幼儿园大班教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

　 一、活动目标

　1、通过观察，理解故事中人物所表达的情感。

　2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。

　3、感受“爱”与“被爱”的情感。

　 二、活动准备

　1、PPT《我想要爱》。公益广告片段。

　2、情感路线图一张。

　3、卡纸“爱心”若干。

　 三、活动过程

　1、播放公益广告，引出主题—“爱”。

　师：“小朋友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？”

　师：“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。”（看完广告后提问）“刚才在广告中你听到了一句什么话？”（引出主题“爱”）

　师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？我们一起来看看。”

　2、播放PPT，阅读故事《我想要爱》。

　（1） 阅读故事P1—P3

　师：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”（引出“大洞”，出示情感路线图。）

　（2） 阅读故事P4—P7

　师：“小熊找到了谁给它的爱？” （补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起？”

　（3） 阅读故事P8—P10

　师：“接下来会发生什么事？我们一起来看看。” 继续欣赏故事。

　师：“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。（补充情感路线图）

　师：“小熊和小兔子有没有永远在一起？”

　（4） 阅读故事P11—P12

　师：“我们再往下看，小熊怎么了？”继续欣赏故事。

　师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？” （心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图）

　（5） 阅读故事P13—P15

　师：“小熊又一次出发了，这次会发生什么事呢？”欣赏故事，幼儿讨论并回答。（补充情感路线图，“大洞”被填满了。）

　师：“你们觉得，他找到‘爱’了吗？”

　3、小结，分析情感路线图。

　看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满上的“大洞”）

　 四、活动结束

　1、评价

　2、总结

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1锻炼下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。

　2学会合作、协商。

　3乐于探索、交流与分享。

　4幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 活动准备

　皮筋、平衡凳、轮胎、音乐（热身、放松）

　 活动过程

　一、音乐热身跟音乐互动身体关节，重点活动下肢关节

　二、出示皮筋，引出游戏名称。

　1幼儿自由俩俩结合，用皮筋绑在一起，试着走一走。在走的过程中，注意走得好的。

　2教师小结，引导幼儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤。让幼儿知道要协商，喊口号一起走，节奏、脚步统一。

　三、分两组赛，闯关。

　1第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。

　2第二关，加大难度，从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。

　3第三关，全部放置轮胎。每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。

　4第四关，要求幼儿协商好，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面，一起跳过轮胎。

　四、音乐放松跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬自行车，抱一抱拍拍后背。

　 活动反思

　两人三足要求幼儿互相协商，喊着统一的口号往前走。刚开始的时候幼儿之间缺乏商量，按自己的节奏走，刚走几步就摔跤。通过练习，老师的引导，幼儿学会了协商，适应对方的节奏，逐渐找到了方法。在活动中不断地加大难度来增加幼儿之间的默契，大部分走的很好。再跳轮胎的环节中难度最大，有的幼儿能互相协商喊着"一二跳"的口号顺利的过关，有的幼儿之间缺少沟通，节奏不统一导致摔跤。再放松的环节中，互相为对方着想，增进两人之间感情。总的来说本节课的目标基本能实现，再配合方面有待加强和锻炼。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1培养幼儿自觉遵守交通规则的良好行为意识。

　2引导幼儿初步了解必须遵守的交通规则及交通标志,以游戏活动尝试学做小小交通指挥员。

　3培养幼儿的绘画能力，发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。

　4初步培养幼儿有礼貌的行为。

　5让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　 活动准备：

　1有关马路上的汽车的照片

　2收集的汽车模型

　3有关带领幼儿参观热闹的马路和交警指挥交通的照片

　4白纸、油画棒、剪刀、双面胶、记号笔

　 活动过程：

　一、老师变魔术引出各种汽车模型,导入活动

　1让幼儿猜一猜老师能变出什么

　2幼儿猜完，师出示各种汽车模型，问汽车是行驶在什么地方的，引出马路

　二、场景游戏:热闹的马路

　1师：瞧，老师把我们的活动室，布置成一个热闹的马路，让我们开起车在热闹的马路上行驶上吧!时刻提醒幼儿注意观察小交警的指挥。

　2提问:你是怎么玩的在你玩的时候发现了什么问题平时我们见到的马路是这样的吗马路上的行人和车辆是怎么行走和行驶的呢

　3为什么马路上的车辆会行驶得有条不紊

　幼儿：交通警察、红绿灯、斑马线等。

　师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线来帮忙那以后我们行走在马路上的时候也要时刻注意遵守交通规则!

