雨人：他们生而孤独，我们只是太无知

未来道阻且长，我们一起肆意前行

《雨人》这部**很经典，豆瓣评分高居96。很早以前就听说过这个**，但一直没有看过。直到上周末看之前，我都不知道这部影片讲的是什么故事。看了才知道是一部讲述自闭症，也是讲述了家庭情感的一部**。

01

面临破产危机的查理，在得知父亲去世后，回到阔别已久的家，去料理后事，主要还是去继承遗产。由于跟父亲关系破裂，自从离家出走后，很多年没再回家，也没与父亲见过面。

在查理准备继承遗产的过程中，发现父亲把三百万的遗产交给了信托基金。于是查理去查究竟受益人是谁，在追查的过程中发现，原来自己还有一个哥哥，比他年长二十多岁的哥哥，一个身患自闭症的哥哥，rayman（雷蒙）。

为了得到遗产的一半，查理偷偷的把雷蒙带出医院，准备带到他所在的城市。但因为雷蒙拒绝坐飞机，于是查理只好开车，他们在一起度过了6天。期间发生了各种事情。雷蒙有自己的固定规则，不能破坏。每天，要吃什么，几点看电视节目，几点睡觉，床要怎么摆放，这些都不能改变。不然他会不安，甚至会做出自残的行为。

与自闭症患者接触，交流，真的需要非常大的耐心。在影片中也是，查理可以说快要被雷蒙折磨疯了，作为观众，我看着都觉得要疯了。

很多时候，你想生气，想发火，都没用，因为他几乎不能感知你的情绪。因为在了解自闭症之后，我们会知道，他们不是不愿理我们，不是故意这样，而是他们真的不能够理解我们说的话，我们也不够理解他们。

02

在路上的6天中，查理偶尔发现了雷蒙原来就是在自己小时候，给自己唱歌的“雨人”，那个一直以为是自己臆想出来的人，原来真的存在。

Rayman , rainman

接下来，查理也明白了，为什么从来没有人告诉他自己还有一个哥哥，为什么哥哥要离开家到医院。只是因为，他们不理解雷蒙，把雷蒙想保护小查理的行为，误认为要伤害小查理。所以把雷蒙送到了疗养院，一待就是二十多年。

这之后，查理才真正把雷蒙当做哥哥，认真听他的话，试图去理解他的行为，想要去保护他。从一开始想要分遗产的想法，到后来也变成了想要照顾哥哥。

但是，对于雷蒙来说，回到原来的疗养院是最好的选择。在那里有更专业的医护人员，有雷蒙更熟悉的环境。和查理生活在一起，并不是一个好选择。虽然大多数的自闭症者能够生活自理，但是他们仍需要有人时刻照看着，因为他们可能随时都会让自己处于危险的状态。很显然，查理无法好好照顾雷蒙。所以，影片结局是最好的结局。

03

《雨人》中，雷蒙是一个数字天才，记忆力超群。他能把看到一切都记住，一盒洒在地上的牙签，他只需看两眼就能准确知道有多少根。凭借着这两大技能，查理带着雷蒙到拉斯维加斯赌场上赢了很多钱，足以偿还查理的债务。

《欢乐颂》中安迪的弟弟也是自闭症患者，也是记忆力超群，拥有数学天赋，能背圆周率，画画也不错。在其他提到自闭症的电视剧或**中，大多数的自闭症者都会有拥有一种特殊技能，被称为自闭症天才。

是不是，自闭症者都有某项天赋呢？

于是乎，我去浏览一下知乎上关于自闭症的回答，显然是我们将自闭症加以了浪漫化色彩。自闭症天才可能就只是一个传说，就算有，也是极少数，连1%都不到。

自闭症人群也分为高中低，高能的自闭症者通过长期的培养，能够和普通人生活在一个环境下，通常也看不出差异。不过这种情况也是少数的，大多数的还是中低能自闭症，无法融入到大众的生活环境下。

