林真美：与绘本的不期而遇，相见不恨晚的美丽邂逅

　　幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。

一、精心解读，选择适宜的绘本

经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点：

1　能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。

2　富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。

3　能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。

二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩

在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动的方法与策略：

视觉要素的重复——中班美术活动“我的连衣裙”

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。在重复的构成中主要是指形状的相同，还有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我们巧妙地运用《我的连衣裙》这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有重复图案的连衣裙。

案例分析：绘本中的图画本身就是很好的范例，花裙子、雨裙子、草籽裙、小鸟裙等等，就是一些图案的重复。

为了进一步让孩子了解重复，又选择一些简洁的、具有卡通图案的花布让幼儿欣赏，花色与绘本的情节也能够协调起来，如胡萝卜、雪花、昆虫图案等，以此来拓展幼儿的经验。

活动过程中重点分析小兔子的连衣裙：小鸟花样的连衣裙是图案向一个方向一排排的重复，小雨花样的裙子是雨滴和线条按一个方向的重复，星星和云朵的裙子是散点状的重复，草籽裙是一排排的重复。让孩子们了解了重复可以是大小、方向、色彩等的重复。随后，孩子们自己想象：小兔还会到什么地方裙子上又会有什么图案的重复在孩子们操作过程中，老师再给予孩子一些帮助与提升，孩子的创造力是我们难以想象的，他们将自己的生活经验迁移其中，作品也是千变万化。豌豆射手、鱼儿、月亮和星星、花儿与蝴蝶……在裙子上快乐地重复着。

作品表现形式：用小兔子的模板套在自己设计的花布上，这也是一种好玩的方式，孩子们会乐此不彼地设计不同的花布为小兔子试穿。

借形想象的升华——大班美术活动“小脚丫”

“借形想象”注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。其核心就是通过愉悦的艺术游戏挖掘孩子的艺术天分，通过严密的思维引领激发孩子创造想象。《小脚丫》这一绘本正是为孩子们借形想象拓展了思路，留下了极大的创作空间。

案例分析：找准定位，把握绘本美术教学的切入点非常重要。我们将核心目标定位在：以整齐排列的十个脚趾头为原形大胆想象十只小脚丫的变化，体验想象绘画的乐趣。

先以绘本的封面引出活动，让孩子们想象小脚丫像什么，孩子们的想象很有趣：栅栏、小树、小山、房子……他们的一些想法竟然与绘本中的内容不谋而合。接着完整欣赏绘本，了解故事中小脚丫的不断变化，从中发现此次借形想象要遵循的规律：事物从小到大，从矮到高，再从高到矮，从大到小的排列。同时，引导幼儿观察小脚丫在变化时周围环境也会随之发生改变，让孩子了解环境随着脚丫的变化而变。最后再让幼儿进行借“小脚丫”这样的形想象绘画，小脚丫还会变成什么

作品表现形式：以最简单的线描画的方式进行想象绘画，孩子们在考虑好自己所画的内容后选择相应颜色的纸进行创作。

面部彩绘演绎不一样的精彩——大班美术活动“变色龙”

面部彩绘是人体彩绘的一种，是运用色彩在人的身体、四肢上绘画出各种各样的图案，这样的艺术表现形式在幼儿园一般很少尝试，绘本《变色龙》的出现启发了我们开展这样的彩绘活动，孩子们被绘本中那些彩绘过的动物而吸引，并在自己的装扮彩绘中体验快乐。

案例分析：绘本《变色龙卡罗》故事很长，根据需要我们只节选了其中的一小部分。故事主要讲述了：变色龙卡罗为森林里的动物们画上了美丽的图案，看到动物们变了样，它也变得快乐起来。活动的核心目标定位在能够大胆尝试用不同的图案组合进行脸部装饰，感受脸部彩绘的快乐。从动物身上剪裁下来的各种美丽图案，让幼儿重点欣赏。孩子们尝试将各种图案给合起来，用可以涂抹在脸上的油彩来为同伴装扮，这种不同于平时的艺术表现形式，让孩子们的想象力得到有力的释放。

绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中绘画技巧的丰富，多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。

