婴儿依恋感的形成和抚养者

婴儿依恋

婴儿依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会实践联结，也是情感社会化的重要标志。在婴儿同主要抚养者的最多、最广泛的相互接触中，在同母亲的最亲近、最密切的感情交流中，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋。

中文名

婴儿依恋

对象

母亲

快速

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发展阶段类型

目录

婴儿依恋的发展阶段

无差别的社会反映阶段（出生到3个月）

有差别的赎回反映阶段（3~6个月）

特殊的情感联结阶段（6个月到2岁）

目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）

婴儿依恋的类型

安全型依恋

回避型依恋

反抗型依恋

展开婴儿依恋的发展阶段

无差别的社会反映阶段（出生到3个月）

有差别的赎回反映阶段（3~6个月）

特殊的情感联结阶段（6个月到2岁）

目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）

婴儿依恋的类型

安全型依恋

回避型依恋

反抗型依恋

通常表现为，婴儿将其多种行为，如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、追踪、拥抱等都指向母亲；最喜欢同母亲在一起，与母亲的接近会使他感到最大的舒适、愉快，在母亲身边能使他得到最大的安慰；同母亲的分离会使他感到最大的痛苦；在遇到陌生人和陌生环境而产生恐惧、焦虑时，母亲的出现能使他感到最大的安全，得到最大的抚慰；当他们饥饿、寒冷、疲倦、厌烦或疼痛时，首先要做的 往往是寻找依恋对象母亲，接近母亲的可能性大于接近任何其他人。依恋对婴儿整个心理发展具有重大作用。婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋的性质如何，直接影响着婴儿的情绪情感、社会性行为、性格特征和对人交往的基本态度的形成。依恋不是突然发生的，依恋的性质也是有所不同的。

发展阶段

根据心理学家特别是鲍尔比（JBowlby）、安斯沃斯等的研究，依恋是婴儿在同母亲较长时期的相互作用中逐渐建立的，其发展过程可分为以下四个阶段。

无差别（出生到3个月）

这个时期的婴儿对人的反映的最大特点是不加区分、无差别的反映。婴儿对所有人的人影几乎都是一样的，喜欢所有的人，喜欢听到所有人的声音、注视所有人的脸，看到人的脸或听到人的声音都会微笑，手舞足蹈。同时，所有的人对婴儿的影响也是一样的，他们与婴儿的接触，如抱他、对他说话，都恩能够引起他高兴、兴奋，都能使他感到愉快、满足。此时的婴儿还未有对任何人（包括母亲）的偏爱。

有差别（3~6个月）

这是婴儿对人的反映有了区别，对人的反应有所选择，对母亲更为偏爱，对母亲和其他所熟悉的人及陌生人的反应是不同的。这是的婴儿在母亲面前表现出更多的微笑、咿呀学语、依偎、接近，而在其他熟悉的人如其他家庭成员面前这些反应则要相对少一些，对陌生人这些反应就更少。但是此时依然有这些反应，婴儿还不怯生。

情感联结（6个月到2岁）

从6~7个月开始，婴儿对母亲的存在更加关切，特别愿意与母亲在一起，与她在一起时特别高兴，而当她离开时则哭喊，不让离开，别人还不能替代母亲使婴儿快活。当母亲回来时，婴儿则能马上显得十分高兴。同时，只要母亲在他身边，婴儿就能安心地玩、探索周围环境，好像母亲是其安全的基地。这一切显示婴儿出现了明显的对母亲的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。与此同时，婴儿对陌生人的 态度变化很大，见到陌生人，大多不再微笑，而是紧张、恐惧甚至哭泣、大喊大叫。

伙伴关系（2岁以后）

2岁后，婴儿能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会抛弃自己，并知道交往时应该考虑她的需要和兴趣，据此调整自己的 情绪和行为反应。这时，婴儿把母亲作为一个交往的伙伴，并认识到她有自己的需要和愿望，交往时双方都应考虑对方的需要，并适当调整自己的目标。这时与母亲的空间上的临近性逐渐变得不那么重要。比如，当母亲也需要干别的事情，要离开一段时间时，婴儿会表现出能理解，而不是大声哭闹，他可以自己较快乐的在那儿玩或通过言语、目光与母亲交谈，相信一会儿母亲肯定会回来。

