录摘要

　Part 01 玄关，杂物又多又乱，着急出门的时候让你容易丢三落四

　从鞋柜开始大扫除

　眼花缭乱的清洁用品都有哪些功效

　真空吸尘器这样子最好用

　蒸汽式吸尘器这样子最省事

　拖把拖地不累人

　可爱又好用的小狗吸尘器（家用无尘袋吸尘器）

　小工具大功效

　烦人的体育用品和各种生活用品

　各种球类怎么收纳

　那些“高个子”物品收纳有敲门

　《 西尔斯育儿经 》

　内容简介：

　0～10岁孩子的培养问题绝对不能等；

　0～10岁决定孩子的一生；

　0～10岁孩子的一年绝非普通意义上的一年，其一年等于十年；

　0～10岁孩子的培养问题绝对不能等，过了汶个村就没这个店了；

　0～10岁孩子的培养决不可能返工重来。

　不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西；不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要！在孩子面前，我们不应该不假思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子会意味着什么。

　我们唯一能做的就是处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供一种值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度。

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在 育儿 的过程中，与孩子沟通是最基础的一部分， 我们时时刻刻在与孩子进行沟通， 即使是不会说话的孩子，妈妈们的表情、动作，甚至心情愉悦与否，敏感的小宝宝都能体会到，长大以后更是如此，我们陪伴他、教育他、鼓励他、帮助他，都是通过沟通来解决。

然而在实际的 育儿 过程中，亲子之间的沟通也是最难的， 特别是当孩子处于叛逆期，即使三岁的小孩，不掌握方法，可能也是搞不定的。

大概所有的父母都遇到过这样的典型场景：

“宝贝，咱们该刷牙睡觉了”，像没听见一样，一动不动，还继续玩;

老母亲内心毫无波澜，毕竟习惯了，五分钟过去了:“宝宝，到了洗漱时间了”，妈妈声音提高了一些，也比较严肃;

“好的，妈妈，马上来”，虽然回答，可仍然专注于手中的玩具，并不行动;

妈妈去忙了，过了十分钟过来，不仅没收拾玩具，反而又增加了一两件;

妈妈有些生气，声音大了八度“宝宝，我叫你洗漱你听到没有”

此时宝宝仍然玩在兴头上，带着哭腔“妈妈，我还想再玩一会”

妈妈彻底炸裂，一把抢下宝宝的玩具“都说了几遍了，让你洗漱，就是不听，别玩了”

宝宝委屈大哭，情绪崩溃，被拖去洗漱。

双方都以崩溃收场，过后妈妈可能会后悔、自责为什么对孩子那么凶，而下次遇到这种情况的时候还是控制不住自己。

有时候父母也很无奈，就是这样不听话的“小神兽”，不知道拿他们怎么办才好，如果再遇上撒泼打滚的，更是令大人难堪和不知所措。

来看看，和孩子沟通，我们的问题在哪里，然后再来解决。

仍然以上文的例子来进行分析：

第一，当你提出要求时期望孩子立即照办；

示例中妈妈觉得已经到了睡觉时间了，希望孩子立刻去洗漱睡觉，可孩子并不是机器，说一句去干什么立即就可以去做。

想下我们成人，到了睡觉的时候也还在刷微博、刷抖音，迟迟不能放下，成人的自律性尚未如此，按时睡觉也做不到，却要 以这样严格的标准来要求孩子，没有任何缓冲的时间，也是不现实的 。

第二，沟通的时候没有明确指令；

孩子和成人的思维是不一样的，他们同时处理好几件事情的能力暂且不足，所以在玩玩具的时候，我们和他们说话，可能对于他们来说，就像画外音一样，来自遥远的外太空，没有多余的经历去回应。

这就是我们说话，孩子视若无睹好像没听见一样的原因， 不是他们故意的，是他们真的“听不见”。

此时，如果妈妈真的希望他们要执行指令，那么应该走过去，看着他们的眼睛，明确地说：宝宝，现在到了睡觉的时间，请你先把玩具收起来，然后去洗手间刷牙洗漱。

明确地告诉他们这个过程，确保他们真的“听见”，并且适当予以缓冲时间。

第三，情绪问题没有好好解决；

爱玩是孩子的天性，几乎没有哪个孩子喜欢睡觉，到点就规规矩矩去睡觉的吧!此时，我们应当去理解孩子这一点，真正站在孩子的角度去想问题，一是我们自己也不会如此生气，二是，当我们真正理解孩子的时候， 所有沟通建立在“爱”的基础上，而不是对立面，孩子也会更加顺从。

其实，亲子沟通之中我们会遇到很多很多的问题，无论举任何的示例，都不能穷尽，但是，有一些大的原则是可以遵循的，不论应对任何的场景，遵从这些原则，让父母和子女之间的沟通也会变得容易一些。

01 情绪在前，事情在后；

人都是感性的动物，大多数人在情绪崩溃的时候是听不进去任何道理的，就好比说你和男朋友吵架的时候，一个什么也不用说的拥抱，也比那些冷冰冰的道理要容易接纳的多，这样的道理讲多了你甚至可能会更生气。

