危险关系多少分钟贝贝被欺负了

电视剧《危险关系》中，贝贝被欺负的情节发生在第2-3集。当时，贝贝因为自己父亲的工作关系，转到了一个豪华的寄宿学校。但是，她被其他同学欺负，甚至还被洗脸、锁在房间里等恶劣行为。整个过程大约持续了20多分钟。

贝贝被欺负的原因是因为她和一位叫做贺涵的男孩子走得太近，引起了其他女孩子的嫉妒。这一点也反映出了现实生活中人们对于异性之间友谊或者感情的偏见和猜疑。

电视剧中的情节虽然是虚构的，但是却反映出了一些现实生活中存在的问题，例如欺凌、偏见等。我们应该正视这些问题，尽可能地保护弱势群体的权益，让每一个人都能够享有平等和尊重。

他们只是这场游戏中的牺牲品，贝贝是莫婕妤前面情夫的未婚妻，所以莫婕妤要把她摧毁。

莫婕妤是沪东银行董事长的遗孀，有地位的女人。莫是谢易梵的初恋情人，也是他一直梦寐以求得不到的女人，她高贵优雅，风情万种，参透爱情，深藏城府，对人生、花花世界有着独立的标准，自尊心和占有欲都极强。

莫在男人看来有着捉摸不定的性格，内心爱着谢易梵，但是怕受伤害而拒绝，以杜芬玉作为牺牲品测验谢易梵的真心。

莫婕妤这个人物在故事中也是一个演技高手:一方面，她是大上海的女实业家，是贵族圈层中的交际花，她八面玲珑，利用自己的美貌和地位周旋在交际场上。另一方面，她又拥有着独立、骄傲的个性，她凌驾在所有男人之上，用自己的智慧和计谋把握着自己的人生甚至别人的人生！

在这场故事中，莫婕妤在谢易梵、朱太太、贝贝和戴文舟中以不同的面貌出现，扮演着各种角色。所以人前人后，她是两张甚至多张脸。这个角色不是一般地难以驾驭，不是对这个角色有深刻的解读，张柏芝怎么如此完美的呈现？

虽然大家记忆犹新的就是张柏芝回头冷冰冰地说道：“谢易梵，你输了！”——这个冷漠甚至带些绝望的眼神。但是更精彩的莫过于谢易梵恼羞成怒之后恶狠狠地说道：“我要摧毁你”之后，莫婕妤那个脆弱又愤恨的眼神，将这个失去爱情却依然保持自己霸气的女子震撼地呈现在观众的眼前。

许秦豪的镜头在张柏芝这张脸上停留的那刻，却已经让她深深地停留在观众在脑海中。这个时候总能回想起莫婕妤和谢易梵在阳台上暧昧抽烟时，那句真情流露的台词：“生存是一件捉摸不透的事情，即使我的手指被扎出了血，我的脸上还是保持微笑” 。

虽然都说这场赌局的赌注是杜芬玉的身体，但是实际上，莫婕妤也将自己的身体放在这场赌注中，在输赢中，她绝对是一个矛盾体，她不想输，输了，她付出的是她高高在上的姿态；但是她也根本不想赢，赢了赌注，她也失了爱情。

这就是她绝望的大笑和结局凄惨嚎哭的证明。因为她知道，从谢易梵在她的床上喊出杜芬玉的名字开始，她赢了，也已经输了！

拜拜，的意思，贝贝这个梗是李荣浩的专辑。

贝贝是李荣浩出了一张新的专辑，里面收录了歌曲王牌冤家、念念不忘、贫穷或富有、乐团、我知道是你、耳朵、年少有为、成长之重量、张家明和婉君、贝贝，而这个贝贝，便是李荣浩新专辑之中最后一首歌，贝贝，贝贝这首歌，其实就是取了，拜拜，的谐音，用歌曲的方式跟大家做这张专辑的告别，这首贝贝也反映了都市快节奏，不光生活工作快，音乐也快，这实在是一首划时代的作品，关于创作贝贝的初衷，李荣浩自己的说法是，经常听到RandB歌手不时把Baby挂在嘴边，于是自己录歌的时候为这个RandB歌曲中的第一热词专门赋歌一首，另外这首歌除了被过度解读，贝贝身上还出现了一种原创段子被反复咀嚼后被人当做真相的现象。例如真的有人觉得听贝贝就是在感受李荣浩在对自己说情话。

#二年级# 导语《我想我能行》是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。以下是 无 整理的小学二年级语文《我想我能行》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《我想我能行》原文