列车蜿蜒地穿行在天山山脉之中，耳边伴随着列车撞击铁轨发出的规律地嗒嗒声，望着窗外时远时所，绵延不断的山脉，思绪终于宁静下来，原本的人性，远离了都市嘈杂的心灵，又回到了麻木的躯壳之中。这里手机已经摆脱了都市中网络的环抱，但是它还在努力地寻找着沟通世界的网络，这里没有了都市的喧哮，这里没有了都市的匆忙，这里没有了都市的零乱，这里没有都市的欲望。来到这里，整个心灵静寂了，整个躯壳涅盘了，呼吸变得舒缓起来，麻木、杂乱的大脑细胞活跃起来，仿佛甩掉了捆在上面的一层枷锁似的，思绪飞了起来，胸口开阔起来。。。。。

车窗外，落日的余辉均匀地撒在山坡上，照得整个山麓金灿灿的，山坡上每一道沟，每一道坎错落有致地分布着，一切地一切，没有任何人工雕凿地痕迹，全为天然形成，每一道沟，每一道坎都似无理，但他们都有千万年的历史可以讲述，千百年来她们静静地扎根在这里，如果真得了少任何一道沟、一道坎，那都将失去自然的雄浑天成之美，她们的存在盛载着整个天山山脉的历史。

列车缓缓前行，穿过天山山脉，展现在面前的是一望无际地戈壁，习惯了高楼大厦，习惯了花草成荫的人们被这里的空旷震憾着，没有了障目的高楼，没有吵杂的汽车喇叭，天地之间原来有如此之宽阔，世界原来有如此之大。在视野的尽头，天与地浑然为一体，在这里，你可以深深地感受到天空如同一个硕大无比的蓝色锅盖盖在一望无际、平坦的大地之上，而你就站在大地的中心。在这里，你可以感受空况之美，一切浑然天成，未有斧凿的痕迹，一切都是大自然呈现给你的美。

美呀！自然之美！震憾之美！宁静之美！空旷之美！

看过好友非言非语的MSN'SPACE，觉得挺好的，同时好友劝我也做一个，可是拿什么开篇呢？倒是让我犯愁了，突然想起去新疆返途中，在火车突然有感而发而写的东西，姑且拿来用之，全当开篇之作。

邂逅东山魁夷是在子夜时分。春雷滚过，外面淅淅沥沥地下起了小雨，屋内青灯黄卷，音乐低回，我独坐窗前。如东山魁夷邂逅他心中的风景一般，我邂逅了东山的美文。捧读东山的《美的情愫》，给我带来生命的感动，正如刘白羽所说：我像把美的世界拥抱在自己怀中了。我真想能有更多的人与我一同去体验这种感动，去感受东山笔下的风景，去欣赏风景之美。

东山魁夷是日本当代著名的风景画家。也惟有高超的风景画家才有这样一双如此敏锐的眼睛：于凡常之中见出不凡，于自然之中发现真谛。然而，更重要的却是东山有一颗挚爱的心和美丽的灵魂。他说过，“别开生面的风景是自己内在的东西与外在的世界相呼应而产生的印象”，“倘使没有心灵的感动为基础，就不可能看到风景是美好的”。于是，东山魁夷这颗“与大自然和谐而发出的朴素的心”和眼中见到的风景浑然一体、融合无间，东山笔下的风景也就展现出动人的情致。

与风景邂逅只有一次机会，因为大自然是活生生的，甚至可以说是瞬息万变，佛家所言的“瞬间三世”或许也就是这个道理。同时，观赏风景的我们自身每天也都在成长变化。而东山却用他那饱蘸生命对风景之美的领受和感动的笔，把风景摆在我们面前，使这难得的瞬间偶然的邂逅成为永恒。

作为出色的散文家，东山魁夷写下了《探索日本的美》、《与风景对话》、《听泉》、《我遍历的山河》和《我的窗》等散文集。《美的情愫》一书是由唐月梅女士从东山散文集中选译部分表现日本风景之美和书写日本艺术之美的文章汇编而成的。在这些篇章中，大多都是以一个画家的视角来摹写自然之美、风景之美，尤其是最能代表日本岛国的山和海。

而更能集中显现东山魁夷的生命之思和心灵之美的就是内中的《听泉》和《一片叶子》。《一片叶子》第三节以对生长于庭院树木枝桠上的一片叶子的凝望作为切入角度，让我感觉熟悉而亲切。因为川端康成那个萦绕着淡淡忧伤的的小说《古都》，也正是以千重子对老枫树树干上的紫花地丁的注视作为起笔。也不奇怪吧，川端和东山本来就是为美而跋涉的一对难得的知心朋友，他们的灵魂或许是可以相通的。