依恋，是婴儿与主要抚养者最初的社会性联结，由于此依恋的对象通常是母亲，又称为母婴依恋。是婴儿与母亲在相互交往和感觉交流中形成的，过程中母亲对婴儿所发出的信号的敏感性和对婴儿是否关心起重要作用。

（一）婴儿依恋的表现

1，将多种积极性行为，如微笑、牙牙学语、注视、拥抱等都指向母亲；

2，最喜欢与母亲在一起，感到舒适、愉快；

3，感到很大的安慰，与母亲分离则感到极大痛苦；

4，在陌生环境和见陌生人时产生的焦虑会随母亲的出现而增加安全感；

5，平时当饥饿、寒冷、疲倦、疼痛是首先想到母亲。

（二）婴儿依恋的发展阶段

1，第一阶段，无差别的社会反应阶段（出生-3个月）对人的反应没有分别，喜欢所有人，所有人对孩子的影响一样，各种接触能让婴儿愉快，没有对任何人产生偏爱。

2，第二阶段，有差别的社会反应阶段（3-6个月）对母亲偏爱，对所熟悉和人和陌生人反应不同。向母亲多表现出积极性行为；对陌生人反应少，但还不怯生。

3，第三阶段，特殊情感联结阶段（6个月-3岁）与母亲在一起特别高兴，离开则哭，不让离开；别人不能代替母亲给婴儿欢乐；只要在母亲身边就能安心玩和探索周围环境；明显的表现出对母亲的依恋，形成了专门的情感联结。见到陌生人态度变化大，紧张、恐惧或哭泣，产生怯生。

（三）婴儿依恋的类型

1，安全型依恋：在母亲身边能安静的玩玩具，不总是依偎母亲，更多用眼睛看母亲，对母亲微笑或有距离的谈话，母亲在场时感到安全感，能在陌生环境中积极探索和操作，对陌生人反应积极；母亲离开时，婴儿的探索、操作会受影响，明显表现苦恼、不安；母亲回来便要即刻与其接触，容易被安慰，继续玩，这类婴儿占65-70%

2，回避型依恋：对母亲是否在场无所谓，母亲离开时不反抗、很少紧张与不安；回来时也不予理睬，表示忽略而不显得高兴，有时欢迎其回转，但短暂接触便离开。没有与母亲形成特别亲密的感情联结，占20%

3，反抗型依恋：每当母亲要离开时显得很警惕，离开时的表现非常苦恼、极度反抗，任何一次都大喊大叫。母亲回来时又矛盾，既想接触却又反馈，不能放心的回去游戏，不时看母亲，也称“矛盾性依恋”占10-15%

安全性依恋是积极、良好的依恋，回避与反抗型依恋都是不安全性依恋，消极的。

情感引发的社会功能发育包括以下几个方面

（一）情感引发的婴幼儿依恋

1依恋(attachment)是指婴儿与抚养者之间所建立的亲密的、持久的情绪联结。表现为婴儿和养护者之间相互影响并渴望彼此接近的依附、身体接触、追随等行为。 依恋建立期（2个月至6～8个月） 前依恋期（出生～2个月）

2依恋形成和发展的阶段模式。

依恋关系明确期 （6～8个月至24个月）

目的协调的伙伴关系 （24个月以上）

自我意识是作为主体的自我对自己以及自己与他人关系的一种认识。它在个体社会性发展中处于中心地位，其形成和发展影响着社会性其他方面的形成和发展。

（二）情感与幼儿自我意识的发展

自我意识的发展阶段 15岁左右，婴幼儿开始能够把自己作为客体来认知。这种客体感的发展首先表现在对自己的面部特征的认知上。 15～20岁，儿童开始了用语言称呼自己身体的各部分，具有了用语言标志自我的能力。 2～3岁，掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要标志、标志着儿童自我意识的萌芽。

