部编版小学一年级下册语文《彩虹》教学设计

#教案# 导语《彩虹》是一篇情趣盎然的散文。文章用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己走到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。课文呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。全文共4个自然段，段落之间结构类似却想象奇特，富有童趣。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　设计说明

　　本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

　课前准备

　1．教师准备：(1)课文相关。(2)重点句段教学辅助课件。

　2．学生准备：制作本课字卡。

　课时安排

　2课时。

　教学过程

　第一课时

　一、猜谜导入

　1．猜谜激趣。

　课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)

　2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)

　3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

　4．学习“虹”字。

　(1)指生领读。

　(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

　预设：

　加一加：虫＋工＝虹

　换一换：江—氵＋虫＝虹

　5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

　设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

　二、读文识字

　1．朗读全文。

　(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？

　(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：

　①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

　②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

　2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。

　3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

　4．检查自学效果，指导学生自主识字。

　(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)

　(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)

　5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

　6．指导学生读通课文。

　(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

　(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

　设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。

　三、感知课文

　1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？

　2．学生自由交流。

　预设：

　生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

　生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。

　生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

　…………

　3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

　设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。

　四、书写生字

　1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。

　(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。

　(2)学生在田字格中描红、临写。

　(3)投影学生的字进行评议。

　(4)学生仔细修改。

　2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。

　3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

　设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。

　第二课时

　一、复习导入

　1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。

　2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。

　设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处。借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。

　二、精读感悟

　(一)学习第一自然段。

　1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。

　2．学生自学第一自然段。

　3．汇报交流。

　(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。

　(2)学习量词：座。

　①看图出示：一座美丽的桥。指生读。

　②你还知道“一座什么”？

　(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？

　(二)学习第二自然段。

　1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。

　2．学生按要求自学第二自然段。

　3．小组内交流。

　4．汇报交流。

　(1)指生读第二自然段并汇报。

　(2)其他学生补充。

　(3)教师相机指导：

　①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

　②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)

　③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？

　④指导学生用“高兴”说话。

　⑤多种形式指导朗读。

　(4)学法回顾。

　导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？

　归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。

　(三)学习第三、四自然段。

　1．学生按要求自学。

　2．小组内交流。

　3．汇报交流。

　交流第三自然段。

　(1)指生读第三自然段并汇报。

　(2)其他学生补充。

　(3)教师相机指导：

　①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

　②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)

　③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？

　④多种形式指导朗读。

　交流第四自然段。

　①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

　②学习词语“荡来荡去”。

　指生读词语并仿说这样的词语。

　③理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)

　④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？

　⑤多种形式指导朗读。

　设计意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相同。教学中重点指导学生学习第二自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段。以读促悟，培养了学生的语言感受能力。

　三、仿写练习

　1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！

　2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。

　3．自己想一想，然后和小组同学说一说。

　4．汇报交流。

　5．教师相机指导学生说好反问句。

　设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完文章后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子。