通过细致观察庭院树木中这片叶子的生荣死枯，从萌生发芽到回归大地，东山发现，“一片叶的凋零，绝不是无意义的，它与整株树的生是密切相关的”。万物生息，四季流转，人作为自然之子，也得欣然接受同样的命运。返观自身，东山说：“一个人的死，也与整个人类的生相关。毫无疑问，谁也不喜欢死，但是因此应想到的是要珍惜自然给予的生，同时也要珍惜他人的生。生命终结之时，回归大地，这就是幸福。”

《听泉》是一篇散文诗式的文字，也是我所读到的东山魁夷散文中最美最纯粹的一篇。在《听泉》一文中，通过描写群鸟飞过原野和丛林，然后在林间的一泓清泉旁休憩歇息，临水照影，听泉水叮咚，进而返躬自身，关照人类大生命。他说：“每个人的心中都有一股清泉。但这泉声却往往在日常烦忧中消息了。倘使夜半醒来，从内心深处响起轻幽的声音，这无疑是清泉的窃窃私语吧。”东山经常从这心灵的清泉领受到点教：“要谦虚，要朴素，要抛弃孤傲和偏执”，“只有舍掉自我，才能发现真实”……

舍掉自我，才能发现真实，抵达至美。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”所体现的“无我之境”是不是近似于此？然而“要达到无我的境界是极其困难的，甚至是不可能的”，于是，一生便前行在向善向美的路上，永无止境。而这本身又未尝不是一种美，一种壮怀激烈的美！

在东山魁夷的美文中，我遭遇了一种古老而熟悉的东方美——融禅意、诗意于一体的古典的东方美。在中国的古典诗文中可以见出，在川端康成及东山魁夷的文中可以见出。读东山魁夷，我欣赏一个风景画家眼中的风景，更是一个全新的发现美、感受美的过程。那就跟上东山吧，翻开《美的情愫》，一如踏上异邦的土地，感受异域的风景之美，感受东山魁夷纯洁本真的心，开始美的历程。

