新课程小学体育教案

课题：小青蛙和小花猫

 

教学内容：

 

1、模仿动物跳跃、单脚连续向前跳

 

2、游戏：猫抓老鼠

 

教学目标：

 

1、通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

 

2、使学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏的方法和规则，发展跳跃、奔跑的能力，提高灵敏、反应协调和力量素质。

 

3、培养学生机智果断、遵守规则、友好合作、爱憎分明的优良品质。

 

教学重点：单脚跳动作技能；

 

教学难点：连续单脚跳

 

教学过程：

 

一：情境导入部分(3分钟)

 

组织方法：成四路纵队集合

 

1、师生问好；

 

2、常规检查：报告人数，检查服装

 

3、宣布教学内容和教学目标

 

放音乐：《小青蛙和小花猫》

 

导入语：小朋友们，听完音乐后，谁能说说自己听到了什么动物的叫声？

 

学生回答：小青蛙和小花猫的叫声

 

师：谁能模仿小青蛙和小花猫的叫声以及跳跃动作？（个别学生模仿，教师对他们进行评价）

 

二：情节开始部分（4分钟）

 

《小青蛙练身体》（音乐伴奏）

 

青蛙模仿操（4个八拍子）： 组织方法（如图）：

 

1，

头部运动 5，体侧运动

 

2，

上肢运动 6，体转运动

 

3，

下蹲运动 7，全身运动

 

4，

提膝运动 8，跳跃运动

 

教与学的方法：（1）随着音乐节奏，全班组成“青蛙图形”。（预备的）（2）在教师引导下，师生同练模仿操

 

要求：精神饱满，活跃情绪，进入学习角色。

 

三：情节展开部分（25-29分钟）：

 

《小青蛙练本领》

 

1，

小青蛙创想跳跃练习（10次）

 

2，

小青蛙连续单脚跳练习（小青蛙跳荷花）（6次）

 

组织方法

 

教与学的方法：

 

学生扮演小青蛙的角色，自由结伴，在教师引导下各自创想跳跃动作。然后让跳得好的学生出来示范，进行评价、学习。

 

在原地练习单脚连续向上跳练习，待练习一次掌握方法后，再进行比赛。

 

1、讲解游戏方法和规则：游戏方法是教师喊开始后，各排排头从起跑线后开始，先连续向前跳一段距离，然后可根据自己的跳法跳过各朵荷花，从右边跑回队伍，拍第二人的手，游戏继续，比一比哪队完成的最快最好。规则是如果碰坏荷花，必须在原地把“荷花”修好再继续，要拍第二个人的手，否则算输。

 

预期目标：充分发挥学生的创造力和想象了，跳法多样，形式各异。

 

《小花猫立功劳》

 

游戏：猫抓老鼠

 

组织方法：学生自由散开

 

教与学的方法：

 

（1）教师讲解游戏方法和规则，并作示范。游戏方法：把全班学生分成两组，一组当猫，一组当老鼠，教师发出开始口令后，逃者逃，快被抓又跑不动时，原地提起一脚，同侧一手从膝下穿过，以食指指着自己的鼻子，就代表老鼠脱险了，逃者被追拍到，互换角色。规则指鼻子动作未做出前被追拍着算追着。逃出界线亦算被捉。

 

（2）教师提出练习要求后，进行练习和竞赛。

 

预期目标：遵守规则，快跑快钻，互相配合，机智勇敢。

 

四：尾声恢复部分（4分钟）

 

《青蛙、花猫大收获》

 

1、表情歌舞：

 

《拍拍手》：“如果感到幸福你就快快拍拍手……”

 

组织方法（如图，成圆形图案）：

 

教与学的方法：

 

1、教师简述要求后，师生共舞。

 

2、师生评议，共同小结：小朋友们，今天你们学到了什么？

 

3、小结、讲评（结合学生的小结）

 

4、宣布下课，师生告别，回收器材。

 

预期目标：轻松愉快，身心满足，畅所欲言，共作主人。

 