其实很容易理解， 我们在遇到问题的时候能感受到“爱”，要比干巴巴的说教有效的多，对待孩子更是如此。

我们的孩子有时候哭闹不休、崩溃摔东西，一是他们控制不住自己的小情绪，另一方面，也是他们想再找到他们和父母之间的“爱”，想知道爸爸妈妈是否还爱他。

而我们给予正面的回馈，他们的情绪被接纳，再讲道理，也会容易地多。

我家宝宝今年九月开始上幼儿园，每一天早上从叫起床到送到幼儿园，都是谨小慎微如履薄冰的过程，一旦搞不好，就会鸡飞狗跳进入崩溃模式。

一起来，听说要上幼儿园，就已经不开心了，如果这时候说“别墨迹了，赶紧起床、洗漱去幼儿园”，那可能一瞬间就进入崩溃模式，这一早上就废了。

这时候怎么办呀？不能激化矛盾，先理解宝宝情绪：“妈妈知道你今天很不想上幼儿园是不是？”“嗯嗯”（孩子带着哭腔点头），“妈妈很理解你，希望在家和妈妈待着，对不对？我们看一下日历，今天是星期三，再有两天我们就休息啦，妈妈可以陪你玩两天，我们一起去海洋馆玩，好不好？”（这时他的情绪会缓解很多，再叫他起床，陪他玩一会，情绪就完全好了）。

当我们明确拒绝孩子的某项要求时，可以采用让孩子更容易接受的方式，替他们想，表达他们内心的想法和愿望，他也会更容易接受我们的建议。

就比如幼儿园是必须上的，我们不能因为他哭闹就不去，那索性站在孩子的角度，换一个孩子更容易接受的方式。

02 表扬在人前，批评在人后；

我深切地能理解到这句话的重要性。小的时候，我的物理很差劲，但我其他的成绩都不错，所以在班级也不算差等生，唯独学不好物理。

有一次，我们老师发物理卷子，从高分到低分开始一张一张发，我当时非常紧张，手一直紧攥着，到了最后两张卷子，终于到我了。

当我走到讲台上准备拿我的卷子时，老师没有把卷子递到我手里，而是轻轻地往空中一扔，我看到那张卷子轻飘飘地从老师的手里落到地下，也许就是几秒钟时间，但对我来说，站在全班同学面前，这几秒钟试卷掉下的时间，仿佛是好几年。

到现在我仍然能记得那种感觉：羞愧、无助、难过……对于一个青春期的女孩子来说，没有什么比这样的惩罚更难堪的了，更何况，当时的我，并不是那么差劲。

我感觉到全班的目光都穿透了我，现在这个老师当时鄙夷的、似笑非笑令人难堪的笑容至今仍然记得，尽管一句话没说，但就是这样当众羞辱的行为，比私下打我骂我还让我难受。

对于所有人来说， 给他们足够的尊严、保护他们的自尊，真的非常重要， 我们常常觉得孩子小，没有什么自尊， 绝非如此，他们对于自尊的感受甚至要比成人还要深刻。

所以，如果我们可以在交流的过程中，能够把握住这个底线， 当着其他的人的面不随意批评孩子，不和其他的孩子比较，完全地尊重孩子，对于孩子来说也是莫大的幸福。

03 出发点是爱，给孩子空间和选择；

父母和孩子的交流和沟通，不是非黑即白的，我们也需要给孩子一定的空间和选择。

“不要”“不行”“不对”这类禁止的词汇，其实是我们在 育儿 时常说的话，但是 通常我们在禁止时，没有给他足够的空间， 我们只告诉他什么是不可以，可没告诉他什么可以。

比如：“不要在墙上画画，（可以画在画板上或者纸上）”、“不要扔玩具，（可以扔皮球）”，我们常常只说了上半句，而没有告诉孩子下半句， 可以接受的替代行为是什么， 单纯的禁止或者限制，特别是对于低幼的小朋友来说，他们会迷惑，“不可以这样，那么我要怎样呢？”他们是不理解的。

我们制定规则或者提要求， 重要的不是说这件事不能做，而是告诉孩子如何做是对的， 一味地否定和批评，久而久之，孩子感受不到父母的爱，他们觉得自己做什么都是错的。

时刻能感受到父母的爱，甚至当批评的时候，前提也是爱你的，让孩子能够认识到， 当父母批评我的时候，只是因为这件事我做的不对，而不是不爱我。这一点对于孩子来说非常重要。

我们也 时常要给孩子一些非语言方式的鼓励 ：拥抱、抚摸、亲吻、微笑等等，他们通过这些肢体语言，获得安全感、温暖、开心、快乐、认可、鼓励和包容，孩子对父母的情绪的敏感度，甚至已经超越了父母自己，当你有一丁点的情绪变化时，宝宝都能感受到。

作为父母，千万不要那样情绪化，让孩子的成长，蒙上父母“情绪化”的阴影， 言传身教，“身教”比“言传”更重要。

很多人在成为父母之后，都能深刻地理解了这句话，“ 育儿 即育己”，要控制住自己的情绪， 不再说教，与孩子实现有效沟通，其实很难，也是一个不断练习、修正、改变的过程， 但是，一旦可以坚持下去，不仅仅是对于亲子关系的改善，也让我们自身的状态和品格，让整个家庭的幸福感提升。