　三、看课件，进一步了解遵守交规的重要性

　1请幼儿说一说认识的交通标志

　师：你认识交通标志吗你认识哪些标志

　2教师引导幼儿认识不同的交通标志，并知道标志的意义

　师：小朋友认识那么多的交通标志，老师这里也有几个，咱们一起来认识一下。

　提问：这是什么标志它提醒人们怎么做

　小结：这些都是提醒人们注意交通安全的交通标志。它们放置在在一些最容易出现危险的地方，时刻提醒人们的注意。

　3提问:你知道哪些交通规则如果不遵守这些交通规则会怎么样

　师：好，咱们一起看几幅，看一看图中的小朋友在做什么他们做的对吗为什么

　师：小朋友你们真棒，说得又对又快。图中一些小朋友的行为不对，我们可以告诉他们，但是有些行为不但不对还很危险，比如：在马路上玩耍、打闹等，有什么好办法提醒小朋友和过往的车辆呢

　四、让幼儿思考绘画马路上东西，打扮大马路主题墙，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义

　1师：小朋友画得真棒，一起展示幼儿作品，在老师带领下到准备好的主题墙边。

　2提问：马路上还缺什么，然后选择合适的交通标志贴在上面。再和周围的小朋友说一说，你为什么选择这个。与幼儿一起布置，在布置的过程中时刻提醒幼儿。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!

　3评价，并给马路取名字

　提议给主题墙取个名字，最后采用：热闹的马路

　4与幼儿一起欣赏布置好的热闹的马路，并一起巩固该怎样遵守交通法规，加深幼儿的印象。

　 活动反思

　在本节活动中，我随时关注幼儿的表现，在各个环节中孩子们的积极性都非常高。通过这种形式让他们知道要遵守交通规则，初步养成良好的习惯，孩子在亲身体验的同时更容易掌握这些方面的知识，而且积极性很高，所以此次活动组织得比较成功。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。

　2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

　3、体验愉快的数学活动。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　 活动准备

　1、汽车、数字卡片(1—9)人手一份。

　2、数辆汽车玩具，糨糊。

　 重点难点

　1、在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

　2、能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。

　 活动过程

　一、引出话题

　1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

　2、师小结车辆违规的种种可能性。

　二、讨论解决

　1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路有什么办法让他继续在马路上行驶。

　2、出示三个不同的车牌：

　（1）看看这几个车牌是用几个数字组成的

　（2）寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)

　（3）比较其中的两个车牌。1234、4321

　（4）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

　3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。

　幼儿用两种方法编车牌：56789、54321

　三、实践操作

　1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

　2、介绍材料层次：

　已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

　已有一个数字，编成一个五位数的车牌。

　没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。

　3、幼儿编车牌，老师巡回指导。

　四、内化迁移

　游戏：我是小司机

　规则：

　1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。

　一条是倒数的车牌的汽车开的。

　2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。

　3、开车离开活动室。

　 活动反思

　活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。

幼儿园大班教案 篇5

　 游戏目的：

　培养幼儿动作的协调性。

　使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 游戏方法：

　两人一组，手拉手相对站立，念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时两人同时翻身。

　 游戏规则：

　两手拉紧不能松开。

　 建议：

　1小班幼儿可先转体180度，背对背站立，准备一下再转180度，面对面站立，这样继续进行。

　2中、大班幼儿可连续翻。

　3此儿歌用上海方言念，趣味更浓。

　附儿歌炒炒炒，炒黄豆，噼呖啪啦翻跟斗。

　 活动反思：

　原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣，使 活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更愿意 参与到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。

