幼儿园教案

　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　 活动设计 在幼儿的周围，有很多吸烟的人群，虽说幼儿不吸烟，但吸入的“二手烟”对幼儿身体具有很大的危害，而幼儿对这方面的常识了解较少。通过活动，让幼儿行动起来，加入到宣传“吸烟有害健康”的行列中去，从而增强对自我的保护意识，同时也激发幼儿爱护周围环境和保护环境的意识。

　 活动目标

　1、通过活动，让幼儿初步了解吸烟给自己及他人带来的危害。

　2、让幼儿了解一些不能吸烟的场所，并能对吸烟者进行宣传教育，学说“吸烟有害健康”。

　3、激发幼儿爱护周围环境和保护环境的意识。

　 活动准备

　1、肺的（二张）、禁止吸烟标志、小朋友。

　2、录像、磁带。

　 活动过程

　一、导入活动。

　师：今天老师请来了一个小朋友，他的名字叫贝贝。你们看，他长得怎么样？他为什么会长得这么瘦？贝贝经常会生病，小小年纪就得了肺病，你们想不想知道他怎么会得肺病的？我们请他自己来说一说。

　二、幼儿听故事，理解吸烟的危害。（目标1）

　1、幼儿听故事。

　提问：贝贝怎么会得肺病的？（经常吸入了他爸爸抽烟吐出来的烟雾）你们家里有没有谁抽烟？如果你是贝贝，你会怎么办呢？（幼儿讨论）小朋友想了这么多，我们一起来听听贝贝是怎么办的。

　2、幼儿听故事。

　师：贝贝是怎么做的呢？贝贝这样做了以后，他爸爸吸不吸烟了？在什么地方吸烟？

　三、通过，进一步吸烟的危害，激发幼儿保护环境的欲望。

　1、师：贝贝的办法真好，那谁知道抽烟有什么不好呢？香烟里有一种成份叫尼古丁，它如果进入了我们的呼吸道，会把整个呼吸道染成黑色。我们一起来看看健康人的肺是什么样的？如果经常吸烟或经常吸入尼古丁，我们的肺会变成什么样子呢？

　2、师：抽烟的危害这么大，如果周围有人吸烟，我们要怎么办呢？

　3、教师小结：小朋友说得真好，今天回去以后就请小朋友想个好办法，制制爷爷爸爸的烟瘾。

　四、通过看录像，了解不能吸烟的场所。（目标2、3）

　1、师：抽烟对我们的健康有害，如果别人抽了烟，我们即使不抽烟，烟飘到我们的鼻子里，对我们的身体也有害处。请小朋友想一想，哪些场所是不能吸烟的？（幼儿讨论）

　2、幼儿边看录像边了解不能吸烟的场所。

　师：现在我们一起来看看，哪些地方不能吸烟？

　 活动延伸

　带幼儿一起到不能吸烟的场所贴上“禁烟标志”。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标

　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　 活动准备

　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　 活动过程

　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗

　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　（3）操作活动：给心情配色。

　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗

　①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。）

　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　导语：你最喜欢哪种心情是什么原因让你喜欢这种心情的

　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　（2）说说自己不同心情时候的做法。

　①当你心情很好的时候你会怎么样

　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来

　（3）学习处理生活中的不愉快。

　4、游戏“心情碰碰碰”。

　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情（根据表情判别）。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　1、初步学会歌曲，感受歌曲活泼，欢快的性质。

