求设计色彩的春夏秋冬情感表达作业图

一个建议:春天生机勃勃,色彩明快,如各种,如绿色夏季色彩鲜亮,表现生命的鼎盛,如金色秋季是生命结果,也是濒临死亡之期,建议几种色彩交织冬日要表现出大片的死寂和暗藏的点点生机

只有这些,不奢望你太满意

（1）色彩的冷、暖感 暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很易联想到太空、冰雪、海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。 （2）色彩的轻、重感 这主要与色彩的明度有关。明度高的色彩使人联想到蓝天、白云、彩霞及许多花卉还有棉花，羊毛等。产生轻柔、飘浮、上升、敏捷、灵活等感觉。明度低的色彩易使人联想钢铁，大理石等物品，产生沉重、稳定、降落等感觉。 （3）色彩的软、硬感 其感觉主要也来自色彩的明度，但与纯度亦有一定的关系。明度越高感觉越软，明度越低则感觉越硬，但白色反而软感略改。（4）色彩的前、后感 由各种不同波长的色彩在人眼视网膜上的成像有前后，红、橙等光波长的色在后面成像，感觉比较迫近，蓝、紫等光波短的色则在外侧成像，在同样距离内感觉就比较后退。 （5）色彩的大、小感 由于色彩有前后的感觉，因而暖色、高明度色等有扩大、膨胀感，冷色、低明度色等有显小、收缩感。 （6）色彩的华丽、质朴感 色彩的三要素对华丽及质朴感都有影响，其中纯度关系最大。 （7）色彩的活泼、庄重感 暖色、高纯度色、丰富多彩色、强对比色感觉跳跃、活泼有朝气，冷色、低纯度色、低明度色感觉庄重、严肃。 （8）色彩的兴奋与沉静感

#教案# 导语《爱什么颜色》这是一首富有儿童情趣的诗歌。他以简练的语句，相同的结构段式描绘了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡，对生活的热爱以及对自己理想的追求。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标

　　知能目标：

　1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。

　2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。

　3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。

　情感目标：

　激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。

　方法学习：

　学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

　教学重点、难点

　培养学生读中想象的阅读习惯。

　引导学生理解体会诗歌的意境。

　教学准备：

　课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。

　教学过程：

　一、谈话交流，导入新课

　1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。

　2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。

　3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。

　二、自读诗歌，感知诗意

　1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。

　2、检查自读情况：

　（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。

　（2）检查读课文，要求读正确流利。

　3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？

　三、品读诗歌，体会诗情

　（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法

　1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。

　2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？

　3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。

　（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节

　1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。

　2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。

　3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。

　（三）美读诗歌，共享收获

　1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。

　（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）

　2、水到渠成，练习背诵。

　四、延伸升华，实践练习

　1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？

　2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。

　3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。

　五、学习生字，独立识记

　1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。

　2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。

　六、拓展练习，巩固新知

　读读、写写、用用

　板书：

　碧绿 爱家乡

　爱什么颜色 火红 爱生活

　蔚蓝 有理想

篇二

　第一课时

　　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、认识生字4个。

　3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。

　4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

　教学重难点：

　1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、完成仿写一段话。

　教学准备：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

　课型：诗歌

　教学方法：讨论、小组合作式

　教学步骤：

　—、导入新课：

　1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？

　2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？

　3、板书课题：《爱什么颜色》(学生齐读两遍)

　二、新授。

　1、初读课文。

　（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

　（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。

　蔚、战、疆、威

　（3）出示生词，同桌读、指名教读。

　蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪

　2、熟读课文、理解课文。

　（1）学生自由读课文。

　（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

　（3）小组合作学习：

　喜欢碧绿色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第一节。

　喜欢火红色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱火红的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第二节。

　喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第三节。

　（4）小组学习：朗读、背诵课文

　正确地朗读、背诵课文；

　正确、流利地朗读、背诵课文；

　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　3、完成仿编一段。

　（1）说说：自己最爱什么颜色？

　（2）学生自由编写一段。

　（3）指名读读自己的作品，并评价。

　三、布置作业：

　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、完成编写作品在小作文本上。

　四、板书设计：

　1、色彩

　爱什么颜色

　碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

　我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心

　蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

　第二课时

　教学目标：

　1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　教学重难点：

　1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

　2、抄写词语。

　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　课型：写字课

　教学方法：讨论、小组合作式。

　教学步骤：

　一、导入新课：

　1、背诵课文《爱什么颜色》。

　2、出示4个生字，学生认读。（开火车）

　蔚、战、疆、威

　二、新课：

　1、出示要写生字，学生认读。

　碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武

　2、学生分析字形，互相交流。

　3、书写生字。

　（1）学生自由书写生字。

　（2）指名上台书写，并指名评价。

　（3）书写生字，每字3遍。

　（4）抄写词语。

　（5）合作学习：

　小组中，选出写最快、的作业，评选出来。

　上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　三、布置作业：

　1、书写生字，每字3遍。

　2、抄写词语。

　四、板书设计：

　1、色彩

　爱什么颜色

　五、教学后记：

篇三

　一、创设情景，导入新课。

　　师：同学们，到大自然中走走，会看到许多的景物，它们色彩斑斓，下面老师带大家一起去大自然中走走。

　（投影出示插图）

　师：同学们快来看看，你找到了什么颜色？

　生1：绿色！

　生2；红色！

　生3：蓝色！

　生4：灰色！

　生5：！

　。。。。。。

　师：同学们观察得可真仔细，那你们喜欢什么颜色？为什么？

　生1：我喜欢绿色，因为小草，树木都是绿色的。

　生2：我喜欢红色的，因为、太阳，苹果都是红色的。

　生3：我喜欢白色的，因为白云，棉花是白的。

　生4：我喜欢蓝色的，因为天空，大海是蓝色的。

　。。。。。。。

　师：你们说得真棒！既说了喜欢的颜色，也说明了喜欢的原因。有个人看了图后，就写了一首诗歌，你们

　想读读他写的诗歌吗？

　（板书课题）请同学们齐读课题 。

　二、初读课文，感受意境。

　师：下面听录音朗读，把不会读的字注音。

　课件出示课文，标出生字词，指4~5名学生领读。

　师：谁来读读你认识的生字。（指名读）下面我们在课文中认认它们。请同学们自己把课文读一遍。（生自由练习）

　师：我们欢迎一位同学读给大家听！踊跃举手！指2名同学来读。

　师：同学们都认识生字了，请同学们来听录音，并跟读，注意语气！（听录音跟读）

　师：哪个同学愿意来读一读？（指名读）

　师：哪个同学能读得更好？（另找两名学生读读）师适当评价。

　三、细读课文，理解感悟 。

　师：这首诗歌共分几个小节？

　生：分三个小节！

　师：我们来齐读第一小节，想想第一小节告诉了我们什么？（齐读）

　生1：这一节告诉了我们作者喜欢碧绿的颜色。

　生2：这一节还告诉我们他喜欢碧绿颜色的原因是禾苗，小草是碧绿的。

　生3：还告诉我们他生活在农村。连他的梦也是碧绿的。

　师：对！作者描写了农村的生活，字里行间表达了他对家乡的热爱。

　师：下面以小组为单位研究第二，三小节，思考从这两节中你知道了什么？（小组研究）

　生1：通过这两个小节，我还知道了作者喜欢火红和蔚蓝的颜色！

生2：我知道了作者因为朝阳，枫叶是火红的，才喜欢火红的颜色！

　生3：我知道我们的队旗和心都是火红的。

　生4：我知道大海，天空是蔚蓝的，所以他才爱蔚蓝的颜色。

　生5；我知道作者将来想当海军战士，保卫海疆。

　。。。。。。

　师：同学们小组学习得很好！通过这两节，作者对学习生活进行了描述，并想象了未来的生活，说明了他热爱学习生活，并有崇高的理想。

　师：这首诗歌共三节，结构相似，抒发了对家乡，对生活的热爱及对自己理想的追求。下面同桌俩挑战读，看谁读出热爱之情。（指名读）

　四、拓展想象，动手写诗。

　师：学习了《爱什么颜色》一文，我们知道了作者所喜爱的颜色及原因。那你们能把自己喜爱的颜色及原因，或理想以诗歌的形式告诉大家吗？

　（学生讨论，撰写，交流）

　生1：我爱洁白的颜色，

　因为--------

　雪花是洁白的，

　云朵是洁白的，

　将来我要当一名医生，

　给很多人治病，我穿的那身衣裳，

　也将是洁白的。

　师：你写了自己远大的理想和抱负，很好！

　生2：我爱红彤彤的颜色，

　因为-------

　太阳是红彤彤的，

　国旗是红彤彤的，

　我生活在农村，

　连我的理想，我的心，

　也是红彤彤的。

　师：你写了对未来生活的向往，满怀激qing！

　生3：我爱火红的颜色，

　因为-------

　五星红旗是火红的，

　红领巾是火红的，

　连我的心也被染成火红的了。

　师：你写了自己对祖国的火热，赤诚之心。

　生4：我爱金黄的颜色，

　因为------

　太阳是金黄的，

　麦子是金黄的，

　我生活在农村，

　连农民伯伯的心，

　也像金子一样闪闪发光。

　师：你写了农民伯伯的收获及他们像金子般善良的心！

　。。。。。。。

　五、总结。

　同学们诗兴大发，做的诗真令教师佩服！原来我们每个同学都是小诗人，。继续加油，将来写出更多的诗

　贡献给大家！