有一种情感，清纯而绵长

时间是沙漏，可以滤出鸡毛蒜皮，滤出喜怒哀乐但偏偏有些事情，被重重地沉积下来。

时间还是单调的调色师，总会把浓变淡，把深变浅可总有一种色调，不易变色，反而会历久弥新。

她的记忆深处，就有那么一种情愫，起起伏伏的，那是一抹朦胧，清纯而绵长一首诗，一支歌，或者一句话，都有可能让她穿越时光隧道，奔到那年那月。

有一天，她随手翻开唐诗宋词，品味里面的平平仄仄。陈子昂的一首诗映入眼帘：前不见古人后不见来者，念天地之悠悠，独怅然而泣下。读着读着，老师的清晰的面孔倏尔跃然纸上！就是那年，那年的情人节，他的老师曾经对她吟诵过！

那年，她17岁，高中三年级，是班里的小女生，做事干练，思维敏捷，是数学课代表。她很喜欢这个职务，不仅因为她成绩好，而且，更重要的原因，是因为可以和数学老师近距离多次接触。她很崇拜这个数学老师，喜欢他的智慧，幽默。老师皮肤黑黑的，古铜色的脸上，架着一副眼镜，一看就有学问，再一探，真的有学问，而且知识渊博。这位老师的嘴很大，唇很厚，吐字清晰，而且声如洪钟，那笑声更是朗朗。他讲起课来如泉涌，汩汩滔滔，这张嘴，就是知识喷泻的泉眼。他讲课很有艺术，一个手势，花红了，再一个手势，叶绿了，渐渐地，桃子啊，李子啊，丰满了，成熟了。她与全班学生一样，贪婪地享受着知识的馈赠。

难忘那些与他相处的日子，就算有了错误，在他的设计下，也是一种美好的回味。学习球体知识时，她与好几位同学画的球体截面图很有创意，可惜是错的。老师详细分析错误后，强调必须改错。他很幽默又很含蓄地指出了以下同学：什么什么“红”？什么什么“山”？什么什么“珠”？全班笑成一团。班内“红”有三，“山”有二，而她，独一明珠啊！瞬时，脸红到耳根。乖乖的，认真地，彻底地，仔仔细细地把错误改掉。

难忘那些随处存在的默契。作业里，他的对号很夸张，很张扬。每次看到鲜红的对号，她就能想到他满意的笑容。他可以随意地用英语good！这给了她新奇感，还有作业里的笑脸哭脸，比单调的对错号生动多了。她非常喜欢他的批阅，那是一种无语的交流。

一天一天，他们等差数列地相处着，但是，对他的崇拜欣赏确是等比数列的增长着。在相处的日子里，他们排列着知识，组合着幸福，其实，也在堆积着情感，积累着快乐。突然有一天，她发现，他不来上课，她缺失了许多精神。那是割麦子的时候，三天了，他的课或者语文，或者英语，终于第四天他赶来。当他在黑板上重重地写下1！＋2！＋3！时，还不由自主地哎呦，很显然，腰疼的很。课下，她明白，老师是家里的主要劳力，割麦子去了。知道老师的辛苦后，她很认真的说：明年我去给你割麦子！他们都笑了。“为什么你还有地？”她好奇的问。老师笑笑，说：“你还小，不懂。”她更疑惑了，不懂老师为什么说他不懂。

光阴荏苒，转眼传说中的情人节到了。她特意为老师做了一个贺卡，贺卡是粉色的卡纸，她巧妙地画上了一个飞翔着的丘比特，更有二心相连。这贺卡沉甸甸的，里面有一种情愫，藏着她心底里的柔软，藏着心里最深处的秘密，她希望老师能懂，又希望老师最好别懂。她当时给老师贺卡的时候，感觉心砰砰跳。老师接过贺卡后，笑了，接着，老师就吟出陈子昂的诗。当时，他的表情怪怪的，却永远定格在她的脑中。

虽然，不理解老师的心思，但私下里，她却憋着劲儿地努力，要考上大学，做一个像他那样的人。因为，她是如此地喜欢着老师。结果，如愿以偿，入取通知书安然而来，她报考了师范院校，并成功当了老师！

凭着她对工作的喜爱，热情，及不懈的探索，她让课堂灵动起来，让学生欢动起来，“亲其师信其道”，不错，她也成了学生心中的偶像。第一学期的元旦到了，贺卡如雪片飞来，其中，一小男孩在贺卡中写道：姐姐，你是我遇到的最好的老师！我们喜欢你！她笑了，并且分明的感到了一种熟悉的情愫在荡漾，它是那么清纯，而且她深信，这情愫会化作一种不懈的动力，知识与幸福齐飞