　2、会看图谱为打击乐配器，并能看指挥演奏。

　3、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　4、感受节日的欢乐气氛。

　活动准备：

　打击乐器一套、图谱、录音

　活动过程：

　1、幼儿随《卡门序曲》的音乐做跑马步或走步动作进场，能根据乐曲的变化变换动作。

　2、练声《小铃铛》。能根据教师弹奏的前奏曲进行练声活动。吐字清楚，能表现小铃铛响时“叮当、叮当”的强弱变化。如：

　欣赏并学习歌曲《庆祝六一》

　3、结合认识活动，知道六一儿童节就要来了，谈谈小朋友怎样庆祝六一节，从而引出歌曲。

　4、欣赏歌曲。感受曲调，活泼、欢快的性质、熟悉歌词。

　5、继续欣赏歌曲，重点感受两段歌词不同部分的旋律。

　6、集体跟唱，继续熟悉并掌握曲调中的附点音符及休止符的唱法。

　7、为打击乐《卡门序曲》配乐器。

　8、出示图谱、用身体动作表示节奏。

　9、引导幼儿看图谱上标好的乐器样图，明确每一种乐器的演奏方法，理解图谱上各种符号的意义。

　10、集体看图谱，看老师指挥，合春（空手做敲击乐器的模仿动作）

　11、分组看图谱，看指挥合奏（空手做）。

　12、分组用乐器进行演奏。要求每个幼儿通过交换座位，能演奏不同的乐器。

　延伸活动：

　在音乐角放置《卡门序曲》录音带和各有关乐器，供幼儿自由活动时欣赏或演奏。

　小百科：西班牙的儿童节在1月5日，其实这是一个宗教节日，从西班牙语译过来是“魔术国王之日”的意思。传说很久以前，从东方来了三个国王——黑脸国王、黄脸国王和白脸国王到西班牙，这三个国王给人们带来了幸福和欢乐。他们还是专门给小孩送礼物的“钦差大臣”。送礼物时间就定在每年的1月5日，于是这个节日就和儿童挂上了钩。

幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。

　2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

　3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

　活动准备： 故事《流星花》课件、录音机、磁带

　活动分析： 这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的`美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。

　活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。

　活动过程：

　一、导入 在大屏幕上出现几幅花的，借助问题“你最喜欢哪幅为什么”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

　二、展开：

　1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。

　①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。” 主要问题设计：丑小花长的什么样子她长的丑自己难过吗听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的我们该向丑小花学习什么 这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。

　②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设计：老星星为什么叹气丑小花怎样帮助老星星的玫瑰花和牡丹花是怎样做的谁看起来美谁做事美 在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁为什么”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

　2、整篇欣赏故事： 主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么丑小花为什么会变成流星花听故事的时候你的感觉是什么

三、结束

　自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

幼儿园教案 篇5

　活动目标：

　1．通过游戏，节目表演等形式，让幼儿感受到节日的来临，共同分享节日的欢乐。

　2．知道这是自己在幼儿园的最后一个“六一”节，增加幼儿对幼儿园的依恋之情，激发幼儿步入小学的欲望。

　游戏内容：

　一、全体幼儿合唱：《毕业歌》

　主持人宣布“小小六一庆祝会”现在开始。

　二、节目表演：

　幼儿将事先排练好的节目分组按顺序表演。

　三、游戏：

　1、比比谁的运气好

　准备：黑板上贴上各种颜色的手工纸，纸的背后写上相关的内容。

　规则：幼儿选择一张颜色的纸，如：翻过来纸上写：恭喜您，中奖了，那么这幼儿则得到一份精美的奖品，如：翻过来写着要完成某乡任务才能得到奖品，幼儿则应根据上面的要求完成。

　2、夹弹珠

　准备：弹珠若干，筷子两双，小碗两个

　规则：30秒内，两位幼儿比赛用筷子将弹珠夹入小碗，谁多谁赢。

　3、抢椅子

　准备：椅子若干，音乐

　规则：幼儿将椅子围成一个圈，听着音乐绕着椅子走，当音乐停止的时候，幼儿坐上椅子，谁没坐到椅子则淘汰。

　4、垒高

　准备：盒子若干

　规则：两位幼儿在30秒内，谁将盒子垒得高，谁则赢得比赛。

　5、大风吹

　规则：听口令，如口令是“大风吹，吹穿裤子的女孩”，那么穿裤子的女孩必须和他人换位子，如口令是“小风吹，吹穿跑鞋的人”，那么没穿跑鞋的人必须交换位子。

　四、送礼物：

　送上爱心风车、图书等礼物，庆祝小朋友们节日快乐。

梦到小铃铛是什么意思

　梦到小铃铛是什么意思，人每天都需要睡觉，在睡觉的时间里肯定会有五分之一的时间在梦境里，梦境其实寄托着一定的寓意，想要了解这些寓意就要解梦，那么梦到小铃铛是什么意思？