（三）情感与亲子交往的发展

1 亲子交往在广义上指家庭中父母与自己的孩子之间的交往活动，而狭义上则指以血缘和共同生活为基础，以抚养、教养、赡养为基本内容的物质交往和精神交往的总和。 在亲子交往中，父母自觉不自觉地向儿童传授着多方面的社会性知识、道德准则、行为习惯和交往技能，也为婴幼儿提供了练习社交技能的机会，并在其中给予大量引导、纠正或强化。

文|安羽心理咨询

依恋是婴儿与主要抚养者间 （常常是母亲）最初的社会性联结，由于婴儿的依恋对象通常是母亲，所以婴儿的依恋又称之为母婴依恋。

婴儿依恋的主要表现为：

1、婴儿把积极的情感和行为都指向母亲，比如对妈妈微笑和牙牙学语。

2、婴儿最喜欢跟母亲在一起，与母亲的接近会使婴儿感到舒适、愉快。

3、在遇到陌生人和陌生的环境而产生恐惧时，母亲的出现能使婴儿感到最大的安全。

4、当婴儿感到饥饿、寒冷、疲倦的时候，首先寻找母亲。

婴儿依恋的发展阶段：

第一阶段：0-3个月，无差别的社会反映阶段

（1）婴儿对所有人的反应是不加区别、无差别的反应。

（2）婴儿还没有对任何人产生明显的偏爱，喜欢所有的人。

（3）所有人对婴儿的影响也是一样的，与婴儿各种形式的接触都能够引起婴儿的愉快、满足。

第二阶段：3-6个月，有差别的社会反应阶段

（1）这个年龄阶段的婴儿还不怯生，但已经对人的反应有了区别。

（2）对母亲很偏爱，在母亲面前表现出更多的微笑、依偎和接近，在熟悉的人面前就更少一点，对陌生人的反应就更少。

第三阶段：6个月到3岁：特殊情感联结阶段

（1）从6、7个月开始，婴儿对母亲的存在更加关切，特别喜欢跟母亲在一起。

（2）当母亲离开时会哭喊，不让离开，别人不能替代母亲使婴儿快乐。

（3）母亲是婴儿的安全基地，只要母亲在身边，婴儿就能够安心地玩，探索周围的环境。

（4）婴儿出现了明显的对母亲的依恋，形成了专门对母亲的情感联结。

（5）对陌生人的态度变化很大，不再微笑，而是紧张，恐惧和哭泣，产生了怯生。

婴儿依恋的类型：

不能绝对的对每个孩子都定性，认为这个孩子属于这个类型，那个孩子属于那一种类型，事实上，每个孩子可能三种类型皆有，在不同的时期或者生养环境的改变依恋的类型也是有可能改变的。

只是在大部分的情况下，婴儿会更多的表现为某一种类型，这一类型又相对平稳，属于安全型依恋、回避型依恋、矛盾型依恋中的一种。

安全型依恋

这类的婴儿跟母亲在一起时，能很安逸地玩玩具，只是偶尔需要靠近母亲，更多地是用眼睛看母亲，对母亲微笑或母亲进行有距离的交谈。母亲的在场使孩子感到足够的安全，能在陌生的情境下进行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较积极。

当母亲离开时，婴儿的操作、探索行为受到了影响，会表现出明显的苦恼，不安。

当母亲回来时，婴儿会立即寻找与母亲的接触，也很容易被安慰，继续去玩。

这类婴儿占到65%-70%。

回避型依恋

这类的婴儿对母亲是否在场均表现出无所谓的态度，当母亲离开时，他们并不表示反抗，也很少有紧张或者不安的表现。

当母亲回来时，也往往不予理睬，表示忽略而不是高兴。有时候也会欢迎母亲的回来，但时间非常短暂，接近一下又走开了。这类婴儿实际上并未与母亲形成特别亲密的感情联结。

这类婴儿占到20%左右。

反抗型依恋（矛盾型依恋）

这类的婴儿每当母亲离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现的非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂分离都会引起孩子大喊大叫。

