部编版一年级下册语文《我多想去看看》课件

#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的部编版一年级下册语文《我多想去看看》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　设计说明

　《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

　课前准备

　1制作多媒体课件。(教师)

　2制作带有生字的卡片。(学生)

　3查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)

　课时安排

　2课时。

　教学过程

　第一课时

　一、媒体导入，整体感知

　1师生谈话，揭示题目。

　预设：

　师：同学们，你们去过北京和新疆吗

　生1：去过。

　生2：没去过。

　师：北京是什么样的呢一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)

　师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)

　生：想。

　师：你们想知道新疆是什么样的吗美丽的天山上都生长着什么呢

　3看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读

　设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

　二、初读课文，读准字音

　1教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

　2学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

　3小组汇报。

　4多种方式检查字音。

　广场北京告诉天安门非常壮观广场走路

　(1)你会读哪个词语(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)

　(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)

　(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。

　三、指导写字

　1教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗

　2课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。

　(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。

　(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

　(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

　(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。

　设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。

　四、初读课文

　1教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗(学生自由读文，标句子序号。)

　2教师设疑：你喜欢读哪一句(我喜欢读第二句。)

　(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)

　3引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。

　学生练读，指名读，齐读。

　设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。

　五、布置作业

　1朗读课文，背诵课文。

　2搜集有关北京的风景和天安门广场升旗仪式的有关资料。

　第二课时

　一、复习检查

　1小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗(学生回答)你们学得真好。

　2开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗它们叫什么呜„„小火车开啦!

　小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起!

　3读词语游戏：水果大卖场。

　今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师

　课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

　4教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢!

　设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。

　二、了解首都北京

　1教师边讲解边出示北京的风景：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧!

　(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

　(2)接着我们来到了北京的天坛公园。

　(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

　(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。

　2教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)

　3有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)

　4刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么

　5刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!)

　(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。

　6教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。

　设计意图：让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。

　三、了解天山

　1教师边讲解边出示美丽天山的风景：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧!

　(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。

　(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。

　(3)然后我们来到了汗腾格里峰。

　(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。

　2教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)

　3有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)

　4刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么

　5刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看!)

　6教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。

　设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。

　四、说话训练

　1过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景)

　我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗

　2多媒体课件出示句子：__________，我想对你说__________。

　小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟!

　小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国!

　3请你把心里话说一说。(可以加上动作)

　4我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。

　设计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说;在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。

　五、拓展延伸

　1读了本课，你读懂了什么

　2课外阅读补充：《国旗歌》。

　3你还了解北京的什么出示课前搜集的北京风景及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

　设计意图：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”，了解学生的学习情况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界。

　板书设计

　教学反思

　我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的一年级语文《我多想去看看》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