梦到小铃铛是什么意思1

　 1、梦见小铃铛的吉凶指数

　勤勉做事，无厄安泰，终获成功之吉兆无疑，虽然成功较迟些，但平安发展，改善境遇，家门兴隆，但过程中亦有不少困苦烦恼。如果人、地两格无凶数，则无病，若有病吃药可速愈。中吉

　吉凶指数：90（仅供参考）

　 2、梦见小铃铛的宜忌

　 「宜 」宜夜宵，宜致谢，宜低声哼歌。

　 「忌 」忌捐款，忌收心，忌不吃晚饭。

　 3、梦见小铃铛的预兆

　本命年的人梦见小铃铛，意味着诸事平顺，凡事要亲身处理，风雨天少出门。

　梦见小铃铛，会把更多的精力放在个人的发展上。你的目标会变得明确起来，你也完全投入进去。如果这是你本职工作/学业的话，自然最好；否则的话，你会有怠工的表现！

　恋爱中的人梦见小铃铛，说明虽有阻碍，有误会化解，慢慢有希望成婚。

　做生意的人梦见小铃铛，代表先失后得，利市三倍。口舌是非难免。

　出行的人梦见小铃铛，建议风沙大，暂延再出发。

　怀孕的人梦见小铃铛，预示秋生为男，夏生为女。水火无情小心。

　梦见小铃铛，按周易五行分析，桃花位在西南方向，财位在西北方向，幸运数字是4，吉祥色彩是紫色，开运食物是梨。

　怀孕的人梦见铃铛，生女，防流产，冬占生男。

　梦见捡到铃铛，犹豫之间就错过了！今天的你很容易犯这样的错误，虽然你心里已经很明白，但要实际行动的时候，你还是不敢出手。把重要的任务交给信得过的人，可以帮助你避免大损失！同时，心绪有些焦躁不安！对某个答案的期待，会让你内心的平静被打破，某些似是而非的流言信息也能把你调动起来呢！

　出行的人梦见铃铛子，建议遇风雨则改变日期出发。

　本命年的人梦见买铃铛，意味着火灾或官司，损失财物多，宜谨慎小心。

　恋爱中的人梦见铃铛子，说明经过多次考验，可望成婚。

　怀孕的人梦见铜铃铛，预示生女，冬占生男，慎防动胎气流产。

　怀孕的人梦见铃铛刺，预示生男，夏占生女、慎防动胎气。

　做生意的人梦见铃铛，多改进，专心经营，初获财利，贪多贪大则失败。

　做生意的人梦见银铃铛，代表天始顺利，中途有阻碍，坚持到底可得财利。

　梦见检铃铛，自己动手做手工活，往往是一团糟！悟性变得不那么灵敏，就算是对着食谱做出来的菜，味道也是只有那么三四成。不过可以从朋友处蹭饭的几率倒是蛮大，邻居也有好吃的送给你品尝呢！

　恋爱中的人梦见检铃铛，说明虽然停顿一段时间不来往，好好沟通有希望成婚。

　上学的人梦见捡到铃铛，意味着成绩未如理想，要录取须多努力。

　梦见铜铃铛，这两天你的社会交际方面节奏加快，会花大量时间与朋友、熟人甚至是邻居谈论对你自己产生影响的事。对话的形式多半是闲谈似的，不见得具有多少深远意义。但是不管怎么样，你跟别人总会有点共识而不致没有话题。