场地与器材：录音机一台

 

预计运动负荷：平均心率约130次\分

 

预计练习密度：35%

 

反思：这节课总的来说效果还不错，学生对提及去动物园玩兴致很高，这同时也调动学生的积极性，并对去看动物产生一定的喜欢程度,这是促使学生喜欢上这节课的重要因素。老师在导入中根据学生心灵特点进行简单的提问，学生对于自己知道的事情举手时跃跃欲试。在游戏中他们玩得特别高兴，不过在玩猫抓老鼠时，由于是用食指从胯下向上指着鼻子，对于小学二年级的学生说有很大的困难，比如说容易摔倒，摔伤。学生摔伤后，一般表现出一点皮外伤，这也引起我的极大歉意，但小学生本来细皮嫩肉，这也很常见，给我在上下节课时提了个醒：安全第一。

具体的范文模板

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“三位一体”教育观

洪家楼第二小学倡导的学校、家庭、社区“三位一体”的大教育观更是得到了社会的广泛赞成。2006年12月，学校推出素质教育的王牌活动——“养成好习惯，奠基好人生”主题教育活动，目的在于培养学生良好的行为习惯，最巧妙的地方在于成立了“好习惯储蓄银行”。学校定期“盘点”同学们的“储蓄余额”，举行隆重的表彰发奖仪式。2009年该项活动被济南市文明委评为优秀创新案例。目前，已经有省内外15所学校加盟了“好习惯养成教育研究共同体”，实现了校与校之间“资源共享、优势互补、不断完善、共同提高”的合作目标，不断加强未成年人思想道德建设，为每一个学生的健康成长奠定坚实的基础。在此前提下成立的“幸福教育家长助学社”、“小公民信息站” “红马扎读书社”，已经成为了学校、家庭、社区“三位一体”大教育的有效载体和平台。对孩子的教育做到全程覆盖、全员参与、全面推进，消除了教育的空隙和盲点。

开放式办学

随着办学实力的不断增强，学校大力推行开放式办学，与济南国际机场、辛弃疾纪念馆、济南电视台等单位联合建立了15处学生社会实践活动基地，提高学生综合素质。不断加强内外交流，先后与省内外的19所学校结盟成立“养成教育研究共同体” 达到了资源共享、相互学习、优势互补、相互促进、共同提高、共谋学生健康成长的目的。08年和09年澳大利亚、新加坡、蒙古国的6个代表团近160人来我校访问交流，并与国外六个学校结成友好关系。

洪家楼第二小学与曲阜市养成教育联盟学校举行交流活动

6月11日，历城区洪家楼第二小学校长陈元东，到养成教育研究联盟学校的曲阜市梁公林小学围绕“加强互动交流、携手共谋发展”的主题，就学校文化建设、养成教育、课堂教学、对外交流等方面进行了交流，并为学生赠送了近千册图书。齐鲁师范学院课程研究中心副主任李秀伟，中国教育学会山东记者站站长、省教育学会副秘书长姜晓波，山东大学国际教育学院主任桂新建，山东省中小学作文研究中心副主任刘万强，养成教育研究联盟学校的曲阜市书院街小学校长房立桢，以及曲阜市教育局、市教研室、防山乡教育办有关领导参加了交流活动。

交流活动中，梁公林小学校长孔令强简要介绍了学校的发展概况、办学特色、传统文化教育情况和围绕以及孔子的父母教育孔子的“启圣文化”在学校办学中的影响。陈元东作为该校外聘的“第一校长”，结合梁公林小学实际情况，就学校养成教育工作谈了自己的看法；桂新建主任、姜晓波主任分别围绕对外交流和学校文化建设与曲阜市教育同仁进行了交流。随后，大家走进该校课堂听取了一年级的数学和二年级的语文两节课堂教学。课后齐鲁师范学院课程研究中心副主任李秀伟与授课教师和该校部分领导、专任教师教师就学校课程设置、课堂教学、校本课程的开发使用等方面进行了座谈。