人民教育出版社 刘贞福 文学作品的意义的确定，在很大程度上取决于读者的判别与择取，如果从不同的阅读视角出发，可以领略到文本不同的意义。《山中访友》这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。作者究竟带着怎样的眼光？作品究竟带着怎样的奇异色彩？我们试着从不同的角度作些揣摩、探析，会有不同的鉴赏景况。 一、孤独与欢欣 孤独是每一生命物种和每一生命的生存情态，孤独感是每一智慧生命生存的基本感受。人类心往和走往大自然的动力，或许就是摆脱孤独感的欲望。所谓“山中访友”，首先是作者的孤独之旅，他说：“踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”踏幽径，入幽谷，入访者成了“幽人”。苏东坡词“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，道出了人在孤独无侣时的普遍心态。这是出发时的孤独。接下来的描写让人感到意外：所谓“朋友”竟是古桥、树木、山泉、溪流、白云……一些没有理智与情感的景物。身处这样的“朋友”当中也许更增添与尘世的隔离感、心灵深处的荒凉感。这是到访时的孤独。至少客观上有一种孤独的氛围和情境。 然而这又是一次欢欣之旅。人的感觉对客观环境的反应，常常依凭人的心理定向而产生，而变化。作者感觉的欢欣，表现在对周遭景物的喜爱上；这种喜爱又是通过对这些景物的神奇而自由的联想、想像来实现的。最为奇特的想像是作者走进树林的一段：“我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”人在观景时，常用的想像是我是旁观者，以我观物，此物依然此物，而我依然故我，正如辛弃疾词“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似”（《贺新郎》），其主体与客体的界限还是很分明的；这里的想像之奇特在于，我是想像中的参与者，不光是此物彼物相变，而且我也变为此物或彼物，此物或此物亦变为我，正如“不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化”（《庄子·齐物论》），“物化”是以欢喜欢乐欢悦为动力的，或者说“物化”本身就是欢喜欢乐欢悦的过程。 孤独是客观的状态，欢欣是内心的感觉。 二、回归与同化 大自然是人类最早的家园。人类往文明的道路渐行渐远，越加觉得故园的亲切可爱，越加有可能把自然之物当成自己的亲友、邻居、伙伴，这便是“山中访友”有别于上文“孤独与欢欣”的又一层含义。“访”的行为既是虚拟的又是真实的。人与自然之物本无同质同性可言，物理性的对话交流不可能在人与物之间进行，因而“访”是虚拟的；人却可以虚拟对话情境，在内心与自然对话，形成一种心理场，创造一种自身精神激荡、飞升、远游的自由活动，“飘飘乎遗世独立，羽化而登仙”（苏轼《赤壁赋》），这种心理活动是实实在在的，因而“访”又是真实的。 从这意义上说，《山中访友》写的是一次精神回归之旅，我们从文中的第一、二人称“你”“我”的对话，从景物都一一幻成亲朋好友的情景，可以悟出这种精神回归的含义： 老桥——老朋友 树——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 蚂蚁——小弟弟 这么多的“人”聚集在一起，真像是一个大家庭、一个大宅院、一个村落墟里，作者不过是其中的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。这种哲理性的话也不难理解，人这所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性。从自然景物幻化成亲朋好友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。人的自然化就是与自然同化，即通过回归的方式进入同化的境地 在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足该是多么的珍贵，能在心田里保有一片清朗纯净的“自然”则更是珍贵。在自然野地里筑起围墙、栅栏，树起表示“文明”“文化”的各种标牌，由导游引来成百上千人践踏、污染，这种地方不再是自然之地；在柏油马路旁边或在水泥地中间种上一片红绿花树，这种“保留地”也不是自然之地；带着各种欲念进入自然场地，拍张照片表示到此一游，这不是回归；即使带着画家、诗人的眼光，心想“作品”，却只是像旁观者似的张望一下便回家“创作”起来，也不是真正的回归。最重要的是端正或净化心态与意向。人们啊，不妨一试，“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”，面对山水林木飞禽走兽呼唤一回亲朋好友，放下红尘负载轻松自然地进入精神涅 境界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之为物抑或物之为我，这才是真正的回归，或曰与自然同化。人生有一次这样的回归与同化，足以永铭心间。

水彩手绘风一段跨越种族的邂逅

名称：艾特熊和赛娜鼠

时长：80分钟

观看途径：小破站

类型：治愈动画

国家：法国

内容简介：从小生活在孤儿院的小老鼠赛娜，几经波折，终于从地下鼠国逃出。可是当她跌跌撞撞地来到熊的王国时，却一路受尽鄙夷和白眼。疲惫的小赛娜沉沉地睡在垃圾桶里一觉惊醒后发现一只体型硕大的熊正要把她当作晚餐。赛娜带着艾特去了一个装满糖果的地窖，两人便形成了奇怪的友谊。

原来这只名叫艾特的熊先生是名街头音乐家兼马戏团演员，多才多艺的艾特还从事过很多职业。艾特带着赛娜到家里住，他们彼此扶持理解，相互鼓励帮助，跨越偏见相爱。

这部**是根据儿童绘本翻拍的，除此之外还有剧集版。温馨的水彩手绘画风和温馨的故事情节，偷牙的小老鼠与爱吃糖掉牙的大熊跨越了偏见，战胜了世俗，寓意深刻，**整体风格是法国浪漫画风值得一看。

台词分享：“找到艾奈斯特,再也不离开他。找到赛斯汀娜,和她永远在一起。”

春事阑珊芳草歇。客里风光，又过清明节。清明小长假即将来临，在这个春暖花开的时节里，踏青出游成为了每个家庭共同选择。家庭出游，空间更大，通过性更强的SUV绝对是最佳选择，不仅视野更好、乘坐体验更舒适，还能轻松面对郊野地区常见的非铺装路面。

如果你恰好在近期有购车出游的打算，那么哈弗品牌旗下的“新科技旗舰SUV”哈弗神兽就是一款综合表现十分出色的产品，凭借着舒适空间、领先智能、强劲动力等核心产品实力，哈弗神兽势必将会是这个清明小长假期间用户踏青出游的最佳旅伴。