幼儿园大班教案 篇6

　设计意图：

　进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。

　为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。

　教学目标：

　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

　教学准备：

　材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

　环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

　幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　教学过程：

　一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

　1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

　2、这是住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

　3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

　4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

　二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

　1、造楼房

　我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的'椅子背后，把楼房正面展示给大家。，

　2、编门牌

　楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

　1）、幼儿尝试自主编号。

　2）、请你说说是怎么编号的。

　3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

　三、探究学习认识住宅地址

　（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

　1、探究楼号。小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

　2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

　3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

　4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在小区栋单元室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

　这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？（小区第4栋第二单元501。）

　四、巩固迁移尝试生活中的运用

　搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

　请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的表示第栋，中间的表示单元，后面的表示房间。（同伴间可相互交流）

　五、延伸活动：

　小朋友互相交换家庭住址。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

　2、道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

　3、字卡：顾、醋、布、兔。

　4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

　 活动过程：

　 一、游戏“百家姓”。

　1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

　 二、出示“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

　1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

　2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

　3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？

　（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）

　4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

　5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

　 三、猜想活动：

　老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？

　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

　2、（出示“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

　3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？

　4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

　 四、辩论活动：

　你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

　 五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”

　 六、小结“什么叫绕口令？”

　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

　2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

　3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

　 七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

　1、集体朗诵一遍。

　2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）

　3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

　4、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）

　5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。

　（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）

　 附文：

　打醋买布

　有位爷爷他姓顾，

　上街打醋又买布，

　打了醋、买了布，

　回头看见鹰抓兔。

　放下醋，搁下布，

　上前去抓鹰和兔。

　飞了鹰、跑了兔，

　打翻醋、醋湿布。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标

　1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。

　2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

　 活动准备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

　3、-园地和孩子

　 活动过程

　一、导入，激发幼儿兴趣。教师：上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

　他们高高兴兴的要去干什么呢？

　（启发幼儿想象。）

　二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。

　(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)

　2．引导幼儿进行讨论。

　（小姑娘是怎么采蘑菇的 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）

　让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　2、掌握X、XX节奏音型。

　（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），

　使乐曲节奏更加生动有趣。

　（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。

　教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

　表演自然结束。

　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

　 主题的由来

　三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”，小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说：“南瓜饼最好吃，甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说：“我最喜欢玉米炒豆，有营养”又有一些个孩子说：“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心，我也围了过去、问：“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗？”孩子们抢着说：“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”……我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此，我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”，开展一个“快乐的小厨师”的主题，和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。

　 主题活动目标

　1、通过参观、感受，在生活中获取有益的经验，体验劳动的快乐。

　2、喜欢参加欣赏活动，能感受乐曲的节奏和情绪的变化。

　3、愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。

　4、自主地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。

　 活动过程

　音乐欣赏《快乐的小厨师》

　 活动目的

　通过欣赏乐曲，引导幼儿听辨乐曲各段的节奏，感受节奏和情绪的变化。

　 活动准备

　《快乐的小厨师》音乐磁带，录音机。

　 活动方式

　1、 引导幼儿充分欣赏音乐，听辨乐曲各段的节奏，感受乐曲情绪的变化。

　2、 以提问的方式，鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

　（1）乐曲的节奏一样吗？有什么变化？

　（2）这时听起来心情怎么样？

　（3）谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么？

　 活动反思与推进

　孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏，和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点；并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么？”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验（对厨师劳动的了解）对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

