什么样的感情最长久？

答:1、相互理解

能够长久的爱情，必然是能够相互理解，相互扶持的，双方都能够站在对方的角度去理解对方做事情的想法，是怎样去思考的，站在理解的角度上，就自然而然的会心态平和，能够做对双方都有益处的事情，时间长了，两个人的感情就会越来越深。

2都很独立，有各自精彩的生活

无论是男人还是女人，活出自己，才是最迷人的。我们见过很多在爱情中迷失自我的人，把自己所有的情绪和生活依赖在对方身上的人，但是这样的情况，往往就离分手不远了。不会有人喜欢一个失去自我的人，对于自己是有百害而无一利的，对于感情也是一样，当自己没有魅力的时候，必然是让对方觉得反感要分手的时候了。学会成为最美的自己，最优秀的自己，本身就是好的爱情的基础。

3共同成长

我们见过太多两个人在一起，因为进步的程度不同而分手的，有太多因为男人事业突飞猛进，女人只负责貌美如花，而最后出轨分手的，比如《我的前半生》罗子君，所以，无论男人还是女人，懂得持续进步，永远能够跟的上对方的步伐。

　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的二年级语文上册《玲玲的画》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文上册《玲玲的画》教案 篇1

　学习目标

　①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

　②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　教学重难点

　识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。

　教学过程

　一、读一读，巩固所学知识

　①认读生字词。

　②有感情地朗读课文。

　二、演一演，加深对课文的理解

　课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

　写一写，牢记生字字形

　本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）

　重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）

　学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

　展示学生的作品，学生评议。

　三、练一练，积累好词佳句

　①抄写背诵爸爸最后说的话。

　②抄写文中自己喜欢的词语和句子。

　四、小结

　五、拓展活动

　将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

二年级语文上册《玲玲的画》教案 篇2

　学习目标

　1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋” 两个词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　课前准备

　多媒体课件（2组）。

　学习时间

　两课时。

　教学过程

　第一课时

　一、创设情景、谈话导入

　1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：

　动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？

　2、播放多媒体课件⑴：

　人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。

　3、谈话激趣：

　⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。

　⑵齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）

　二、尝试学习、读文识字

　1、自由读课文，边读边想：

　课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？

　2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　3、合作学习：

　⑴小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　⑵自由拼读词语。指名读、小组读。

　⑶将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

　⑷四人小组讨论识记这些生字。

　⑸打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。

　三、图文结合、朗读感悟

　1、自由读课文，边读边看课文插图。要求：

　读准字音，读通句子。

　2、再次读课文，读后在小组中互相交流：

　课文写了一件什么事？

　3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。

　4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。

　5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：

　谁读得好？好在哪里？还有什么不足？

　6、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

　7、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解：

　词语：“端详”；

　句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　8、分角色朗读课文，深化理解。

　四、启发思维、训练表达

　1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。

　2、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流。

　教师鼓励学生大胆地、充分地说。

　3、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　第二课时

　一、游戏激趣、复习生字

　1、出示多媒体课件⑵：

　游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。

　2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

　二、指导观察、练习写字

　1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

　3、学生练写。

　4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

　三、做一做，完成课后练习

　好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

二年级语文上册《玲玲的画》教案 篇3

　一、教材分析

　很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。

　二、教学目标

　1认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

　3理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　三、教学重难点

　1认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。

　2把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。

　四、课前准备

　多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。

　五、课时安排

　1课时

　六、教学过程

　一、趣味导入

　1 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧 ，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。

　2玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)

　3读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，遇到生字借助拼音多读几遍。并且边读边给课文标上自然段序号。

　二、初读课文，认识生字

　1下面老师要来考考大家了，你会读吗我请几位小老师来带领我们大家读,小老师读1遍，大家跟读2遍。随机纠正读音。

　2去掉拼音，你能读了吗开火车读

　3试着将下面的句子读通顺。

　“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。”

　“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。”

　“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”

　“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　4让我们再次齐读这些生字，边读边记住它们。

　5老师相信这回大家能够把课文读得更加通顺了，请大家捧起语文书，再次自由朗读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事

　三、启发思维，朗读感悟

　1老师写了一个小提板，你能根据老师的提示，概括课文内容吗(课件：玲玲不小心把画 ，她动脑筋画了 ，结果 。真会动脑筋，让我们一起来读一读吧。板书：画好画—弄脏画—巧添画

　2同学们这么爱动脑筋，读得又这么好，老师就奖励大家欣赏一下玲玲的画。(课件出示第一段)现在你知道玲玲画了什么了吗《我家的一角》。玲玲对她画的这幅画怎么样啊让我们读一读第一自然段。(课件出示第一自然段)板书：满意。你从哪里看出来她很满意(课件：端详)

