人教版小学一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计

人教版小学一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计

读儿歌小红伞我端杯水送给她个人，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事三个人，我来帮您干点啥，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌许多人。妈妈下班累又乏。妈妈，接着天上小雨点，您歇会儿、引入，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播两个人，妈妈，更快乐　丢手绢　赛拔河　…… 第二课时一

人教版一年级语文下册7怎么都快乐教学设计

小学一年级语文下册课文7怎么都快乐教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“怎、独”等13个生字，

2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。

（三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、谈话汇入

同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样？你和两个人一起玩感觉怎么样？玩什么？你知道课文的“我”什么感受吗 二、课件出示或者出示本课的插图 老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zěn dú tiào shãnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 玩 很 当 yīn xínɡ xǔ 音 行 许

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 当：多音字

dānɡ 当时 当 dànɡ 上当 得：多音字

dã 得到 得 de 跑得快 děi 得有人 行：多音字

xínɡ 不行 行

hǎnɡ 一行 反义词

独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 很多——很少 近义词

独自——单独 正好——恰好 许多——很多 这节课我们要记住 走之旁

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 独——（ ） 很——（ ） 球——（ ） 连——（ ） 加偏旁 元——（ ） 井——（ ） 午——（ ） 反义词 很多——（ ） 不巧——（ ）

人教版小学一年级语文上册该怎么办教学设计

在主题推进中，我们发现，处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤；在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛；在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。

求文件: 长春版小学一年级语文下册《比力气》教学设计

教学目标：

1、会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，听读课文，了解课文内容，体会阿凡提的聪明才智，提高识字和朗读能力。

2、采取先集中识字再学文的方法来学习。

3、感受阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。

重点：识记生字

难点：体会阿凡提的聪明才智

教具：故事磁带、字卡、阿凡提、手帕、石头

教学过程：

一、激趣汇入新课

1、出示阿凡提

今天，老师给大家带来了一个朋友，你们认识他吗？（阿凡提）（贴词卡）那就请你有礼貌地和他打个招呼吧？

学习“阿、提”

“阿”熟字加偏旁，扩词：阿姨、阿爸

“提”同上，你还知道哪些“扌”的字，同时学习“抓、拾”，扩词，说话练习。

简介阿凡提

这节课就让我们一起来学习一个有关阿凡提的故事，板书课题，比力气，齐读课题。

师：这两个人就是阿凡提和大力士。板书课题：比力气，齐读课题。

二、听读课文，初步了解课文内容。

1、听录音

2、谁愿意说说，课文讲了一个什么故事？

3、师领读，生跟读。

三、再读文，认读生字

1、生自由读文，要求读准字音，标出自然段序号，圈画出生字。

2、用自己喜欢的方式认读识记。

3、集中识记生字

（1）师贴出字卡，开火车读，齐读。

（2）去掉拼音帽子，你还认识它吗？再指名读。

（3）汇报交流（你学会了哪个生字？是怎样记住它们的？）

比：注意指导笔顺

斤：采用字理识字法识记

咱：猜字谜：口+自=咱

之：笔画少，注意笔画所在的位置

学习“城、帕”，都是形声字，你愿意给他们找两个词语朋友吗？

“灰”和“友”区别

脚：身体的一部分，扩词练习

就：注意右边是“尤”不是“龙”