　四、布置作业

　1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。

　2．把课文读给爸爸妈妈听。

　设计意图：让学生养成积累、阅读的好习惯；通过给家人读课文，内化所学，升华对内容的理解。

篇二

　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写7个生字。

　2、读好课文中的长句子，能正确、流利，有感情地朗读课文。

　3、通过小姑娘的联想，体会她关爱家人的美好品质。

　批注策略：学习用符号（直线）批注课文。

　拓展阅读目：《彩虹桥》

　学生批注问题设计：用横线画出小朋友想在彩虹桥上做什么的句子。

　课时两课时

　第一课时

　一、出示彩虹。

　1、同学们，看你知道这是什么吗？（彩虹）

　2、举起你的小手，和老师一起把它的名字写在黑板上。

　3、指导读好“虹”（后鼻音），识记“虹”字。

　4、你一定见过彩虹吧，说说你在什么时候，什么地方看过彩虹。

　二、激趣点题

　1、有一个小朋友呀，她也非常喜欢彩虹，还把自己和彩虹的故事讲给了大家听呢。

　2、那就是我们今天要学习的第十一课《彩虹》，齐读课题。

　三、初读课文

　1、打开课文，标注自然段的序号。

　2、自由读课文，不认识的字借助拼音读准字音，并把自己认为难读的句子多读几遍。

　3、听课文范读，注意听准字音。

　4、小声跟读课文，注意一些长句子的读法。

　四、读熟课文

　1、自由读课文一遍，注意读准字音、试着读好长句子。

　2、指名逐段读课文，把课文读正确、流利。

　五、识记生字

　1、边读课文，边对照着生字条在文中圈画生字。

　2、自由拼读生字。

　3、一起拼读生字两遍。（一大一小）

　4、教师检测

　A、出示带有拼音的词语认读。

　B、去掉拼音认读。

　C、认读读单个的生字。（认识“衣”字旁）

　5、读儿歌《彩虹桥上》

　一条彩虹一座桥，

　提水上桥田地浇。

　洒下水，浇禾苗，

　爸爸不用把水挑。

　拿着镜子走上桥，

　变个月亮妈妈照。

　荡秋千，花裙飘，

　高高兴兴摇呀摇。

　六、书写生字

　1、认读7个生字。

　2、观察，范写。

　3、书空、描红。

　4、展示端正、工整的字。

　第二课时

　一、检查复习

　1、认读词语

　A、彩虹秋千裙子镜子（表示事物的名称）

　B、洒下来浇田（说成一句话）

　C、提着挑着拿着照着（你还能说这样的词吗？）

　D、一座桥（还可以说一座）

　E、高兴高高兴兴（仿说词语）

　2、把生字放回课文，自己出声的读一遍课文。

　二、学习第一自然段

　1、同学们，老师有个疑问，课题是“彩虹”，可是课文里却写“桥”，这是为什么呀？

　2、出示“雨停了，天上有一座美丽的桥。”

　3、指导读好这句话。

　二、学习第二自然段

　1、自由读第二自然段，用横线画出小朋友想在彩虹桥上做什么的句子。

　2、指名读句子，用自己的话说说小朋友想做什么？

　3、指导读好句子。

　4、你知道小朋友为什么想这样做吗？这说明了什么呀？

　三、学习第三、四自然段

　1、自由读第三、四自然段，看看小朋友还想在桥上做什么？画出相关句子。

　2、逐段指导读好句子，感受小朋友为妈妈，为哥哥着想的美好品质。

　3、词语积累“来去”