对于自闭症，我真的知之甚少，也是几乎没关注过。可能我们大部分人也是如此。《雨人》中，有一句话说到，自闭症，也就是常人认为的白痴。也许现在人们对自闭症有了一定的认知，大城市，经济发达的地区，家长也许能从小发现孩子的不同，能知道这是自闭症，知道该如何去治疗，如何去更好的照料好自闭症的孩子，也有专业的机构提供服务。可是在那些经济相对不发达的地方呢，患有自闭症的孩子，都会被当做白痴，傻子，得不到更好的照顾和培养。

自闭症，它伴随终生。自闭症者他们一生都需要有人照顾。这对于父母来说真的压力很大，很大，这不单指经济上的压力，必须要有人时刻照看着，更是一种精神的压力。看了一些自闭症家庭，心里很难过，不知道他们是怎么熬过来的。只能是父母对孩子的爱在支撑他们坚持下去。

04

知乎上看到有一个观点，很理性。我们把自闭症孩子称作“星儿”，他们是星星的孩子。这是一个非常温情，而又富有浪漫的想象。但是，对待自闭症，我们光有爱是不行的，是要靠专业的知识，专业的技能。他们和我们不同，理解事物的方式不同，对事物的感知、认知都不同。很多我们以为很友好的行为，对他们可能就是可怕的。所以，爱心还是不能乱献的。

在上学时，学校社团总是会组织去敬老院，孤儿院献爱心。给他们送点礼物，帮他们做点事情，陪他们说说话，一起玩。这些对于他们都是很好的。但是对自闭症者，以及其他心理或智能残障的人群来说，这些并不一定是好的方法。没有专业知识，不懂他们，就去献爱心，最终只是感动了自己罢了，对他们毫无益处，还给照看他们的老师们帮倒忙。

PS

写了这么多逻辑不通，语句不顺的字，谢谢看到这里的你。

和我们不同的人很多，我们不知道的人和事很多，很多，但愿我们都能至少尊重他们，不要视他们为异类，一颗平常心来对待。同时更希望有越来越多人来关注他们，给他们最专业的帮助。

— End —

不要回避 勇敢的去尝试吧可能是害怕受伤吧别因为那些电视剧 经常和他（她）聊天，带他（她）走出自闭，这样他（她）就离不开你了。。闭症者有能力去爱，但是他们往往过于刻板的爱情观会使事情变得复杂人们都有所误解，可实际上自闭症者的情感是相当丰富的 我们有着很强的幸福感，而悲伤则更为强烈了再细微的事情都能在我们内心引起巨大的情感反应工作不顺可能会使普通人脾气糟糕，但却能让阿斯皮生不如死同样，好事降临时，自闭症者看起来会反应过度，或者说是高兴过头大多数成年的自闭症者很久以前就学会了自我控制，不让自己过于喜色外露，但是自闭症小孩们会又蹦又叫又唱，非常的明显在各种最难获得的长久幸福状态中，自闭症者似乎把爱情列为其中之一并非所有的伴侣都能达到这样的状态，也难以长久维持小说什么的就放弃了追逐幸福的权利恋爱到底好不好 到底是幸福多一点还是苦涩多一点要自己试过才知道啊厄 不过建议还是找没谈过或只谈过一两次同楼主一样是菜鸟的随缘也挺重要的哦祝楼主早日找到幸福

　　怎样才能正确认识孤独症？挑战孤独症就好比马拉松长跑，首先要做的是起跑，迈出第一步，才有到达终点的可能。

孤独症不是心理疾病

不了解孤独症的人很容易联想到性格孤僻或内向，即把孤独症与心理障碍联系起来，认为孤独症儿童是受到某种来自外界环境的刺激产生孤僻性格的。专业上说，孤独症是一种神经系统发育障碍，而非为单纯心理方面的障碍。

孤独症儿童认知能力并非全部低下

阿斯伯格综合征（AS）属于孤独症谱系障碍（ASD）或广泛性发育障碍（PDD），具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。

在分类上与孤独症同属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍，但又不同于孤独症，与孤独症的区别在于此病没有明显的语言和智能障碍，属于一种高功能的孤独症，他们的认知能力往往会超前且超出同龄孩子。