母亲回来时，婴儿对母亲的态度是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但又反抗与母亲的接触。

这类婴儿占到10%-15%。

依恋是婴儿在与母亲的相互交往和情感互动中逐渐形成的，在这一社会性交往过程中，母亲对婴儿所发出的信号的敏感性对婴儿是否关心起着非常重要的作用。

如果母亲非常关心婴儿所处的状态，注意婴儿发出的信号，并能正确地理解，做出及时、恰当的反应，婴儿就能产生和发展对母亲的信任感和亲近感，形成安全型依恋，反之，则不能。

资料整理来源《发展心理学》

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      依恋是心理学中比较重要的概念，这两天眼睛不舒服，脑子也不想动，就着重学习下。

一、依恋的含义

      依恋是婴儿与主要社会抚养着（通常是母亲）之间最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。依恋是在婴儿和母亲或者重要关系人的相互交往过程中逐渐建立起来的母婴互动关系。

二、依恋发展阶段

    发展心理研究者（鲍尔比等）把婴儿依恋的发展过程划分为如下四个阶段：

1、第一阶段

      第一阶段即无差别的社会反应阶段，婴儿对人不加区分地积极反应，喜欢所有的人，他们能把“人”这一刺激物视为比其他刺激物对自己更有益。

2、第二阶段

      第二阶段即有差别的社会反应阶段，婴儿出现有选择地对人反应，如对母亲更加偏爱，对其他家庭成员和熟悉人的依恋相对少一些，对陌生人的反应更少。

3、第三阶段

      第三阶段即特殊的情感联结阶段，婴儿对母亲产生特殊的情感依恋，与母亲的情感联结更加紧密，把母亲作为安全的基地。

4、第四阶段

      第四阶段即互惠关系形成阶段，婴儿能把母亲当做交往的伙伴，对母亲的依恋目标有所调整，能理解母亲需要离开自己的原因，并相信母亲爱自己，肯定会回来的。因此，能够接受母亲的暂时离开。

很多人安全感不好或者说长大成人后安全感不足都起因于婴儿这个时期。

一个孩子的安全感没有或不好，主要源于这样几件事：

一是孩子刚刚出生，或者很小的时候被吓着了，孩子的安全感就没有了。

二是孩子0~3岁或者是3岁之内和妈妈的依恋断裂。所谓和妈妈依恋断裂，是指在这个年龄段，孩子没有在妈妈身边，送到姥姥家、奶奶家，或是其他的亲朋好友甚至保姆家去了，这样就导致孩子和妈妈的依恋断裂，这样的孩子通常会没有安全感或安全感很差。

三是家里环境让孩子没有安全感。比如说妈妈的情绪波动大，或者爸爸妈妈夫妻关系恶劣不和谐，经常吵架、闹离婚等，这些都会影响孩子的安全感。

在以上三个方面中，最重要的就是孩子和妈妈的依恋。也就是说，孩子只要在妈妈身边就会有安全感，不在妈妈身边就会逐渐失去安全感。

依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间所建立的亲密的情感联结。在婴儿同主要抚养者最多、最广泛的相互接触中，在同母亲的最亲近、最密切的感情交流中，婴儿与母亲之间逐渐建立了一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋。

其通常表现为：婴儿将其多种行为，如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、追随、拥抱等都指向母亲；最喜欢同母亲在一起，与母亲的接近会使他感到最大的舒适、愉快，在母亲身边能使他得到最大的安慰；同母亲的分离则会使他感到最大的痛苦；在遇到陌生人和陌生环境而产生恐惧、焦虑时，母亲的出现能使他感到最大的安全、得到最大的安慰；而平时当他饥饿、寒冷、疲倦、厌烦或疼痛时，首先要做的往往是寻找母亲，接近母亲的可能性要大于接近其他人。

研究者还认为依恋是父母与婴儿之间一种相互的联系，婴儿对父母产生了依恋，父母同样也对婴儿产生了依恋。父母形成的这种亲密情感联系显然要比婴儿早，早在婴儿出生以前，父母就有了依恋的表现――他们幸福地谈论未出生的婴儿，为宝宝制订完美的计划，当怀孕的母亲感觉到胎儿的胎动或从听诊器听到胎儿的心跳时，其喜悦之情溢于言表。