幼儿园教案 篇2

　活动目标

　1认识夹子，学习使用夹子。

　2发展手部小肌肉的力量。

　3在夹、拔夹子的操作中体验游戏的快乐。

　活动准备

　1各种颜色的、不同大小的夹子若干，注意选择托班幼儿能够捏得开的夹子。

　2木头夹子每人一个，皱纸撕成条每人一条。

　活动过程

　一、认颜色、比大小。

　玩夹子：

　1幼儿每人一只夹子，说说自己的夹子是什么颜色的。

　2两人一组比一比，谁的夹子大，谁的夹子小。

　二、夹子的大嘴巴

　1跟着老师一起做游戏，让夹子的大嘴巴咬住身体的各部位，一边夹一边说出各部位的名称。

　2同样方法，让夹子的大嘴巴咬住衣服各部位的名称。

　3请一个小朋友当小老师，指挥夹子的大嘴巴夹一夹。

　三、帮刺猬理发

　帮助老师拔下夹在身上的夹子。

　1把自己手上的夹子夹在老师宽大的衣服上，把老师变成一只刺猬。

　2刺猬逃走，小朋友追着拔下刺猬身上的刺。

　四、制作飞镖玩飞镖。

　幼儿用一个木夹子夹住一条皱纸变成一个飞镖，做完之后小朋友到外面玩飞镖。

幼儿园教案 篇3

　 活动目的：

　1、通过祖辈家长参与幼儿的买菜活动，充分发挥祖辈家长的积极性；

　2、增强家园互动，提升祖辈家长的教育理念。

　 活动准备：

　祖辈报名参加活动、每名幼儿带一元零钱等。

　 活动过程：

　一、发放义工活动通知单

　二、 家长来园活动

　1、介绍本次活动的目的与意义，感谢家长义工的参与。

　2、布置任务：

　（1） 去菜场路上注意安全；

　（2） 进入菜场后先观察，帮助幼儿认识各种蔬菜；

　（3） 帮助幼儿用一元钱买到自己喜欢的蔬菜；

　3、 去菜场买菜

　分组合作，教师参与指导。

　4、交流分享

　买了什么菜，怎么买的？

　 活动反思：

　本次活动非常成功，家长很早就来到了班级，爷爷奶奶们虽然年纪大了，但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动，浑身都充满了活力和热情，在活动中的制作很有创意。

　菜场里，孩子们认真的选择着，仔细的询问着。爷爷奶奶更是想孩子们详细的介绍每一种蔬菜的菜名，指导孩子们如何挑选，如何还价等。

　虽然只是短短的一个小时，然而孩子们与爷爷奶奶们却是体验了无限的乐趣，祖辈们更了解孩子们在学校的日常活动，孩子们学到了很多蔬菜的知识、积累了买菜的经验，在师幼互动、家园互动中获得了发展。

　通过这次活动让祖辈家长对幼儿园的活动有了更进一步的了解，许多家长都表示，今后会经常参加类似的活动，因为都是为了我们的孩子。

幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　在老师引导下，进一步学习用看、摸、尝等方式感知软糖“软”的特征。

　知道要保护自己的牙齿，吃过糖后要及时漱口。

　活动准备：

　各种各样的软糖，事先洗干净手。

　活动过程：

　（一）老师带领幼儿围着桌边坐，用神秘的口吻引导幼儿猜猜这下面是什么？

　1、 老师：小朋友！你们猜猜看，盖布下面有什么？

　（二）老师揭开盖布，引导幼儿说出自己认识的各种各样的糖果名称。

　1、老师：看！这里面藏着什么？

　2、老师引导问问幼儿你们吃过这些糖果吗？你知道他叫什么名字。

　（三）老师请幼儿根据自己的喜好从盘中拿一颗糖，捏捏，看是什么感觉？

　1、老师请每个幼儿从盘中拿一糖，再换一颗糖摸摸。

　（四）老师启发幼儿用品尝软糖的方法，感知软糖是“软”的。

　1、老师：除了用手摸之外，还能用什么方法知道这颗糖是软的？

　2、老师引导幼儿品尝软糖。

　3、老师引导幼儿说说吃软糖是什么感觉。

　（五）老师教育幼儿吃完糖要漱口，学会保护牙齿。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1、认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按蛋的大小进行排队。

