富于词学是什么意思？

“富于词学”是指一个人的词汇量非常丰富，懂得运用大量的词汇进行语言表达。这个词语中的“词学”指的是词汇学，即研究词汇的学问。因此，“富于词学”可以理解为一个人在词汇学方面的能力非常强，具备丰富而准确的词汇量，能够灵活运用各种词语进行表达和沟通，达到了高超的语言表达水平。

feeling

KK: []

DJ: []

n

1 感觉,触觉[U]

The cold made him lose feeling in his fingers

他的手指被冻麻了。

2 (的)感觉,(的)意识[C][S1][(+of)]

The news brought a feeling of relief

这消息给人们带来了宽慰感。

3 看法;感想;预感[C][U][+(that)]

I have a feeling that we are being followed

我觉得有人跟踪我们。

4 气氛[(the) S]

There is a weird feeling about the place

这地方有一种神秘的气氛。

5 感情[C][U]

She was guided by feeling rather than thought

她被感情而非理智所支配。

6 敏感,易感性

His remark hurt her feelings

他的话伤了她的感情。

7 同情,体谅[U][(+for)]

Have you no feeling for that poor, sick creature

你不同情那个可怜的生病的人吗

8 反感;愤慨[U]

The loss of the ball game stirred up much feeling

球赛输了引起了极大的愤慨。

9 (对艺术等的)鉴赏力[S][(+for)]

That experience helped him develop a feeling for the beauty of nature

那段经历帮助他培养了对自然美的鉴赏力。

a[B]

1 富于感情的;易动情感的

2 衷心的

3 动人的

Write in feeling language

用动人的语言写。

emotion

KK: []

DJ: []

n

1 感情,情感[C]

Love, hatred, and grief are emotions

爱,恨和悲都是情感。

2 激动[U]

简介本典出自《晋书•列女传》。据传，东晋时，前秦秦州刺史窦滔的妻子苏蕙，名若兰，工于织作，文才极高，是女中奇才，窦滔远戍流沙，苏蕙思念甚苦，于是写了凡八百四十个字的回文《旋玑图》诗织在锦缎上寄给丈夫，表达内心的思念之情。

“回文”是一种诗体，诗句中的字顺读、倒读均可成文，据说苏蕙的《旋玑图》诗乃此诗体中的名篇，在文坛上享誉极高。《璇玑图读法》引唐•武则天《序》：“其锦纵横八寸，题诗二百馀首，计八百馀言，反复回环，皆成章句。”陈道望《修辞学发凡》：“（苏蕙）所作回文诗，系以八百四十一字，排成纵横各以二十九字的方图，回环反复读起来，可得诗三千七百五十二首。”

回文诗是种创作难度极高的诗体，而苏蕙作为一个女子能创作一首八百字丶反复能读出几千首诗的《旋玑图》回文诗来，并且还能把这诗织在锦缎之上，她高超的文才之外，更显示了她绝世的精湛的织作技能。此诗的出世，把回文诗引领到一个崭新的境界，她的人生也得到了升华，而她的才名在文坛上也得以永留。因此她的这个奇妙的事迹，不仅在当时流传很广，而且对后世也影响深远，一来，她把回文诗推上了文坛的高峰，引来了许许多多的人来研读她的这个《旋玑图》诗，并且还引起了历代诗人们创作回文诗兴趣，历朝历代不知多少人慕名而来写这种体裁的诗丶历朝历代也不知留下了多少这种体裁诗的优美篇章；二来，她的这个奇妙的故事，被历代文人作为美妙的典故在诗文中乐于运用。由于苏蕙是绝世奇才，能作回文诗并且能够把诗织在锦缎上寄给思念的丈夫，故事情节真挚感人，故文人们在诗文中遂引“苏蕙”丶“苏娘”丶“若兰”其人来比喻工于诗文和织作、富于情感以及感念夫君的女子；而以“织锦才”、“苏蕙才”、“织锦之才”等用典形式来比喻女子高超绝世的文才和精湛的织作技艺；以“苏惠织锦”丶“若兰织句”、“苏娘织锦”、“回文织锦”、“苏蕙回文”、“回文诗”、“锦字”、“锦书”、“织锦词”、“苏蕙笺”、“锦字笺”、“锦笺”等用典形式来表示妻子寄来的以表达深切思念之情的书信或情诗和织有诗文的锦缎，亦用来表示闺怨之作及男女之间互寄的以表相思之情的诗文，也用来比喻妇女或女子以及他人的词工意美的佳作，但多用来以为称赞妇女绝妙才思的典实和用来比喻妇女女子们高超的、绝妙的织作技能及其精致的制品，也为诗笺的艳称；“回文锦”、“窦锦”、“苏锦”等用典形式即指苏蕙所织的织有回文诗的这一锦缎，由于锦缎为丝帛之类的总称，故有关咏写丝帛之类的诗文常用这些典式以为状美之词，或用作写有诗文（多指男女艳情类）图案的无比美好的锦缎丶丝帛及其制品的泛称。