梦到小铃铛是什么意思2

　 1、梦见很多小铃铛的周公解梦：

　吉凶指数：80

　梦见很多小铃铛，放下成见才会有所得的一天。一直以来认为自己不行的项目，这两天可以去试试；觉得没有好感的人，这两天不妨试着去交往；从来没有尝过的食物，这两天也可以吃吃看……这两天发生喜剧性的机会很多！只要你愿意走出尝试的一步，你会发现，就算是一直被你视为宿敌或冤家的人，也有值得你欣赏的地方。

　怀孕的人梦见很多小铃铛，预示生女，春占生男。

　做生意的人梦见很多小铃铛，代表阻碍很大难经营，失利而停业。

　恋爱中的人梦见很多小铃铛，说明冤家路乍，姻缘注定，婚姻可成。

　本命年的人梦见很多小铃铛，意味着口舌是非、官司诉讼，慎防朋友们背信。

　梦见很多小铃铛，按周易五行分析，吉祥色彩是黑色，财位在东南方向，桃花位在正东方向，幸运数字是6，开运食物是芋头。

　就在今天，全球华人世界里大约有 5420人 跟你一样也梦见很多小铃铛。如果梦见很多小铃铛，买**的话，建议购买号码为 12。

　 2、梦见很多小铃铛的吉凶：

　基础安泰，贵人相助，向上发展，易迅速达成目的，而得大成功发展，享洪福又长寿。大吉昌

梦到小铃铛是什么意思3

　 梦见铃铛

　梦见铃铛，铃铛在梦中常常用来提醒自己的身份地位，表示着压力。

　做生意的人梦见铃铛，多改进，专心经营，初获财利，贪多贪大则失败。

　本命年的人梦见铃铛，闲来无事少外出为妙，平顺而过。

　恋爱中的人梦见铃铛，重新谈起，观念通融，婚姻可成。

　怀孕的人梦见铃铛，生女，防流产，冬占生男。

　 梦见铃铛的相关内容：

　梦见铃杵，预示着人缘大好。

　梦见悦耳的铃杵，预示着事业上的成就。

　梦见清脆的铃杵意味着你的生活快快乐乐，幸福无比。

　 梦见铃铛的案例解析：

　梦境：铃铛

　解梦：梦见铃铛，学习能力相当不错的一天，尤其是对外语的反应能力特别好呢，甚至平常不大拿手的学科，今天也会觉得相当容易领悟。

　梦见铃铛，得此梦，五行主金，乃是辛金之象征。求财者如与他人间有纷争之事，彼此相处不和，财运难以提升之意，郁结于心，发之于梦，秋天梦之吉利，春天梦之不吉。

　在外求财者，得此梦，往西南求财，事业多被他人纠缠，往东北行走，纵然有过人之能力，却与小人间纠葛。得此梦和属兔之人，属蛇之人，共同求财，财运多有不利之征兆。

　单身女人得此梦，桃花运多之预兆，情感之事不可与他人纷扰过多，生活有不利。

　中年女人得此梦，小人颇多之迹象，求财者不可任意妄为，生活多有不安之感，此乃不吉之兆。

　从事加工制造，流水生产等行业者梦见铃铛，金水两旺，求财之人不可与他人纷扰过多，则事业更有不顺之意。

　从事礼品制造，手工艺加工等行业者梦之，金木相克，财帛丰厚。

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学一年级语文《雨铃铛》教案相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级语文《雨铃铛》教案

　教学过程：

　一、谜语导入

　1、师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。

　2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？

　3、以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）

　4、你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？

　二、初读课文

　1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件放配乐配图课文朗读）

　2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！

　3、指名读读课文

　三、学习生字

　1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）

　2、（放下雨图）师：下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友哆！（课件出示点一下生字就从雨中从小到大的出现）