对比强烈，艺术性强，可勾起人们对童年的向往。 原文： 麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。

　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的小麦丰收啦幼儿园大班社会教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小麦丰收啦幼儿园大班社会教案 篇1

　活动设计

　我们种植园的小麦在孩子们精心的照料下成熟啦！孩子们虽然身处农村，但参加农事劳动机会却非常少。为了让他们感受、体会一下劳动过程，品尝到丰收的喜悦，我们为本次活动作了精心的准备。

　活动目标

　1、知道小麦是粮食作物，小麦可以加工成面粉。

　2、认识用于收割小麦的劳动工具：镰刀、连杆、筛子等。

　3、体验劳动的快乐，教育幼儿要珍惜劳动成果、爱惜粮食。

　活动准备

　镰刀、剪刀、竹篮、连杆、小筐等。

　活动过程

　1、观察小麦的生长情况，学说：金灿灿的麦穗。

　2、认识劳动工具：镰刀

　3、观察老师和保育员收割小麦过程，并作模仿动作。

　4、打麦穗

　认识劳动工具――连杆

　组织幼儿观察炊事员爷爷打连杆，幼儿学习用连杆打麦穗。

　讨论：还可以用什么办法将麦子从麦秸里分离出来。（风扬、用电风扇吹、用筛子筛等。）

　5、麦子的用途

　（1）收藏部分麦穗、麦秸用于制作。

　（2）将收获的小麦送到粮店换成面粉。（家园合作：有条件的家庭可带幼儿观察小麦加工成面粉的过程）

　（3）将面粉部分投入“巧面馆”用于游戏、制作面制品。

　（4）大部分面粉送到厨房，请炊事员做成面制品：面条、饺子等食用、品尝。

小麦丰收啦幼儿园大班社会教案 篇2

　活动目标：

　1了解麦子的生活过程，认识小麦食品。

　2简单了解几种麦秆工艺品。

　3感知农民劳动的辛苦，知道爱惜粮食。

　活动准备：

　1《小麦的生长过程》课件，麦秆工艺品。

　2成熟的一麦一捆，麦粒许多

　3麦粉制食品多种，面板，发酵好的面团。

　活动过程：

　一：导入：谜语导入：

　1师：宝贝们，你们猜过谜语吗今天老师和你们一起猜谜语，好吗

　秋天撒下粒粒种，冬天苗儿雪里藏，

　春天返青节节长，夏天成熟翻金浪。

　2师引导幼儿猜出谜语

　二：出示实物，介绍小麦：

　1师：引导幼儿了解小麦的特征和组成部分：根、茎、叶的形状。

　①小麦的外形是什么样的(长长的，细细的)

　②小麦的根是什么样的(须根)

　③小麦的茎是什么形状的(茎也叫麦秸，它一节一节的，空心的，摸起来很光滑)

　④小麦的叶是什么形状的(细长的)

　⑤茎的顶端长的什么(长着麦穗，有针一样的麦芒)

　2让幼儿了解小麦从播种到丰收的整个过程。

　①利用课件讲解：

　(这是小麦种子，秋天的时候，农民伯伯把小麦种种在地里。小麦种发芽长出幼苗，冬天来了，雪下得很大，小麦藏在雪里睡了整整一个冬天。春天来了，天气变暖了，小麦长得绿油油的，慢慢长大拔节，再慢慢地抽穗。到了夏天，小麦慢慢地变黄了，成熟了，农民伯伯开始收割。)

　播种→麦苗→拔节→抽穗→成熟→收割

　②幼儿动手操作小麦从播种到丰收的整个过程课件，巩固小麦的生长过程。

　1 2 3 4 5

　播 麦 拔 抽 成

　种 苗 节 穗 熟

　③农民伯伯种下种子以后还要做的动作：

　浇水→施肥→锄草→打农药→收割

　④观察;

　(1)告诉幼儿从前的时候科技不发达，农民是用镰刀割小麦，然后摊在马路上，把麦粒从麦秸上脱下来。

　(2)放收割机割麦的画面，告诉幼儿现在科技发达了，人民用收割机割麦子，方便快捷。

　三出示各种麦制品，了解麦子的用途

　师：农民伯伯收下的小麦都去哪里了(淘洗，晒干，去小麦加工厂把麦粒磨成面粉，然后制作各种食品)