座谈结束后，大家在学校“小导游”的带领下，参观了学校的校园文化和与学校相邻的“梁公林”。从孔子父母对孔子教育的故事中，进一步的了解“启圣文化”。“小导游”们的精彩讲解和突出的表现给大家留下了深刻印象。

今后洪家楼第二小学与梁公林小学还将进行更加广泛的交流，共谋学校发展。洪家楼第二小学将借鉴曲阜“启圣文化”特色，充实家长学校的教育内容，发挥家长在学生成长过程中的重要作用。梁公林小学拟每学期选派学校中层领导和骨干教师、班主任到洪楼二小进行跟踪式学习；安排青年教师参与大型活动；合理安排师生体验式联谊活动；同时也希望陈校长对梁公林小学提供更多的教育资源和办学经验，促进学校发展。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的体育小学面试教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

体育小学面试教案1

　 一、教学目标

　知识与技能

　学生能初步掌握支撑跳跃的动作要领，80%的学生能准确做出支撑跳跃的动作。

　过程与方法

　通过讲解示范，合作练习，纠正错误法等教学方法，发展协调、灵敏、上肢力量等身体素质。

　情感态度与价值观

　激发学习兴趣，逐步养成勇敢克服困难的意志品质，战胜自我消除恐惧心理，感受成功带来的喜悦。

　 二、教学重难点

　重点

　助跑与踏跳紧密结合，提臀、分腿、顶肩。

　难点

　助跑踏跳连贯，迅速有力;推手及时，抬上体。

　 三、教学过程

　(一)开始部分

　1课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　导入：同学们，我们都做过俯卧撑，老师今天给大家带来一个技术动作和俯卧撑非常类似，想不想跟老师一起挑战一番呢今天咱们就一起来学习支撑跳跃。

　组织教学：四列横队。

　要求：快、静、齐。

　(二)准备部分

　1游戏：单腿长龙赛跑

　方法：以体育小组为单位，组内前一名同学抓住后一名同学的一条腿，形成单腿长龙，从起点跑向终点，每组的最后一名同学越过终点线时计时结束，用时短的小组获胜，如果队伍在跑动的过程中发生了断裂，则必须要连接上才能继续参加比赛，否则直接淘汰。

　组织教学：四路纵队

　2配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　(三)基本部分

　1示范

　提问：大家仔细观察老师在示范时，手臂是直臂还是曲臂

　组织教学：四列横队，前两排蹲下

　2学生前后两人为以一小组进行讨论并回答。

　3讲解

　动作要点：助跑，双脚踏跳，双手支撑器械，提臀，两腿伸直向两侧分开，迅速推离器械，使身体向前上方越过器械，两腿向前制动挺身，两臂斜上举;并腿用前脚掌着地，屈膝成半蹲。

　保护帮助：保护与帮助方法:保护者站在山羊斜前方，面向练习者，两脚前后站立，当练习者撑器械后，双手握其上臂，顺势向上提拉过器械并顺势后撤步至落地，换至一手扶腰背，另一手护其胸腹。自我保护的方法：当落地不稳、身体过于前倾失去平衡时，应迅速低头团身前滚翻。切勿用手撑地，防止戳伤、骨折。

　4练习

　(1)原地起跳，空中分腿练习。

　组织教学：四列纵队，体操队形。

　(2)助跑-支撑-分腿提臀-跳。

　组织形式：四列纵队，体操队形，教师巡回指导，组内一人保护帮助，2次一轮换。

　纠错：在刚刚的练习过程中老师发现了一个问题，大家在分腿跳的过程中，有曲臂的现象，这样会导致跳跃的高度不够，支撑没有力量，大家可以来进行分腿立撑，推手挺身跳练习。

　(3)完整的支撑跳跃练习。

　(4)个人技术熟练后，可进行根据自身的情况，自由选择跳箱的高度完成动作。

　组织形式：四列纵队，体操队形，教师巡回指导，组内一人保护帮助，2次一轮换。

　5检验—优生展示

　组织教学：以体育小组为单位，每组推选出两名代表分享技术动作。

　6素质练习：“推小车接力”