　四、再读课文理解课文

　1、小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？

　2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）

　那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读

　3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？

　哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。

　4、雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？

　先放课件再填空：

　沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上，房檐上挂水珠，好像——————————。

　5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖

　新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？

　填空：

　它在招呼——————————，快快回来——————————————————。

　五、总结

　是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！

　六、写一写

　1、这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用毛笔范写生跟着空书。

　2、学生完成写字书中的内容。　

2小学一年级语文《雨铃铛》教案

　一、课前小小展示台

　学生背诵唐诗

　二、背—激趣导入

　1、谈话，教师背诵《春夜喜雨》，邀请小朋友和老师一起背诵。

　2、你喜欢春天的雨吗？为什么？

　3、引入课题，释题。

　三、学—自认生字

　（一）初读课文

　请小朋友大声地读读这首小诗，先请学生说说遇到不会认的生字想什么办法。

　学生字读课文。

　（二）认读生字、难字

　课件出示生字

　1、学生用自己喜欢的方式认读字词。

　2、卡片检查学生字词掌握情况。

　（三）、认读生字词

　1、自由读、记。用自己喜欢的方式来读一读，记一记这些生字。

　2、指名认读：你学会了吗？先读一读，在说一说你是怎么认的？

　解释“招呼”：在学校见到老师问好、出门前跟家人说再见……

　3、齐读，学生自选识字游戏。

　四、读—感知课文

　1、大家自己读读课文

　2、指名读，学生互评

　3、教师范读，读后学生评议

　4、师领读，学生跟读

　5、男女生分读

　6、全班起读（多媒体配乐）

　五、悟—体悟课文

　1、课文写春雨是什么声音？（教师相机板书：沙沙响、丁零当啷）

　2、雨的声音该怎么读，谁来读一读？（指名读）

　3、想象说话，这些可爱的春雨会洒在哪里？

　4、让我们一起伴随着沙沙的春雨美美地读一遍课文吧！（配乐朗读）

　六、说—激发情感

　1、唱“小雨沙沙”的歌曲，课件配乐。

　2、听雨的声音，猜猜它还在跟谁说话。

　七、结—拓展延伸

　唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》

　读一读课后收集写春雨的诗

　背一背背小诗《雨铃铛》

3小学一年级语文《雨铃铛》教案

　第一课时

　一、谜语导入新课：

　千条线，万条线，掉在水里看不见是什么？

　谜底是雨。

　二、是的，现在是春天，小朋友们俗话说，一年之际在于春，春天是一年的开始，春天是一年中最美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的小儿歌《雨铃铛》。

　三、听录音读课文

　要求：听仔细、注意生字的发音。

　四、课文听完了，现在请同学们打开书58页，对照书中的字我们来分组学习，进行比赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。

　五、生分小组自由学习，师巡视检查。

　小组汇报学习成果。

　六、师有规律地对生字进行分组讲解：

　沙、洒都是三点水的字；铃、铛都是带有金字旁的字；响、串都是带有口字的字；“盖”字编顺口溜：一点一撇长，一竖穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招让学生用自己的方法记住生字。

　七、学习课文：

　1、这一段一共有几句话？能力弱学生答

　2、指名分句子读。一般学生答

　3、齐读课文。

　八、检查生字

　1、找朋友游戏：“檐”字在哪里？“檐”字在这里。

　“盖”字在哪里？“盖”字在这里。

　2、对对碰游戏：（同位两人进行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（对对碰）我们都是沙。

　3、连线成字：三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头

　少、向、西、召、当、令、朱、方。

　课后作业：

　你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？

　第二课时

　一、复习：

　1、开火车复习生字：

　出示生字卡片

　2、全班检查生字：

　抽读卡片

　3、指名备课文：

　4、检查课外作业：你听过雨声吗，你觉得雨声象什么？

　二、学习生字：

　1、观察结构：

　左右结构的字（沙响招呼快新）、上下结构的字（房串）

　2、观察字型：

　哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？一般学生答

　哪些字是左窄右宽的字？哪些字是左右相等的字？能力强学生答

　3、师小结：

　沙响呼是左窄右宽的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，写字时要注意。

　4、生拿出字帖自己练习，师巡视检查。

　5、师拿出田字格，生对照田字格自己修改。

　三、写课堂作业：

　要求：注意读写姿势认真工整书写

4小学一年级语文《雨铃铛》教案

　一、游戏激趣，导入新课。

　游戏：猜猜看

　1、猜铃铛。

　（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么？学生随意猜测。

　（2）教师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。伴随着“丁零当啷”声，教师随机展示铃铛。学生用拟生词来形容铃铛的声音。