　“端详”是什么意思哪个小朋友可以表演一下原来端详：就是仔细地看。

　3玲玲端详着她的画，心里都在想些什么呢我们一起来读一读，边读边体会玲玲这时候的心情。

　是啊，这么好的一幅画，我得仔细着点，可别弄脏了它。可偏偏就在这时，出了意外，这是怎么回事呢请同学们快速默读2-6自然段，用波浪线划出答案。指名回答、朗读(课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)想想，玲玲这时候心情又是怎样的板书：伤心

　谁愿意当一当玲玲，来读一读这一段。

　指名读，齐读

　4爸爸放下报纸问： “怎么了，孩子”玲玲伤心地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”是啊，来不及了，玲玲啊可着急了，谁能读出这种着急的语气 。玲玲真是伤心极了，谁再来试试

　此时的玲玲真是又沮丧又难过，伤心极了。

　5 可是啊，“在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。”这是怎么回事呢请同学们自由地读一读7、8、9三个自然段，找一找你觉得很有启发的句子，读一读，抄一抄。

　“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　“糟”读准字音，你能给它组组词吗糟糕、糟透了 注意“糟”字，左右结构，左窄右宽，右上的部件，要注意笔顺。老师示范书写，学生临摹。

　6爸爸口中的坏事，是指什么玲玲把画弄脏了。好事又是指什么玲玲的画得了一等奖。那玲玲是怎么把坏事变成好事的呢板书：动脑筋

　是啊，她肯动脑筋，不仅玲玲动了脑筋，爸爸也动了脑筋呢，小朋友们，让我们也开动小脑筋，合作读一读7,8两段，男同学读第7段，女同学读第8段，然后找一找从哪可以看出来，爸爸和玲玲都动了脑筋了用圆圈圈出关键词语。(仔细，看了看，想了想)板书：仔细

　7 “爸爸仔细地看了看……”爸爸为什么要“仔细地”看看老师把“仔细地”去掉好吗他在动脑筋，思考，他想了很多，都想了些什么嗯，爸爸动了动脑筋，想到办法了，可是爸爸并没有直接告诉玲玲，而是说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗”你觉得这是一位怎样的爸爸(耐心、亲切)那该怎么读谁来学着爸爸的样子，读一读。想象一下爸爸亲切的样子，再来读一读。

　8玲玲是怎么动脑筋的她是一下子就想到画小狗的吗不是，你从哪个词看出来(板书：想了想)她可能会想些什么(拖鞋、花、地毯、书包……)为什么最终画了小花狗呢因为这样画图画才更有趣，更加富有生活气息了，更符合题目《我家的一角》于是她动笔画了一只小花狗。“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”我把这句话改成：小花狗趴在楼梯上。好吗为什么这样写能使原本枯燥的句子更加生动形象了，那你愿意做做小作家吗

　军军( )地端详着自己写的字。

　小花狗( )地趴在大树下乘凉。

　我( )地答应了他的要求。

　9看着这只懒洋洋的小花狗，玲玲终于(满意地)笑了。对比之前的画，你更喜欢哪一幅如果你是评委的话，你会选哪一幅为什么这时候玲玲的心情怎样板书：满意 笑了 爸爸看了，也高兴地说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　四、总结提升

　1爸爸动了动脑筋想到办法了，玲玲动了动脑筋将弄脏了的画画得更美了，小朋友们一起动了动脑筋，将一个个问题都解决。只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。让我们一起把这篇富有深意的课文读一读吧。

　2同学们，在生活当中总会遇到许许多多的困难，遇到这些困难的时候，你会怎么处理，选择一条来说一说，也可以说说自己动脑筋解决过的事情。

　3你们都是爱动脑筋的孩子!让我们来读一读智慧先生的智慧袋吧。课件：“生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;只要肯定脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。”