出典《晋书•列女传》：“窦滔妻苏氏，始平人也，名蕙，字若兰。善属文。滔，苻坚时为秦州刺史，被徙流沙，苏氏思之，织锦为回文旋图诗以赠滔，宛转循环以读之，词甚凄惋，凡八百四十字。”

注：

始平：即今陕西兴平。善为文：指善于写文章。

苻坚：前秦主，氐族人。

秦州：晋武帝泰始五年置，治南郑，即今陕西南郑县。

刺史：一州的行政最高长官。

被徙：被调迁。

流沙：沙漠。沙漠随大风迁播，故称。此泛指极远的边塞之地。

旋图：诗文排列的形式成圆状图形。

感情的态度成语大全

　感情的态度的成语怎么样写呢？各位，大家可以一起看看下面的`成语，大家一起阅读借鉴哦！

感情的态度成语

　同床异梦

　异：不同。原指夫妇生活在一起，但感情不和。比喻同做一件事而心里各有各的打算。

　情随境变

　情况变了，思想感情也随着变化。

　缘情体物

　缘：因；体：描写。抒发感情，描写事物。

　故人之情

　故人：老朋友。老朋友之间的感情。

　薄情无义

　薄：淡薄。感情淡薄，没有情义。常指对于生离死别的事无动于衷。

　难割难分

　形容关系密切，感情融洽，难以取舍。

　鱼水之情

　象鱼儿离不开水那样，关系密切，感情深厚。

　触景生怀

　看到眼前景象因而产生某种感情。同“触景生情”。

　直抒胸臆

　胸臆：胸腔，内心，引申为心意。直率地抒发自己的思想感情。

　石心铁肠

　比喻人的心肠象石头一样硬，不容易为感情或言语所动。

　词不逮理

　词：言语，词句。逮：到；及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

　天若有情天亦老

　天倘若有情意，也会因悲伤而衰老的。常用以形容强烈的伤感情绪。也指自然法则是坞的。

　情善迹非

　感情融洽，但是所走的道路并非一致。

　情钟我辈

　钟：集中；我辈：我们，我等。我们这些人最富于情感，容易动感情。

　跌脚槌胸

　以足跺地，以拳敲胸。表示气愤、着急、悲痛等感情。

　知义多情

　义：情义；情：感情。重义气，有感情。

　乐新厌旧

　喜新厌旧。指感情不专一。

　情深如海

　感情像海一样深厚。

　在天愿作比翼鸟

　比翼鸟：传说中的一种鸟，雌雄总在一起飞，古诗中比喻恩爱夫妻。愿作天上的比翼鸟。比喻夫妻感情深厚。

　多情善感

　感情丰富，容易伤感。

　情投契合

　形容双方思想感情融洽，合得来。同“情投意合”。

　貌合情离

　指两个人表面合得来，实际上感情不合。

　喜愠不形于色

　愠：恼怒怨恨。高兴和恼怒都不表现在脸色上。指人沉着而有涵养，感情不外露。

　打成一片

　原指形成一个整体。现多形容感情融洽，成为一体。

　辞不达意

　辞：言辞；意：意思。指词句不能确切地表达出意思和感情。

　情不自堪

　无法忍受自己的感情。

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一、 精心设计导入环节，激发学生的学习兴趣

　　兴趣有很强的指向性，引入环节位于一节课的开头。引入环节设计的好，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。上