　2、猜偏旁。教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁？学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。教师板书“铃铛”学生认读。教师板书“língdāng”，学生同时书空。教师指出“铛”单独出现读一声，跟“铃”组成词语读轻声。学生再读，体会轻声。

　3、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。

　二、初读感知，认准生字、读准字音。

　（一）认字

　1、学生自由读儿歌。在充足的时间里读书，标字音。（教师巡视指导）

　2、学生小组合作认生字。

　（1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。

　（2）合作中教师指导：①随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法；②跟进式指导：在学生借助拼音认读后，指导盖住拼音，独立认读）

　3、学生小组合作检查生字。

　4、挑读易错字。

　在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。

　5、检查反馈。

　课件：生字闯关

　第一关：你是我的好朋友（房檐上挂着11个小水珠，点击每个小水珠就会出现相应的生字）

　游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。

　第二关：火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击11次，小火车开走。可重复进行。）

　游戏规则：学生按顺序依次读生字。

　（二）读文

　1、同桌互相读课文

　要求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错帮助纠正。

　2、指名读，整体感知儿歌。

　课件展示：整篇课文。

　（1）指名一对同桌读课文。读后其他学生做小评委，听的要求：听听字音读得准不准，句子读得通不通顺，听后评价。

　（2）再指名一对同桌读课文。听的要求有两个：①继续做小评委。②边听边想，从儿歌里能看见哪些景物？

　（3）学生各抒己见：看到的景物有小燕子房檐水珠（小铃铛）雨丝

　学生边说，教师边板贴或板画

　三、品读感悟、随文识字，熟读成诵。

　（一）自由读书，画出儿歌中表示声音的词语。

　1、学生自由读儿歌，在表示声音的词语下面画条横线。（教师边交待要求边板演画线。）

　2、生边汇报，教师边出示课件：在沙沙响和丁零当啷两个词下面画横线。

　（二）第一句：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。

　课件：沙沙响，沙沙响，

　春雨洒在房檐上。

　1、初读。学生齐读句子。

　2、随文借图识字“房檐”，了解房檐的位置。

　课件：展示春雨洒在房檐上的情景。

　（1）学生到屏幕前指一指房檐的位置。找到书上插图中的房檐，同桌互相指、看。

　课件：在房檐旁边出示生字“房檐”

　（2）学生齐读生字“房檐”

　3、指导感情朗读。

　课件：沙沙响，沙沙响，

　春雨洒在房檐上。

　（1）指名学生读句子。

　（2）教师适时评价，还可以将春雨和夏雨进行对比，引导学生读出春天雨的特点。

　（三）第二、三、四句“房檐上挂水珠——丁零当啷”

　课件：房檐上挂水珠，

　好像串串小铃铛。

　丁零当啷……

　丁零当啷……

　1、初读。

　（1）学生看准每个字，齐读。教师评价。

　（2）教师读。故意把“串串”读成“一串”，学生评价，找出问题。

　2、随文识记“串”，并了解“串串”是指很多串的意思。

　课件：一串

　串串

　（1）指名学生说“一串”和“串串”的不同。

　（2）借助相应的情景图进一步体会“一串”和“串串”的不同。

　3、指导感情朗读“串串”和“丁零当啷”的多元化理解。

　（1）指名学生读。

　（2）通过教师、学生的相互评价，引导学生读出自己的理解。

　（3）学生同桌互相读。

　（四）第五句“它在招呼小燕子，快快回来盖新房。”

