四年级下册语文泼水节读后感

快乐的

“

泼水节

”

我学过一篇课文

——

《难忘的泼水节》

。多么有趣的泼水节，我多么想自己也能过上泼

水节呀！

没想到这个梦想居然如愿以偿了，只不过，地点是在我家，还是让我细细地告诉你吧。

那是寒假的一个晚上，我在厨房里洗碗。我打开水龙头，水哗哗地冲进碗里，不知怎

么，水花又飞溅起来，有的冲到纱窗上，有的飞到我脸上

……

我的脑袋蓦然一热：干脆我过

个厨房里的泼水节吧！

于是，

我先在碗里盛满了水，

一手端着盛满清水的碗，

一手拿着筷子，

在碗里沾了沾，然后扬起手，向四处泼水。只见水花飞扬，溅在门上，水珠缓缓地流下，发

出滴滴答答的声音，真美呀！泼呀，洒呀，水洒向高压锅，水花重重地落在高压锅上，变成

了两半。接着，我又把水往玻璃柜上洒，只见水花冲上玻璃，发出噼噼啪啪的响声，太好玩

了！

我开心的笑声吸引了调皮可爱的妹妹。她情不自禁的走过来，和我一起过这欢乐的

“

泼

水节

”

。她也学着我的样子，把手一甩，使劲的往高处泼洒，水花落在我的头上，冰冰的，

凉凉的。我也用手捧起水，向她泼去。她满脸沾着水珠，继续向我

“

挑战

”……

一次又一次的泼呀，洒呀，我们全身变得湿淋淋的，宁静的小屋里充满了我们欢乐的

笑声。天上的星星扎着眼睛，好像在说：

“

多有趣的泼水节呀，我也想参加。

”

妈妈回家时，看到满屋子的水，气得目瞪口呆。虽然，我被妈妈狠狠地批评了一顿，

但是，我的心里还是美滋滋的。多么快乐的

“

泼水节

”

呀，我现在回忆起来，感觉这一切就像

昨天发生的一样。

我感受到人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理。

《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册（2017年秋季修订版）第17课的课文，本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

原文：

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！

多么幸福哇，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

扩展资料：

傣族：

傣族是我国少数民族之一，主要生活在云南热带、亚热带的坝子上，聚居在西双版纳、德宏两个自治州和耿马、孟连及新平、元江、景谷、双江、金平等自治县。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜闻乐见。

泼水节：

傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬（公历四月中旬）。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。

参考资料：

——难忘的泼水节

#二年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学二年级语文《欢乐的泼水节》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《欢乐的泼水节》知识点

　字：傣、端、桶、灌、鼓

　词：凤凰、清水、泼水、象征、幸福、花瓣

　重点句子：

　1、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

　2、大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

　3、老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

篇二小学二年级语文《欢乐的泼水节》教案

　教学要求

　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　2、学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

　教学重难点、关键

　1、图文结合，理解课文内容。

　2、有感情的朗读和背诵课文。

　教学目的

　1、有感情地朗读课文。

　2、扩大学生的词汇量，积累一定的句式。

　3、了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

　4、扩大知识面，了解其他民族的风俗。

　教具准备

　教学挂图、生字卡片。

　教学过程

　一、复习。

　1、抽读生字卡片。

　2、指名分段读课文。

　3、听完后，你有什么感受？

　二、新授。

　1、教学第1—2自然段。

　（1）齐读第1自然段。

　（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。

　a、哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）

　通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

　b、你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。

　c、生回忆说。

　d、你也能用“有的——-有的————”说一句话吗？

　e、有感情齐读第一句。

　（3）指导读书“开始泼水了————-人人脸上笑开了花”部分。

　a、开始泼水了，怎么泼的呢？————-读读书，可做做动作。 

　b、看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？

　c、有感情地朗读这部分课文。

　（4）指导读书“清水是吉详如意的象征——-怎么能不高兴呢！”部分。

　a、喜欢过泼水节吗？指名答。

　b、指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。

　（5）有感情地齐读第2自然段。

　2、教学第3自然段。

　（1）泼水节不仅仅泼水呢！

　（2）自读第3自然段

　（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！

　（4）齐读第二句。

　（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？

　（6）有感情地朗读第三自然段。

　3、你还知道那些少数民族的风俗？

　三、有感情地朗读全文。

　作业设计：

　一、比一比，再组词。

　淋（）幸（）味（）桶（）

　林（）辛（）末（）通（）

　二、造句

　————有的————有的————：

篇三小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学反思

　《难忘的泼水节》一文主要介绍了周总理和傣族人民一起过泼水节，通过写傣族人民欢迎周总理，周总理穿着傣服和傣族人民一起泼水祝福，把快乐和幸福带给他们，体现了周总理和傣族人民心连心。本文是按照事情发展顺序写的，所以讲课时按文章顺序来进行让学生体会到周总理对人民的关心，与人民的心连心。