婴儿与主要抚养者建立依恋关系要经历以下几个连续的阶段：

这时候的婴儿处于无社会性阶段，很多社会性或非社会性信息都可能会引发婴儿的偏好反应，婴儿很少表现出抗拒行为。在这个阶段的末期，婴儿表现出对社会性刺激(如微笑的面容)的偏好。

这一阶段的儿童对人类更为偏好，但是还未能进一步分化。他们更多地对人而不是对其他类似人的物体(如会说话的木偶)微笑，任何人把他们从怀里放下来都会让他们感到不安。尽管3~6个月大的婴儿只对他们熟悉的人大笑，主要抚养者对他们的安慰也更有效，但是他们似乎对任何人(包括陌生人)的关注都感到快乐。

在7~9个月间，婴儿在与某个特定个体(一般是母亲)分离时开始表现出抗拒行为。这时候婴儿已经能爬，他们常常缠在妈妈身边，在妈妈回来时热情地欢迎。有心理学家认为这是婴儿首次建立起了真正的依恋。

大多数婴儿在形成最初的依恋几周后，和其他人如父亲、兄弟姊妹、祖父母甚至某个固定的看护人之间也建立起了依恋关系。到18个月时，很少有婴儿只对一个人产生依恋，有的婴儿会有5个或以上的依恋对象。

依恋的质量是否会影响儿童以后的心理发展，又是如何影响儿童发展的呢

有专家研究称，源于健康的依恋关系而产生的爱和安全的内部情感体验能促进心理发展的所有方面。

许多研究支持这一理论主张。有研究表明，婴儿与母亲的依恋质量会影响其认知和社会性发展。

安全型的婴儿在幼儿期问题解决任务中表现出更高的热情和坚持性，这些儿童在幼儿期和童年期的社会技能发展得较好，游戏行为表现得更为成熟，人际关系也比较好。

对此生态学家鲍尔比和布雷斯顿提出了有趣的解释。他们认为，婴儿在同主要抚养者的不断交往中形成了一种内部工作模型，即对他人和自我的一种认知表征，用以解释事件和形成对人类关系的期望。

敏感、反应及时的照顾会使儿童认为人们是可以依靠的(对他人的积极工作模型)，而不敏感、忽视或者虐待的看护方式将导致不安全感和信任的缺乏(对他人消极的工作模型)。

同时，婴儿还会发展出一种针对自我的工作模型，这种工作模型在很大程度上基于他们在需要的时候吸引他人关注和寻求他人安慰的能力。

如果抚养者能及时恰当地回应婴儿寻求关注的努力，婴儿就会相信“我是可爱的”(积极的自我工作模型)，如果抚养者常常忽视或误解婴儿发出的信号，他们就会认为“我一无是处，讨人嫌”(消极的自我工作模型)。这两种模型相互结合，影响婴儿依恋的质量和对于未来人际关系的期望。

建构起积极的自我和他人工作模型的婴儿形成了安全型的基本依恋，对将要面对的挑战充满自信，更可能和未来的伴侣或朋友建立起安全和相互信赖的关系。

积极的自我工作模型和消极的他人工作模型的结合(这可能是由于婴儿能成功地引起抚养者的注意，但是抚养者过于武断和不敏感)可能使婴儿形成回避型的依恋，对重要的情感关系感到漠然。

消极的自我模式和积极的他人模式相结合可能形成抗拒型依恋，并对建立安全情感联系过于执着。最后，同样消极的自我和他人模型被认为是混乱型依恋的根源，这类个体往往会害怕自己在亲密关系中受到伤害。

后来的研究也发现具有积极的自我和他人工作模型的儿童表现得更为自信，在青少年阶段的成绩更好，社会技能发展得更好，对同伴也更为积极，有着更为亲密和更具支持性的友谊。

尽管如此，非安全依恋的个体并非前景一片黯淡，与父亲或其他人形成安全依恋也会在一定程度上减轻与母亲的非安全依恋带来的不良后果。

由此可见，婴儿与母亲的依恋至关重要，因为它直接影响孩子的安全感。其实，一个人是否安全，是否适应，主要来源于我们对这个环境是否信任，信任的环境就感觉安全，不信任的环境就感觉不安全。