　2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。 3、会爱护蛋宝宝。

　 教学重点 ：通过比较，能把蛋从大到小或从小到大排列。

　 教学难点 ：了解蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

　 活动准备：

　1、：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，画有大、中、小蛋宝宝和太阳帽的作业纸和范画一张。

　2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　3、4只透明玻璃杯。

　 活动过程：

　 一、开始部分 :谈话引入课题：“小朋友们，今天老师给你们带来了很多小动物的蛋，你们想不想知道是那些小动物生的蛋？”

　 二、基本部分：

　1、 教师首先出示一只鸭蛋，让幼儿观察，然后回答：“说一说这叫什

　么蛋？它是大还是小，是谁生的蛋？它是什么颜色？”

　引导幼儿说出鸭蛋是浅绿色、鸡蛋是偏红的、鹅蛋是白色的等。

　2、教师出示鸡、鹅、鹌鹑的蛋，让幼儿观察后提问：“这些蛋分别是什么小动物生的蛋，哪个大？哪个小？”鼓励幼儿比比、看看、掂掂引导幼儿从蛋的大小、颜色、分量来比较蛋。，

　3、教师指名让幼儿操作鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。各种各样蛋宝宝从小到大，或从大到小排排队，在操作过程中，教师要随时提醒幼儿小心，不要把蛋掉在地上。

　4、谈话：“小朋友们，这些蛋是那些小动物们生的呢？老师这里有这些小动物们的，请你把跟蛋一一对应起来好不好？”

　5、教师出示鸡、鸭、鹅、鹌鹑的，指导幼儿把鸡、鸭、鹅、鹌鹑的和蛋一一对应起来

　6、请幼儿阅读幼儿用书第二册第2-3页，欣赏各种各样的蛋宝宝进一步了解蛋的种类

　7、教师小结：“蛋有大的，有小的，有的蛋轻，有的蛋重，有的蛋颜色偏红，有的蛋是浅绿色的，还有的蛋有斑点，像鹌鹑蛋，不同的动物生的蛋也不一样。但它们的营养都非常丰富，吃了对身体有好处，所以小朋友们要多吃。

　8、谈话：“小朋友们，刚才我们认识好多的蛋，那么，你知道蛋里面会是怎么样子呢？”引导幼儿产生想要打开鸡蛋看看里面的想法。

　（1）教师逐一打开各种蛋，放入玻璃杯中，让幼儿仔细观察蛋壳、蛋黄、蛋清。

　（2）指名让幼儿回答：所有的蛋都有外壳，壳壳很薄容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

　9、谈话：“小朋友们，今天老师给你们带来了一张好看的画，你们想看吗？”

　（1）教师出示范画，让幼儿观察，然后讲解做法：给最大的蛋宝宝涂上红色，最小的蛋宝宝涂上蓝色。

　（2）教师分发作业纸，指导幼儿进行涂色，要提醒幼儿涂色要均匀，不要涂在圆形的外面。

　（3）涂完后教师指导幼儿按蛋的大小给它们选一顶合适的太阳帽连线。

　 三、结束部分：

　教师讲评上课情况，并教育幼儿今天我们了解了各种各样的蛋，知道他营养很高，吃了对身体有好处，我们要多吃蛋。

幼儿园教案 篇6

　尊敬的各位领导 老师：

　大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》，中班说课：语言活动 ——《微笑》。

　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段—故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

　第一部分：说教材分析

　一 说教材内容

　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的'童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　二 说教学目标

　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

　情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

　确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人。向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　三 说重点 难点

　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

　四 说教学准备

　1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

　第二部分：说教法、学法

　本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

　一 说教法

　托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣，幼教之友《中班说课：语言活动 ——《微笑》》。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说：小蜗牛，你真了不起！激发幼儿为别人服务的愿望。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？

　4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　二 说学法指导

　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　第三部分： 说教学程序

　整个活动分为三大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　出示两个表情（微笑、哭泣）的，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　二 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？（预报天气，讲故事，画画 ）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