　课件：它在招呼小燕子，

　快快回来盖新房。

　1、初读。指名学生读。

　2、随文认识“招”，巩固“呼”，了解“招呼”的意思。

　课件：招呼

　（1）学生同桌互相打招呼；师生互相打招呼。

　课件：“招”和“呼”的偏旁分别变红。

　（2）教师小结，指出“招”要用手，“呼”要用口。

　（3）学生齐读“招呼”

　3、感情朗读。

　课件：它在招呼小燕子，

　快快回来盖新房

　（1）师生共同表演。教师表演“小燕子”，学生表演“雨铃铛”，并用自己的语言招呼小燕子。从中体会“雨铃铛”的热情。

　（2）学生感情齐读句子。

　四、回归整体，背诵积累。

　课件：展示全文

　（一）整体美读全文

　1、在教师的提示下，学生边读边想象，加上动作表演读。

　2、指名配乐读。

　3、学生集体配乐表演读。

　（二）背诵积累

　课件：雨铃铛

　沙沙响，_______，

　_______洒在房檐上。

　______________水珠，

　_______串串_______。

　______________……

　______________……

　_______招呼_______，

　_______盖_________。

　1、学生借助生字提示自由背诵儿歌。

　2、指名配乐背诵。

　3、能够背诵的学生集体配乐背诵。

　五、课内拓展，课外延伸

　1、儿歌再创。

　课件：配乐呈现春雨里大自然中的美丽景色。

　（1）学生在教师的提示下，边欣赏边仿照儿歌里的语言，描述见到的情景。

　课件：沙沙响，沙沙响。

　春雨洒在______。

　______________，

　______________，

　______________，

　______________。

　（2）指名学生自编儿歌。

　2、分层次布置作业

　背诵儿歌（或表演背诵）仿照儿歌自编搜集有关春雨的诗歌读一读

5小学一年级语文《雨铃铛》教案

　教学目标：

　1、运用多种识方法，会认本课的13个生字，能用正确的笔画，笔顺书写本课的“招、挂”两个生字。

　2、能在体会儿歌内容的基础上，想象画面，美读儿歌。

　教学重点：

　1、指导学生用多种多样的方法识字。

　2、指导学生入情入境地朗读儿歌，扩展思维，发挥想象。

　教学准备：

　1、自制生字卡片，实物铃铛。

　2、PPT课件。

　教学过程：

　一、能过看、听、摸、谈认识“铃铛”

　1、出示实物铃铛。师：同学们瞧，老师给大家带来了什么特别的礼物？

　2、听铃铛的声音。师：听过铃铛的声音吗？（摇一摇）你们什么时候听到过铃铛的声音？

　3、出示铃铛。师：来，让我们读准这两个字的音。提醒“铛”读轻声。

　4、提示课题：今天的铃铛很特别，是用雨来做的。让我们读读课师：PPT：雨锒铛

　二、初读儿歌，在检查预习的基础上，整体感知儿歌内容。

　1、指名儿歌。师：课前老师布置了让大家回去预习儿歌的任务，谁会读？

　2、学生自由读儿歌。师：老师相信，能像阙孝其一样用洪亮的声音朗读儿歌的孩子一定不少。下面请孩子们自读儿歌，要求：PPT：如果遇到不认识的字用我们学过的方法来解决。