其实，孤独症儿童不仅跟一般儿童一样可以通过教育获得知识和技能，也可以掌握独立生活的能力并且最终融入社会，教育是是帮助孤独症儿童融入和回归社会最有效的方式之一。

孤独症儿童不善表达不说话而非真正不会说话

孤独症是一个谱系。这个谱系包括了从完全没有语言能力到具有相当复杂的语言能力。阿斯伯格症的儿童不仅语言发育没有滞后，有些还可以使用超过他们年龄阶段的学究式语言。

阿斯伯格综合征患儿是少数，一般来说大多自闭症患儿都会出现语少或长期不说话的状态，而非真正不会说话。

有很多少语或常年未开口说话的儿童，在经过干预训练后，重拾语言能力。即使有些孩子经过干预后仍然语言滞后，他们也完全可以通过学习如手语、交流系统、对话板等功能性沟通方式来掌握沟通技巧。

冷漠也是一种感情，孤独症儿童不是没有感受。

孤独症儿童和一般儿童一样都有情感，在许多情况下，他们的情绪以一种与其年龄不相称的、不恰当的行为方式表达出来，而不是真正缺乏感情。

他们的问题不是缺乏感情，而是他们分不清楚人们之间的社会关系，不知道怎样用适当地的方式在不同的场合表达自己的感情。

挑战孤独症就像挑战马拉松，起跑前，首先要调整好状态和心态，而不是想着立即结束。

就拿癌症举例，通过外科手术摘除肿瘤后，事实是肿瘤消除了，患者同样也实现康复，但手术医生永远不会给患者一个令其安心的肯定答案。

虽然没有肯定的答案，事实上，只要护理得当，他们的生活和寿命就和未生病前的发展轨迹一样，以彻底康复的姿态生活到生命的结束，但在彻底康复的现实过程中，始终不会有个肯定的答案。

这不是数学题，有固定且唯一的答案，别人家孩子实现不了的，未必你家孩子也一样。治疗、医生、家长、环境、孩子的状态……在这过程中，有太多改变结果的变数。

很多家长希望速战速决短时间彻底地治愈孩子的孤独症。这种想法可以理解，但不一定非常现实。

对于孤独症的孩子，家长需要的首先是了解和接受孩子，根据孩子的特长找出一些方法积极地加以引导，尽可能地给他们创造一个宽松和爱的环境。

怎样才能正确认识孤独症？这并非是要你放弃给孩子治疗的努力，而是让你正确地看待孤独症。跑向终点的这条路，少不了父母的陪伴与鼓励。

最近小陀螺浏览知乎时，发现一个很有趣的提问：

自闭症孩子发呆时在想些什么？

在大神聚集的知乎，知友们对自闭症孩子的思维方式也有自己不同的看法。

所以自闭症孩子发呆时到底是在梦游呢？还是在想美好的事物？或者大脑陷入一片“懵懂”状态呢？

小陀螺联系到知乎儿童心理话题下的优秀答主李老西，将他对此获得知乎高赞的回答分享给大家，让我们一同来了解下自闭症孩子那神秘的思维世界。

可能和自闭症儿童在相处时，他们经常无视其他人，也不理别人，自己念念有词总是让人感觉无法走进他们的心理，所以好些人都很好奇他们在想些什么。

可能看上去孩子是处于“联想”状态，或者说做梦，实则不然。他们并没有在酝酿什么惊天大阴谋，也没有在想象的城堡中快乐的玩耍。

自闭症儿童处于那种状态下基本上属于---“碎片化回忆”。

首先自闭症儿童很难理解 情感 这样的高阶事物，也很难把人物和事件之间产生自然的关联。

以繁星为例，你以为他们的想象是这样：零碎事物（星星）之间产生了联系，组成整体（ 星座 ）

而实际上是：星星与星星之间并没有任何关联。

他们在不停的做着“白日梦”的同时一般嘴里也念念有词。

我本人做过一个相对长时间的观察（孩子数量大于20+）。我和很多特殊儿童接触时，喜欢放空他们一段时间，同时记录下他们的词汇。

而我记录下了是什么：妈妈、 飞机 、啊不要不要 、炒菜啦 、呜呜呜（象声词）。

我曾经试图找出这些词汇之间的联系，后来我真的找到了，我反复和家长交流过往一周生活状态和记录，我发现这些念念有词真的都是发生过的事件但是时间线是完全紊乱的，包含的内容有：