　五、体会写法

　1、同学们，你们想一想小朋友的想法能实现吗？为什么？

　2、是呀，这些都是小朋友美好的想法，课文中有一个词也能让我们感受到这是小朋友的一个想法，你发现是哪个词了吗？

　六、积累语言

　1、“如果”这个词呀，常常和“就”连在一起用，表示事情还没有发生，只是一种假设而已，再读一读课文中的句子，来体会一下吧。

　2、试着用“如果…就…”来说一句话。

　七、拓展阅读《彩虹桥》

　1、出示

　彩虹桥

　雨过天晴白云飘，

　蓝天飞架彩虹桥，

　赤橙黄绿青蓝紫，

　数数颜色有七道。

　彩虹桥，谁来造？

　太阳公公眯眯笑。

　2、自由读，读准字音。

　3、指名读，读正确流利。

　4、自由读，思考：彩虹桥什么时间出现？有几种颜色？是谁造的？

　5、齐读。

　八、假如你能爬上彩虹桥，你想为谁做点什么呢？

　九、作业

篇三

　［教学目标］

　　知识与技能

　1会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。

　2正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

　情感态度与价值观

　感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

　［教学重难点］

　重点：识字、写字。

　难点：体会小女孩对家人的爱与关心。

　［教学课时］

　1课时

　［教学过程］

　一、趣味导入

　1课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

　云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

　2课件出示，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）

　3同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。回答下列问题。

　（1）彩虹有哪几种颜色？

　（2）彩虹像什么？

　二、初读感知，自主识字

　1教师示范读课文，让学生标出自然段序号。

　2学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

　3出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。

　4同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

　5教师巡视，指导正音。

　6自由朗读课文，初步感知课文内容。

　7全班齐读课文。

　8读一读，连一连。

　sǎ　　ná　　jìng　　zuò　　zhào　　qún　　jiāo

　座　　浇　　洒　　拿　　镜　　照　　裙

　三、再读课文，学习课文内容

　1课件出示第1自然段，指名学生朗读。

　（1）“一座美丽的桥”是指什么？

　（2）彩虹是什么时候出现的？

　2课件出示文中第一幅。

　（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？

　（2）指名学生读第2自然段。画出与内容相符的句子。

　（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？

　课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

　（4）让学生说说从文段中体会到了什么。

　3课件出示文中第二幅。

　（1）让学生找出与相对应的课文内容，指名学生读第4自然段。

　（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？

　（3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语。

　（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？

　4自主学习第3自然段。

　（1）自由读段落。

　（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？

　（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

　①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？

　②你从这句话中体会到了什么？

　5按原文填空。

　（1）雨停了，天上有一座（）的桥。

　（2）我拿着（）照着你梳头，你高兴吗？

　6照样子，写一写。

　例：荡来荡去

　（）来（）去（）来（）去（）来（）去

　四、回顾课文，自由讨论

　1学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？

　2小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）

　3你有没有做过什么事情让家人高兴呢？

　4你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？

　5假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。

　（姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？）

　五、学习生字，指导书写

　1课件出示田字格里的生字。

　2标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。

　3教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。

　4学生描红、写字，教师指导点拨。

　5读拼音，写一写。

gāo xìng dào lái qiū qiān biàn chéng

（ ） （ ） （ ） （ ）

［教学板书］

11彩虹

彩虹 桥上 水壶 下雨 镜子 梳头 花裙子 彩云

　爸爸、妈妈、哥哥 高兴

关于草原，怎么介绍合适呢，简单说，蓝天很蓝，白云很白，绿草很绿。

好像这样介绍，有点敷衍，接着往下看。

嗯，对，绿，就是绿，所以大家经常说绿油油的大草原，好绿好绿啊。这，不就是最好的赞美么。

内蒙古大草原，大家所熟悉的一定是呼伦贝尔，科尔沁，像额尔古纳河，莫日格勒河流域都是美极了的电脑桌面。金秋时节，影友们更喜欢的应当是乌兰布统坝上丛林，张北那块那都可是炸裂级的美。

“草原蓝天白云星空彩虹房”，我要讲的的内蒙古锡林郭勒盟乌拉盖大草原上的一处景点——野狼谷。

或许有的朋友看过影片《狼图腾》就是在此处取景，风景自然不用说了，两个字足以概括:好看。

野狼谷有狼吗？当然有了，不用担心被狼点了外卖，到了就知道，这里有美丽的故事，此处不剧透——

推开窗和房门，一眼撞上草原美景，这感觉还是挺美的吧。躺在蒙古族风情元素内饰的彩虹房民宿里，就能透过天窗赏景，白天看蓝天白云，夜里看星空银河。

白天看日出日落赏美景，晚上吃大食堂聚餐，围在一起跳蒙古族舞，哇塞，你想象一下好玩不好玩吧……

#翻开我的生活日记#

Open小将（正确表记：OPEN小将，昵称OPENちゃん）是台湾的7-ELEVEn超商形象代言玩偶（吉祥物），另有一系列相关人物和设定背景。由台湾的7-ELEVEn经营业者统一超商股份有限公司委托日本电通公司设计。如今常用于台湾7-ELEVEn的平面宣传与广告上，并有一系列周边商品。

Open小将（狗）：一系列角色设定中的主角。出生于Open星球，生日为2005年7月11日（象征7-ELEVEn），愿望是在Open星球开一家7-ELEVEn。拥有一个可以施展魔法的魔法棒。

Open小将的首次公开，是在2005年7月1日统一超商召开的Open小将发表会上。在会上统一超商总经理徐重仁描述有关Open小将的设定缘由：“Open”代表对任何人、事、物皆能敞开心胸看待、乐观进取快乐生活的含意，小狗的样貌则象征7-ELEVEn希望达到的友善、守望相助的精神。

在正式公开之后，Open小将的标语随著出现在台湾7-ELEVEn的店口海报：“打开你的全新生活，OPEN！”一系列与Open小将有关的活动由此开始。

2006年7月11日，台湾7-ELEVEn于台北士林开设“OPEN门市”，Open小将也从7-ELEVEn的实习生升职为正式店员。

2006年9月，统一超商推出OPEN小将造型宣传车，作为新开幕门市宣传使用。

游戏：

永不消失的彩虹

上图为深峰莉子

有着幻想色彩的世界观，以校园为舞台的恋爱ADV！

喜欢仰望天空。喜欢那种像是会被青空吸进去的感觉。喜欢对着各种形状的云浮想联翩。雨天也一样，雨就是彩虹，喜欢彩虹。每次仰望天空时都会想——要怎么做才能追上那条彩虹？从未追上过。彩虹只是以优美的曲线闪闪发亮地挂在天空上。