精致内在 舒享美好生活

举家踏青出游，舒适性始终是先决要素，而哈弗神兽傲视同级的舒适性绝对能让人印象深刻，它拥有2800mm的超长轴距，座舱空间甚至可以和大众探岳、丰田汉兰达这样的中型SUV相媲美，不仅如此哈弗神兽的车厢后排地板还做到了纯平设计，即便是满载5人一起出游也不会感到拥挤。

此外，设计师针对不同用户的使用习惯，还对座舱的收纳进行了针对性的优化，用分区规划的方式在车内设计了多达37处的车载收纳，让你生活中的每一个细节都能井井有条。

领先科技 将科幻畅想融入现实

不仅在乘坐体验方面足够舒适，科技感方面同样表现不俗。哈弗神兽的智能数字座舱搭载了123+146英寸双联曲面大屏配置，通过取消实体按键的使用，提升了座舱的整体性和科技感，搭配上25英寸的超大面积HUD抬头显示，时刻撩拨着每一个用户的驾驶欲望。

踏青出游，长途驾驶所带来疲劳感是每一个驾驶员都要面对的。哈弗神兽搭载了HWA高速公路智能驾驶辅助功能，能够最大限度的让驾驶员缓解长途出行的疲劳感。与目前较为主流的ACC自适应巡航功能而言，哈弗神兽的高速公路智能驾驶辅助还可以实现车辆的自主车道保持、智能变道、智能舒适过弯等更为贴心的辅助操控功能，车辆可以随前车的行驶情况自主加减速、自主判断变道时机并提示驾驶员操作变道拨杆实现自主变道，满满的黑科技体验绝对是轻松出行的减压利器。

不仅如此，哈弗神兽拥有仪式感和个性化兼顾的手势控制功能，车辆可以通过座舱内置的高清摄像头识别用户的手上动作，从而可以实现手势拍照、手势开空调、氛围灯等花式操作，

零百加速7秒 畅享极致出行

在智能体验方面有着惊艳表现的同时，针对新生代用户对于驾驶体验的追求，哈弗神兽同样有着清晰的洞察，并采用丰富的动力配置来满足不同取向用户的用车诉求。它的燃油版车型拥有高功率的15T、20T排量两种动力，搭配自主研发的高效能7速湿式双离合变速器，动力性能傲视同级。

自驾出游，高速、长途是主要驾驶场景，对于驾驶员而言强有力的动力表现同样会是影响他们出行体验的一大要素。对于有驾驶体验追求的用户而言，哈弗神兽20T车型绝对是他们的最佳选择，凭借着165kW的最大功率以及345 N•m的最大扭矩，尽管整车尺寸已经接近中型SUV的车型，哈弗神兽依旧可以实现百公里加速7秒破百的强劲性能表现。

面对踏青之旅上的复杂路况，哈弗神兽的顶配车型还搭载了路况适应能力极佳的智能四驱系统，支持标准、运动、经济、雪地、泥地、沙地等八种驾驶模式。春季气候湿润多雨，南方许多地区都会出现道路泥泞的情况，只需激活哈弗神兽的泥地模式，车辆就会根据实际路况智能配比前后桥的矩配输出，最高可达 50:50，有效规避了打滑、陷车等情况的发生，为出行保驾护航。

乘坐体验更舒适、科技氛围让人为之惊艳、驾驶体验让人随心所欲，哈弗神兽凭借着出众的产品素质收获了无数用户的认可与支持，对于近期有购车计划的用户而言，它绝对是你享受高品质出行的绝佳选择。

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这是我在公众“书香贝贝”里发表的文章，提供了11种方法，供您参考。（另外，公众里也提供了很多不同年龄孩子阅读的绘本书单，您也可以去看一下）

　　相信孩子的鉴赏力和眼光

　　孩子天生就是绘本的鉴赏者，绘本就是为孩子而生的。所以，你一定不要怀疑孩子对绘本的鉴赏能力和眼光。孩子感兴趣的、喜欢的绘本，一般都是好绘本。

　　但是这种情况也有例外，如同再好的古董鉴赏家也有看走眼的时候。孩子毕竟是孩子，有时候缺乏必要的判断能力，比如对于面上粗制滥造的各种《喜洋洋与灰太郎》动画截图图书，其实严格意义上，这些根本不算是绘本，提醒各位爸爸妈妈注意。