1大部分是物件或者人物的名称（杯子、 碗 、隔壁邻居）。

2少部分是独立情节（如买菜或者吃饭时有一粒饭掉在了地上）。

3很可能这些词汇第一个是前一天，第二个词汇就是一周前。

因为自闭症儿童获取信息的方式更倾向于记录而非理解。

就好像一个人随时随地拿着相机在拍照或者录小视频一样，而你对他说了什么，他是否理解或者回应并不重要，但是他记录了下来。

如果大家都在一起 旅游 ，他们获取信息的方式更倾向于前者。

由于记录的内容随时时间的增多，重放的内容也会不会枯竭。

所以当他们在发呆时也就是说他们在不停的这样：

“胶片机里是随机播放的各种十来秒的小视频以及照片”

由于自闭症本身能力所限，大部分认知理解表达都存在落后。

大部分的儿童学会新的内容会乐于展示给家长或者周围人，比如今天认识了小狗，会不停在你面前指向小狗，意思为：妈妈你看我知道那叫小狗。

或者指着狗对妈妈说：汪汪（同一个意思）

而自闭症儿童由于语言理解和表达存在大部分落后，而”展示“环节就趋向于内化即”自我展示“。同时也是一种自我刺激。

普通人也会存在类似状况，也需要一定自我刺激。比如：

一个长期独处无人照看的小孩，会选择和洋娃娃或者干脆就是一盆花（对象或者参照物）玩。

或者在医院病床上躺久了，需要一定的肌肉按摩或者走动。

或者干脆就是脑海中产生多个角色自我对话，俗称”精分“。

而自闭症的状态就是以上例子中的”简化版“或者“变异版”。

如果需要和他们交流的时候，孩子们正在发呆。身体的晃动可以暂时打断这个倒带过程。不如先肢体接触一下，拉一拉手或者拍一下肩膀。

这个过程可以有效让孩子把注意力转移到你身上，在获得一定注意力的时候再和孩子交流或者发出你的指令获得回应的概率会高的多。

那么，家长们有没有思考过

自家孩子发呆时在想什么呢？

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自闭症儿童行为分析

一、自闭症儿童行为：

1．社会交往障碍：大部分自闭症病儿婴幼儿期出现对人缺乏兴趣，母亲将其抱着喂奶时，他们不会将身体与母亲贴近，不会望着妈妈微笑，平常不注视父母的走动。6~7个月时还分不清亲人和陌生人，不会像正常小儿一样发出伊呀学语声，只是哭叫或显得特别安静。有的病儿即使1~2岁发育正常或基本正常，但起病以后表现有饥饿。疼痛或不舒服时，不会跑到父母身边寻求食物安慰，或只是拉着父母的手去取东西，而不会以言语或姿势来表示。这种病儿往往对父母离开或返回无动于衷，即使父母站在身边也会与之交往，更不会与父母对视，显得极其孤独。自闭症病儿也同样缺乏相互性社会交往，表现不与周围小朋友交往，更不可能建立友谊。

2．语言交流障碍：语言交流障碍在自闭症状中表现得较为显著，具体表现有以下几方面：

（1）自闭症病儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的病儿可能会拉着大人的手走向他们想要的东西。缺乏相应的面部表情，常显得表情漠然，很少用点头、摇头、摆等以表示他们意愿。

（2）语言发育延迟或不发育：病儿常常表现为语言发育较同龄儿晚，有些甚至不发育。报道说，病儿约有一半保持缄默，仅以手势或其他形式表达要求。也有些病儿2~3岁前语言功能出现，以后逐渐减少甚至完全丧失。