答：组词法学习，回答问题的答

扩词：口答、答案、成语：对答如流、答非所问

4、这些字宝宝你都认识了吗？就让我们大声地读一下吧！（齐读）

5、把这些字宝宝放在课文中你还会认识吗？

四、教学感悟

1、指名分节读文，思考：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去？

2、讨论交流：（1）为什么愿意比？（2）为什么比扔手帕？（3）阿凡提是怎样扔的？

3、你觉得阿凡提给你留下最深的印象是什么？（聪明、睿智、爱动脑）

4、如果是你，你会怎么做？

五、分角色读文

1、分组练习

2、哪一组同学愿意读给大爱听？（指读）

3、有谁愿意和他们比一比？（再指读）

六、游戏活动

1、请学生当小老师，领读

2、游戏：找朋友

七、总结

八、作业：蒐集有关阿凡提的故事，明天讲给同学听

板书： 比力气

图 阿凡提 聪明、爱动脑

百度文库里面也有，希望采纳！

人教版小学一年级语文下册知识点有什么？

一、汉语拼音：

1、背诵汉语拼音字母表（93页）

2、看拼音写句子（16页）

3、 区分卷、平舌音（112页）

4、多音字：长、乐、著（76页）；发、答（131页）

二、 汉字：

1、会认550个生字（168---175），会写250个生字（176---178页），书写指导（131页）

2、多种方法识字：加一加，换一换（15页）；加一加，减一减（33页）；拼一拼（54、133、155页）；根据偏旁的表意功能识字（76页）；找反义词识字（56页）；反义词识字（92页）；加一（二）笔，减一笔的方法识字（111页）；换偏旁归类识字、部件组合识字（130页）；拼形会意识字（155页）

3、多种途径识字：认同学名字（17页）；看电视识字（35页）；利用商标识字（56页）；利用招牌识字（78页）；通过学习其他学科识字（94页）；利用课外书识字（113页），识字成果展示（133页）

4、 音序查字法查字（113页）

5、区别形近、音同的字（53、155页）

三、词语：

1、词语积累：（5、16、34、38、55(AABB)、61、98、112、125、150页）

2、扩词练习：（8、14、19、87、110页）

3、一词多义：（33页“张”，92页“打”）

4、词语理解（换词法）：（129页）

5、 反义词：（131页）

6、特色短语：ABB的_______ _______ABB的（41、67页）； AABB（55页）；___来___去（75页）； 把_____ （119页）；（ ）的 (67)； ABB地_______（122页）；ABAB的______（139页）

四、 句子：

1、知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能读出语气（49页）

2、积累名句或含义深刻的句子（115、130页）

3、特色句式：谁为谁做_______(26页)； ______正______ 呢！（71页）；______渐渐 _____（84页）； ______一边______一边______（91页）______那么______，那么______（106页）； ______已经 ______（154页）