　　课时，根据学生情况以及课文内容，或讲一个笑话，或讲一个故事，或提一个问题，设计一个悬念，或讲一则奇闻趣事，或展示一幅画面，或做一个演示……总之，力求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。例如：讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，我就先放录音，让学生欣赏《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝水》创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感，产生共鸣，激励学生进入新的教学境界。通过“境”来表现“情”，再通过“情”来深化“境”，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。又如，讲朱自清的《荷塘月色》，我采用了以旧带新法和直观演示法。把初中学过朱自清的《春》与《背影》联系起来，再用多媒体演示“荷塘月色”的优美画面。通过复习旧知识，从而巧妙地引入新课的学习内容。这种导入，既复习巩固了旧知识，又为新知识的学习奠基铺路，起到了承上启下的作用，便于学生新旧知识的联系，便于学生头脑中形成系统的、完整的知识体系。直观演示，能把教学主要内容形象生动地展示出来，引起学生的集中注意和有趣思考。为学生理解新知识提供了感性材料，能引起学生寻求探索的积极性，为学生架起了形象思维到抽象思维过渡的桥梁。这种以旧带新法与直观演示法，同样可以激起学生极大的学习兴趣。

　　于漪老师说：“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。”实践证明：精心地设计课文的导入环节，采用恰当的方法去拨动学生的心弦，激发学生的求知欲和学习兴趣，定能收到良好的教学效果。

　　二、 发掘教材的意蕴魅力，激发学生的学习兴趣

　　精心地设计课文的导入环节，采用各种激发兴趣的方法，激发学生兴趣，确实能收到很好效果。然而语文课篇目繁多，语文知识纷繁庞杂，岂可每课如此，方法雷同。激发学生兴趣的长期、最好的方法，还是认真钻研教材，发掘课文深含的意蕴魅力，以激发学生的学习兴趣和求知欲，以达到课堂教学效率的目的。如讲 鲁迅小说《祥林嫂》一课，对于祥林嫂的死：有人说，祥林嫂是封建社会的牺牲品；有人说，祥林嫂是被鲁四老爷之流逼迫死的；也有人说是柳妈这一类人害死了。那么，造成祥林嫂人生悲剧的原因究竟是什么？由于我注意发掘课文深含的意蕴，又精心地巧设情境，引导学生发掘丰富的想像，激起学生的浓厚兴趣，提高了教学实效。

　　三、 用富于情感的语言，激发学生的学习兴趣

　　课堂上，教师注意语言表达艺术，语言生动、形象、富于情感，往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，激发学生的求知欲和学习兴趣，例如讲授郁达夫的《故都的秋》一文时，我饱含深情地朗读了几个片断，学生们被我的情绪感染着，很快投入到学习中，很好地掌握了课文的重点。一般情况下，学生总认为文言文枯燥无味且难学，尽是“之乎者也”，还要背诵，一提到上文言文内容，他们便“怕”，字当头。针对这些情况，我注重用语言激发学生的学习兴趣。如讲苏洵的《六国论》，我先把六国灭亡的前前后后，用生动的语言向学生进行了讲述，从而调动了他们的兴趣。教学中用浓厚的富于情感的语言组织教学，对激发兴趣，提高课堂效率同样有效。

　　四、 鼓励学生“说”，激发学生的学习兴趣

　　说话是人类交流思想、表达情感、传递信息的一种方式。“说”在市场经济的社会里，显得尤为重要。同学们终究要走向社会，以学得本领为社会服务，我们不但要通过阅读来认识社会，而且还要运用语言反映社会，表达自己对问题的种种看法。我们教的这些学生大部分来自农村，他们心理素质大多不太好。脆弱、怕羞、胆小，课堂上不善于发言，缺乏自信心。这些现象在他们身上都有不同程度的表现，要学生们养成自觉地“说”，如果不采取一定的手段是难以达到预期的目的。开始我硬性规定每个学生都要到讲台上进行1－5分钟的发言。最初允许学生头天做准备，第二天开始表演，从复述故事开始，直到学生扫除了心理障碍，之后便加大难度，提高要求，我当堂出题，由学生即兴发表观点、看法。久而久之养成了习惯，学生由当初被逼上讲台到后来争着、盼着，自觉地、坦然地上讲台，这不能不说是一种进步，不能不说是一种对语文发生兴趣的最好表现。正如魏书生老师说：“学生一旦养成了这种良好的习惯，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。”