（3）语言同内容，形式的异常：自闭儿即使语言存在，也同样有许多问题，比如：用脚尖走路。病儿往往不会主动与别人交谈，不会维持或提出问题，或者只会反复纠缠同一话题，而对别人的反应毫不在意。他们常常是在“对”人说话，而不是“与”人交谈，语言交流十分困难。刻板重复性语言及模仿性语言也较多见，和病儿谈话时他常只会重复你的讲话。也有的会在当时或隔一段时间以后模仿电视、收音机或别人说过的话。有些病儿表现为自言自语或哼哼唧唧，自得其乐。另外，自闭症病儿还可语音、语调、语速、语言节律及轻重音等方面的异常，讲出的话怪声怪气或平平淡淡，没感情色彩。有的病儿对人称代词常错用，把“你”说成“我”，或把“我”说成“他”等。

3．兴趣狭窄：坚持同一格式和仪式性强性行为（重复刻板行为）。

（1）兴趣狭窄和不寻常依恋行为：自闭症病儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，尤其不会玩想象力的游戏，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋的东西。有些病儿还对塑料袋、门锁、某些水果等产生依恋行为。比如有一个3岁女病儿整天抱着一块儿重25kg大红砖，连睡眠时也不肯放开，如硬将砖头拿开就烦躁，发脾气。这类病儿对有生命的东西产生依恋，是很少见的。他们常对物体的非主要特性感兴趣，如喜欢反复摸光滑的地面等。

（2）日常生活习惯不愿被改变：自闭症病儿对环境常常固执地要求一成不变，一旦发生变化就会焦虑不安。对日常生活习惯也是如此。如有些病儿只吃固定的食物，有些吃饭时要求坐固定的位置。有的还喜欢把玩具或物品排列成行，如被搞乱，变得痛苦或大发脾气。几乎所有的自闭症儿都拒绝学习或从事一新的活动。

（3）仪式性或强迫性行为：如扭曲或在面前弹弄手指，拍手。有些病儿花费很多时间沉湎于记忆天气预报、一些国家的首都、家庭成员的生日等。稍大的病儿常反复问同一个问题，和不可克制地去触弄或嗅闻一些物体。这种仪式性或强迫行为在智力正常的病儿中较常见。

4．感觉和动作障碍：病儿对疼痛和外界刺激麻木。

如一个突然的声响在正常小儿会引起惊跳，而自闭症病儿则若无其事。给他们讲话，他们像聋子一样没有反应，很多父母就因为怀疑小儿“耳聋”而初次就诊。在病儿面前站个人，病儿好像没有看见，或只注意看对方的一双手或其它的某一部位。病儿常以摩擦、拍打、撞头、咬硬东西、摇晃或旋转身体等动作以引起自身感觉。病儿对某些刺激又会特别敏感，尤其对

汽笛声、吸尘器声、狗吠声以及光线突然变化等异常过敏，常会引起惊恐或烦躁不安。有些病儿手指伤了不会叫痛，而对另行安排轻微的瘙痒却忍受不了。感觉麻木和过敏可在一个病儿身上同时存在。自闭症病儿都坐立不住，动个不停。常用脚尖走路或以跑代走，东张西望，眼神飘忽很难长时间集中注意力。还常伸颈，装腔作势做出些怪异姿势，有的病儿还莫名其妙地笑或哭。