五、 阅读：

1、阅读方法（边读边想）（4、7、22、25、79、84、90、105、128、142页）（文中泡泡）

2．读读背背：（16、34、55、112页）

3．读一读：（77、93、131页）

4．选读课文：《春风吹》 《好孩子》 《象鼻桥》 《咕咚》 《小猴子下山》

5．按要求读课文：（1）朗读课文；（2）背诵课文；（3） 朗读课文，分角色演一演。

6．要求背诵的课文：

全文背诵：（1）《柳树醒了》；（4）《古诗两首》；（9|）《两只鸟蛋》；

（13）《古诗两首》；（14）《荷叶圆圆》；（18）《四个太阳》；（19）《乌鸦喝水》；（20）《司马光》；（25）《快乐的节日》

背诵喜欢的部分（16）《要下雨了》；（24）《画家乡》

六、口语交际：

1、跟同学交流你找到的春天，讲一讲你画的画、评一评。（17页）

2、我该怎么办？帮我出主意。（35页）

3、垃圾从哪儿来？怎样处理生活垃圾？把想法画一画。（56页）

4、编、讲故事，画故事（小兔在散步，小松鼠急忙跑来……）。（78页）

5、猜谜语，说自己怎么猜的（94页）。

6、在幼儿园怎么过“六一”，小学第一个“六一”你打算怎么过？讨论、交流。（113页）

7、该怎么做（花瓶打碎了）。（132页）

8、①未来的桥怎么样？分组展示画，讲讲自己的画，评一评谁设计的桥好。（157页）②我会讲（皮球浮上来了）。（157页）

七、 语文综合性学习：

1．画春天、找春天（2页）：

2、表演《春雨的色彩》（8页）；

3、表演《美丽的小路》（11页）；

4、植树（11页）

5、放风筝（14页）

6、留意父母爱看什么节目（23页）

7、边读边想边画（44页）

8、了解垃圾哪来哪去（49页）

9、看蚂蚁怎么生活，了解其它一些小动物（58页）

10、我要去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里（67页）

11、我还知道别的动物尾巴的用处呢！（75页）

12、收集谜语，搞猜谜活动，自己遍谜语。（80页）

13、讲故事（91页）

14、积累谚语（136页）；

15、表演《棉花姑娘》（139页）

16、未来的桥什么样？想一想，画一画。（146页）

一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计

教材分析：内容、形式、题材、体裁 教学准备：CAI等多媒体课件

教学重点、难点：

教学目标：

教学目的：

教学方法：引导法等。

教学准备

教学过程：一、组织教学;a课前准备。B师生问好

二、导课、情景展示、学生观看思考回答想象。

三、进行新课、a出示课题

b教师采用法、启发式、引导法、讨论法、谈话法、示范法、叙述法、讲解法、练习法等多种教学方法

c学生个别先掌握内容、分组掌握内容、全班掌握内容、学生在教师引导配合中进一步掌握全部知识内容

d本节课内容丰富难易安排合理、形式新颖不拘一格、结构紧凑不拖沓分层分部分板块

e学生在教师引导配合中掌握本节课全部知识内容、实现本节课教学目标达到本节课教学目的

f拓展延伸

四、二度创作

五、小结反思

小学一年级下册语 什么是最快乐教学设计

《做什么事最快乐》是国标本苏教版一年级下册中的一篇童话故事。故事讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈，最终找到了答案。全文以对话的形式展开叙述，其中二、三、四自然段结构相同，适合学生分角色朗读、表演。课文图文并茂、富有童心童趣，形象地描绘出小青蛙寻找答案的经过，就像一部活的童话剧。

本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、头饰、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而认识到做对别人有用的事最快乐。在教学时，教师该如何组织好教学来突破这个难点呢

《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，与其教师细致地分析讲解，不如让学生成为课堂学习的主人。因此，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间。

人教版一年级下册语文该怎么做教学设计

教学目标

1．能完整地讲述做家务事的经过。

2．愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。

教学重点

大面积训练，说做家务事的经过。

从小事做起，学会归心体贴长辈。

教学准备

课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)

一、激趣汇入

同学们，你们在家里做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

新人教版一年级语文下册第7课《怎么都快乐》PPT教学课件

个人，接着天上小雨点，妈妈，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌许多人：读儿歌小红伞，我端杯水送给她，更快乐　丢手绢　赛拔河　…… 第二课时一，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事三个人，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播两个人，我来帮您干点啥。妈妈下班累又乏、引入。妈妈？ ——学会为别人付出更是一种快乐，您歇会儿，小花伞

新人教版一年级语文下册第7课怎么都快乐教学课件

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

　日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是我精心整理的部编版一年级下册语文教学计划范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版一年级下册语文教学计划 篇1

　一、教学方面

　（一）学生基本情况分析

　本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

　（二）教材分析

　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

　（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

　1、识字与写字

　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

　(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

　2、阅读

　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　(3)借助读物中的图画阅读。

　(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　(5)阅读浅近的`童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　3、写话