　规则：体育小组为单位，两人一组，一人俯卧，另一人抓住同伴的两条腿，从起点跑向终点的标志物，两人交换，回到起点，与下一组击掌接力，依次完成比赛，用时短的小组获胜。

　(四)结束部分

　1放松活动—配乐放松操

　组织教学：四列横队体操队形。

　要求：放松活动，身心充分放松。

　2课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　3宣布下课、师生再见、回收器材。

　 四、预计负荷

　练习密度：33%～40%;平均心率：100次/分钟～120次/分钟;运动强度：中等。

　 五、场地器材

　体操垫8块、跳台8个、体操馆。

　 六、课后反思

体育小学面试教案2

　一、教学目标：

　知识与技能

　初步学习双手头后向前抛实心球的技术动作，使80%的学生能够在前抛过程中掌握发力顺序，全身协调用力;

　过程与方法

　通过练习发展学生上肢、肩带和腰腹肌力量，提高学生投掷能力和灵敏、协等身体素质;

　情感态度与价值观

　培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，激发学生积极进取、勤于思考的学习兴趣。

　二、教学重难点：

　教学重点：后仰顶髋，蹬地收腹，快速挥臂动作。教学难点：掌握合理的`出手角度，动作连贯。

　三、教学过程：

　(一)开始部分(2分钟)课堂常规：

　(1)集合整队

　(2)师生问好，报告人数

　(3)检查服装

　(4)宣布本节课内容

　(5)安排见习生

　(二)准备部分(10分钟)

　1游戏——头上传递实心球

　所有学生分为两列纵队，第一名学生双手持球，当老师下达开始的口令后持球的学生将球经头上传递给后面的同学，直至球传递到最后一名同学为止，先完成的组获胜。

　2专项准备活动

　①坐姿前抛海绵包

　②跪姿前抛海绵包

　③站姿前抛海绵包

　(三)基本部分(28分钟)

　导入：刚才同学们进行了简单的准备活动，通过准备活动大家能不能猜到今天我们要学习的主要内容是什么呢有同学说是抛实心球，那大家想不想试一试呢接下来我们就开始今天的内容双手头后前抛实心球的学习。

　1、教师示范技术动作并进行讲解：动作方法，两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头上;上体稍后仰，然后两腿用力蹬地、收腹、甩臂，将球从头后向前上方抛出。发力顺序，屈肘、后仰顶髋、蹬地、收腹、挥臂。

　2、学生根据老师的示范与讲解进行练习，每四名同学一组互相纠正错误，注意安全。

　3、对技术动作有初步了解后，老师给出自编技术动作的顺口溜帮助同学们巩固技术动作：臂后引、体后仰、蹬地收腹有力量、快速挥臂前上方。同学们一边默念顺口溜一边进行双手头后前抛实心球的练习，注意安全。

　4、教学比赛

　老师根据学生的不同情况将其分为水平相当的三组进行掷远比赛，老师划定投掷区域同学们在制定地点结合上课所学的技术动作进行比赛决出。

　(四)结束部分(5分钟)

　1、播放舒缓的音乐，在音乐中进行简单的放松活动，主要放松部位为手臂及腿部。

　2、教师总结本节课的学习情况。

　3、宣布下课

　4、值日生回收器材

　四、预计强度：

　平均心率为120——135次\\分钟左右，课堂密度为35——40%左右。

　五、教学反思

　xx

体育小学面试教案3

　 导语：

　在教师招聘面试中，试讲是一种最常见的一种面试形式，通过试讲可以很好的考查应试者是否具备一名体育教师的专业素养(包括教姿教态、口令、队伍调动、教学设计等)，还可以考查应试者的语言表达能力。跳跃与游戏是小学田径教学必修内容之一，也是学生必须要掌握的比较难的内容，本节课将以跳跃为内容，游戏为辅助，进行介绍。