形容富于感情的成语

⑴思考

百思不解 不此之图 长虑顾后 殚精竭虑 匪夷所思 机关用尽 急中生智 兼权熟计 困心衡虑 冥思苦索 前思后想 清心寡欲 权衡轻重 人急智生 若有所思 煞费苦心 深思熟虑 审时度势 数往知来 思前想后 搜索枯肠 挖空心思 心血来潮 行成于思 研精覃思 左思右想

⑵思念

思念

百身莫赎 不可磨灭 春露秋霜 春树暮云 寸阴若岁 睹物思人 抚今追昔 感旧之哀 耿耿于心 落月屋梁 牵肠挂肚 人百其身 人去楼空 人亡物在 室迩人远 停云落月 望云之情 畏威怀德 物是人非 心心念念 悬肠挂肚 一日三秋 倚门倚闾 饮水思源 辗转反侧 朝思暮想 只鸡絮酒 陟岵陟屺

期望

馨香祷祝 一枝之栖

⑶回忆

不堪回首 温故知新 浮想联翩

⑷理想

豪情壮志 弘誓大愿

⑸幻想

白日做梦 痴心妄想 黄粱美梦 梦幻泡影 南柯一梦 想入非非 异想天开

⑹忧虑

愁眉苦脸 后顾之忧 内顾之忧 札人忧天 思深忧远 投鼠忌器 徒乱人意 人面桃花 人生如寄 日坐愁城 忧深思远 怨天尤人

⑺犹豫

跋前踬后 当断不断，反受其乱 多端寡要 二三其德 二心两意 裹足不前 狐疑不决 举棋不定

⑻为难（无奈）

百辞莫辩 不得已而求其次 不可揆度 不可究诘 不可言状 不可言喻 不可言宣 绠短汲深 鬼使神差 回天乏术 举鼎绝膑 力不能支 力不胜任 力不从心 迫不得已 骑虎难下 巧妇难为无米之炊 去住两难 日暮途穷 山穷水尽 束手无策 束手待毙 望洋兴叹 无可奈何 无从措手 无计可施 无能为力 无米之炊 无从下手 无所措手足

⑼烦恼

唉声叹气 不胜其烦 不堪其忧 长吁短叹 怅然若失 愁眉锁眼 愁眉不展 垂头丧气 大失所望 多愁善感 废书而叹 闷闷不乐 闲愁万种 心烦意乱 心乱如麻 悒悒不乐 郁郁不乐 郁郁寡欢 郁郁不得志

⑽不清楚

不知轻重 不知高低 不知端倪 不知甘苦 不知好歹 不知其详 不甚了了 不得而知 不可捉摸 不知所以

⑾怀疑

半信半疑 沉吟不决 大惑不解 堕云雾中 狐疑不决 狐埋狐搰 将信将疑 人心隔肚皮 同美相妒 先入之见 一步一鬼 疑团莫释 疑心生暗鬼 疑神疑鬼 疑则勿任，任则勿疑

⑿无怨

甘拜下风 高山仰止 何乐不为 令人神往 没齿无怨 贫而乐道 情有可原 深信不疑 推己及人 视民如伤 恬不为怪 心甘情愿 自觉自愿

⒀禁不住

不由自主 不平则鸣 感情用事 情不自禁 忍无可忍 身不由己 神摇意夺 油然而生

⒁急切

大旱云霓 归心如箭 饥不择食 急于求成 急不可待 鹿死不择荫 梦寐以求 如饥似渴 千金买骨 翘足引领 拭目而待 思贤如渴 望穿秋水 望眼欲穿 先睹为快 心驰神往 心向往之 延颈举踵 一锹掘个井 一口吃个胖子 引领而望 跃跃欲试

⒂镇静

好整以暇 矫情镇物 面不改色 平心静气 若无其事 神色自若 收视反听 泰然自若 泰然处之 说笑自若

⒃心安

聊以解嘲 聊以自慰 衾影无惭 屠门大嚼 无忧无虑 心安理得 心满意足 一块石头落了地

⒄不安

耿耿于怀 蒿目时艰 怀着鬼胎 惊弓之鸟 惊魂未定 局促不安 六神无主 芒刺在背 七上八下 寝不安席 人心惶惶 如坐针毡 如临大敌 三心二意 搔头摸耳 食不甘味 受宠若惊 忐忑不安 卧不安席 五色无主 心荡神迷 心惊肉跳 心急如火 心神不宁 心猿意马 心慌意乱 心神恍惚 悬心吊胆 一则以喜，一则以惧 忧心如焚 忧心仲忡 中心摇摇 抓耳挠腮 坐不安席 坐卧不安 坐立不安 做贼心虚