　3 完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。

　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

　附

　微 笑

　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”

　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在

　甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

幼儿园教案 篇7

　主题名称 水 日期

　活动名称

　沉沉浮浮

　活动目标

　1、探索物体的“沉”和“浮”，并知道一些改变其原来状态的方法。

　2、乐于参与科学实验。

　环境创设

　1、盛有水的大盆。

　2、纸、笔

　3、熟鸡蛋一个，盐水、清水各一杯

　活动过程

　1、在幼儿园里收集3种不同的东西（预先完成）

　2、请幼儿试一试这些东西，如果放到水中会怎样？ 一边试一边请幼儿记录在白纸上，然后交流，教师统计，其中同样的物品不再重复（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。）

　3、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？

　4、探索在水中改变物品原来的样子，物品的沉浮状态是否会改变？

　5、把鸡蛋放入清水杯中，让幼儿看到“浮”的状态，再放入盐水杯中，为什么鸡蛋又沉下去了？让幼儿尝尝盐水杯中的水，了解水里放盐（或海水）可以使东西浮起来。

　6、引发继续发现：还有什么其他方法改变东西在水里的样子

　活动反思

（一）教材分析

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系

（二）学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况（2）分析学生存在的学习问题（3）分析学生的学习需要和学习行为

（三）教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略

推荐幼儿园大班语言活动教案集锦6篇

　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 一、活动目标

　1．通过观察，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　 二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　 三、活动过程

　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　5．出示和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　7．听录音机姐姐的描述。

　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　 四、各领域渗透 艺术 ：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　 五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　 六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

　 七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　活动名称：《颠倒世界》

　活动目标：

　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

　活动准备：故事磁带、绘画工具等

　活动过程：

　一、倾听故事

　1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　2、为什么说这是一个奇怪的地方？

　3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？

　二、讨论

　1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　三、绘画：颠倒世界

　1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

　故事：颠倒世界

　有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

　有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？

　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

　你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

　 教学重点、难点

　1、教学重点：理解诗歌内容。

　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

　 活动准备

　活动准备：flash动画，字卡

　 活动过程：

　 一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

　提问：在动画里你们发现了什么？

　 二、幼儿完整欣赏诗歌

　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

　 三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

　 四、幼儿分段学习诗歌

　（1）播放小河画面

　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

　（2）播放雪人画面

　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

　是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

　引导幼儿完整讲述这一段

　（3）播放妈妈的画面

　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

　引导幼儿讲述

　（4）学习理解词语“融化”“飘落”

　 五、幼儿借助字卡学习诗歌

　（1）教师边出示字卡边念诗歌

　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的`朗诵诗歌

　 六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

　与人快乐自己也快乐的情感

　 七、幼儿发挥想象讲述

　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？

　 活动设计背景

　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 设计意图：

　《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。在教学活动中，我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读，帮助幼儿理解故事内容，学习推测故事情节和人物心理活动，感受牛的成功。同时，我们通过语言示范和对幼儿语言的提升，帮助幼儿感受故事的语言美，并进一步激发幼儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。

　 目标：

　1．能根据角色的表情、动作等信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

　2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　准备：

　 1．材料准备：

　教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT课件。

　 2．经验准备：

　(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

　(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

　 过程：

　 一、谈话讨论，引出绘本内容

　1．出示芭蕾舞的，引发经验联想。

　师：她们在干什么这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同跳芭蕾舞的演员身材怎么样

　2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉

　3．引出绘本内容。

　师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗为什么

　(析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。)

　 二、共同阅读，理解绘本内容

　 1．阅读封面。

　(1)出示大书，指读故事题目。

　师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。

　(2)猜测故事主角。

　师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢你们是怎么看出来的

　 2．逐页阅读。

　●第一页

　师：你看到了什么请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)

　师：牛是怎么看的你从什么地方看出来牛看得很认真(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。)