　 一、教学目标

　知识与技能

　能够说出动作要点，80%的学生能完成跳远的动作。

　过程与方法

　通过跳跃的游戏练习，发展速度、协调、下肢力量等身体素质。

　情感态度与价值观

　培养勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。

　 二、教学重难点

　重点

　掌握跳跃游戏方法，提高学生的跳跃能力。

　难点

　助跑与起跳技术的结合。

　 三、教学过程

　(一)开始部分(3分钟)

　1课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　组织教学：四列横队。

　要求：快、静、齐。

　(二)准备部分(7分钟)

　1玩赛龙舟游戏

　游戏规则：将学生分成4队，每队学生竖排一行，头扎红色布条，面向前蹲下，两手分别扶住前面一个学生的腰，比赛开始，学生同心协力蹲着前进，游戏当中，不能松手，队伍自始至终没有断队的现象，最快到达终点的一队为胜利。输的队伍蹲起五个。

　2配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　(三)基本部分(30分钟)

　1导入

　老师：同学们!青蛙王国一年一度的运动会要开始了!大家想不想当蛙王啊由此导入本节课内容：跳跃与游戏。

　2示范

　教师进行侧面示范。

　组织教学：四列横队，前两排蹲下。

　3讲解

　动作要点：

　预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量后摆。

　起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍屈由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空。在蹬离地面的瞬间，髋部首先前送，髋膝踝充分伸展，完成空中展体。

　落地：收腹举腿，小腿前伸，同时双臂用力后摆，并屈膝落地缓冲。

　4练习

　(1)原地预摆练习

　动作要领：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量后摆。

　(2)蛙跳辅助练习。

　练习设置：两脚快速用蹬地，同时两臂稍屈由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空。

　(3)整体动作练习。

　练习设置：让学生把预摆跟起跳腾空动作进行一个结合。在落地的时候强调要收腹举腿，小腿前伸，同时双臂用力后摆，并屈膝落地缓冲。

　(4)纠错：大家在练习的时候会出现抬腿过高导致脚步过缓，上下肢不协调的问题。在接下来的练习中教师以示范和口头提醒的形式帮助学生改进。

　4检验—游戏展示

　(1)游戏：袋鼠跳。

　游戏方法:让每组同学接力袋鼠跳，看哪组最后跳的最远。

　(2)评价：表扬获胜小组，鼓励其他小组，并让获胜小组分享胜利经验，互相学习。

　(四)结束部分(5分钟)

　1放松活动—配乐放松操

　组织教学：四列横队体操队形。

　要求：放松活动，身心充分放松。

　2课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　3宣布下课、师生再见、回收器材。

　 四、场地器材

　标志筒4个、录音机1台、磁带、田径场、口哨。

　 五、预计负荷

　练习密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;运动强度：中等偏上。

　 六、课后反思

　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小学语文教案4篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　 一、教学目标

　1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。

　2、有感情地朗读课文，背诵全文。

　3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

　4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

　 二、教学重点

　通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累

　语言，从中学习作者的表达方法。

　 三、教学时间： 两课时

　 第一课时

　一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

　出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

　二、导入（学习第一自然段）

　导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。

　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

　自读全文，学习字词。

　读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

　三、观赏漓江的水（学习第二自然段）

　导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。

　1、作者是怎样描写的？

　齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。

　品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？

　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

　2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。

　四、巩固识字，练习书写

　漓：注意右边的写法。

　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。

　翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。

　峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。

　筏：上下结构，右下不要丢撇。

　 第二课时

　一、观赏桂林的山（学习第三自然段）

　1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？

　2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

　3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）

　在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：

　特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

　看资料的补充资料，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。

　模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉

　特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。

　特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。

　4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。

　二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）

　导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？

　1、指导有感情地朗读。

　2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

　（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。

　（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”