　1出示各种麦粉制品，引导幼儿了解这些都是麦粉做的。(馒头、方便面、包子、煎饼、各种点心)

　2大家一起尝尝各种小麦食品。

　3出示及麦秆工艺品单了解几种麦子麦秆工艺品。

　4幼儿动手操作制作各种小面食：如小面头，小花卷，小包子等，并把各种制作好的'各种面食作品收集起来，等下课后送至伙房蒸熟，和其他班的小朋友分享。

　四：在《悯农》的古诗中，告诉幼儿体会农民伯伯劳动的辛苦，萌发让幼儿爱惜粮食的感情，让幼儿在日常生活中养成不剩饭，不掉饭粒，不挑食的好习惯。

小麦丰收啦幼儿园大班社会教案 篇3

　活动目标：

　1、通过画面，了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦。

　2、初步了解农民劳动的辛苦，培养幼儿尊重农民的情感，并懂得爱惜粮食。

　活动准备：

　1、教学挂图。

　2、说明收割顺序的四张。

　活动过程：

　一、以谈话引出话题。

　师：现在是秋天到了。秋天里的果园大丰收了，你们都知道有哪些果树的果子成熟了呢

　(幼儿自由交流。分享平时的经验)

　教师小结：秋天，苹果，句子，橙子和稻谷都成熟了，所以我在这样美的季节里，我们能够吃到很多新鲜的水果!

　二 、让幼儿观察，了解农民伯伯在秋天里的工作。

　师：那这些水果都是谁收的呢你们见过农民收水果吗那我们在看看吧!

　(教师出示教学挂图，让幼儿认真看，看完之后并用完整的语言进行描述的内容)

　师：图上都有谁他们在什么时候做些什么事情呢你能用一句完整的语言来描述上的事情吗

　(让幼儿逐一讲述)

　教师小结：原来呀!农民伯伯在天气很热的时候，他们都要去收果子，而且他们收果子是要经过很多过程的，这样果子才能够保存的很完整。有了农民伯伯，我们才会有这么多的水果吃。

　(教师出示农民伯伯，收割情景的照片)

　师：老师这里有很多，你们用完整的语言来描述，说了之后，请你们来看看哪一张照片是最先做的事情了呢给这些来排队吧!

　三、教师介绍农民伯伯的工作，培养幼儿尊重农民伯伯的情感。

　师：我们刚刚看了农民伯伯收割稻谷和水果工作时的照片，那你们还知道农民伯伯还要做什么工作呢

　(让幼儿说一说自己了解农民伯伯的工作)

　教师小结：农民伯伯每天很早就要起床，下地干活了，他们要播种，要给庄家施肥、除虫、除草，等到庄家成熟的时候，还要给他们一点点收割下来，然后一袋袋包扎好，就变成礼物我们超市里的大米了!农民伯伯还要在家里养猪养鸭养鸡，他们每天都有很多的事情来做。

　(引导幼儿大胆表述自己对农民伯伯的想法，培养幼儿尊重农民伯伯的情感)

　师：农民伯伯这么辛苦为我们做那么多事情，如果没有农民伯伯这么辛苦，做事情，那我们就吃不到那么多的东西了，可能连吃饭都吃不饱呢!但是很多却是看不起农民伯伯，那你们觉得他们做的多吗那我们要怎么样做你们对他们有什么想法你想说什么呢

　教师小结：小朋友们我们应该尊重农民伯伯的工作。爱惜粮食，每天吃饭都要吃干净，不能剩饭，做一个能干的好宝宝。

　四、结束活动。

　教学反思：

　本活动让有亲身体验到了劳动的艰辛，农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易。虽然活动总的来说是一节体育活动，但是它的教育意义更多的在于通过幼儿体验，教育孩子要爱惜粮食。

小麦丰收啦幼儿园大班社会教案 篇4

　活动目标：

　1、了解远足活动的意义，体验远足带来的快乐。

　2、在远足途中照顾好自己，克服困难，坚持走完全程，并能知道保护好同伴，做个坚强、勇敢的孩子。

　3、通过远足活动锻炼身体素质和意志品质，陶冶情操。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1、教师事先选好远足路线，活动前幼儿自己制定远足计划书。