※

「到了……」在樱花飞舞，花香扑鼻的春天下午，一名少女在车站下车。「久违了……真的」后面拖着个行李箱，少女以很怀念的目光看看周围。混着海水的气味，微微地听到远处的浪声。「……果然还在啊」望向彩虹地说道。似乎有些郁郁不乐，这时天空是万里无云。

在毫无水蒸气的大气中，浮着一七色的曲线。「可是这也太慢了～」看见彩虹时的那沉静感觉已无。少女很普通地对自己等的人的迟到表示出不满。看着街道的一边，因为知道等的人是会从那边来。「啊、来了来了！」对着那远处的小小人影，少女大力地挥着手喊。「哥哥～！！」

※

“楢崎町”位于海岸边。楢崎町有两个不可思议的现象，一是，挂在天空上绝对不会消失的彩虹，只要抬头看就总会看到挂在天空上。还有一个是，“Gift”。不可思议的魔法。那是一个人只限一次赠送给另一个人的礼物。住在楢崎町的少年天海春彦就读的“志摩野学园”来了一位转校生。那名转校生是与春彦分开了的妹妹。

重逢的妹妹，总是一起的青梅竹马，威风凛凛的后辈，直爽的大**，神秘的女仆。重逢与邂逅。他们的故事开始了。

初春，在有新的动静的校园生活中，存在魔法般的彩虹和礼物形式的魔法的镇町中，天海春彦将要寻求唯一的另一半和唯一的“Gift”。

百科地址http://baikebaiducom/view/1227257htm

雨后彩虹文案（精选62句） 1我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去，这就像一幅幅巨大的画卷，那么宁静，那么安逸。 2下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。 3雨后的清晨，倚窗而坐。雨后跃入眼帘的万物仿佛一夜苏醒！ 4雨过天晴，继续在拍视频的道路上一去不复返。 5雨过天晴，天空一碧如洗，如同一块上好的蓝宝石般晶莹剔透。 6雨后，呈现出的是一个焕然一新的世界，雨后的一切，那样美好，那样清爽，那样纯洁，洗涤了我的灵魂。 7雨后的彩虹，是那么的遥不可及。 8雨后，经过大风闪电洗礼，天空挥手尘土，邂逅清爽，淡淡昏酝，酿出好心情，我在天这边，和那边的你隔空向望，你如此的美丽！让人陶醉！ 9天晴了，一道五颜六色的彩虹挂在天空上。池塘里的水满了，像明晃晃的大镜子。 10雨天会让我觉得安逸，雨后晴天会让我觉得愉悦。总之，保持一颗愉悦得心情，一切都是美好的。早安。 11深秋时节的雨过天晴，也是让人心动不已的风景。还记曾经打动你的景色吗？ 12雨后的阳光格外明媚，一道彩虹横在蔚蓝的天空上，仿佛在向大地微笑。 13雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。 14雨后空气更清新，雨后路面更洁净，雨后彩虹更鲜艳，雨后人体更康健。下雨如此美好，心情怎可烦恼？ 15寻找着雨后的彩虹，渴望从美丽的色彩中看到未来的颜色 16雨后的天空，是否有放晴后的笑容。 17雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁。 18雨后的天空出现了七彩的虹，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上。 19喜欢雨，喜欢雨后清晨的活力。喜欢黄昏雨的倔强与执着。 20雨后的早晨，树叶在微风的吹拂下，轻轻梳理着身上的水珠。落下的水珠就像抖落人满身的尘埃和记忆沉沦的枷锁。 21雨过天晴，碧空如洗，彩虹就在这时飘飘然出现在天边，它那柔软的身躯宛如一条瑰丽的丝带飘洒地舒展开来。 22和风细雨 春雨如油 凉风细雨 绵绵细雨 雨后春笋 冷风冻雨 23一场大雨，可以让一座城市变得陌生。冷风，细雨，是见你前的洗礼；雨后的邂逅，注定要以全新的姿态。 24雨过天晴，一条彩虹出现在碧蓝的天空，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，一层层重迭着，相映生辉，它像一座金桥，横卧天空，气势雄伟，光彩夺目。 25雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁。 26邂逅雨后见彩虹，尧天捧日现真龙。