　3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。

　三、指导背诵

　用师生引读的方法练习背诵。

　四、抄写句子

　注意分号的用法。

　抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。

　课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。读完全文，学生都能体会到祖国山河的壮丽。

小学语文教案 篇2

　 教学目标：

　认识9个生字。会写8个生字。

　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　有关心他人、关爱环境的愿望。

　 教学重难点：

　理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。

　 教具准备：

　生字卡片

　 教学课时：

　两课时

　 第一课时

　一、 导入新课

　二、 识字写字

　1．自由读课文：画出生字。

　2．采用多种方式识记生字。

　3．巩固运用所学的生字。

　（1）给生字组词

　（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。

　1．指导写字。

　三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。

　1．自由读课文

　2．教师范读

　 第二课时

　一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。

　二、朗读感悟

　1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？

　2．每一次出现都是为了画什么？

　3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？

　4．教师范读、学生复读、背诵课文。

　2．朗诵比赛

　四、 实践活动。

小学语文教案 篇3

　内容简析

　这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念

　本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标

　1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

　2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。

　3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点

　重点：正确、流利地朗读课文。

　难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备

　课文插图、录音带。教学时间

　一课时。教学流程

　一、激趣引入

　1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？

　2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

　板书“看书”，读题。

　师：读了课题，你想知道些什么？

　二、整体感知

　1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。

　2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

　3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）

　4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

　5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？

　三、看图学句

　（一）读第一节课文。

　1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？

　2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

　3．指导朗读。

　师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？

　（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。

　（2）小组互读，看谁读得好。

　（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。

　（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。

　（5）练习背诵第一节课文。

　（二）读第二节课文。

　1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？

　2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

　3．指导朗读。

　（1）指名读，读后评价。

　（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。

　（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

　（4）比赛读，看谁读得好。

　（5）读句子，说句子。

　爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。

　（6）背诵全文。

四、拓展延伸

　师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。

五、学词写字

　1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。

　2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

　 六、教师总结

小学语文教案 篇4

　教学目标：

　1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

　2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

　3、正确、流利朗读儿歌。

　4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣， 使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

　教学时间：2课时

　第一 课时

　教学过程：

　一、谈话揭题。

　夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看 小小动物们在干什么吧？

　二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。

　1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这 些些动物吗？

　2、动物们在干什么？

　三、学习字词。

　1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读 几几遍。

　要求：读准字音。

　自由读儿歌 开火车读儿歌 读词

　重点指导：蜻（q ng） 蜓（t ng）

　2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还认识他们吗？

　（1）借助拼音认读词语。

　（2）去掉拼音再认一认。

　3、游戏：找朋友”（图与词配对）

　4、观察特点，认记生字。

　（1）观察生字，说说你发现了什么？

　（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。

　（3）检查。

　四、读儿歌，继续识字。

　1、自由读儿歌。

　2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的 快快乐。

　3、齐读儿歌。

　4、继续识记“网、运、展”。

　（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。

　（2）指名认生字。

　（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。

　五、指导书写“蚂、蚁、网“。

局党委书记、局长 朱道鸿主持区教育局全面工作；

联系实验区办公室、台州市第一中学、书生中学、双语教育集团。

局党委副书记、副局长 汪贤荣协助书记、局长分管人事、师训、干训、教育督导、信访、离退休老干部管理服务工作；

联系办公室（信息中心）、人事科、洪家中学、五中、洪家街道中小学、前所街道中小学。

局党委副书记 严邦星协助书记、局长分管党的建设、统战、综合治理、行政审批、法制宣传、师生和食品安全、职成教育、民办教育工作；

联系职成教科（行政审批科）、安保科、职业中专、第二职业技术学校·六中、建联职业技术学校、育英学校、章安街道中小学。

局党委委员、副局长、区人民政府教育督导室常务副主任金 观 协助书记、局长分管教育教学、教科研、教学质量监控、招生、自学考试、语言文字、团工委、关工委工作；

联系普教科、督导室、招生自考办、教育教学发展中心（教研室、教科所、教师进修学校、教育心理咨询站）、培智学校、三梅中学、二中、八中、实验小学、大陈实验小学、葭芷街道中小学、三甲街道中小学。