一年级语文《我多想去看看》教案1

　 教学目标

　1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

　2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

　4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

　 课前准备

　1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。

　2、多媒体课件。

　3、生字卡片（学生）。

　4、《我爱北京天安门》的歌曲。

　 教学时间

　2课时

　 第一课时

　一、质疑揭示新课。

　1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）

　2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）

　3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

　二、自学认读生字。

　1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

　2、两人一组学习生字，把字音读正确。

　3、开火车读生字。带着拼音读

　4、谁愿意当小老师带着大家读？

　5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。

　三、练习把课文读正确流利。

　1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

　2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

　3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

　4、用手势表示课文有几句话。

　5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

　四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

　（一）解决第一个问题

　1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？

　2、你是从课文中哪里知道的？

　3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

　4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的

　（二）解决第二个问题

　1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？

　2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

　3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

　四、整体感悟，朗读课文。

　1、放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。

　2、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

　3、指名读。

　五、作业。

　1、练习朗读这篇课文。

　2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

　 第二课时

　一、谈话导入新课。

　1、这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？

　2、指名读课文。

　二、练习背诵课文。

　1、评议同学读文情况。

　2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。

　3、指名读。

　三、巩固本课生字。

　1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

　2、学生交流，教师教给记字方法。

　（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

　（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

　（4）集体交流。

　四、学习写“广、升、足、走”四个字。

　1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的生字。谁来给大家读一读？

　2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

　3、你认为哪个字难写呢？

　4、重点指导“足”或“走”的写法。

　5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

　6、生交流、互相帮助。

　7、把每个字写一遍。

　8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。

　9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。

　10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。

　五、作业。

　1、用生字本写本课的生字。

　2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

　3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

　 教学小结：

　“北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。

一年级语文《我多想去看看》教案2

　 教学目标：

　1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。

　3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

　 课前准备：

　生字卡片、课件

　 教学过程：

　一、谈话导入新课，揭示课题。

　老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看

　二、初读课文，整体感知：

　（1）、教师范读：请大家打开课本————页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？

　（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。

　（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。

　提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩————）

　（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）

　三、再读课文，理解内容。

　1、欣赏课件：

　2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？

　3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？

　读后回答。

　出示：妈妈的话

　4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。

　相机进行词的训练：弯弯的

　5、“我”说了什么？

　出示：“我”的话。

　★我多想去看看————

　★我想去看看————

　比较这两种说法有什么不同？说话练习。

　6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。

　出示：北京是我国的首都。

　对，北京是我国的首都，我们的国家***都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？

　出示：五星红旗是我国的国旗。

　你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）

　出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

　只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。

　四、激情感悟，指导说话。

　1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件）

　2、有感情的朗读。男———小男孩，女生———妈妈，分角色朗读。

　3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么样？

　4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看———————————（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）

　听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。一起唱吧！唱着歌离开座位！

一年级语文《我多想去看看》教案3

　 教学目标：

　知识与技能：

　1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

　情感态度价值观：

　体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

　 教学重难点：

　重点：

　1、会认13个字，会写12个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

　难点：读好带有感叹号的句子。

　 课前准备：

　ppt，视频

　 教学过程：

　一、导入新课

　小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》。

　二、检查预习

　同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？

　1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）

　（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）

　（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）

　（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）

　（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）

　2、去掉拼音认读词语

　把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？

　（同桌合作读，提读，男女生读）

　3、去熟字认生字

　师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？

　自由读，提读，开火车读，同桌检查读

　师相机指导认识足字旁

　4、交流识字方法

　师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？

　适当的点拨识字方法

　（1）熟字＋偏旁

　（2）字谜识字

　（3）熟字比较

　（加一加，换一换，形声字，生活识字…）

　5、回顾检查认读

　师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词

　6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？

　自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读

　三、初读感知

　1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。

　评价你读的真准确,读的真流利。

　2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？

　3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的

　在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？

　4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）

　（1）、借助地图理解“遥远

　（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远

　（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的`距离，文中用一个词语来形容，就是——遥远

　（2）、借助视频，理解壮观

　（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？板书：升旗仪式可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）

　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

　（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是----非常壮观板书：壮观

　（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。

　5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？

　（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

　谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

　指名读，自由读，齐读。

　6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？

　7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道——

　师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！”

　师：怎么样，你们感受到了吗？

　师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。

　师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。

　师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。

　师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈。

　师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。

　师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情。

　师：来，大家一起读(齐读)