5．智能和认知障碍

自闭症病儿的智能约有50%处于中度和重度低下水平（IQ低于49，）约25%为轻度低下水平（IQ为50~70），还有25%可保持正常。一般医院门诊所见的病儿多属于中度或重度，那些轻度或正常智力水平的病儿也许被认为只是脾气古怪，而不作为病态前医院就诊。不论病儿的智商是低还是高，其表现的主要症状均相似，只是智商低的病儿在社会交住和社会反应、刻板行为和自伤行为的程度上更为严重，癫痫发作也较多见。Rutter和Lackyer1967年对自闭症病儿的智商研究中发现自闭症病儿在应用操作、视觉空间技能、即时测验上较优，而在那些象征性、抽象思维和逻辑程序的测验上较差。其他认知缺陷表现在模仿、对口述词和手势的理解、灵活性。制订和应用规则上与智商相同的非自闭症儿童相比，则障碍要广泛和严重得多。此外，智力低下智力正常的自闭症儿童相比，前者认知障碍则更为广泛。有部分自闭症病儿在智力低下的同时又出现“孤独性才能”，在音乐、计算日期、机械记忆和背诵等方面呈现特异功能，被称为“白痴天才”。

6．其他特征

自闭症病儿呈现情感平淡，或与境遇不相称的情感过分或不恰当。他们常出现无理由的哭泣、大声啼哭，并且难以通过安抚使之平息。也有的无故的咯咯笑。对汽车、高楼和有毛动物等一般孩子所害怕的东西而无畏惧感。病儿常出现旋转而不头晕，自伤行为多见。癫痫发作可出现在儿童早期或少年期，以后者多见。

二、自闭症儿童行为的理论分析：

1挫折攻击”假说：

美国社会心理学家JohnDollard和NeilMellor在《挫折和攻击》一书中提出了著名的“挫折攻击”假说。他们认为,当个体遇到挫折时总会导致某种形式的攻击行为。本文参照案例案主当自己的愿望得不到满足时出现的攻击行为就验证了“挫折攻击”假说。用这一理论解释自闭症儿童的自伤行为,即可得出“挫折导致自伤”的合理解释。自闭症儿童愿望和需求得不到满足,会引发其攻击性行为和自伤行为。

2不合理强化：

自闭症儿童因为认知发展上的迟滞,使他们无法建立“头碰墙-疼痛”的联系,选择自伤的方式来表达不满情绪是可能的。由此我们得出,自闭症儿童的自伤行为一开始很可能只是一个无意间的动作,但是由于家长过分的关注与干预(不合理强化),最终导致了自伤行为频率提高,程度加重,发展为危害儿童身心健康的自伤行为。

3生物理论：

生化因素孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高，血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常，但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常，浦肯野氏细胞数量的减少。另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关。还有研究认为孤独症与其出生后第一年内的脑生长速度过快有关。

4“冷藏库母亲”理论：

BBettelheim(1956,1967)主张自闭症的心因论并提出了“冷藏库母亲”理论(the”refrigerator mother”theory)。他认为,自闭症是儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中的结果。这一理论给自闭症儿童的父母带来了双重的打击,使他们陷于罪责和不安之中。

5心理理论：

“心理理论”中的理论不是指成体系的有意识的理论,而是指表象心理状态的天生的认知机制。自闭症的“心理理论”说主张自闭症儿童缺乏对思想进行思考的能力,因此在部分人际关系、交流与想象方面导致特殊的障碍，解释解释孤独症患儿三种损伤，对有些孤独症的行为特征，比如兴趣的局限性，刻板和重复行为。最典型的是Baron-Cohen（1985）等人进行的“萨丽－安娜”的错误信念任务研究，大约80%孤独症被试在这种任务中失败，而大多数正常儿童和唐氏综合征儿童都能够通过这种任务。即使那些能够通过这种任务的孤独症被试，在更加复杂的错误信念理解测试中，也表现出明显的损伤。Leslie和Frith重复了错误信念任务测试的同时，增加了对孤独症患儿正确信念理解的测试，结果表明：在错误信念任务中，控制组特定语言损伤儿童能够全部通过实验任务，相比较高功能孤独症患儿通过率只有28%。在后继的研究中，Perner等人使用了改进的“糖果盒”任务，得到了相似的结果。这些实验使人形成了这样的观点：与孤独症患者自身的智力功能或者智龄相比，他们心理理论的发展严重受到损伤。Happé对前人研究的元分析有力地支持这种观点，她证实：无论在孤独症患儿还是在智力残障儿童中，通过测量他们的言语智龄会发现，完成一种标准的心理理论任务的可能性与他们的发展水平有极大地联系；当然，对于孤独症儿童来说，通过这种任务的智力水平要求显著高于控制组儿童。