局党委委员、副局长 戴道富协助书记、局长分管财务、基建、教育装备、教育收费、统计、教育扶贫、校网调整、校舍（设备）安全、消防工作；

联系财务科（教育核算中心）、勤工俭学办公室、教育发展公司、教育企业公司及下属企业、学生资助中心、振华高级中学、人民小学及章安校区、海门小学、书生小学。

局党委委员、纪委书记 林冬瑛协助书记、局长分管纪检、监察、工会、妇女、计划生育、依法行政、治理教育乱收费工作；

联系纪检监察室、教育工会、台州学院附属小学及沿海校区、云健小学及灵济校区、中山小学及杨司校区。

局党委委员 洪仙瑜主持台州市第一中学工作，协管双语教育集团。

局党委委员 朱 雪协管学前教育工作、局机关后勤保障工作；

联系区直属幼儿园、各街道公民办幼儿园、下陈街道中小学。

区人民政府教育督导室副主任 邱振庭专职负责教育督导、教育调研、招生秩序工作。

　　小学语文教案精选多篇 小学语文教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位，很多老师对于计划小学语文作文教案对不清楚怎么做，那么小学语文作文教案怎么写呢下面是我有小学语文教案模板，欢迎参阅。

　篇一：

　《点亮小灯泡》 教学设计

　信海凤 吉林省小学科学

　科学教育理论指导

　新课程提倡科学学习以探究为核心。本课的教学设计遵循探究式学习理论的基本原则，以问题为核心展开活动，了解儿童对概念的初始认识，提供充足的时间及材料，尊重儿童的差异，力求在课堂上然学生经历一个完整的探究过程，即观察——提出问题——提出假设——实验——得出结论，从结论中提出新的问题

　教学内容与教学方法梳理

　《点亮小灯泡》一课来自教科版《科学》教材四年级下册第一单元《电》单元的第二课。本课承接《生活中的静电现象》一课中提出的电荷持续流动形成电流的观点，引导学生连接最简单的电路，为后面的《简单电路》打下基础，起到承上启下的关键作用。

　为凸显其作用，本课主要采用独立学习与课堂分析相结合的教学方法：

　1独立学习：学生经历独立思考后，对如何点亮小灯泡这一问题提出自己的假设，并独立完成实验，验证自己的假设正确与否。"独立学习"将使学生经历一个有思维过程的探究活动，是一种自主学习的体现。

　2课堂分析：在独立学习的基础上，全班同学共同分析点亮小灯泡的连接方式有哪些共同点，找到回路、断路、短路的特点，了解电流流动的必要条件。因为有独立学习做基础，课堂分析将进行的高效、有序。

　学情分析

　四年级的学生活泼好动，想象力非常丰富，对身边的事物充满好奇心，动手能力稍弱，思维快于语言，因此会常常出现表达不清楚、跳跃性强的现象。

　教学目标

　1知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光;电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

　2能对点亮小灯泡的连接方式进行假设，并用实验进行验证。

　3对电路初步认识，并产生探究的兴趣。

　教学重难点

　教学重点：探究点亮小灯泡的连接方式。

　教学难点：理解当电形成回路时，小灯泡才会发光。

　教学过程设计

　(一)观察手电筒，提出问题

　1学生观察手电筒的构造，尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。

　2提出问题：你能用这些材料点亮小灯泡吗

　(二)提出假设，实验验证

　1PPT出示学习任务一：

　(1)在学习卡片上画出你认为能够点亮小灯泡的连接方式。

　(2)实验验证你画出的连接方式能否点亮小灯泡。

　(3)时间：12分钟。

　2分发材料，学生进行学习任务一。

　3PPT出示学习任务二：统计小组内有几种能够点亮小灯泡的连接方式和几种不能点亮小灯泡的连接方式。(注意：重复的算一种)