　　为孩子选择绘本，家长也要把好关

　　相信孩子，放手孩子并不代表家长的不作为。

　　孩子虽然具有天生的鉴赏能力，但家长在此过程中也需要替孩子把好关。把优秀的、适合孩子成长需要的绘本尽可能多地提供给他，同时尽可能关闭那些糟粕的、不利于孩子成长的读物，因为坏的、不够精良的东西读多了，孩子的眼睛会被看“坏”的，而且从时间和精力上来说，这些东西肯定会占用孩子的有限时间，剥夺了孩子亲近优秀绘本的机会和权利。

　　相信各类大奖中的获奖绘本，但也不能迷信大奖

　　选择绘本一个最简捷的方法就是照着国外的各种大奖中的获奖名单按图索骥，照单全收，肯定本本都是精品。我身边的一些朋友就是如此，千方百计搜罗所有的获奖绘本，并对此津津乐道。

　　但我们也要明白，相信大奖，但不能过于迷信大奖。理由一是没有获奖的绘本中也不乏精品，只因奖项名额有限，只能奖励少数经典之作。纯粹迷信大奖绘本，就失去了和其他优秀绘本亲密接触的机会。

　　理由二当然是每个人的阅读兴趣、体验不同，有些人对于大奖绘本可能不太认同，或者存在争议。当然，每个人都有权利评价绘本，但众口一词的情形也很少见。所以，别人说好的，未必你也会说好，别人说不好的未必你也会不喜欢。你的孩子也是如此。

　　选择著名绘本创作者的作品

　　除了选择大奖绘本之外，选择一些的系列绘本作品，也不失为良策。　　世界顶级的绘本作品，有的具有统一的风格，有的则在不断尝试各种不同的创作方式。但相信定能出精品，肯定没错。比如，我们熟悉的安东尼·布朗、李欧·李奥尼、布赫兹、约翰·伯宁罕、艾瑞克·卡尔、彼得兔的作者波特**、宫西达也、五味太郎等等，本本都值得阅读，值得珍藏。

　　选择绘本不能以书中“字”的多少来衡量

　　作为一名绘本读者，你一定要首先明确：不能单单以“字”来评定绘本。

　　绘本本来就是以一组图画来表达故事或主题的。文字只不过是为了更确切地表达图画所传达的信息的一种辅助工具，好的绘本，离开了文字照样能够读懂。这方面最具有说服力的就是无字书的存在。但一般的绘本都会有文有图，文图相得益彰。二者是乘积的关系，而不是相加，更不是孤立的个体。我们以来以“字”的多少来评判图书甚而推广到绘本的判定上，对绘本来说是不公平的。

　　同时，文字不等于语言，文字少不等于内容少。文字是呈现在字面上的，语言是通过声音流入孩子耳朵里和心里的。图画也传递不同的语言，图画中的人物和角色、色彩和背景、阴影和留白等都在传递信息。所以说，文字是语言，和留白也是语言。绘本的语言形式多样，且丰富多彩。

　　不建议带着太强的功利性目的去阅读

　　儿童阅读和亲子阅读的目的，是纯粹的快乐和幸福，是亲情的累积和延伸。而那些我们所追捧和希望的各种功能，只会阻止你全身心地投入到阅读享受之中。而且，你一定要相信，“无心插柳柳成荫”的真谛和哲理。这一观点被日本的绘本专家松居直推崇备至。

　　选择绘本开始阅读，什么时候都不算晚

　　柳田邦男在《正是大人才应该读绘本》一文中说，人生中与绘本有三次相遇的机会：第一阶段：自己小时候；第二阶段：养育孩子的时候；第三阶段：为了自己而阅读。　

　　三个阶段都经历过的人是幸福的，就是现在的孩子。前两个阶段都经过的人是快乐的，就是现在的年轻父母。最后一个阶段正在经历的人是幸运的。那么，你属于哪类与绘本邂逅的人？但是，不管哪种情形，只要有绘本相伴，你就是幸福的。而且，绘本阅读，什么时候都不算晚。

　　绘本是为孩子创作的，但不限于孩子阅读

　　成人和孩子，都能从绘本阅读中收获快乐和幸福、温馨和感动。绘本的内容和深度使得它不只局限为给孩子的读物。

　　越来越多的年轻父母在孩子的影响下开始越来越痴迷于绘本世界。这说明，绘本的魅力不仅仅限于孩子，美好的事物是全人类所共享的。成人从绘本中不仅满足了自己的童年温馨回忆，还确实带来了很多的思考和感悟。