　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

　4、口语交际

　(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

　(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　5、综合性学习

　(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　(四)教学重难点

　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

　难点：如何正确的阅读。

　（五）教学措施

　1、识字与写字

　(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

　(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

　2、阅读教学

　(1)重视朗读的指导。

　(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

　(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　3、口语交际教学

　(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　(2)重视日常教学中的口语交际活动。

　(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　（六）教学进度安排表

　周次时间课本教学内容拓展内容

　第一周213——217

　1、春夏秋冬

　2、姓氏歌第一周

　第二周220——224

　1、小青蛙

　2、猜字谜

　语文园地一第二周

　第三周228——33

　1、吃水不忘挖井人

　2、我多想去看看

　3、一个接一个第三周

　第四周36——310

　四个太阳语文园地二第四周

　第五周313——317

　1、小公鸡和小鸭子

　2、树和喜鹊复习

　第六周320——324

　怎么都快乐

　语文园地三第五周

　第七周327——331

　1、静夜思

　2、夜色

　3、端午粽第六周

　第八周45——471

　彩虹语文园地四第七周

　第九周410——414

　1、动物儿歌

　2、古对今

　3、操场上第八周

　第十周417——418、人之初语文园地五复习

　第十一周424——428

　1、古诗两首

　2、荷叶圆圆第九周

　第十二周52——55

　要下雨了语文园地六第十周

　第十三周58——512

　1、文具的家

　2、一分钟

　3、动物王国开大会第十一周

　第十四周515——519

　小猴子下山语文园地七第十二周

　第十五周522——526

　1、棉花姑娘

　2、咕咚古诗复习

　第十六周531——62

　小壁虎借尾巴语文园地八词语复习

　第十七周65——69单元复习与检测经典复习

　第十八周612——616单元复习与检测复习

　第十九周619——623分类复习与检测复习

　第二十周626——630综合复习与检测复习

部编版一年级下册语文教学计划 篇2

　一，学情分析

　《家乡》以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。

　二．教材分析

　本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。

　三、教学目标

　1引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。

　2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，使自己的家乡变得更加美丽。

　3、培养学生“健康，安全的生活”、“愉快，积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。

　四、教学重点

　1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。

　2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。

　五、教学措施

　1、利用，让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。

　2、展开丰富多彩的课堂教学活动。

　3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家乡。

部编版一年级下册语文教学计划 篇3

　教材分析

　本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

　《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

　《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

　《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

　“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。

　“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

　学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

　教学目标

　知识与技能

　1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

　2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

　3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。

　4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

　5．初步认识26个字母，读准音，区分形。

　过程与方法

　1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

　2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

　3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

　4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。

　情感、态度与价值观

　1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。

　2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。

　教学重点、难点：

　1．识字和写字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

　课时安排

　1．春夏秋冬………………………2课时

　2．姓氏歌…………………………2课时

　3．小青蛙…………………………2课时

　4．猜字谜…………………………2课时

　口语交际：听故事，讲故事……1课时

　语文园地一………………………3课时

　知识归类…………………………1课时

　单元测评…………………………1课时

部编版一年级下册语文教学计划 篇4

　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

　一、教学目标

　1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的`或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。

　4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

　5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！

　二、教学措施：

　1、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

　2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

　3、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

　4、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

部编版一年级下册语文教学计划 篇5

　一、教材分析：

　本组教材教材单元主题是“快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

　二、教学目标：

　1、认识79个生字，会写36个生字。

　2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。

　3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜”“可口的松果”。

　4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

　5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。

　三、教学重难点：

　1、认识79个生字，会写36个生字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、引导发现并运用形声字的方法识字。

　4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

　四、教学建议：

　1通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。

　2教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。

　3让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　五、课时安排：

　识字41课时

　13、古诗两首2课时

　14、荷叶圆圆2课时

　15、夏夜多美2课时

　16、要下雨了2课时

　17、小壁虎借尾巴2课时

　语文园地四2课时

　共13课时

部编版一年级下册语文教学计划 篇6

　第四单元教材简析:

　第四单元共四篇课文。

　《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充满童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。

　文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。

　《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好办法。

　《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、思考。有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。

　单元教学目标：

　1了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。

　2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。

　3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。

　单元教学重点、难点：

　1．识字、写字。

　2．理解课文讲述的道理。

　单元课时安排:

　8．《乌鸦喝水》3课时

　9．《咏华山》3课时

　10．《司马光》3课时

　11《月亮和云彩》3课时

　《练习4》3课时

　单元练习2课时

部编版一年级下册语文教学计划 篇7

　一、指导思想

　本册教材在一年级下册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。

　二、重难点资料

　1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü相拼的去点规则。

　2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

　3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。

　4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

　5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

　6、能把句子补充完整。

　7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

　8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选取正确答案。

　9、能看懂图画意思，学出图画资料。

　三、复习方法：

　1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还能够出填空、补充、连线、送回家等练习。

　2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

　3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。

　4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。

　5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

　6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。

　7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。

　四、后进生辅导提高措施：

　1、期末复习做题前，能够多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。

　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。

　3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

　4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。

　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

　五、全册复习课时安排：

　共计17个课时

一、汉语拼音

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

二、字词

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

三、句子

1、在句子中运用积累的好词语。

2、积累简单句式。

3、练习问答句、把字句、被字句、感叹句。

4、用词语说话、写句子。

5、认识常用标点符号，体会？句、！句、。句的用法并正确使用。

四、积累

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文。

五、阅读

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

六、朗读

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

七、写字

1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

八、说话

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

九、写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

复 习 重 点

要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

复 习 难点

帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

知识点（例举了一部分，不全）

一、汉语拼音

能正确写出拼音字母表，并区分大小写字母。

二、字 词

（一）识字方法

生字“数学题”