　2、通知家长为幼儿穿上适量的衣服、防止幼儿过暖或过冷，脚上穿上合脚的运动鞋，防止走路引起脚疼、掉鞋等跟不上队伍。

　3、请家长为幼儿准备好一小瓶水和少许零食，装在小书包里，与活动当天早上带来幼儿园。

　4、自制红旗一面(上写我们去远足的字)。

　活动过程：

　一、远足前的谈话。

　1、什么是远足

　2、前几天我们大班小朋友一起制定了"远足"计划书，我们一起把远足的时间和目的地做了安排，那么远足的过程中应该注意些什么(注意路上的车辆，与同伴拉好手等)

　3、如果远足过程中遇到困难怎么办过马路怎么办吃剩的东西、垃圾怎么办

　4、远足的路徒中，我们可以做些什么

　二、去远足的路上

　(一)整队，对幼儿进行安全常规教育。(对幼儿进行安全教育：事先对学生进行行走安全、观察安全、活动安全方面的教育以及保护环境的教育，路途中老师随机为幼儿讲解交通安全知识。)

　(二)我们一起去远足

　1、在路上鼓励幼儿不怕辛苦不怕累，胆大心细的走熟悉的大马路和不熟悉的小路，跟随队伍共同前进。

　2、引导幼儿观察一路上的景色，并紧跟队伍，遵守交通规则，鼓励孩子们坚持走完全程。

　3、到达公园(1)走过九曲桥---鼓励幼儿大胆的走过九曲桥。

　(2)穿过小山洞后爬过小土坡--和同伴结伴一起已最快的速度爬过小山坡。

　(3)爬小山--能和小伙伴相互帮助勇敢地爬上小山，到达山顶后在凉亭稍作休息。

　(4)来到草地上，组织幼儿玩一些喜欢的游戏，使幼儿感受到克服困难后的快乐，提醒幼儿热了要及时脱外衣。

　4、快乐分享(1)幼儿将自己所带来的物品与好朋友一起分享(2)一边分享，一边欣赏公园美丽景色。

　三、整队回园

　1、回来的路上鼓励幼儿能坚持走路，自己保管背包和脱下的衣服。

　2、回园后，组织幼儿进行谈话：在远足的路上你有没有遇到困难，是怎么解决的你帮助别人了吗(对有始有终管理自己背包;不怕困难、不怕累走完全程;帮助别人等的幼儿给予表扬。)

　教学反思：

　这一天，阳光普照，秋高气爽，桂花飘香。中心幼儿园大班小朋友准时出发远足敬老院，一路上，孩子们两两拉手，排着整齐的队伍向着目的地前进。他们象一群出笼的小鸟，非常的兴奋，不时指点着路旁的东西。活动结束后，给我的印象很深，听我一一道来。

　首先，在幼儿的安全上。在活动前，我先踩点，查看路况，计算路程，了解这些情况后，在年级组内先讨论，怎么走？然后大家出发，参观路上必须走过一个十字路口。我们手牵手、拉着前面小朋友的衣服，想老鼠衔这尾巴，一个跟着一个，不掉队、不争抢，保证了孩子的安全。每位老师也在积累经验，知道以后过马路的方法。从这里也反映老师牢记安全，心系孩子。让孩子的活动，家长放心。

　其次，参观田野。孩子门到了田野，新奇的世界呈现在面前，如何把有限的时间尽可能的利用。在参观中，充分电动孩子的主体性，让孩子去发现、探索、解决，他们居然想到：让老师抱着能看到柿子、摘柿子；让老师去拔水稻，每人一粒稻子，剥开来看个究竟，怎么后来就变成米呢？还在议论毛豆、黄豆，知道毛豆成熟变黄，就是黄豆。当看到山芋时，我引导他们挖山芋。蔡文杰、缪涛小朋友在蒋老师的指导下挖起了山芋。你看：小手还真能干，揪掉了山芋藤，就用双手刨起了地。在刨地中，我发现他们一边刨一边拉，终于挖了出来，在活动中，身临其境的感觉让孩子成为探索的源泉。

　最后，我们在敬老院进行了慰问演出。孩子们一个个进行了表演，有唱歌、诗朗诵、舞蹈、韵律活动、打击乐等，还为爷爷、奶奶自制了礼物，高兴得爷爷、奶奶合不拢嘴，我们还去那些起不了床的爷爷、奶奶身边慰问，送礼物归他们，让他们也感受重阳节的温暖。