　一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。

　过了一会儿，几个大一点儿的男孩子跑过来，抢走篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在一边，变成了观众。

　他待在那儿，没有走开。

　爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。

　贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。

篇二小学二年级语文《我想我能行》教案

　［教学目标］

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

　2、学习与人交往的方法。

　3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

　4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。

　［教学重点、难点］

　1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。

　2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。

　3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。

　［教学过程］

　一、激趣导入，揭示课题

　师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。

　二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。

　1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。

　2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。

　3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。

　三、再读课文，概括文章主要内容。

　1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。

　2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。

　四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。

　1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。

　2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。

　3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。

　4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。

　5、其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。

　6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。

　五、精读课文，分析理解文章第五自然段。

　1、指导朗读：

　（1）把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。

　（2）分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。

　2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。

　（1）分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。

　可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到处理问题的办法。

　（2）师出示话题，进行口语交际。

　你喜欢贝贝的做法吗？为什么？

　A、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。

　B、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。

　3、有感情地朗读课文。

　六、总结拓展

　1、总结课文：

　贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。

　2、课外拓展：

　像贝贝这样的情况你遇到过吗？遇到这样的情况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗？以后再遇到这类情况时，你会怎么做？

　3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。

　七、布置作业

篇三小学二年级语文《我想我能行》教案

　第一课时

　教学目标：

　知识目标：正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

　能力目标：正确、流利朗读课文。

　教学重难点：

　因为是低年级语文教学，生字教学还是作为第一课时的重难教学内容。

　教学过程：

　（一）导入课题

　我以和学生谈话的方式导入到本课课题：“同学们，老师最近遇到一点困难，练习写毛笔字，可总是写不好，平时同学们遇到困难，都是老师鼓励大家，今天你们谁来鼓励鼓励老师呢？”让学生鼓励老师，一下子激起了学生的兴趣，他们也一定会有诸如“老师，只要你努力一定会成功的”“老师，希望你克服困难，把毛笔字练好”“老师，我们相信你是最棒的！”此类的鼓励发言。我对学生的发言表示谢意，说：“谢谢同学们对老师的鼓励，你们的鼓励让老师更加自信，下决心一定要把钢笔字练好。我也想用一个叫贝贝的小男孩的话来鼓励自己——我想我能行。贝贝究竟遇到什么困难了呢？今天我们就来学习第七课《我想我能行》，请同学跟老师一起写课题。（板书课题：我想我能行）学生书空写课题，让学生确立“提笔即是练字时”的意识。

　（二）初读课文，发现问题

　老师布置学生初读课文：“文中的贝贝，是和我们同龄的小朋友，想知道身上发生了什么事吗？请你用自己喜欢的方式读课文，在你读课文时读不通的地方做上记号。

　二年级的学生识字量和阅读量有限，在初读时也一定会遇到很多读不通的地方，这一环节引导学生发现在读课文时的障碍。

　（三）再读课文，学习生字

　指名朗读课文，注意发现学生的字词错误，及时纠正，用课件出学生易读错的本课要求认读的字。这个教学环节让学生在课文的语言环境中认读生字。之后，通过指名读、学生领读、开火车读、竞赛读等形式，学生进行巩固练习。然后进行生字扩展积累词语练习，增强学生的词汇量。

　本课要求会写的生字有八个，我先采用归类法让学生记忆生字。“拾、拍、抢”让学生找到它们的特点，都与手有关，都是提手旁；众是会意字，三人为众；用形近字辨析来区分“投”和“没”。在指导书写上，我在低年级教学时，一般会是通过投影仪示范书写，但今天因为设备原因，我在黑板上示范一个字的书写。通过范写生字，让学生掌握生字的规范书写，在写生字时做到心中有数，并让学生练习空写。

　小学语文新课标中指出：低年级的生字教学是非常重要的，在学生识字与写字时，要达到掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。这就要求我们语文教师，要在平时的语文教学中做好学生的识字、写字这项教学任务。

　（四）三读课文

　请同学们正确读课文，画出不理解的词语：“同学们认识了本课的生字，检查一下自己是否能把它们在课文中读正确，如果能就把刚才的问号擦掉。在你读课文时是不是会有一些自己不理解的词语，请你用问号标记出来。

　这个环节让学生把初读课文时遇到的不认识的字擦除，其实在给学生无形又建立了自信，让学生享受到学习的收获与快乐。让学生标记不理解的词语，是让学生在读中感悟，使学生成了学习的主人。“不会提问题的学生不是好学生”“学贵有疑”在这个五一环节也得到体现。