文末 推荐大家四本关于父母和孩子沟通的书籍，有理论、有方法， 希望都大家能够掌握亲子沟通的有效方法，时时刻刻“母慈子孝”。

《正面管教》

（美）简·尼尔森 著

既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，和善而坚定

《你就是孩子最好的玩具》

（美）金伯莉·布雷恩

利用 情感 引导的方法与孩子进行沟通

《不吼不叫》

罗娜•雷纳

提供不吼不叫的策略和工具

《PET父母效能训练》

（美）托马斯·戈登

向父母传授与孩子有效沟通的技巧，并循序渐进地提出建议

-THE END-

美国儿科学会 《育儿百科》

推荐这本书不需要理由，这是目前最科学最权威的育儿书。美国儿科学会由全美最优秀的儿科医生组成、在育儿领域有最前沿的研究水平和最丰富的实践经验，如果你没有太多时间看书，那就先看这本。

市面上不少育儿书的内容都是以前的老知识，比如四个月添蛋黄、给宝宝吃煮菜水、高温惊厥时要塞勺子到嘴里等等。

但在这本书里你不用担心看到的是一些已经被淘汰或者过时的知识，因为美国儿科学会每隔几年就会重新修订一次，他们在修改内容的时候非常严谨，哪怕是一个用词可能也需要反复讨论，目前最新的是第六版。

西尔斯《亲密育儿百科》

关注我比较久的朋友可能知道，C妈是西尔斯的粉丝，他的书我是翻的最多的。

如果说美国儿科学会的书像一位权威严肃的医生，那西尔斯的书就像一个育儿经验丰富的妈妈，西尔斯自己也养了8个孩子，所以更了解家长的心，看他的书可以减轻我的焦虑。

他鼓励母乳喂养，主张及时回应哭闹的宝宝，并告诉大家如何在孩子的自然需求和父母的需求中寻找平衡，如果你打算母乳喂养，或者宝宝正好是一个高需求、黏人的宝宝，那这本书很适合你。

当然这本书不如美国儿科学会的书那么严谨，比如推荐宝宝出生后挨着父母睡觉，这个是有一定窒息风险的，所以里面有部分内容需要家长自己判断，但我仍然要给大家推荐这本有“温度”的书。

《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》

养娃的过程就是打怪升级，等你可以从容对付娃的屎尿屁的时候，新的难题又来了，就是和孩子的沟通。

这本书的作者是著名的亲子沟通专家，手把手的教你如何和孩子说话，如何帮助孩子克服消极情绪，如何表扬鼓励孩子，孩子犯错了应该如何正确惩罚等。

书中用了大量的例子来指导，提供了多种解决方案，另外也考虑到当技巧不起作用时可能存在的问题，非常实用。

《游戏力》

这本书对我帮助很大，因为我本身不是一个特别“好玩”的人，一开始和孩子沟通的时候也偏重于讲道理，但很多时候并不管用。

看了这本书，开始用和娃玩游戏的方法来解决问题，因为大人的说教孩子不一定懂，但玩游戏他们肯定能懂，在和孩子互动的过程中，很多问题就迎刃而解了。

这本书给我的启发是：与其和孩子较劲，不如和他成为战友。

小C妈妈唠叨时间：

C妈还有一些体会想分享给大家：

1、跟着孩子的成长来挑选书籍。

娃刚出生的时候，比较侧重婴儿护理、养育、应对疾病方面的书，等到1岁以后，宝宝慢慢有了主见，可能就需要看一些性格、心理、认知的书。

不要贪多想各种书都看一遍，知识点太多会让你无所适从，跟着宝宝的成长需求来选择书籍，自己也会更从容。

2、选择和你价值观吻合的育儿书。

育儿也是分流派的，比如对于宝宝的睡眠问题，有的主张及时回应，而有的主张哭声免疫、睡眠训练，那么这时候就需要自己来判断了。

C妈觉得判断的标准就是你在采用书中的方法养育宝宝时，大人和孩子是否都感觉到舒服。如果这种方法让你和宝宝都更焦虑、更烦恼，总觉得什么地方不对劲，那就可以果断放弃，因为不适合。

《幼儿教师与家长的沟通之道》这本书在无形之中给予幼儿教师更多的影响，提高他们的表达能力和语言技巧，你会写相关的 读后感 吗？以下是我和大家分享《幼儿教师与家长沟通之道》读后感范文三篇相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

《幼儿教师与家长沟通之道》读后感1

  我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可是单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”而良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁。

  《幼儿教师与家长沟通之道》这本书给了我们很好的建议和参考，从我们在与家长沟通中会出现的误区、表现、目标，沟通时的心理反应，与不同类型、性格、从业背景、不同年级幼儿的家长沟通到与有特殊需求的幼儿、难以沟通的家长和与家长沟通的途径这方方面面的家长都考虑到了并且有为之匹配的方法，加之以详实的案例，给了我在家长沟通方面很好的参考素材。

  书中提到的与家长沟通越位的表现也让我印象深刻。我记得在我刚来到一心童的时候，靳秀姐给我们上过一堂关于人与人之间沟通的课，其中也提到我们在与人沟通时要保持合适的距离，这样的沟通才会更加礼貌和文明。教师与家长之间的沟通适宜采取46—122厘米的个人距离，以至少不让对方感觉到自己说话时的呼吸为宜。现在和家长沟通的还不是很多，我在与别人沟通时可能有时会没有注意这种小细节，但是细节往往是体现一个人个人素质的时候，所以我们在沟通的时候应更加注意细节，这样才能和家长有效沟通。