　一、视频导入，激发兴趣

　上课之前先看一段傣族泼水节的视频，让他们对这个节日有一定的了解。由于之前忘记布置学生查资料，所以我就来给大家大体介绍一下傣族泼水节和周总理的资料。因为周总理和傣族的`泼水节，学生了解甚少，且年代久远，所以让学生有一定的了解，对于学习课文很重要。

　二、解释，轻松识字

　在板书课题时，和学生一起来学习生字“泼”，再结合理解“凤凰花、对襟白褂、咖啡色、象脚鼓”，简单介绍“周恩来、傣族、泼水节”，让学生了解，便于识字，解释“一年一度”的意思，便于学生识字和理解课文。但在理解“对襟白褂”时只是通过看了一下，没有详细地对学生解释。“襟、褂”这两个字没有强调他两的部首。

　三、个性朗读，体会情感

　通过让学生大声朗读，如“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”“周总理来了！”“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”和课文的六、七、八段。通过朗读，感受傣族人民对周总理的欢迎和周总理亲近傣族人民、和蔼可亲，来感受周总理和傣族人民的心连心。

　四、落实语言文字训练

　在朗读句子时，如“火红火红的凤凰花”中让学生说出火红火红的词组形式，并让学生自己说出词语进行造句，在朗读“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”与“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。”这两个句子时，让他们运用“一手，一手”“一边，一边”来造句，并在做同步时，对这两个句子进行重点分析，让学生知道两个动作之间的关系。

　总的来说，这节课比第一次讲课好点，还应注意通过朗读来调动学生的积极性，要学会处理课堂中的突发事件，如在课堂中学生提出的“为什么傣族人民光着脚”“为什么周总理没有来兖州和我们过节”这些问题，如果解决不了可以说课下我们来查资料一起解决。在指导学生写字的时候，只强调应注意什么，把学生可能写错的那个字不要强调说出来，这样小孩容易记错。在课前一定要备好课，查好资料，对课文有深入的了解，才能给学生讲好课，以后还要多努力。

1、泼水节是傣族人民最重要而且非常隆重的节日，傣族人民也叫它浴佛节，会给人们带来幸福。民族文化村举行了一年一度的泼水节，从7月3日，到8月28日，我们全家也赶到这里来，深深地体验了一回泼水节。

2、我们进入到名族文化村后，先拍了一些纪念照片，还买了一些小玩意儿，7：30分的时候，泼水节开始了，我们换好泳裤，拿上买好了的盆子和水枪，随着音乐得缓缓响了起，舞台上突然喷出了五颜六色的喷泉。

3、我接了一盆水，就开始泼水了，泼水用的道具非常的多，有水枪，有盆子，有桶，还有的用手泼水，人们一拥而上，不管是小孩、大人，老年人都加入到了队伍中，有的三五个人攻击一个人，还好我准备了游泳镜，可是我的鼻子却没那么幸运。

4、我猛的把水泼在一个大人身上，那个大人也向我发起了攻击，战场上一片混乱，在水里的人也更加的疯狂，竟然泼洒岸上衣服还没有湿了的人，让岸上的老妈也成了落汤鸡，让他们也感受到泼水节的快乐与幸福，舞台来了一个过着毛巾被的叔叔，台上的主持人说，让我们泼这位穿着毛巾被的叔叔吧！

5、这位叔叔来年肯定有好运，因为泼水可以洗去他身上的霉气。

6、大家互相泼水，用洁净的水，泼去身上的污渍，迎来吉祥的来年。

#教案# 导语《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文

　火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

　1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

　那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”