　（五）四读课文，理解词语含义

　汇总学生不理解的词语，引导学生自己通过朗读课文理解词语意思：“同学们有些词语需要教师的帮助，有些词语通过读课文就可以理解，请大家正确流利地朗读课文，边读边思考这些词语的意思，我相信，有很多词语同学们能通过读课文来理解。”学生读课文时，我要巡视指导，帮助一些学生来理解。这个环节把理解词语这个“球”又踢给了学生，让学生自己去领悟，培养学生自主探究的意识。

　（六）五读课文，做到有流利有感情地朗读课文

　“我们读得时候不仅要思考词语的意思，还要做到正确流利，如果能做到有感情那就更好了。”通过指读，教师引导学生怎样把课文读出感情来，读出文章的起伏，开始的平静，中间的波折，最后回归平静。

　（七）课堂指导学生完成课后的生字写一写。

　（八）作业

　布置学生练习写字和继续练习正确、流利地朗读课文。

　第二课时

　教学目标：

　知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，对课文学生有自己独特的感受。

　能力目标：让学生学习与人交往的方法。

　情感、态度和价值观：学习文中贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。

　教学过程：

　（一）复习导入

　本文的内容非常适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习，口语交际可谓是的教学方法。因这是本课第二课时的教学，所以让学生在复习后可直接导入到口语交际训练当中

　同学们，先来告诉大家一个好消息，因为贝贝和同学们对老师的鼓励，才师的毛笔字有了很大的进步，是不是应该为老师祝贺一下。老师有了进步，不知道我们的小主人公贝贝遇到了什么困难呢？因为上节课对课文内容学生已有了初步的感知，鼓励学生用自己的话来讲述课文。根据老师提出的问题来回答。（课件：时间人物地点在干什么）学生可能会说到：“一个春天的中午，爷爷陪着贝贝在广场上玩篮球。可是球被几个大一点的孩子抢走了。贝贝被抛在一边变成了观众。教师相机板书：一个春天的中午爸爸贝贝广场抢抛观众）

　（二）谈论交流，学习贝贝的方法

　接着我设置教学情景：贝贝的球在广场玩篮球，可是被几个大一点的孩子抢走了，那该怎么么办呀？校报通讯员也了解了此事，老师作为校报的特约记者来采访一下同学们，看看同学们的想法是怎样的？那老师就开始履行我特约记者的身份来采访了！这位同学你遇到过贝贝这种情况吗？遇到这种情况你有什么想法？教师和学生同时进行角色转换，投入到教学情境当中，学生对这样的话题也很感兴趣。对待同一件事，不同的思维方式会有不同的处理方法，教师此时要是一个听众，对学生语言方面的障碍进行帮助，了解学生对这伯事的态度。要鼓励学生积极思考和发言。

　通过学生发言，总结几种各异的想法：

　1、哭

　2、找爸爸帮助

　3、和他们一起玩

　特约记者还有问题：如果你是贝贝的爸爸，你会怎么做？同样通过学生的发言总结出爸爸的几种做法：

　1、教训

　2、让他们和贝贝一起玩

　3、孩子们自己的事自己解决

　你认为贝贝和爸爸的哪种作法？为什么？很明显，学生都会选最后一种。

　我们来看看课文中贝贝和爸爸是怎样做的？指导朗读爸爸和贝贝的对话，并让学生了解到喜欢贝贝的做法在于贝贝并没怪那些大孩子，也没有求助于父亲，他细心观察，抓住机会，用“一跳“，”“一接”，“一传”成功地展示了自己，赢得了同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多的朋友。（相机板书：一跳接传融）而爸爸这样做更是尊重了孩子的意愿，也是在启发和诱导孩子独立思考和处理问题的能力。爸爸也正因为儿子的表现高兴地笑了。根据学生的认识，让学生进行有感情的朗读这部分。