　师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　●第二页

　师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了(满头大汗。)

　师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情它们有可能会说什么

　●第三页

　师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的

　师：鸭子在干什么你怎么看出来它是在学牛呢(引导幼儿理解圆圈里图画的含义。)

　师：羊的动作和表情是怎样的它又会怎么嘲笑牛呢谁愿意来表演一下

　师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗

　●第四页

　师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢

　师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想会对它说什么呢

　师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗你想对它说什么呢

　师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗

　(析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。)

　 3．自主阅读。

　(1)幼儿自主阅读小书(第5至第8页)。

　师：你看到牛成功了吗你在哪一页的什么地方看出来的

　(2)教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观察、讨论。如：

　●第五页

　师：你在这页上看出牛成功了吗你是从什么地方看出来的

　师：牛来到了哪里爷爷一家人是什么表情会对牛说些什么呢爷爷一家还为牛准备了什么

　师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

　●第六页

　师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢

　师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么

　师：爷爷一家人看得怎么样

　师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

　●第七页

　师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了(卖门票、挂金牌、贴海报。)

　师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样它们为什么会这样

　●第八页

　师：牛演出成功吗你从什么地方看出来的(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢

　师(小结)：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

　(析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言，提高语言表达能力。)

　 三、讨论、总结、分享

　师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的

　师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程(结合PPT课件)：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。

　师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。

　(析：教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索，既帮助幼儿深刻理解了故事内容，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。)

　 四、完整阅读，加深对主题的理解

　1．再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。(教师阅读大书，幼儿阅读小书。)

　2．加深幼儿对主题的理解。

　师：你有喜欢却很难做好的事情吗我们要怎么做才能成功呢

　(析：教师优美的语言配上优美的音乐，给幼儿带来了美好的阅读体验。通过对牛认真努力、坚持不懈精神的深刻理解，幼儿初步萌发了做事要坚持到底的信念。)

　 附自编故事：

　农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞电视节目。星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发现了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。动物们纷纷嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢这简直是做梦!”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演非常成功。人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标

　1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。

　2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲述。

　3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动，体会生活的美好。

　 活动准备

　1、挂图《欢欢喜喜过大年》

　2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等）3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。

　 活动步骤

　1、播放《喜洋洋》乐曲，告诉幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。

　2、出示挂图，教师提示：大年快到了，上的老师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述所展示的情景。）3、播放录像《欢欢喜喜过大年》，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。

　（1）； 观看录像；（2） 提问引导：

　a． 过大年时人们的打扮是怎样的？

　b．过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？

　c． 过大年时你觉得最有趣的事是什么？

　4、制作帽子，让幼儿在参与中感受生活的美好。

　（1） 出示帽子。

　（2） 教师示范制作帽子。

　（3） 幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简单的装饰。

　5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 活动目标：

　1理解"收集"的涵义，根据交流中出现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。

　2积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美好情感。

　3感受散文诗的意境美。

　 活动准备：

　ppt课件

　音乐

　 活动过程：

　 一、引出话题，诠释意思

　1出示礼物盒，猜猜里面会有些什么？

　师：孩子们，看这是什么？

　幼：礼物盒。

　师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？

　幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。

　师：我们一起来看

　小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。

　2你们喜欢收集什么东西？

　 二、解读，说说自己和他人的收集。

　1出示奶奶，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？

　2出示垃圾，谁喜欢收集垃圾？为什么？

　3这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？

　4出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她？

　师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西？

　欢欢：我喜欢收集蓝色的东西

　师：你喜欢收集什么颜色的东西？

　5出示秋天，谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？

　6出示月亮，月亮喜欢收集什么东西？

　7听海浪的声音，这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？

　8出示蓝天，蓝天喜欢收集什么？

　9听雨声？这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？

　 三、深入理解，感受温馨

　1理解意义，感受妈妈爱的情感。

　（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？

　（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

　 四、集体欣赏散文诗

　总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！

　活动延伸：

　将自己的收集在班级中展览。