　周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

　清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！

　多么幸福哇，1961年的泼水节！

　多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

　____________________

　本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。

篇二部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案

　教学目标：

　1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

　2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。

　3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

　教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。

　教学准备：多媒体课件

　教学过程：

　一、导入新课，突出主题，点明重点。（2分钟）

　今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。（指导生读出温情的语气来）

　什么是泼水节呢？出示，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。

　二、检查预习情况，进行汇报展示。（10分钟）

　1、读读我最棒。（2分钟）出示大屏幕

　fèng　huáng　dǎi　ēn　qiāo　sǎ　jīn　guà　kā　fēi　cǎi

凤　　凰　　傣　 恩　　敲　撒　襟　　褂　咖　啡　　踩

duān　zhàn　shòu

端　　蘸　　寿

　2、说说我能行。（3分钟）

　fèng　huáng　dǎi　ēn　qiāo　sǎ　jīn　guà　kā　fēi　cǎi

凤　　凰　　傣　 恩　　敲　撒　襟　　褂　咖　啡　　踩

duān　zhàn　shòu

端　　蘸　　寿

　3、词语对对碰。（3分钟）

　龙　恩　寿　柏　泼　特　敬　鲜　脚　度

　4、美文大放送。（2分钟）

　生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。

　三、图文对照，品读课文。（28分）

　过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。

　1、生观看视频。（5分钟）（谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的）

　师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节？小组内交流一下。指名生汇报交流结果。

　（敲起象脚鼓，赛龙舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）

　2、再读课文，体会情感。（2分钟）

　过渡：再美的节目也有落幕的时候，是作者把那一幕幕热闹的场面变成了这篇优美的文章让我们把祝福传递，谁想变成传递祝福的小天使把这篇文章美美地读出来。（指名分段读课文）

　3、品读课文，体会情感。

　（1）向往之情（3分钟）

　过渡：谢谢八位小天使，是你们的朗读带领我们穿越时空来到了1961年的泼水节，看到人山人海的场面，我突然想做个现场采访（师现场采访）“请你谈谈现在的心情是怎样的？”一句句朴实的话语，表达了傣族人民对这次泼水节的向往之情。看文中是如何描述的呢？（请看大屏幕）仔细看，认真听（师范读）生小声试读，指名生读。指导读时突出“特别”二字。

　（2）欢迎总理。（4分钟）

　过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用“——”划出他们是如何欢迎周总理的？（同桌交流一下）

　指名生回答。听了你们的回答，我已经被傣族人民的热情感染了

　让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧，傣族同胞们，让我们一起欢呼吧。边体会边试着读一读。生试读，指名生读。以游戏的形式男女生合作读。指导读出激动兴奋的语气来。

　（3）认识总理。（4分钟）

　过渡：在欢呼声中，一个和蔼可亲的伯伯来到人群中，（请看大屏幕）来，认识一下我们敬爱的周总理，师在图上边指着边解说。（只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。）

　指名生上前边指边描述。以后描写人物时也可以从穿着入手，我们可以现场实践。现场找一生为例进行描述，锻炼学生的口头表达能力。

　（4）泼水祝福。（4分钟）

　过渡：不知不觉中，欢乐的泼水节开始了，老师今天就充当一下解说员，（请看大屏幕）师边读边演示周总理泼水的动作。想象一下，周总理会说哪些祝福的话（可引导学生想象祝福的话语）

　总理的祝福温暖着傣族人民的心，他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理，傣族同胞们，让我们一起把祝福送给他。师读前半句，生读后半句。

　清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！（师边解说边播放）

　4、情感升华。（3分钟）

　相隔遥远的时空，我们都能感受到那份幸福，那份快乐，那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民，又是怎样的心情呢？让我们一起把情感抒发出来吧。（请看大屏幕）生齐读。