　通过这次活动，充分体现了社会即学校的陶行知思想，让孩子在实践中获得知识，通过自己的探索、发现，掌握知识，获得经验，把幼儿作为活动中的主体，在活动中得以体现。

教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。备课是起始环节，是教学全过程的基础。下面是我为大家整理的关于人教版三年级上册语文授课教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

人教版三年级上册语文授课教案1

《小虾》

教学目标：

1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

画虾——说虾——论虾——爱虾

教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

第一课时

一、课时目标：

1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

二、导入新课：

我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢(学生交流，自己喜欢的小动物是什么有什么特点)

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的

二、初读课文，感知课文大意

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。(老师在文中选词，学生读……)

3、你从文中读懂了什么(学生回答：……)

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——(有趣)(脾气不好)

指导朗读：有的稍带点灰黑色，……

根据学生回答的顺序来学习：

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的(生气时、搏斗时的动作、神态……)

再读课文：小组交流：

1、小虾仁是什么样子的

才长大的小虾：通体透明

千年虾：灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的

吃食有趣，非常小心

脾气不好，打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

三、作业：

要求学生画虾。

第二课时

课时目标：

进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

导学过程：

一、你觉得小虾有趣吗那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢

引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)

以文章为例，让学生进行学习。

第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。

第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

朗读课文。

二、作业：

语文天地D2、D3、D4。

介绍自己喜欢的小动物。

人教版三年级上册语文授课教案2

《三袋麦子》

一、读

1、谈话导人，揭示课题。

2、轻声自由读课文，要求：

(1)画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学。

(2)把课文读通顺、读正确。

3、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。

4、自读。要求读得流利而有感情。

5、赛一赛，看谁读得。

二、比

在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。

1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的

(小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”，他想到了吃;小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”，他想“保存起来慢慢吃”;小猴觉得这是“上等的麦种”，想到了“种”)

为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题：

①怎样的麦子是“上等的麦种”(颜色黄灿灿，颗粒很饱满等)

②小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么(a、看得很仔细，比小猪、小牛全面;b、有丰富的劳动经验)

③小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么想呢(从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远)

2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同

(小猪迅速做成食品“吃光”了;小牛把麦子好好地“保存”起来，“慢慢吃”，一年才吃了一半;小猴把麦子“全种下了地”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收)

通过比较，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然。

3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度

(扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意)

三、演

在充分理解、熟悉课文的基础上，采用表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。具体做法是：

第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。

第二步：表演。先小组内演练，教师巡回指导，再选几组好的上台表演。

第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价，选出“小组”和“演员”。

四、议

此时，学生对课文已透彻理解，引导学生感悟三个小动物的个性已是水到渠成了。

1、思考：在三个小动物中，你最喜欢谁请说出理由。

2、同桌二人说说议议：

3、班内交流;

开始，大家只看到小猴的优点。在老师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。小猪：憨厚可爱，性格率直，而且是个出色的点心师(能做各种各样的食品)。小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员(经常把麦子搬出去透风、晒太阳)。小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

4、拓展延伸。

议一议，如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理

人教版三年级上册语文授课教案3

《剪枝的学问》

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：录音，小黑板

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、谈话，谁看过别人培养花草树木

2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪

3、你知道这是为什么吗

4、揭示课题29剪枝的学问

二、初读指导

1、自学生字

(1)默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。

(2)理解下列词语的意思：

剪枝远近闻名疯长挥舞

2、检查自学效果

(1)出示词语：

疯长远近闻名挥舞养分吸收营养

(2)指名读一读

(3)了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。

(4)指导书写生字：嚓疯靠注意间架结构难写的生字。

3、自由轻声读课文。

4、指名读课文，相机指点。

三、学习课文

1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。”

“我”认为什么里面还真有道理

“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的

齐读第5节

2、学习1、2节

(1)“我”是不是一开始就这样认为

(2)什么原因使我不解

(3)自由读一读1、2节

(4)读了射一段，你知道了什么

王大伯是种桃能手，从哪里可以看出

王大伯剪得多，从哪里可以看出

剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的这两句中哪些词语可以看出我的不解之情指导朗读。

(5)指导朗读1、2两节。

四、布置作业

1、抄写词语

2、读熟课文

第二课时

一、听写生字

二、学习课文

1、学习第3自然段

(1)指导读

(2)从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条为什么剪掉它他留下的是什么枝条对留下的枝条是怎样做的怎样想的

