为什么说德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程?

1、学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。学生的品德形成过程就是知、情、意、行交互作用、相互促进的过程。知，即道德认识;情，即道德情感;意，即道德意志;行，即道德行为。这四个要素是相互依存，相互促进，共同推动学生品德的发展。2、德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。首先，要注意全面性。其次，要注意多端性。再次，要注意长期性和反复性。在德育过程中，教育者既要对教育者的思想品德教育坚持长期抓，反复抓，又要注意受教育者思想品德形成过程的反复性，注意抓反复。

教育部早在2017年印发了《中小学德育工作指南》。在这份指南中，对新时代小学德育目标提出了明确要求，其中包括关注小学生哪些方面的品德发展：

第一，关注学生的道德感召力和自我价值认同。要求学校通过各种方式和途径，引导学生建立正确的价值观，促进学生的道德感召力和自我认同感。

第二，关注学生的学习素养和创新思维。要求学校通过培养学生的学习素养和创新思维，提高学生的综合素质和发展能力。

第三，关注学生的身心健康和情感发展。要求学校关注学生的身心健康和情感发展，建立健康的心理教育体系，提供全方位的个性化关怀和支持。

第四，关注学生的社会责任和公民意识。要求学校通过各种途径和方式，引导学生了解社会、参与社会，具备社会责任和公民意识。

总之，新时代小学德育目标不仅关注学生品德发展的方方面面，更着眼于培育“有思想、有道德、有文化、有纪律”的新时代中国公民。希望广大教育工作者能够以此为目标，积极探索新时期德育工作特点和规律，为中小学生品德发展提供更好的教育服务。

①落实德育工作在素质教育中的首要地位。

②确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标。

③坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容。

④积极改进中小学思想品德的教育方法和形式。

⑤因地制宜开展德育活动。

⑥坚持知行统一，积极探索实践教学和学生参与社会实践的有效机制，建立科学的学生思想品德行为综合考评制度。

德育工作的新形式：

①开展社区教育

②开展心理健康教育活动

③建立德育基地

④创办业余党校

德育过程：

是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促进受教育者道德认知、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程。

德育过程本质上就是个体社会化和社会规范个体化的过程。

以上，就是对教师招聘笔试我国中小学德育改革的主要趋势的全部回答。