　师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。

　8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读。

　（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）

　（2）（出示天山的）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看。

　（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读

　10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！

　四、书写指导

　大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？

　五、课堂总结

　同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。

一年级语文《我多想去看看》教案4

　 一、教学目标

　1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。

　2、正确流利朗读课文，背诵课文。

　3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。

　 二、教学重点

　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。

　 三、教学难点：

　长句子的读法

　 四、教学时数：

　2课

　 教学过程

　 第一课时

　一、看图导入，说话训练

　1、出示北京的风景

　2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

　3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看

　（出示课题）个人读，全班读

　二、初读诗歌

　1、师范读

　2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么

　3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

　4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

　三、识字

　1、认读词语

　（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快

　（2）出示词语，生自由读

　（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）

　2、认读生字

　（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

　（2）四人小组互相读一读

　（3）全班齐读

　（4）师抽读

　（5）小组学习有什么好方法可以记住它们

　四、读诗歌

　1、小组分角色读

　2、全班读

　 第二课时

　一、复习导入

　1、抽读生字卡片

　二、朗读背诵诗歌

　1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？

　2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）

　3、背诵

一年级语文《我多想去看看》教案5

　 教学重点：

　是识字、写字和练习朗读。

　 难点：

　是读好诗中的长句子。

　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

　（一）识字写字

　1、识字。

　（1）在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。

　（2）教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

　（3）巩固认字的方法。

　①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。

　②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。

　2、写字。

　要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

　（二）朗读感悟

　1、让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。

　2、朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

　3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。

　（三）课后练习

　课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

　（四）实践活动

　1、收集有关北京风光的，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》展。

　2、学唱《我爱北京天安门》。

　3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

　（五）教学时间

　教学本课可用2—3课时。

　（一）揭示课题

　观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。

　（二）初读课文，识记生字

　1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。

　2、借助拼音朗读课文，读准字音。

　3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。

　4、自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。

　根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。

　（三）朗读感悟，背诵课文

　1、学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。

　2、比赛读，学生互相评议。教师适当点拨。

　3、再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。

　4、指导学生有感情地背诵课文。

　（四）练习“我会读”中的句子

　（五）复习巩固生字词

　（六）指导写字

　（七）课外延伸

　可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。

     我准备参赛了，合作学习的比赛，自己先说说课，自己内观一下，思路是否清晰，逻辑是否严谨，孩子们是否站在课堂中央真正成为主体，我是否上着上着就悄悄消失了……

     一、说教材

      1说单元

        我所使用的教材是部编语文一年级下册，第二单元课文的第二课-----《我多想去看看》。第二单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这三篇课文具有反复的表现方法，语言浅显、节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

      本单元的重点是，找出课文中明显的信息，找出“明显的信息”也就是孩子们自己可以理解，或者经过思索可以理解的信息，以便提高阅读理解能力。这一任务贯穿本单元始终。

    在朗读上，继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。课文不同，朗读也应不同，后三篇是诗歌和散文，语言节奏比较明快，可以尝试读出点节奏。要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发情感共鸣，结合明显信息与同学交流阅读感受。

2说课文

  《我多想去看看》第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城，看看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆，爬爬雪山看看雪莲。抒发了少年儿童想去外面的世界的美好心愿。

      本课有两个自然段，分别借俩个孩子的口吻讲述。第一自然段，身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去北京看看。第二自然段，身处北京的“我”从爸爸口中知道了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文分别配以两幅插图，对应两个自然段。

    我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发儿童的做过大好河山的向往和热爱之情……

二、说目标

1说学术性目标

（1）本课有“想、告、诉、路、京、安、广、非常、壮观、遥远”需要认识的字，和一个足字旁，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。

（2）能正确朗读课文，积累短语（偏正短语），读好带感叹号的句子。

（3）通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

2说合作性目标

根据学习内容的性质和难易程度，选择三中合作学习策略。借合作学习发挥学生的自主学习能力；借合作学习之机，提高学习效率，调动学生积极性和主动性。

三、说教法

1讲授法

2合作学习策略

（1）谋杀法

（2）内外圈法

（3）两人互查法

3合作技能

（1）称呼他人名字

（2）公开发表观点

（3）深度倾听

（4）温柔地等待

四、说学情

本班孩子经过开学两个礼拜的训练会一些基本的合作技能，如，公开发表观点、倾听、等待。然而孩子们年纪尚小，在合作学习时难免有玩乐，偷懒的现象发生。

五、说教学过程

1导入

首先、出示一副被遮盖大部分画面的中国地图，（聚光灯）灯光照亮一部分，问：你们猜猜，这是什么？移动光标，吸引大家的注意力。最后出示全部画面。生：中国地图！没错，你们猜对了！这是祖国的地图！（音乐起，）马老师有个心愿，我想把祖国的大好河山都游览一遍，我多想去北京，去爬爬万里长城（点击地图中的北京，出现万里长城）；我多想去上海，去迪士尼乐园玩玩（点击上海，出现迪士尼乐园）。今天，我们要继续学习的课文中也有两位小朋友，他们也想去祖国的大好河山游玩，想不想看看他们的心愿呢？

2教学过程

     请你们自由朗读课文，标出自然段。请一位同学到黑板这边来标出自然段。请大家静静地听我朗读一遍课文，之后告诉我，课文主要讲了什么内容？