一个刚刚来到这个世界的孩子，他对妈妈的怀抱、妈妈的身体是最信任的。因为这个地方他最熟悉，这个地方不陌生。

也就是说，妈妈心跳的声音，妈妈说话的声音，是孩子有听觉以来所了解和掌握的最好的声音，妈妈的气味也是有嗅觉以来闻到的第一种气味。他能感受到妈妈身体的温度。所以当孩子来到这个世上，只有在妈妈的身边，他感觉到这个地方熟悉，这个地方最安全，这个地方值得信任，这样孩子的安全感就慢慢建立起来了。这就是妈妈怀抱的巨大魅力，也是和妈妈的依恋的巨大作用。

因为孩子出生后的第一个生命中的致重――重要他人，就是妈妈。

因为生命之初就是妈妈经常在他身边，就是妈妈无条件地满足他。

如果在特殊情况下，孩子没有选妈妈的可能性，也可能就选了爸爸，或者选奶奶、姥姥等，还有可能在这个阶段就没有重要他人。

他会一直寻找，幼儿园找阿姨，上了小学找班主任，到了中学找知心朋友，实在找不到时，他可能找一个虚拟的心中偶像来做自己的重要他人。

比如，很多孩子找的是伟人或者是时尚潮流的明星等。这时他就会把这些偶像的照片带在身边，或者贴在自己的卧室里，经常和这个重要他人交流，倾吐内在的心声。

可是有些家长不知道这些，看到孩子天天拿着玩偶或者照片之类的东西，非常不理解，有时甚至一怒之下将其毁掉，如果家长这样做了，就会发生一些意想不到的问题，因为家长认为是普通的照片，而孩子认为那是活生生的偶像，是他的致重。

很可能导致孩子从此郁闷，封闭自己，更有甚者，长大后一旦遇到能理解自己的异性，无论是什么样子都会轻易地决定和对方在一起。

因为他感觉这是他一直寻找的，当然不会放弃。所有这些都说明，孩子婴幼儿期的重要他人问题处理不好会影响到成人后的恋爱或者是婚姻。

所以孩子小时候与母亲的依恋关系、依恋程度会影响到他成人后的婚姻和家庭生活。

由此而言，安全依恋这一问题一定要引起家长的高度重视，并能尽最大努力和孩子建立起连接。

依恋是存在婴幼儿与其主要抚养者之间一种强烈持久的感情联结。它像一根纽带，把婴幼儿与其父母等主要教养者密切联系在一起。依恋形成于婴儿6 8个月，分离焦虑和怯生的出现是依恋形成的标志。

婴幼儿最愿意与依恋对象在一起，与其在一起时，感到最大的愉快。

在婴幼儿痛苦、不安时，依恋对象比任何别的人都更能抚慰孩子。

依恋对象使婴幼儿具有安全感。

安全依恋，婴幼儿形成的最好的依恋类型。对婴幼儿安全感的形成最为有利。安全感比较强的孩子，母亲在抚养过程中会为婴幼儿提供安全、舒适的生活环境，不管是精神环境（和谐的夫妻关系，积极互动的亲子关系等）还是物质环境（吃饱穿暖）都照顾的面面俱到，家长情绪也会影响到幼儿，家长会注意调整好自己的负面情绪。

还有一种就是婴幼儿的需要长期得不到满足，母亲离开或返回几乎没有 情感 反应。无论什么人在场，儿童都很少有 探索 行为。对待陌生人及母亲的态度没有什么不同。无论室内是否有人，儿童的情绪都不会有多大变化。这种依恋来自于养育者的漫不经心，儿童的需要经常得不到满足，使得儿童不再把需要传达给母亲，形成焦虑—回避型依恋。

依恋会影响儿童的认知发展，语言发展，个性发展以及安全感的建立。

宝爸、宝妈们，为了宝宝 健康 快乐的成长，我们要努力给宝宝创设一个温馨、和谐、舒适的生活环境，不让宝宝输在起跑线上。你们准备好了吗？