例如：

走+干=（ ） 袋－代=（ ）

常－巾+云=（ ） 因－大+才=（ ）

（ ）+（ ）=洞 （ ）+（ ）=理

木+（ ）=（ ） 座－ （ ）=（）

生字“小魔术”

加一笔日——（ ）（　　）（　　）（　　）

加两笔口——（　　）（　　）（　）（　　）

减一笔王——（ ）（ ）

加一个偏旁见——（ ）（ ）（ ）

生字游戏

提供一些词，如：

禾、门、西、又、木

口、女、中、子、寸

请学生用这些字组成新字，写下来。

关注“字群”

青：请、清、晴、静、精、睛、情……

（二）形近字

底——低捡——脸 练——冻 树——村

运——远经——轻 洒——晒 乌——鸟

申——甲篇——遍 名——各 起——赶

准——谁喝——渴 丢——去 感——喊

滴——摘球——救 披——被 该——刻

原——愿秒——妙 线——钱 跳——桃

认——让凉——冷 炒——抄 稻——蹈

晴——睛要——耍

（三）同音字

油——邮植——值 跟——根 完——玩

拖——脱坐——座 工——公 气——汽

杆——竿诚——成 在——再 及——级

象——像快——块 刚——缸 枝——只

提——题称——秤 久——九 同——童

已——以各——个 圆——园

他——她——它

形声字

如：跟——根

引导学生根据它们的偏旁，来判断它们的

用法。 “跟”和脚有关系，而“根”则和树木

之类的有联系。

例如：“坐”和“座”、“在”和“再”、“象”和

“像”、“称”和“秤”等。

结合句子的选字填空，如：

象 像

1、很多人都说我（）我妈妈。

2、大（）的鼻子真长，还很有用。

有的是同音字在同一句话里的填空练习，如：

做 作

我的语文（）业已经（ ）完了。

进 近

老师说王红同学最（）有很大的（ ）步。

结合词语的选字填空，又有：

　称　秤

（　　）体重　　一杆大（　　）

天平（　　）　（　）蛋

重在引导学生在运用和积累的过程中，

发现和总结出它们各自的用法。

（四）多音字

长（zhǎng cháng ）

乐（lè yuè ）

着（zhe zháo ）

（五）反义词

矮——高暗——明（亮） 闲——空

忘——记丑——美 新——旧（老）

冷——热长——短 前（先）——后

开——关借——还 男——女

轻——重近——远 是——非

湿——干北——南 合——分

坐——立早——晚 有——无（没）

冷淡——热情瘦——肥 古——今

多——少放——收 红——绿

结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。例如：猴子很轻，大象很（）；夏天天气热，冬天天气（）。

对一对这种由意思完全相对词语组成的对子。

玩一玩“唱反调”的打卡游戏。

（六）近义词

本册要求学生掌握的近义词也不多。主要有以下这些：

朋友——伙伴高兴——开心

十分——非常仿佛——好像

连忙——马上喜欢——喜爱

三、句子

通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。

1、谁替/给/帮/为谁（ ）。

2、（）正（ ）呢！

3、（）渐渐（ ）。

4、（）一边（ ）一边（ ）。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、（）那么（ ），那么（ ）。