　五、生字教学

　1好，爱动脑筋的孩子们，你能动脑筋记住它们吗观察生字，你有什么要提醒大家的吗

　2注意“梯”字，左右结构，左窄右宽，右边的“弓”字要写得扁一些，要注意笔顺。老师示范书写，学生临摹。

　3小朋友们可以在练习纸上多写几遍，写完的同学可以把刚才我们交流的过的坏事变好事的事情也写一写。

　板书： 玲玲的画

　画好画 弄脏画 巧添画

　画了什么

　什么事

　满意 伤心 满意 笑

　坏事 仔细 想了想 好事

　动脑筋

二年级语文上册《玲玲的画》教案 篇4

　课前透视

　《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　教学目标

　1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　教学重点

　识字、写字、有感情朗读课文。

　信息资料

　生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

　教学时数

　两课时。

　教学流程

　第一课时

　切入举偶

　1、谈话激趣：

　同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）

　2、观察揭题：

　教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）

　对话平台

　一、初读

　1、自由读课文，边读边想：

　课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

　2、同桌合作识字：

　互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

　3、游戏巩固识字：

　可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

　4、分段指读课文，师生评议，正音。

　以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。

　二、朗读

　1、组内读文，互相评议，思考：

　课文写了一件什么事？

　2、组织学生交流读书感受：

　引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）

　结果：得了一等奖。 （好事）

　引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。

　三、写字

　1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”：

　引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

　2、重点范写：

　“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

　3、学生练写，引导学生评议。

二年级语文上册《玲玲的画》教案 篇5

　教学目标：

　(一)知识与能力：

　1、会认8个生字，会写9个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　(二)过程与方法

　课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。

　(三)情感、态度、价值观：

　懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

　学习重点、难点：

　1、掌握生字词，学会运用。注意生字中的后鼻韵母。

　2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。

　3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。

　学习准备： 自制课件

　教学过程

　一、创设情景、谈话导入

　1、小朋友们喜欢看动画片吗(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的

　2、谈话激趣：

　(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的你遇到过这样的事情吗你是怎样处理的

　师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢(教师板书课题：25《玲玲的画》)。

　(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。)

　二、初读识字

　1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。

　2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。

　3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字

　4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。

　三、指导朗读，深入领悟

　1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样

　2、玲玲是怎么看这幅画的呢(生答，随机板书：满意地端详)

　课件出示课文第一句话：谁来读读这句话怎样才是端详呢(学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。再指名读，齐读。)

　3、师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了!请大家读一读2、3两个自然段。(自读、指名读)

　启发：当你很晚不睡觉时，爸爸妈妈催过你吗想一想当时的情景，谁再来读一读

　4、过渡：就在玲玲快去睡觉的时候，一件意想不到的事情发生了，请小朋友们读一读4—10自然段，想一想在这部分课文中，有你读不懂的地方吗(学生自读、思考)

　5、交流，预设学生提出以下问题：

　(1) 玲玲为什么哭得那么伤心

　(2) 玲玲为什么说另画一张也来不及了

　(3) 爸爸最后说的一句话是什么意思

　引导学生自主学习：对于这些问题，老师相信你们通过读书，自己就能读懂。下面请大家默读课文，边读边思考。

　6、小组内交流自己读懂的问题。

　7、集体交流：

　(1) 玲玲为什么哭得那么伤心你能从哪儿读懂这个问题

　课件出示被弄脏的图画：想一想，此时玲玲在想些什么(指导读好4—6自然段。)

　师：对于这个问题，该怎么解决呢谁把有关的自然段读给大家听课件出示修改后的图画：你们看到了什么玲玲现在怎么样了谁能通过读让大家感受玲玲此时的心情(指导读好第八自然段。)

　(2)师：看到玲玲很满意，爸爸怎么样他可能说些什么如果这件事发生在你的身上，你会怎样做(随机出示文中插图，观察图画。)课件出示爸爸的话，指名读，比赛读，同桌互读。

　师：你们怎么理解爸爸说的这句话(生自由发表意见，师总结。)

　(4) 随机指导这句话中生字的书写：糟、肯

　引导：在书写时应该注意什么(师范写，生仿写，评写)

　(5) 分角色朗读课文。师生评价。

　四、总结：

　课前小朋友们说自己也遇到过这样的事情，学习这篇课文后，你有什么新想法(生答)看来，玲玲爸爸的话让我们受到了启发，课下，请大家把这两句话抄下来，记在心里好吗

　板书设计：

　25、玲玲的画

　坏事--- 动脑筋--- 好事

　教学反思：

　通过本课的教学，我充分认识到了朗读的重要性。对于二年级的孩子，默读还是一个比较难的读书方法，考虑到马上生三年级了，我让他们尝试了这种读书方法。

　在默读中暴露了很多问题，比如注意力容易受到干扰、读书时自然而然的出声音、生字词的干扰让孩子手足无措等等。事后我分析了一下，这些可能和孩子们的知识储备、思维的专注度、读书习惯的转换等都有关系，当然有些问题是可以随着时间得到改善的。我现在的默读尝试可能是有些拔高了，对于少数成绩好的孩子，他们能很快的接受，可是对于大多数而言，可能有些拔高的成分了。

　看来，教学中确实应当考虑孩子的心理生理情况，才能让教学达到最好的效果啊。

#二年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 考 网整理的小学二年级语文《玲玲的画》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《玲玲的画》原文

　玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

　就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

　“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

　爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

篇二小学二年级语文《玲玲的画》教案

　学习目标

　认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

　正确、流利、有感情地朗读课文。

　了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　课前准备多媒体课件（3组）。

　学习时间两课时。

　教学过程

　第一课时

　一、创设情景、谈话导入

　小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？

　播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。

　谈话激趣。

　（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。

　（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）

　二、尝试学习、读文识字

　自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？

　用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　合作学习。

　（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　（2）自由拼读词语。指名读、小组读。

　（3）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

　（4）四人小组讨论识记这些生字。

　（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。

　三、图文结合、朗读感悟

　自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。

　再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

　推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的。句子。

　教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。

　在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？

　通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

　教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　分角色朗读课文，深化理解。

　四、启发思维、训练表达

　玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。

　推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

　如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　第二课时

　一、游戏激趣、复习生字

　出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。

　请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

　二、指导观察、练习写字

　让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

　学生练写。

　把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

　三、做一做，完成课后练习

篇三小学二年级语文《玲玲的画》教学反思

　《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。

　1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

　2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）———难过、着急（弄坏作品）———满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。

　不足之处：

　当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话是全文的哲理所在，在读“爸爸”的话的时候如果让学生们在课堂上用知识联系实际生活，一定会取得更好的效果。在指导朗读上，还不是很到位。

　改进措施：

　讲后反思，这次讲课给自己带来的启示很多：以后要多读、多听的讲课，让课堂更加精彩丰富；不断提升自我，才能在课堂上更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文本的能力。

　我喜欢语文课，更希望能够把语文的精华在我的课堂上更精彩的呈现出来。就让这些启示鼓励我继续努力吧！

01

越是说命中注定的，就越过不到一块。越是客客气气的，就越快分手。越是爱死爱活的，就越容易爱下一个。两个人在一起，不是唱对台戏，而是相互扶持。生活就是你说我笑，你哭我听，一起承担，一起打拼。还没想一起过，就别急着说爱。真正的感情，不是轰轰烈烈的誓言，而是一天天过出来的。

好的爱情能使双方的这种能量获得最佳释放，这便是爱情中的幸福境界。因此，真正相爱的人总是庆幸自己所遇恰逢其人，为此而对上天满怀感恩之情，爱情是让你一直美好。男人的爱因征服欲而起，越让他们嫉妒就越容易爱上你。女人的爱是缺乏安全感，越让她们吃醋就越容易生气离开。

02

好的爱情能使双方逐渐成长，让彼此共同进步，这便是爱情中的最大利益。因此，真正相爱的人他们互相扶持，相互帮助，共同进步，他们彼此信任，彼此心怀善意。爱情是美好的，不是什么酸甜苦辣不能沾染的东西，越是相爱就会越想着进步，越能成功。这大概就是爱情的魅力的来源吧。

爱是很奇怪，什么都介意，最后又什么都能原谅，就像泰戈尔说的，眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情，原谅是容易的。然而，一旦有了怀疑，再次信任，就没那么容易了。就像揉碎的纸张再也无法消除那些皱痕，它更是随着岁月而逐渐加深。

03

真正的爱，不是累了就放手，不是不合适就分开，是即使再累也想在一起，即使不合适也想努力争取，累是因为在乎，不合适是因为爱得不够，真正的爱没有那么多借口。借口再多也掩盖不了不爱的事实，借口再多也无法挽救将要分离的结果。

两个人在一起能做最多的事，就是陪伴。我干我的，你干你的，有两三个小时的晚间黄金时间，他们都是独享的。但你知道一个空间里有另一个人坐在那儿，你就感到很踏实。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。爱情不是轰轰烈烈的誓言，而是平平淡淡的陪伴。越是平凡的陪伴，就越长久。

04

爱情，像长不大的孩子，一旦一段爱情被称为成熟，事实上它已经不是爱情，而是由时间定位的一种习惯。爱后，没有最初的感动，没有最初的朦胧，没有最初的难舍难分，它以一种叫拥有的形式推远了那份珍贵。

从来不相信爱情会让我们变得更好，只是在接触之后才知道才发现，原来它并没有想象中的可怕。遇见一个人，遇到一段感情，爱上一个人，爱上他的时间，用尽一辈子的力气，用尽了一辈子的运气。

什么的玲玲哭了什么起来

答：摔倒的玲玲哭了大声起来。因为玲玲是人的名字属于名词，前面一般是加上形容词，根据情感态度，我们可以进行分析，只有摔倒了或者受伤玲玲才会哭起来，并且会哭的很大声起来。