  在与家长沟通的心理效应中首因效应和投射效应是我们老师应该多加注意的。

  首因效应是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。老师在与家长初次沟通时，家长关心的可能不是老师说了什么而是老师说话的态度，他们会观察老师是否亲切，是否受孩子喜欢。这个第一印象常常被人们优先加工，先入为主地半段一个人，进而形成难忘的记忆。想象我们自己也是这样啊，常常会根据第一印象在心理给别人一个评分，作为日后的参考。

  首因效应对家长的影响也是尤为明显的，我在实习的时候，一个家长特别喜欢小班的主班李老师，常常和老师聊天，也和别的家长说李老师是个关心孩子的好老师。有一次那位家长的孩子的头上在幼儿园不小心磕了一块皮，李老师细心解释之后，家长也能特别理解老师的工作。所以老师要积极发挥首因效应的作用，主动想办法给家长们留下良好的第一印象。

  投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并强加于人的一种心理。即在人际认知过程中，人们常常假设他人与自己具有相同的属性、爱好或倾向等，常常认为别人理所当然地知道自己心中的想法。其实这不仅是在与家长沟通中我们常有的心理，在日常生活中我们也常常不自觉的“以己之心度他人之腹”。

  比如自己喜欢吃花菜，可能在招待客人时就会做一盘花菜，让客人吃花菜，客人不吃你心理就会觉得他辜负了你一片心意，可是你想过客人喜欢吃花菜吗？客人对花菜过敏吗？这些都是我们生活在红的小事，却时时刻刻体现着投射效应。在与家长沟通时更要注意自己的想法是否强加于家长，对自己的经验不要过度自信，在对家长提建议时要考虑到家长是否会产生压力，一视同仁的对待所有家长，多多换位思考，这样我相信与家长的沟通就会更加顺畅。

  不管是首因效应还是投射效应，作为老师我们想要达到的结果是得到家长的理解、信任和支持。我们更应该不断学习和提升自己的沟通能力，成为家庭和学堂之间良好的桥梁。

《幼儿教师与家长沟通之道》读后感2

  我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说："幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可是单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。"而良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁。一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。看起来要做的功课真的很多！

  作为一名新入职的幼儿园教师，面对与家长交流，确实有些无所适从感，读了本书后，获益良多。幼儿园家长是一个复杂多元的群体，不能用单一的方法沟通，应根据不同家长采取不同的办法，比如说与妈妈沟通，现在的妈妈可能通过网络杂志书籍对育儿心得头头是道，但是不排除这些信息有不正确的伪科学，我在将来的工作中会以平等尊重的态度和家长说话，一些育儿理念可能还是我不知道的也可以向家长学习。

  还有妈妈与祖辈的教养观念差异，两辈人各有所长，我会鼓励妈妈们以平和尊重的态度跟祖辈沟通，双方各取所长，以"家和万事兴"为基础。爸爸有四种类型，不管型爸爸、严管型爸爸、溺爱型爸爸、伙伴型爸爸，要向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义，帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象，帮助溺爱型爸爸尊重儿童的独立性，让榜样型爸爸发挥榜样示范作用。在与祖辈家长沟通时宣传"生活即教育"的教养观念，有些祖辈家长潜意识里生活就是生活，教育是教育，因此他们认为孩子的吃喝拉撒睡等生活环节不需要教育，只要把孩子照顾好就可以，缺乏寓教育与生活之中的教育观念。还有些祖辈家长认为小孩子什么都不会，事事都要包办代替照顾周全，并且认为这是种爱护孩子对孩子好的表现，应该鼓励孩子自己动手试一试想一想，做事情可以家长做一半给孩子留一半，有时候可以巧妙的装懒，让孩子分担一些事情，培养孩子的动手能力独立性以及与他人的合作意识。

  晏红老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这一位老师，家长也就越信任你。每一个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。晏红老师同样密切联系幼儿教师日常工作实际一一举例、一一剖析，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。

  书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作：那就是要"理解"、"信任"、"合作"。如书中有个例子，一位妈妈为了照顾孩子把工作辞去，全职在家，孩子语言表达能力很强，喜欢说甜言蜜语，每天打扮的干干净净，很讨人喜欢，但是她自己动手的愿望不强，每次让小朋友自己洗手吃饭总落到最后，并且对老师说："老师，你帮帮我吧。"老师说；"你看其他小朋友都是自己得的事自己做。"她就说："就帮我这一次嘛，求求老师妈妈了。"老师把这个情况告诉家长，没想到妈妈听了哈哈大笑，觉得孩子很可爱，说着"谢谢老师了。"还有另一个情况，孩子不肯好好午睡，总是影响其他人，老师告诉妈妈才了解到，孩子跟大人保持着一样的作息时间，晚上到十二点才睡，然后跟大人一觉睡到自然醒。妈妈对老师的态度很好，对老师的建议却不在意。本书首先分析了这类家长的心理特点，全职父母由于生活交际圈子狭窄，教育孩子便成了她们的首要任务，渴望得到他人的肯定与认可，所以教师首先要对她们表示认可，会对她们产生很大的鼓舞，然后再把孩子的情况跟实际联系起来，而不是只空讲大道理。比如，提醒家长不要根据自己的喜好随意推迟孩子的睡眠时间，影响孩子第二天的午睡，可以将一些国外的研究报告告诉家长，孩子睡觉时会分泌一种叫褪黑色素的荷尔蒙，它与预防癌症有关，分泌最多的时期在一至五岁。通常情况下，22:00开始分泌，23:00逐渐上升，凌晨2-3点达到高峰，然后逐渐下降，所以家长要培养孩子早睡早起的好习惯。