　　而且，孩子的绘本主题并非只限于孩子的话题，它可以囊括人类所共同关注的所有主题，比如战争与和平、爱情与亲情友情、生命与死亡、恐惧与焦虑等等。这些话题成人理所当然会感兴趣。而且现在一些绘本创作者也有人专门为成人绘本。　　

　　所以，给孩子提供绘本的同时，千万别“亏待”了自己。亲子阅读是最好的享受绘本的方式，既能享受阅读大餐，又能收获亲情和温馨，何乐而不为呢？

　　所有的推荐书目都只是一种参考

　　目前有关绘本阅读方面的推荐书目种类繁多，这一方面给广大的读者提供了选择的机会和参考，但也给大家带来了一些迷茫和问题。

　　对于推荐书目，到底该如何认识和对待呢？首先，我们要明白，任何一种推荐书目，都是一家之言，都不可能适用于所有人。其次，推荐书目在为我们提供阅读选择的同时，也限制并剥夺了我们选择书目之外读本的机会。再次，每个孩子的兴趣和爱好不同，生长发育也有所不同，所以，对绘本的喜好、理解能力也各有不同。对推荐书目的态度，应该是可以参考但不尽信盲从。

　　不要总把自己的孩子和周围的“神童”们比

　　相信每个孩子都是最独特的，每个孩子的阅读也是如此。周围孩子的阅读书目可以作为参考。

　　　千万别因为别人的孩子都喜欢这本书，而我家孩子却不感兴趣而“气馁”。别拿自己的孩子去跟别人比，每个儿童都是以他自己的方式去经历相同的发展阶段。快与慢这两种发展节奏并没有对与错。孩子会在准备好的时候自主地去学习。做家长的唯一能做的就是尽量为孩子提供充足的绘本营养，并抱有一颗平常心。

　　阅读中最重要的法宝是：爱和耐心

　　用爱和耐心去耕耘，你会收获快乐和幸福。当然了，享受读绘本的过程，并不是为了讲一个故事或者获取信息，而是为了分享绘本带来的多重感受。带着孩子走进绘本的世界，爱和耐心是必不可少的。

　　用欣赏、包容的眼光看待孩子，尽可能地与孩子平视并平等地对话，你的收获肯定会出人意料的。

初遇

“人的一生能有几次邂逅图画书三次：童年，初为父母，人生过半为了自己的时候。”

“经典图画书以震撼心灵的方式，让孩子感知生命，解说父母无法生动言说的挫折、灾难、离别和死亡……”

“握着孩子的手读图画书吧！”

这是打开彭懿老师的《图画书阅读与经典》，首先映入眼帘的文字。读着这些文字我深深地感受到图画书给孩子带来的的温暖、阳光、芬芳和迷人。无论什么年龄的人阅读图画书，那都是一段不一般的阅读经历，也是一段不一般的生命体验。一个能在生命的不同阶段与图画书相遇的人，那定是一个幸福的人。我很庆幸，在生命的中年，遇到了图画书。与图画书的相遇，我的生命变得丰盈而葱绿，我的语文教学也如春天般灿烂美好。

图画书是一粒幸福的种子，我与孩子们阅读图画书，就是在孩子心田播撒幸福的种子。阅读图画书，是我与学生共同沐浴图画书最柔和的阳光，最美妙的色彩，最轻柔的旋律，最触动心灵的温暖。轻轻地打开一本图画书，便开启了我们幸福的阅读之旅之旅。

每一个生命都是一粒幸福神奇的种子。

我刚刚遇到图画书的时候，是在朱永新老师创办的“新教育在线”上，看到新教育实验的教师，怀着满腔教学热情，在班里为孩子欢欢喜喜地阅读图画书。我为他们那份情怀、那份梦想深深地感动着，吸引着，是他们深深地影响着我。让我认为图画书就是一个神奇的世界。它就像魔法师一样，有着巨大的魔力：深深的吸引着学生去阅读，去感受，去领会、去感悟。图画书因为新教育实验人的叙述，就像一粒神奇的种子在我心田扎下了根，我也怀着满心的喜悦了带给我的学生们。