　（三）师小结

　同学们，今天我们结识了善良的贝贝，感受他用纯真的童心去理解大孩子，用简单的行动就化矛盾为友谊了。老师也希望你们都能像贝贝一样，在童心世界里纯真、健康地成长吧！

　（四）作业

　语言作业：把贝贝的故事讲给家长听。

　行为作业：向贝贝学习，解决学生和生活中的困难。

每次姐姐从潜山回家，都把那只叫贝贝的狗装在花包里背来背去，看着她那受累样，我总是在心里很不道德地暗暗嘀咕：要是这条狗死了就好，省得这么麻烦。

去年腊月底，姐姐和姐夫来黄山过年，因为带贝贝不方便，春运期间客车拒绝载狗，还包了一辆车，听说花了一大笔钱，因此人穷志短的我更加坚定了自己的想法。

正月初五，雪后天晴，阳光暖洋洋的，我们带狗到湖边码头溜达。恰好岸边有一条小木船，没有上锁，船上有桨，姐姐欣喜地跑上去，轻轻划动几下木桨，船就悠悠地朝湖心而去。贝贝见后，在岸边狂叫地跟着船的方向飞跑，几分钟后，猛地一下冲进水里，旁边的姐夫赶紧惊叫着将它拽了上来。见此情景，姐姐连忙将船划了回来。上岸后姐姐对姐夫说：“你刚才不拉贝贝上来就好了，人家都说狗会凫水的，看看它到底会不会凫水？”我心里咯噔一下，想：是啊，不拉它上来多好啊，如果它会凫水，我们可以看到精彩的一幕狗奋力击水追船；如果它不会水，淹死了，也省了这个背来背去的麻烦。

年过完后，姐夫和外甥路路各自回程上班去了。姐姐留了下了，当然还有那条狗，准备等母亲生日过后再回潜山。

某天晚上，我的手机响了，一看是姐夫的，很纳闷，一般情况下，他很少给我打电话的，什么急事？

姐夫语气很着急，问家里是不是出了什么事，他打了好几个电话给我姐姐，她都没有接电话。我丈二和尚摸不着头脑，家里没出什么事啊，姐姐发什么神经了？我赶紧打电话问她。让我没有想到的是，姐说贝贝出事了，她不想接电话。这个回答真的将我雷到！我有点幸灾乐祸地问：“是不是狗死了？”她说是的，她的心里好痛好痛。接着她连发了好几条这样的信息。我心里想：这么矫情干嘛，一条狗死了有什么值得如此难过的。道不同不相为谋，我也不想和她多说了，就叫她赶紧给我姐夫回个电话，免得姐夫胡思乱想干着急。姐答应后又赶紧叮嘱我，叫我不要和她儿子路路说，我感到又好气又好笑：我才懒得管你们家的闲事呢？就一只狗，至于吗我想路路即使知道了，也就那么回事，谁像她那么无聊。

几天后，姐姐打电话给我，说她明早搭7点的车回潜山了，叫我6点50左右在大转盘等她，将那包笋干拿给她。我顿时满脑疑惑，母亲的生日不是还没有过吗，这么急着回去又有什么事了？第二天早上见到姐，她说：“你姐夫生病住院了。”我当即吓了一跳，他住什么院啊？年纪不大，身体看着很结实啊！姐说，腰痛手脚发麻，再加上听到贝贝死了难过，差点倒下了。我松了一口气，不以为然地说：“为一只小狗竟然病倒了，真是新鲜事！”我想，姐夫八成是酒喝多了因为他很爱贪喝几杯。

我把这件事没放在心上。某一天不知怎么突然又想起来，觉得出于亲情，应该打电话过去关心一下，问一句姐夫可好了？其实我心里想，他肯定早就没事了。令我没有想到的是，姐夫还在住院。姐姐说，他是严重的颈椎病引起的腰痛手脚发麻，差点都中风了。可能出院后还要到大医院去看。我一下震惊了：“怎么这么严重？”姐姐说：“颈椎病，加上严重的心情不好。”我忙问，他心情咋不好啦，谁招他惹他啦？姐姐说：“不是，他太想贝贝了，不能提到贝贝，不能看见贝贝用过的东西，提到看到都很难过”。有这样怜狗如玉的吗？我忍不住回了一句：“神经病！他爸死时也没见这么难过。”我姐将我一顿臭骂，说我太不了解他们对贝贝的感情，贝贝与他们一家相处五、六年了，他们原本只想将它养到老死，没有想到被人毒死了，死时那么惨，舌头发黑，眼睛睁得大大的，一副死不瞑目的样子。最后，姐还不忘记提醒我，说我过年时头痛耳闭气，可能就是颈椎病的前兆。我大大咧咧地说：“没那么严重吧？我是吉人自有天相，不会有事的。再说，我也不会因为一条狗死了，而伤心过度病倒的。”姐姐在电话里深深叹了一口气。