  我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验，成为幼儿与家长欢迎的幼儿园教师。

《幼儿教师与家长沟通之道》读后感3

  幼稚教育是一件很复杂的事情，不是一个家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。——陈鹤琴

  这本书是我在网上书店中一大堆幼儿教师用书中选出来的一本，只是因为它的内容与我每天的工作息息相关，家长工作应该是每位教师都非常头疼的一件事情，因为作为幼儿教师，要学会和不同年龄，不同性别，不同性格的家长沟通，著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是一个家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

  打开书本的目录看一遍，着实是被吓了一跳，目录中所写不同的家长类型多达43种，作为一名新“进城”的幼儿教师来说，我要做的功课太多了，以前的我很少和孩子的监护人直接的沟通，也不知道原来沟通还有如此多的方法，这让我来到赛诺幼儿园与家长沟通有了无所适从的感觉，在读了这本书后，让我获益良多，在今后的家长工作中修改并弥补自己的不足之处。

  书中说了很多种类型的家长，妈妈和祖辈的教育观念差异是最大的，现在的妈妈们都很年轻，妈妈们从书本上学来的教育观念在和老师说起来的时候头头是道，但是在实际用来教育自己的孩子却是不一定都适用，在以后的家长工作中，我将用平等学习的态度来和家长讲话，同时家长所阐述的一些育儿观念我也可以运用在我自己的工作当中。我会鼓励妈妈和祖辈在教育孩子中相互取长补短，同时在赛诺工作两个月我发现孩子的爸爸很少会来幼儿园接小朋友，也很少有爸爸会和老师沟通，个别小朋友的爸爸来接孩子，老师主动与爸爸沟通，但是大部分爸爸的话语也是比较少的，在今后的家长工作中，与爸爸沟通并且请爸爸帮助孩子树立榜样，让孩子向爸爸学习。在与祖辈沟通的时候重点在于让祖辈知道在平常照顾孩子生活的时候也是一种教育，寓教于生活中，同时请祖辈“放手”，不要在生活中包办代替，鼓励祖辈锻炼幼儿自己的动手能力，做一些自己力所能及的事情。

  作为幼儿教师，取得家长的信任是完成这份工作的核心，赛诺幼儿园开学以来举行的以家长工作为核心的演讲活动，让我获益良多，在老师们的演讲中我明确了要取得家长的信任就要侧重于情感沟通，要将自己所做的事情说出来，让孩子感觉到老师是爱自己的，只有孩子爱老师，家长才会信任老师，同时我想我也会在以后的工作中不断磨炼，积累更多与家长沟通的经验，博得家长的信任。

桐心合力20170301《幸福的种子》读书笔记DAY1:

读书内容:第一章图画书与幼儿的世界前两节进入图画书之前和丰富的语言体验。

进入图画书之前，母亲应该先对孩子说话，对孩子唱歌，让孩子深刻感受到母亲在她身边，母亲才是婴儿生存的最大力量和依靠。所以，母亲应该用温暖轻柔的爱抚和充满感情的话语来养育婴儿，而图画书则负责把词汇的种子一粒一粒插入母亲犁好的心灵土壤中。

图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习的，只是用来感受快乐的。只有孩子真正的感受到快乐愉悦，这些内容才能深深地根植到孩子的大脑中，在孩子的成长过程中或者长大成人后，自然就理解了其中的意义。

图画书是用来让孩子感受快乐的，大人应该顺着孩子的思路，抑制住说教的冲动，让孩子自己发现乐趣。这种温暖的人际关系和心灵的沟通，使得图画书上的词汇和插画，伴随着喜悦，生动的烙印在孩子的心头。

反思：最初跟孩子一起读图画书的时候，就是觉得孩子应该读，而且孩子也想读，自己好像隐隐觉得不应该把图画书当做说教的工具，但是有时看到有些孩子通过图画书的说教真的改变了，就忍不住也想要加入说教的成分进去。关于图画书是要让孩子感受快乐的，想起本书开头松居直先生写的爱的语言里提到的自己给孩子们讲故事的时候，讲着讲着自己比孩子还陶醉，想必这样，孩子们更能从中体会更多的感情和愉悦吧，给孩子读绘本也是一样的，自己深深地爱着，投入了自己的情感进去的图画书，应该也会是孩子很爱并且印象深刻的。

刚好马上要有二宝了,一定要让二宝感受到浓浓的亲情，在喂奶、洗澡、换尿布、逗弄、哄睡等等生活中的点点滴滴温柔的跟孩子讲话，轻柔的给予孩子爱抚，通过肌肤的接触和语言的交流让小宝贝充分感受感受到亲情，使孩子的心灵一点点充实起来，成为内心丰盈的人。