⒅难堪

哭笑不得 狼狈不堪 羞面见人

⒆体谅

恻隐之心 高抬贵手 将心比心 略迹原情 能近取譬

⒇牢记

记忆犹新 刻骨铭心 铭记不忘 念兹在兹

(21)领悟

大梦初醒 大澈大悟 得意忘言 顿开茅塞 负荆请罪 恍然大悟 豁然贯通 豁然开朗 了如指掌 如醉方醒 如梦初醒 心领神会 心知其意 心照不宣 醍醐灌顶 只可意会，不可言传

(22)意外

不期而然 不期而遇 出人意表 出其不意

(23)灰心

灰心丧气 灰头土面 枯木死灰 心灰意懒 心如死灰

(24)惆怅

百无聊赖 若有所失 惘然若失

(25)惭愧

叨在知己 腼颜人世 无地自容 无立足之地

(26)后悔

后悔无及 悔不当初 悔之无及 嗟悔无及 今是昨非 少壮不努力，老大徒伤悲 噬脐何及 噬脐莫及 噬脐无及 一失足成千古恨

(27)反省

闭门思过 反躬自省 反求诸己 抚心自问 内视反听 退思补过 自惭形秽

(28)其他

高枕而卧 高枕无忧 鬼迷心窍 贵耳贱目 豪放不羁 何去何从 胡思乱想 魂不守舍 己所不欲，勿施于人 己饥己溺 借箸代筹 居安思危 聚精会神 揆情度理 幕天席地 乞哀告怜 玄之又玄

二、感情

⑴感情

百感交集 悲喜交集 不看僧面看佛面 人之常情 人非木石 喜怒哀乐

⑵欣喜

快乐

乘兴而来 大快人心 大喜过望 欢天喜地 欢欣鼓舞 欢声雷动 回嗔作喜 皆大欢喜 惊喜若狂 举国若狂 乐不可支 眉开眼笑 拍手称快 人莫予毒 手舞足蹈 弹冠相庆 天伦之乐 痛饮黄龙 喜不自胜 喜跃抃舞 喜出望外 喜逐颜开 喜从天降 笑逐颜开 笑容可掬 心花怒放 新婚宴尔 兴会淋漓 兴高采烈 兴高彩烈 扬眉吐气 欣喜若狂 称心如意 踌躇满志 春风得意 得意洋洋 得意忘形 满面春风 眉飞色舞 拍案叫绝 其乐无穷 求仁得仁 如释重负 如愿以偿 陶情适性 为善最乐 无忧无虑 无思无虑 无官一身轻 喜气洋洋 闲云野鹤 闲情逸致 逍遥自在 心旷神怡 心广体胖 兴致勃勃 轩轩甚得 洋洋得意 怡情悦性 怡然自得 意气扬扬 悠然自得 优哉游哉 娱心悦目 沾沾自喜 正中下怀 自鸣得意 自我陶醉 自由自在 自得其乐 左顾右盼

振奋

昂首阔步 差强人意 摩拳擦掌 神采焕发 神采奕奕 投袂而起 竖起脊梁

⑶愤怒

暴跳如雷 勃然大怒 勃然变色 大发雷霆 发指眦裂 怫然作色 敢怒而不敢言 火冒三丈 疾言厉色 刻骨仇很 令人发指 恼羞成怒 怒火中烧 怒形于色 怒目而视 怒目切齿 怒不可遏 怒发冲冠 怒气冲天 七窍生烟 气冲牛斗 人神共愤 盱衡厉色 揎拳捋袖 一朝之忿 义愤填膺 喑恶叱咤

⑷生气

抱恨终天 愤愤不平 拂袖而去 艴然不悦 负气斗狠 怏怏不乐 怨气满腹 终天之恨 自暴自弃

⑸悲痛

爱别离苦 悲愤填膺 椎心泣血 肝肠寸断 回肠九转 泪如泉涌 泪如雨下 人琴俱亡 如丧考妣 痛定思痛 痛心入骨 痛不欲生 万箭攒心 无肠可断 心如刀割 血泪盈襟 寻死觅活 饮泣吞声