(3)王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么

(4)我听了王大伯的解释，有什么表现

(5)指导朗读第三自然段。

2、学习第四自然段

(1)指名读一读

(2)春天到了桃花开得怎样从哪里可以看出

(3)指导朗读这几句。

(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么

(5)指导朗读第4自然段。

3、学习第5自然段

(1)指名读

(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点你从哪些句子看出来的

(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么喜的又是什么

(4)那么剪枝的学问到底是什么读最后一句。

(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理

兵不在多，而在精。

妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。

学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。

小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢所以，我们平常做事也要注意这个道理。

(6)齐读这一自然段。

三、总结全文

1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么

2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。

四、布置作业

有感情地朗读课文。

人教版三年级上册语文授课教案4

《我的家在月亮上》

教学目标：

1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。

教学重点难点：

1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

教学准备：课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等

教学课时：2课时

教学步骤：第一课时

一、谈话导入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢

2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。

2、小组内交流学习情况。

3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。

4、指名认读生字。

三、再读课文，感知内容：

1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象胆最有趣为什么

指名读出有关句子。

2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗课文中又是怎样描写他们的

交流自己的看法。

3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。

4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白

四、品读课文：

有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。

第二课时

一、巩固复习：

1、开火车认读生字、词语。

2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。

二、指导写字：

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。

3、利用组词造句记住生字。

4、练习写字，师巡视、评价。

三、发散思维：

1、读了这篇童话，你的感受是什么谈一谈。

2、你还知道哪些关于月亮的知识把搜集到的资料读给大家听听。

四、拓展延伸：

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。

3、你认为家在月亮上会是什么样子写一写或画一画。

人教版三年级上册语文授课教案5

《 蚂蚁的救助》

教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。

3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

教学准备：演示稿(文字片、、录象)

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。

2、初读课文，了解课文主要内容。

教学重点、难点：

区分多音字的读音，把难写的字写规范。

教学过程：

一、解课题，学习新课

1、导语：

同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。

2、板书课题，揭示课题

齐读题目，思考问题：

(1)“救助”是什么意思

(2)“蚂蚁的救助”是什么意思

3、默读课文，了解大意

(1)边默读边想全文讲了一件什么事

(2)说一说课文大意。

二、学习本课生字、新词。

1、请学生提出预习生字时有什么困难。

2、重点指导学生易读混，易写错的生字。

3、出示生字卡，检查学习情况。

4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

5、理解词语意思

6、小结：

同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。

三、再次读书，理清课文顺序。

1、指名读

2、学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的

3、在书中画出不懂的地方。

4、小结：多有意思的一件事呀!读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。

四、布置作业：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学重点：理解课文主要内容及写作顺序。

教学难点：能够体验作者的情感，认识到做人的道理。

教学：准备：

1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。

2、演示文稿(小蚂蚁活动的视频)

教学过程：

一、导入新课

昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”

1、回忆课文的主要内容。

2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。

二、读中感悟，体验情感

1、出示自学提示：

(1)是什么事引起蚂蚁相互救助的

(2)蚂蚁是怎样相互救助的

(3)我在一旁又做了什么呢

(4)从这件事中，我受到什么启发

(5)还有什么不懂的问题》

2、小组讨论，交流想法

(1)分组汇报自己自学后的想法。

(2)小组内解决不懂的问题。

(3)小组中还有什么不懂的问题。

3、交流过程：

学习第一部分：

(1)指名读：找出事情的起因。

(2)出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。

(3)用“因为……所以……”的句式说这句话。

(4)提问：读读改写的句子，你明白了什么书中为什么这样写(强调原因)

学习第二部分：

(1)当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做

(2)按提示填空回答问题。

当时，我想，我准备。

(3)我为什么放弃救助蚂蚁的行动表现了作者怎样的情感

品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。

(意料之外、出乎意料等)

(4)体验这种情感再自由读第三自然段。

(5)读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的

在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。

①区分“用力”与“奋力”两个词。

明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深;从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。

②哪幅插图画出了这个情景看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴

③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么

④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的又是怎样救助落难的蚂蚁的

出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。③④⑤品味带点词语，说说从中感受到什么

⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢你从中感受到什么

⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢说什么呢

(6)指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。

学习第三部分：

(1)指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的有什么感受

(2)这是一种什么样的道德品质

三、总结全文，深化理解

1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么

2、归纳板书

蚂蚁的救助关爱他人关爱生命

用力互相关爱

奋力互相帮助

继续衔舍身相救

3、总结：

小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢从它们身上，我们也得到了启示，那就是——(看板书总结)。

4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。