桐心合力20170302《幸福的种子》读书笔记DAY2:

读书内容第一章图画书与幼儿的世界第三节传递亲情的桥梁和第四节幼儿期的图画书体验。

婴儿时代：在婴儿的成长发育过程中，重要的不是“给他图画书”，而是让他听到丰富的词汇，让他充分的活动身体。孩子通过肌肤的接触和语言的交流感受到亲情，幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。

图画书中隐藏着无数的语言，语言能启发新的语言，印象能发展新的印象，孩子的大脑反应能够像波涛般无休止地扩展，而且与最亲近的人一起阅读，这种反应比他一个人阅读更强烈。图画书的内容可以不断激发对话，在对话中进行心灵沟通，正是让幼儿接触图画书的重要目的。图画书是大人和幼儿进行心灵沟通的场所。

思考：聊读在图画书的讲读过程中非常重要，可以借由图画书聊出无数话题，像朋友一样与孩子聊图画书，而不是问孩子问题。“聊”往往是处于对未知的好奇探寻，可以有无数种可能性，而“问”大多则是预设了答案的验证，问完了也就完了。父母和孩子之间正是通过各种聊，达到心灵的沟通。图画书能孕育出充实的内心世界，但是如果没有心灵的相通，图画书不过是普通的东西。

幼儿时期的图画书体验：一个讲图画书的人如果能与好的图画书产生共鸣，充分理解书的内容，并自得其乐，必定能将更丰富的内容传达给孩子，这将是儿女的福气。这种基于真实的共鸣共情读出来的绘本，能让绘本发挥出“文图”的价值。

桐心合力20170303《幸福的种子》读书笔记DAY3:

读书内容:第二章插画与想象力第一节图画书的插画与艺术第二节什么是好的图画书第三节表现真实事物的图画书。

1图画书的插画与艺术:习惯是很可怕的,我们看馆了不正常的色调之后,反而会无法接受真正完美的色彩大人应该重视图画书中的插画作品,只有让孩子多欣赏到好的作品,让孩子接触到最美好的事物,才能培养孩子敏锐的眼光。绘者非常重要。

2什么是好的图画书:真实的东西、值得信赖的东西、让人立刻产生反应的东西、愈看愈能产生共鸣的东西、百看不厌的东西、有品味的东西、能开阔视野的东西等。孩子不断接触好的作品，自然能培养出鉴赏图画书的眼光，如果再加上对艺术与文学的敏锐感受，那就更理想了。图画火速是经过图文整合的作品，必须将它视作一个整体来评估，画页如音符，编排如谱曲，好绘本能产生交响乐之丰富体验。

3表现真实事物的图画书：①表达事物的真实面貌：这类图画书应该与实际真实的事物一直，避免色彩过分夸张，外形欠缺棱角、表现得太过甜腻柔和的图画书。②认知类的图书的功能，主要是让实物与图画在孩子心中形成一个完整的体验，并且学会如何用语言表达这些事物。也就是说这些图画书最好是真实的。③关于动物的图画书动物是活生生的有机体，应该能让孩子树立尊重生命，爱护动物的观念。动物画应该让人感觉到动物的生命力，也应该设计的让人想要接近动物。作者推荐小森厚撰文、薮内正幸绘图的《动物的妈妈》

4作者给出的关于婴儿七个月之前必须得到的三项教育:①了解有人在爱他②学会看/听并将附近的物体移到自己身边和翻身等简单动作③保护好奇心并鼓励孩子发挥。足够的安全感+匹配能力=探索精神。

桐心合力20170304《幸福的种子》读书笔记DAY4:

读书内容：第二张插画与想象力后面五节

一、阅读图画书中的插画：大人看图画书是通过文字来理解故事，根本没注意图画，而孩子确实几乎只看图。前两天我跟桐一起看《糟糕，身上长条纹了》的时候，桐就发现小女孩的发卡开篇的时候是粉色的，但是最后变成彩虹色的了。我真的一点都没有注意到。孩子具有优异的图画理解能力。图画书的画中有话，以后读图画书的时候要注意多观察图画书的图画、细节，刺激自己的一颗童心。

二、图画书的乐趣：作者强调，大人最好是为了自己看图画书而不是为了孩子，只有自己亲身体验了图画书的乐趣，才能更清楚的知道图画书能带给孩子怎样的快乐，但是如果母亲热心过度而才去强迫的方式，可能会引起孩子的反抗。反思自己有时候可能会有些心急，想让孩子接受

三、爸爸的图画书：在孩子刚刚出生的时候很多父亲似乎都被遗忘了，而且父亲自己似乎跟婴儿也没有那么强烈的联系，作者建议孩子的姓名一定要由爸爸来定，使父亲体认自己接下来要扮演的角色及责任。我家大宝的大名是姥爷找算命先生起的，在我家里姥爷也是很强势的，不过我自己当时也没有意识到父亲角色的代入问题，还好，孩子的小名是爸爸定的，二宝的时候一定记得让爸爸来定。现在的宝宝大概十个月就对图画书感兴趣了，书中介绍的这位爸爸的方法真的不错，关于交通工具的自制图画书，用那些汽车广告来自制，那些汽车广告都是做工精良精彩富有速度感的，真的是特别棒的表现真实实物的图画书。二宝的时候也可以这么做，或者用超市海报也是很不错的。关于父亲的绘本，《月下看猫头鹰》《最美星期五》《你睡不着吗》《世界上最好的爸爸》。都已入手还没有给桐看，是不是由爸爸来讲更合适呢