金卯吉时挽长弓，纳帖掀盖拥娇容。 27和风细雨 春雨如油 凉风细雨 绵绵细雨 雨后春笋 冷风冻雨 28雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。 29雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。 30雨过天晴，继续在拍视频的道路上一去不复返。 31喜欢落地窗外的高楼，也喜欢雨后的小巷。科罗娜配柠檬，向往这种最浪漫的邂逅。撑着伞走在外滩，看着对岸的浦东，说，将来我也会去那里。 32伞说，雨天晴天，你们用我挡雨，挡阳光，不用时，像个孩子被绑一样，把我绑起来。 33雨后的彩虹，是那么的遥不可及。 34一场秋雨一层凉雨打沙滩万点坑珠打算盘一帘幽梦雨后彩虹溪流成河。 35一到夏天就少不了雨，而且是雷雨。雷雨最大的特点就是下一会儿就没了。当下完雨后一道五颜六色的彩虹就挂在天上，那是多么美丽的景色啊！ 36明苑夏日新雨后，邂逅蚂蚁与蜗牛。微观自然品真意，万紫千红竞自由。 37雨过天晴，天空变得格外蓝，空气变得格外清新，我走在大街上，看着来来往往的行人，不由的加快了脚步，快步朝家走去。 38寻找着雨后的彩虹，渴望从美丽的色彩中看到未来的颜色 39雨后最迷人的，要数我最钟爱的荷花了。坐在又湿又软的草地上，望着波光粼粼的湖面上的荷花，又是一大享受！ 40雨后的阳光格外明媚，一道彩虹横在蔚蓝的天空上，仿佛在向大地微笑。 41下雨，冲走了啥；雨后初霁的太阳，带来了啥。没有，都没有。 42雨后的天空出现了七彩的虹，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上。 43雨过天晴，一条彩虹出现在碧蓝的天空，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，一层层重迭着，相映生辉，它像一座金桥，横卧天空，气势雄伟，光彩夺目。 44雨过天晴，一片晴空，万里无云，艳阳高照，空气清新。 45雨后，呈现出的是一个焕然一新的世界，雨后的一切，那样美好，那样清爽，那样纯洁，洗涤了我的灵魂。 46雨后的早晨，树叶在微风的吹拂下，轻轻梳理着身上的水珠。落下的水珠就像抖落人满身的尘埃和记忆沉沦的枷锁。 47雨后的天空显得比平时更晴朗；一碧无际的天幕给人带来了一种爽快的心境。 48深秋时节的雨过天晴，也是让人心动不已的风景。还记曾经打动你的景色吗？ 49雨过天晴，天空一碧如洗，如同一块上好的蓝宝石般晶莹剔透。 50雨后的清晨，倚窗而坐。雨后跃入眼帘的万物仿佛一夜苏醒！ 51天晴了，一道五颜六色的彩虹挂在天空上。池塘里的水满了，像明晃晃的大镜子。 52天晴了，刚才灰蒙蒙的天被洗的，蓝蓝的，好高好远，几朵白云在嬉戏追跑，太阳一会藏在云朵背后，一会跳上云端，想再和我们捉迷藏一样。 53雨后的天空，是否有放晴后的笑容。 54雨过天晴，碧空如洗，彩虹就在这时飘飘然出现在天边，它那柔软的身躯宛如一条瑰丽的丝带飘洒地舒展开来。 55天蓝得像一汪海水，几朵飘悠悠的白云，洋洋洒洒地点缀在天空，像一个美妙的梦。 56天空，月亮领着群星在广阔的晴空里各就各位。 57我仰望着深蓝色的万里长空，没有一丝儿云彩，太阳公公高高地挂在中天，耀眼的光芒刺得我们眯缝着眼睛。 58鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点。只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。 59一块透明的蓝天，象一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，象是绣在纱巾上的花朵。 60雨后的天空显得比平时更晴朗；一碧无际的天幕给人带来了一种爽快的心境。 61海边的天空是可爱的，高高的空中，明丽的蔚蓝色，流动的彩云在空中随风翩翩起舞，彩云随着早中晚时间的变化，不断变换着颜色，时而金黄，时而洁白，时而象火一样红，我很少看见这么美的天空。 62月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。