7、（）已经（ ）。

可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。

可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。

可以请学生判断一个句子是否完整。如果不完整，还要进行恰当的补充。

可以做一做趣味性的组句游戏。

四、积累

（一）词语类型

本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：

1、“什么怎么样的” 例：鸟蛋凉凉的

改成“怎么样的什么” 例：凉凉的鸟蛋

2、（）[叠词]的（ ） 例：弯弯的（ ）

3、（）来（ ）去 例：游来游去

4、把（） 例：把地翻松

5、（ABB式）地（ ） 例：懒洋洋地说

6、（ABAB式）的（ ） 例：碧绿碧绿的叶子

强调“的”放在表示名称的词语前面，

“地”的位置则在表示动作的词语前面，

还要注意搭配的合理恰当。

可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。

可以让学生进行书面的补充填空。

可以让学生照样子来说一说。

（二）课文背诵

我把本册要求背诵的课文进行了一下梳理和分类。（还有每个单元的识字与园地里面的读读背背）

儿童诗：

《柳树醒了》、《两只鸟蛋》、《快乐的节日》。

古诗：

《春晓》、《村居》、《所见》、《小池》。

句式比较整齐的：

《荷叶圆圆》、《四个太阳》、《要下雨了》（自选部分）、《画家乡》（自选部分）。

故事类：

《乌鸦喝水》、《司马光》。

五、阅读

阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。

正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。

结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。

运用指定的符号在文中找到要求的语句。

在文字材料中，寻找问题的答案。

展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

六、写字

万、写、奶、女、秀、专、级、蚁、黄、

美、我、为、可、办、再、象、老、练、

北、座、发、成、在。

适当归类：

“万、奶、秀”的撇都在最后一笔。

“我、发、成”最后一笔是点。

“奶、秀、专、级、练”中都藏着一个复杂的笔画，不能分开写。

“蚁”和“为”的第一笔都是点。

按照笔画数给生字分分类，做一些数笔画的填空练习。抓住关键处，形成规律性，多进行一些正误的对比和强化，可以提高笔顺正确率。

七、口语交际

本册教材的口语交际教学主要安排了以下几个方面的内容：

1、续写后半部分故事的训练。

2、把自己的想法与家长交流，交换意见。

3、把自己的想法和做法与同学们交流，认真听别人讲话，清楚阐述自己的观点。

4、通过猜谜游戏训练口语交际的能力。

5、充分发挥自己的想象力，说出自己的所想。

口语交际的复习

1、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢？请你试一试，把故事编下去！

2、《棉鞋里的阳光》一课中的小峰一定给你留下了深刻的印象。你能学着小峰的样子，做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事，说给大家听，好吗？

3、这学期我们又有了哪些进步？

4、夸夸班上进步大的同学。

5、每天放学回家都要看几个小时的电视，是好事还是坏事？

6、如果父母因为你而争吵，你会怎么做？

7、班里有个同学爱说脏话，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯。

8、讨论讨论暑假打算怎么过。

9、请你根据画面的内容，想象小鸭子在干什么？鸭妈妈在说些什么？编一个童话故事《小鸭子学游泳》。

八、写话

本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：

1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、仔细观察画面，弄懂图意。

3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。

5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

美丽的夏夜

夏夜哟，竟是如此的迷人。

快看萤火虫吧！那闪闪烁烁的火花，一团团、一簇簇……在田野，在路旁，在河边……翩翩起舞，莫不是天际中的星星撒落到人间？田野上，小路旁，小河边……啊！都是它们的舞台，它们在尽情地舞啊、舞啊……

又一阵晚风吹过，是海潮在低吟，还是松涛在呼唤？原来那是千万株大叶杨，看见了萤火虫在它身边翩翩起舞，那舞姿分外轻柔动人。于是它们发出了欢乐的笑声：“哗—哗—”

再仔细地一听，青蛙在水稻田里纵情地歌唱，小虫儿在玉米地呼唤伙伴，蚯蚓钻在地底下说悄悄话。还有那草丛中的蛐蛐，像是在唱歌，又像是在弹琴。歌声啊阵阵，琴声啊悠悠，莫不是妈妈在把它呼唤……

哦，美丽的夏夜！如果不是清凉、湿润的夜露提醒了我，我将会陪伴你到黎明。

1．“美丽的夏夜”是作者通过描写_______________和_______________这些事物表现出来的。

2．给短文分段，用“‖”标出。

3．文章中的破折号是表示_______________，文中第二自然段的省略号是表示_______________。

4．短文表达了作者对夏夜的_______________。从文中找出一句最能表达这种感情的话，用“~~~~”画出。

5．短文的结尾写道：“如果不是清凉、湿润的夜露提醒了我，我将会陪伴你到黎明。”这句话照应了开头的哪个词语？用“_______________”画出来。

《美丽的夏夜》答案

1．萤火虫、大叶杨、青蛙、小虫儿、蚯蚓、蛐蛐

2．第一段：（第1自然段）第二段：（第2—4自然段）第三段：（第5自然段）

3．声音的延续　 省略

4．短文表达了作者对夏夜的赞美之情。第一句和最后一句是能表达这种感情。画出第一句或最后一句都可。

5．照应了开头的迷人一词。