今天早上还没有起床，老公就在书房叫：“路路发表日志了!快来看啊！“贝贝，我好想你！””我儿子惊问：“路路知道狗死了？”我说：“那么一条活蹦乱跳的家伙，谁能瞒得住呢！”果不其然，看着日志就明白，露露昨晚从合肥回家就知道真相了：

“今晚回家，一进门就感觉不对劲，贝贝没有冲出门来迎接我，于是我就问老妈贝贝去哪里了？一开始老妈说贝贝丢了，我以为老妈在开玩笑，一直说自己不相信，结果老妈说了真相贝贝死了。我听完后，一下子愣住了，心里不停地告诉自己这不是真的，可是眼泪却怎么也控制不住，像拧开龙头的自来水。老妈和老爸也为贝贝的死难受了很久很久。家里没了贝贝，感觉少了许多欢乐，虽然她只是我们养的宠物。

老妈一直瞒着我，要不是我回家，谁也不会告诉我贝贝已经走了。贝贝当初是我抱回家养的。那么小就一直陪伴我们，已经五六年了。我知道狗的寿命不是很长，最多十几年，贝贝迟早要离开我们的。但是贝贝走的太突然太早了，而且死得很惨。我有点接受不了现实。它一走，家里再没有它吃饭的小碗，睡觉的小窝，我再也不能带它去遛弯，哄它睡觉，带它晒太阳，给它剪指甲，替它梳毛发很多事情我都无法去做了。我没有想到，过年的七天假竟是我和贝贝相处的最后七天写到这里，我已经哭得不行，贝贝，我真的好想你！

记得贝贝刚到我家时才一岁，那年冬天，全身长满了毛，绒朵朵的，十分可爱，我抱在怀里左看右瞧，久久不愿把它放下来。在我精心喂养下，贝贝一天天长大，一天天壮实起来。随后几年冬天，贝贝因换毛变得光秃秃的，吓得我们赶紧为它做了一件棉背心，生怕它冻了生病。今年冬天，它又出奇地长满了毛，全身密密长长的，更加漂亮起来。当时我还纳闷，怎么今年又和刚来的第一年一样了？现在想来，难道这是老天的暗示吗？让贝贝给我们留下最美好的回忆

现在只要回到家，我就想到贝贝。贝贝往日的活泼样儿就会晃荡在我眼前。我这人本来就很感性，让我怎能接受面前残酷的现实。小时候我的愿望就是自己亲手养条小狗，后来高中时我的愿望实现了，心中甭提有多高兴！然而，我的快乐却持续得这么短。贝贝是条很乖的狗，独自不会随意出门，很远路都能辨出我们的声音，跑到门前等候我们到来，摇头摆尾地亲吻我们脚。在家里的时候，我们坐在哪里，它就会安静地伏在我们身边，一步也不离开。想起我初六乘车离开家时，老妈、小姨带着贝贝一起来送我，当我上车后，贝贝在下面嗷嗷直叫，似乎也要和我一道乘车走，看得叫人真的好感动好伤心！没想到这就是我和贝贝的最后道别

此时此刻，我已泣不成声。今后的日子里，贝贝只有在我的梦里浮现了。再也看不到贝贝每天早上跑到我的床前，嗷嗷地喊我起床，把前脚搭在床沿看着我穿衣了”

看完路路的日志，我心里很难过。路路对贝贝这样情深意重，是我没有想到的。他的日志是用手机一个字一个字码出来，凌晨1点左右发的。可见他一夜未睡，几度哽咽日志发到网上，引起很多网民关注，不少人给他留言，叙述同样的情感，其中有个孩子的留言让我动容：

“贝贝怎么会死了呢？我一点也不相信！记得阿姨带贝贝到黄山那天，我见了还抚摸了它，说要很长时间见不到它了，每天都会想它的。阿姨回来的时候，我就问贝贝呢？阿姨笑着说没带回来，说我以后都见不到贝贝了。我不相信，以为天下雨，贝贝躲在楼上呢！谁知贝贝死了啊！我以后每天放学都看不到贝贝接我了，我吃饭时也看不到它那渴望的表情了，我在门口喊也没有可爱的小脑袋探出来了，没有小尾巴对我摇了。路路哥哥，怎么会这样？我怎么到现在才知道啊！贝贝，我也想你！怎么办，我已经在想它了！想它！想它！”

我忽然想起诅咒贝贝的一句话：“那条狗，死了好多了。”不知怎的，万分愧疚！

贝贝，我也在想你了！