⑹悲伤

哀毁骨立 黯然销魂 黯然失色 黯然伤神 悲天悯人 悲不自胜 捶胸顿足 惙怛伤悴 悼心失图 泣涕如雨 泣不成声 热泪盈眶 如泣如诉 丧明之痛 司马青衫 死去活来 痫入骨髓 兔死狐悲 五内俱焚 物伤其类 遭家不造 芝焚蕙叹

⑺惊惧

恐惧

不寒而栗 不可终日 草木皆兵 重足而立 大惊失色 杜口裹足 风声鹤唳 魂飞魄散 魂飞天外 魂不附体 鸡飞狗走 噤若寒蝉 恇怯不前 毛骨悚然 面如死灰 面如土色 画无人色 屁滚尿流 丧胆销魂 闻风丧胆 胁肩累足 心胆俱裂 惴惴不安

惊慌

大惊小怪 慌不择路 惶惶不可终日 惊惶失措 气急败坏 失魂落魄 失惊打怪 手忙脚乱 手足无措 闻雷失箸 相惊伯有 一座皆惊 张皇失措 张口结舌

害怕

侧目而视 侧足而立 瞠目结舌 诚惶诚恐 担惊受怕 胆战心寒 胆战心惊 方寸已乱 寒心酸鼻 惶恐不安 惊恐万状 惊心悼胆 恐慌万状 栗栗危惧 目瞪口呆 舌挢不下 食不下咽 视为畏途 谈虎色变 提心吊胆 望而却步 望而生畏 畏首畏尾 畏敌如虎 畏缩不前 吴牛喘月 心有余悸 心惊胆战 伈伈睍睍 一度著蛇咬，怕见断井索 一年被蛇咬，三年怕草索 一年被蛇咬，十年怕井绳 一夜被蛇咬，十日怕麻绳 一朝被蛇咬，三年怕井绳 贼人胆虚 战战兢兢 仗马寒蝉

⑻爱恋

留恋

安土重迁 乐此不疲 乐不思蜀 乐而忘返 恋恋不舍 流连忘返 迷恋骸骨 难分难合 藕断丝连 一往情深 依依不舍 依依惜别

爱怜

红豆相思 老牛舐犊 情天孽海 惜玉怜香 相亲相爱 心有灵犀一点通 一见钟情 一见倾心 逾墙钻穴 掌上明珠 朝闻夕死

喜爱

爱不释手 把玩无厌 敝帚自珍 如获至宝 香饽饽 心慕手追 信而好古 朝歌夜弦

亲密

唇齿相依 唇亡齿寒 辅车相依 恨相知晚 亲密无间 琴瑟之好 青梅竹马 情同手足 如胶似漆 如兄如弟 手足之情 双宿双飞 水乳交融 同气连枝 相知恨晚 相依为命 心心相印 形影不离 一见如故 以石投水 谊切苔岑

关怀

体贴入微 痌瘝在抱 偷寒送暖

⑼憎恨

愤恨

不共戴天 盗憎主人 愤世嫉俗 恨之入骨 疾首蹙额 疾恶如仇 旧愁新恨 民怨沸腾 拍案而起 扑杀此獠 千刀万剐 切齿腐心 人神共愤 深仇大恨 深仇重怨 深恶痛绝 食肉寝皮 碎尸万段 同仇敌忾 痛心疾首 投畀豺虎 握拳透爪 洗雪逋负 狭路相逢 新仇旧恨 凶终隙末 血海深仇 眼中钉 咬牙切齿 怨入骨髓 怨气冲天

雨分很多种，有和风细雨，有狂风暴雨，有磅礴大雨。

如果把雨比作女性，和风细雨的女性是温柔的，是细腻的，是温和的，从你不熟悉到慢慢被她的柔情包围着。

狂风暴雨的女性是那种一开始就让你有一种突如其来而又无法抗拒的感觉，从你一开始就认为这就是命，到你习惯她的时候，她却吹到另一边。

磅礴大雨的女性是那种热烈的、冲动的、不顾一切的投入情感的女性，你会有从一开始的享受到后来不得不逃开的想法，因为你已经湿透了。