四、想象力的幼苗：孩子生活的真实的世界是人类想象力的根源。想象力源于知识，只有孩子理解了事物的因果联系，孩子的想象力也能成为可能。凭空的想象不能称为想象力。

五、想象力与图画书：作者提出识字只是手段而不是目的，识字是为了阅读，阅读又能帮助孩子理解文字的意义，两者是相辅相成的。要想孩子专心的听故事，就必须具备独特的能力，将看不到的故事想象成画面，这就是想象力。而当孩子的想象力还不足够发达的时候，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富。所以图画书的品质很重要，因为插画的品质会左右孩子的想象力的品质。图画书是培养孩子想象力的启蒙工具。

桐心合力20170307《幸福的种子》读书笔记DAY5:

读书内容第三章怎么教孩子看图画书前三节。

一、带孩子进入书的世界：1教孩子爱书的最好的方法是父母亲自来教导，亲自指导首先是要不假他人之手，其次是满怀热心，最后是语言。人必须要经由人养育才能成为真正的人。2图画书并不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书，能深入理解图画书的人，如果能够满怀爱心地念书给孩子听，必定能将文字转化成生动、温暖的话语并让这些话语传入孩子的耳中和心中。换句话说就是读的人把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。这种言语的体验和心灵的沟通时幼儿自己看书时所无法体验的。3读书是一种享受，是个人的自由，所以大人最好不要一直催促孩子读书，阅读是一种乐趣不是为了父母的面子，孩子身边的书应该是有趣的而不是有用的。

二、念图画书给孩子听：这是父母和孩子说话的最佳方式之一。如果父母把识字、养成良好的阅读习惯、提高文字能力、培养高尚情操、扩大孩子知识面等作为孩子读书的目的的话，往往很难轻松的给孩子讲故事，从而使图画书失去最重要的功能——带给孩子快乐。

三、不要剥夺孩子的阅读乐趣：图画书不是教科书，更不是问题大全，他应该是孩子的快乐泉源。如果每读完一本书都要问孩子好多好多问题，那么会给孩子带来很大的压力，从而使孩子没办法陶醉在图画书中。如果是自然的互相讨论，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。

回想自己育儿过程中，在孩子还小的时候，大概一直到两岁多感觉自己都是很依赖老人带孩子，不过好在晚上睡觉的时候我都会陪孩子读书，现在看了书才发现自己真的不会读书，好在孩子现在依然喜欢听读书，更多的应该是孩子对书的兴趣，而不是妈妈读的好。而每本图画书我几乎都是打开一本新书就跟孩子一起读起来，自己没有先看，没有先被书感动，所以真心不知道孩子可以从书中吸取多少营养和价值，但是最起码的对增进我们的亲子关系还是有用的，一起读书也算是我们沟通的一种方式。

另外在念书给孩子听得时候，我确实带着很多的目的性，尤其是刚刚开始接触识字的时候，图画书几乎成了我的识字教材，结果使孩子失去了很多乐趣，我经常拿来让孩子识字的基本图画书，都成为孩子最排斥的图画书。自然的跟孩子聊读，确实是我很薄弱的一块，一聊就容易变成问题机。

桐心合力20170308《幸福的种子》读书笔记DAY6:

读书内容第三章怎么教孩子看图画书后四节。

一、选择图画书的方法：首先，“画得可爱”“颜色鲜艳美丽”不是图画书插画的必备要素。真正重要的是“插画能否充分表达故事”，就是“形”重于“色”。“色”会自动映入眼中，而“形”是必须自己去注意、认知和解释。色会捕捉眼睛，而形被眼睛捕捉。其次，图画书除了插画还有文字，要判断一个故事的好坏可以读一读图画书的文字，然后在心中描绘故事的情节，看看会不会出现清楚的影像。判断图画书的好坏不是靠眼睛看而是靠耳朵听的。最后，文图一致，好的图画书作者在叙述主题的时候，如果文图一致，孩子就能理解图画书的内容，并产生共鸣，相反，如果不一致，孩子很难心领神会。

二、残酷与幽默：文中举了《三只小猪》的例子，分别写了三个结局，一是小猪和大野狼成为朋友，二是大野狼受伤后落荒而逃，三是大野狼死了。第一种结局的写法表面上是基于教育上的考虑，实则是在愚弄孩子，简直是看不起孩子的智商。第二种结局一点儿也不好笑，反而让大野狼落魄的令人可怜。第三种结局也就是原著里的结局是大野狼被烫死了，而且还被小猪当成了“狼肉大餐”，小朋友们听了都会开怀大笑，并没有觉得悲哀或者厌恶。这样的结局是健康而幽默的，这正是故事的精髓及价值所在。不同的结局也是体现了不同作者的教育观。

三、关于天真可爱：图画书的插画必须天真可爱只是迷信，大人武断的认为孩子应该是天真可爱的，更可能会伤害孩子。在孩子心中，他们更希望自己能够快点长大，可以像大人一样，做爱做的事，身体高大强壮，善良且值得信赖。