　3、认识本课的翘舌字音。师：老师要考考大家。注意到黑板上老师用红色粉笔圈出的生字了吗？它们的读音有什么共同点？谁能读准这些翘舌音？

　4、同桌互认生字并奖励。师：看来老师难不到大家。下面请同桌互想考考对方认字条和写字条里的生字，如果同桌读得好，在旁边给他画个五星奖励他。

　5、开火车认读生字。师：现在孩子们要坐好了，小火车带着生字宝宝开过来了，火车往哪里开呢？

　6、齐读儿歌。师：今天的火车真是又快又稳。现在把这些生字送回儿歌里，你们还认识它们吗？齐读课文，要求：读准每个字的字音，读通句子。

　三、走进儿歌，美读儿歌。

　1、读儿歌第一句。

　（1）PPT：播放春雨画面，听雨声，你觉得雨声像什么？

　师：孩子们的朗读，让老师似乎感受到了春雨滋润大地的宁静详和。你们听，春雨真的洒到了我们教室里。

　（2）师：春雨的声音好听吗？春雨的声音听起来好像什么？

　（3）师：继续播放课件PPT。这绵绵的春雨像牛毛、似花针，密密地、斜斜地洒到了大地上，让我想起了一句话：春雨贵如油。同学们，你们喜欢这绵绵的春雨吗？用你们的朗读来告诉老师你们对春雨的喜爱吧。

　（4）指名读第一句。师：任指一生：你再来读读第一句。（你为什么把这一句读得这么小声呢？）

　2、出示房檐。同学们，这个词语谁会念？这幅图上什么地方是房檐，谁来指一指？请生把“房檐”的卡片贴到图上，师解释什么是房檐。

　3、学习第二句。

　（1）春雨越下越大，洒到房檐上，变成了一粒一粒的水珠滴了下来。指名读“水珠”。谁能给珠字找个朋友？（组词的方式认识珠：珍珠、雨珠、露珠、珠宝……）

　（2）老师这里还有好多好多的小珠想要到房檐上去哦。谁来帮帮它们？指名生把两串小珠挂到黑板上去。

　（3）认识“挂”。这些小水珠是怎么到房檐上去的？出示挂。能给挂找个朋友吗？

　（4）你看，这很多很多的小水珠挂到了房檐上，连成了一条线。这条线儿歌中用了哪个字来形容？出示串。生读“串”。我们把很多很多串小水珠称为——串串。

　（5）你怎么来记住串字？

　（6）这一串一串的水珠挂在房檐上，就好像——（引读）串串小铃铛。再读第二句。

　4、学习“丁零当啷”。师：这一串串雨铃铛发出了怎样的声音？出示丁零当啷，指名读。（评价：很轻脆的铃铛声音）

　5、学习最后一句。

　（1）师：这丁零当啷的声音飘到了南方小燕子的耳朵里。猜猜看，小燕子听到了什么？

　（2）学习招呼。你怎么记住这两个字？春雨是怎么招呼小燕子的？认识盖新房。你怎么记住“盖”字？

　（3）读最后一句。师：让我们一起来招呼一下小燕子吧。读，最后一句。

　（4）春雨除了招呼小燕子，还在招呼谁？

　预设：招呼青蛙：嘿，亲爱的青蛙，别再睡懒觉啦，外面可暖和啦。

　招呼小蜜蜂：嘿，勤劳的小蜜蜂，快快来采蜜啊，花儿都开放啦！

　招呼小树苗：小树苗，小树苗，快快长吧，快快长吧，我给你喂水啦！

　四．入情入境，美读儿歌。

　春雨浇醒了万事万物。我想此刻，这绵绵的春雨不仅洒在了房檐上，也洒进了在座的每个孩子的心里。让我们全体起立，带上我们最美的动作美美地读一读儿歌，表达你对春雨的喜爱吧！

　五、巩固生字，做游戏。

　这节老师为大家准备了很多礼物。你们看，想把它们带回家吗？很简单，铃铛后面都藏着一个生字宝宝，你摘下铃铛后，如果能正确叫出它的名字，这个漂亮的铃铛就归你了。

　六、写字：挂、招。

　1、这节课我们有两个生字要把它们送回田字格里去。一起读一读。PPT出示挂、招

　2、这两个字都是——左右结构，都是左窄右宽。并且都是——提手旁。

　3、让我们先来写第一个字。请同学书空，其他学生注意观察，哪个笔画压线了？

　4、写“招”，哪笔压线？

　5、学生写“挂、招”。

　七、板书设计：（因为排版原因，附后）

　八、作业设计：

　1、生字“招、挂”每个字发遍两词。

　2、照样子写句子：它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

　它在招呼________，快快___________________。

　3、背诵诗歌。