6 执行功能障碍理论

执行功能曾被定义为“为了能够实现将来的某个目标，保持一种合适的问题解决状态的能力”。后继的研究者们把这种认知能力进一步具体化，认为执行功能主要包括：计划，思想和行为的灵活性，定势－迁移，抑制以及把一个心理表征保持“在线上”（on-line）或者保存在工作记忆中。这些功能的实施必须依靠完整无损的额叶功能。孤独症患儿遭受执行功能障碍的困扰，证据主要有两个方面：第一，孤独症患者在前损伤病人使用的索引执行问题测试中也表现出执行水平差，并且固执和重复等孤独症患者的行为特征在前额损伤病人中也有出现；第二，较多的执行控制的直接研究表明孤独症患者可能在对外部刺激抑制前优势反应方面有一些问题。比如在需要抑制前优势反应的河内塔问题和迂回得到任务中，孤独症儿童显示出很差的计划性。自我控制行为的损伤可能是孤独症患者重复和刻板行为的最好解释。由于孤独症儿童自我控制受到损伤，对行为的发生就不能像正常人那样进行有效地控制，从而造成某种行为重复不断进行。

7 弱中枢性综合理论

这种理论是为了解释孤独症患者的“长处”而不是他们的损伤提出的，这些“长处”包括：某些孤独症患者IQ成绩非常高，在韦克斯勒量表的某些视觉空间或者建构性测试中取得相对较好的成绩，比如积木图案和物体拼凑。Frith和Happé认为这些高峰能力反映了孤独症患者中枢性统合驱力很弱。他们把中枢性统合定义为：在搜索整体意义时整合部分信息的正常倾向，一种关注任何刺激的整体而不是部分的倾向。他们认为孤独症患者正好与之相反，更可能关注局部而不是整体水平。有许多证据表明孤独症患者中枢性统合驱力相对较弱：首先，孤独症患者在镶嵌图形测试中曾表现出他们的速度比匹配控制组更快。Shan&Frith证明孤独症患者在搭标准积木任务中的速度快于匹配控制组，但是如果完整的积木被分割成组成它的

部件，控制组儿童的速度加快，这表明：在标准任务中，孤独症患儿拼搭前分割状态的积木关注的是部分而不是整体；其次，孤独症患者中存在一种现象，将无歧义的同音异义词使用在周围有词语的上下文背景中失败，这反映了孤独症患者中枢性统合驱力很弱。此外，在孤独症儿童中还发现数数时列出典型模式的失败以及不能知觉视错觉的倾向，这些都是弱中枢性统合驱力的证明。

不是吧，都自闭了，社交恐惧了，内心阴暗是肯定的，但也应该是个善良的人，若是冷血无情的话就不会落得自闭和社交恐惧的田地了。两面三刀，应该没机会，因为人家自闭和社交恐惧，所以应该是一直一个人，宅在家，没机会两面三刀，两面三刀是处事圆滑社交面广的一些不好的人的特点，都自闭和社交恐惧了，应该是个很缺爱的孩子，可能经历过一些不好的事让他们不敢再与人交流了，只不过是被吓怕了，害怕自己再受到伤害就干脆不见人了，不可能有机会两面三刀的。得这种病的人应该是弱势群体，心里自卑，内心很敏感，我们应该多多关心关心他们的生活，像这样一直被边缘化的人，一定会很感谢你的关心的。自闭症大概就是表面面无表情，沉默，可能让人心生畏惧，但内心其实波涛汹涌，自闭症患者可能更具有对善良事物的怜悯心。自闭症和社交恐惧症是经历过多次和人相处却受到伤害，次数累计多了，就久而久之对人胆怯，把自己姿态放很低，不敢与人交往，感觉与人打交道就是受罪。如果大家不伤害他只给好的正面的反馈，很多人都这么干，我相信他们的社交恐惧和自闭都会好起来的。