 四、作者对迪士尼图画书的看法：作者对于这类图书的看法是直接剔除，这些迪士尼图画书更像是**脚本的缩编版，故事情节大幅缩水，更有甚者抽掉了名著的精髓，擅自改编，使原著的精神完全变质，把原本可以激发孩子丰富想象力的艺术创作搞成了追逐市场的廉价商品。在看书之前，我也是对迪士尼的图画书有一些本能的抗拒，现在终于知道原因了。

桐心合力20170309《幸福的种子》读书笔记DAY7:

读书内容第四章陪孩子成长的图画书和第五章图画书与幼儿教育

一、婴儿的图画书：

1适合婴儿启蒙的图书，图画必须正确而写实，不要多余的背景和细部描绘，也就是“描写真实事物的图画书”。

2婴儿长到七个月到十个月左右，以后，大人可以积极地拿图画书给孩子看，是他们对图画书表现出兴趣。

3图画书可以让婴儿实际体验“游戏”，以此体验为基础读图画书给婴儿听，可以深化他们对语言和图像的体验。

4关于婴儿的图画书，有趣的翻翻书和洞洞书比较适合。

文中提到的书籍：《米菲》《不见了，不见了》

二、两岁孩子的图画书：

1如果精心为孩子选的图书孩子不感兴趣，千万不要沮丧，最好不要强求孩子接受或者想尽办法教孩子，可以过段时间再试试看。

2能够巧妙结合幼儿日常生活经验的“生活类图画书”最适合，其次是介绍最基础的一些知识的“认知类图画书”，最后是，儿歌、诗歌类的图书，或者文章押韵、节奏明快、用词生动的图画书。

3最佳图书主角是熊，尤其是小熊，其次是小兔子。

4语言、插画和生活经验如果形成一个环，孩子下次看到图画书时，图画就会和实际的生活经验重叠，在孩子心中清楚成形，发挥作用。

5不必拘泥于孩子的年龄，只要结合孩子实际的生活体验做适当的选择就好了。

6孩子读完一本书，会发出深深的叹息，眼中闪着光，是最有意义的，这时候的幸福和满足将成为孩子成长的动力。

文中提到的绘本：《动物的妈妈》《我会穿衣服》《阿立会穿裤子了》《问一问熊先生》《小杰的朋友》《小杰的水桶》《小杰出门找朋友》《晚安的书》

《阿立会穿裤子了》这个绘本是一次偶然买的，买的时候桐已经三岁多了，也经常读，直到现在桐有时单腿站立或者穿裤子的时候都会想起来阿立，说阿立都不会，我都可以，很骄傲的样子。

三、三岁孩子的图画书：

1孩子在书本中体会到感动和满足时，心灵的广度与深度也会跟着扩大。内心充实就是幸福，而幸福是孩子成长的泉源。

2有趣的超乎寻常的书，在成人的文学中并不多见，但是在儿童读物中却相当多。为了体会这种乐趣，最好让孩子反复阅读同一本书。孩子热衷于反复读一本书的现象会随着年龄的增长逐渐减少，父母应该抓住这段精读的黄金时期。

文中提到的绘本：《快乐的一天》

五、图画书与幼儿教育：

1父母是教孩子说话的主角，而且养育孩子本来就是应该由父母而不是教育家负责，尤其是在9岁之前，孩子还没有学科概念时，应该是以家庭辅学为主。父母所说的话可以说是促进孩子心灵成长的源泉。

2家庭是幼儿生活的基础，对幼儿的教育成功与否，取决于父母和幼儿在家中有没有建立良好的亲子关系。而让孩子顺利地适应团体生活的一个先决条件，就是使孩子都掌握“共同的语言”。而在幼儿园读图画书给孩子听，可以给孩子们营造共同的语言，有了共同生活的基础，才能够开展团体育儿工作。

3每一本书都呈现不同的世界，这正是图画书的意义所在，接触多样化的图画书，拥有丰富体验的团队，才能产生更卓越的创造力。让孩子共享哪些图画书，可以说是幼教人员必须面对的重要课题。所以挑幼儿园的重点是学校的图书馆而不是厨房。

4父母必须和幼儿园保持良好的沟通，清楚地知道孩子在幼儿园里的情况，才能使幼儿教育与家庭教育有机地结合起来。说来惭愧，把孩子送到幼儿园以后，我几乎很少跟老师沟通，完全不了解孩子在幼儿园的情况，之前在一个私立幼儿园，孩子总是不开心，就想着反正要换幼儿园，也没有太在意。换了新幼儿园以后，孩子每天都还挺开心的，所以更是没有更多的关注孩子在学校的状态，偶尔去接一下孩子，也总是看到老师在忙，不好意思打扰，以后一定要加强跟幼儿园的沟通，看到这一段的时候，赶紧给老师发了条微信，不过老师在忙，还木有回。

5孩子们一定要将幼儿园老师为他们念过的图画书带回家，“务必”——这一点非常重要——请父母在家里念给她们听，这样孩子与父母也有了共同的体验和语言，能够互相了解，而且孩子不管在幼儿园还是在家里，都拥有一个语言互通的环境。家庭和幼儿园拥有共同的文化、语言和影响，对幼儿来说是不可取代的成长助力。在心理上也是能很大程度增加孩子的安全感。

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