　4汇报展示：选择一个小组，将组内统计出来的连接方式分别用放大的小灯泡和电池展示在黑板上，其他小组进行补充。

　(三)分析现象，了解电路

　1分析能够点亮小灯泡的各种连接方式，找到相同点，了解"回路"的特点。

　2PPT出示电流动的路线及小灯泡的剖面图，解析回路及小灯泡内部构造。

　3教师演示去掉金属外壳的小灯泡连接在电路中的方法。

　4分析不能点亮小灯泡的连接方式，认识短路及断路现象(PPT出示)。

　(四)课堂小结，安全教育

　在本单元的研究中，我们使用15伏干电池作为电源，发电厂发出的电，通过导线传到各家各户的电是220伏的交流电，这是非常危险的电!

　篇二：

　《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计

　班级：六(3)班 执教者：陈明静 地点：科学室 时间：2016430

　教学目标

　1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

　2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

　3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

　教学重点认识显微镜的结构，学会使用显微镜。

　教学难点掌握正确使用显微镜的方法。

　教学准备

　学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

　教师： 电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

　教学过程

　一、导入，引发兴趣

　师：(幻灯出示橡树树皮细胞)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么看起来像什么

　(幻灯出示的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)

　问题1:上一小格一小格的像个小房间的叫什么

　问题2:细胞这个名字，是谁最早取的

　问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。胡克通过什么发现细胞的

　师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜

　(幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)

　(板书：用显微镜观察身边的生命世界)

　二、借助课本，自学显微镜的结构名称

　师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗

　问题：这是一块小洋葱，如果把它直接放到显微镜下观察，你猜测会看到什么

　师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本 页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组讨论学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。

　(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各结构的作用)

　三、借助微课程，学习显微镜的使用

　1、播放微视频，学生自主学习

　师：刚才我们认识了显微镜的结构名称，那么到底怎么使用显微镜呢我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)

　师：有问题吗(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒慢慢地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清晰为止)

　(准备明亮的光圈教具)

　学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察

　2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)

　3、挑战二：观察洋葱表皮细胞

　4、挑战三：观察 细胞

　温馨提示：(1)对完光后不要再移动显微镜

　(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

　(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。

　四、小组汇报，交流探讨

　(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

　大家用光学显微镜观察了两种细胞，那老师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的

　五、课堂总结

　今天我们进行了一次科学旅行，你收获了哪些

　课后思考：假如在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。

　篇三：

　《设计光路报警通道》教学设计

　教学目标：

　科学知识

　利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。

　了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。

　科学探究

　这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：

　能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。

　让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。

　科学态度

　认识到团队合作与分工的重要性。

　科学、技术、社会与环境

　将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。

　教学过程：

　课前为学生播放**《偷天陷阱》

　一、提出问题

　1、提问：之前我们看过的**种表现的是什么场景运用了哪些我们学过的知识为什么这么说

　讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。

　2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。

　提示学生注意安全，戴好护目镜。

　教师操作，请学生检测。问：行吗谁来检测我们利用了什么原理

　讲：看来我们的想法是可行的。

　3、问：你们想不想自己完成一个每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。

　学生尝试。

　教师检测

　找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验

　讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。

　小组分工，佩戴胸卡。

　二、进行挑战

　1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战

　出示任务卡

　讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。

　工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。

　后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。

　2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。

　分组设计。

　问：现在有什么问题吗可以借助模型对我们的设计进行完善。

　3、设计交流

　讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。

　提示问题：我们如何设计的为什么这样设计预期的结果是什么

　其他团队有什么建议吗

　4、1分钟调整我们的设计

　三、实践制造

　1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。

　学生实践制造。

　有问题随时停下解决。

　2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷壶。

　能不能实现安全的效果与设计是否符合

　三、小结梳理

　1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节

　2、学生回顾，教师板书。

　3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。

　4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同继续思考。