　四、拓展延伸：（2分钟）

　过渡：学习了傣族人民的泼水节，你还知道哪些民族的节日？

　五、教师小结。（1分钟）

　泼水节已渐渐地落下帷幕，我们这节课的学习也即将结束，花香怡人，鼓声悦耳，这真是难忘的一节课。

篇三部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案

　教学目标：

　1．会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

　2．观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

　3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

　教学重难点：

　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

　课前准备：

　教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡、生词卡。

　学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

　课时安排：2课时。

　第一课时

　学习目标：

　1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。

　2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。

　教学策略：

　本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力。

　教学过程

　我的思考

　一、引入课题，初知文意

　1．出示傣族泼水节场景的挂图。

　师：大家看到了什么？

　师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）

　师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）

　2．初读课文。

　师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。

　二、自主分类认读，尝试认字

　大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。

　学生不会认的带上拼音再读。

　凤　凰　恩　敲　襟　褂　咖　啡　踩　端　蘸　寿

　（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。

　（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。

　（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。

　（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。

　（5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。

　师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。

　三、朗读片段，检验生字认识情况

　师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？

　1．生词卡认读。

　词卡呈现：凤凰周恩来恩人敲打对襟白褂衣襟白大褂咖啡踩伤端正顶端蘸墨水蘸水笔长寿

　2．在句子中认读。

　师：这几句话，看谁读得更流利。

　周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　3．自由读书，检验课文的字都会认了吗？

　4．边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。

　5．哪一段你喜欢读，读给同桌听。

　6．哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。

　四、自主观察，写字练习

　1师呈现要求会写的生字，学生认读复习。

　2生观察第一、二排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

　师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么？（“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。）

　3观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。

　第二课时

　学习目标：

　1正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　2对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　教学策略：

　以朗读感悟为主，在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、说”的综合阅读活动中充分、自主、有效地合作，积极地探究。

　教学过程

　一．生字巩固，区分多音字。

　1复习12个会认的字。

　师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考吧！呈现12个生字，再轮流抽读。

　2学习多音字。

　师：12个生字会读了，现在出四个简单的字来认一认，看会认吗？

　师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”，抽生读。（读“好”。若生读“ho”师问：还可以读什么？读“hào”。以相同办法读后三个字。）

　引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。

　二、自主读书，图文联系

　1．师：看来，多音字难不倒大家。不着急，难的来了。有信心接受挑战吗？这样吧，大家抓紧时间读书，读得越熟越好，待会儿就有难题考大家。（生自由读）

　2．出示挂图（课文插图）

　师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。

　（1）用“──”画出反映图上景物的句子。

　（2）用“”画出反映图上人物活动的句子。

　（3）用“====”画出图上人物表情或心情的句子。

　（4）把自己画出的部分读给同桌听，看自己勾画的句子正确吗？

　3．生读书交流：课文除了写图上可以看得见的内容外，还有不能直接看到的内容，用下面的句式说说自己联想到的内容：

　（1）看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_____________，我想_____________。

　（2）看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_____________，我想_____________。

　三、重点段朗读

　1呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”

　（1）师：人们怎么赶的？

　师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟！”大家会怎么说？“走呀，快走吧，……”西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来？只有这四个村吗？能读出怎么赶来的吗？

　生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”

　（2）读第三段全段。师：你们能想象当时的画面吗？左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。

　师：从这句中，你体会到了人们怎样的心情？（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”）还有哪些地方能看出人们的盛情呢？读一读。

　2指导读第四、五两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。（教师根据学生回答归纳并板书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”）

　四、再读全文，感悟体验

　1读课题，读全文，说说读了课文后的感受。

　师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。

　2师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？

　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

　（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）

　五、识字巩固，写字练习

　1．观察第三、四排要求会写的字词，说说书写时应该注意些什么。

　2．教师范写。

　3．生写，看谁写得更漂亮。

　六、板书设计

　17难忘的泼水节

　盛情　迎候

　敲鼓　跳舞

　泼水　祝福

今天，我们来到了位于云南南部，距成都一千多公里的西双版纳景洪的泼水节广场。西双版纳是热带雨林季风气候，一会出太阳，一会下雨，这里有成片的橡胶林和味道甜美的菠萝，泼水节源于印度，曾经是印度婆罗门教的一种宗教仪式，其后为佛教所吸收，经缅甸传入云南傣族地区，时间约在十三世纪末至十四世纪初，距今有700年历史。随着南传上座部佛教在傣族地区影响的增大，泼水节的习谷也日益广泛。泼水节为傣历新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。届时人们先至佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。到处欢声笑语，充满了节日气氛。我们今天进行的是一个专门为旅游者开发的一个泼水活动，不是真正的泼水节。泼水的地点有点像一个游泳池，它是圆形的，靠近岸边的水很浅，越往里走水越深，中心有三头大象，它们站在一起，形成了一个稳固的三角阵，它们是汉白玉做成的，高高翘起的鼻子喷出了美丽的水花，散落在水面上，我和刘思远换上一身蓝色的民族服装，做好了泼人和被人泼的准备。

　　随着主持人一声高喝，泼水开始了，我先送给妈妈一盆水，然后我突然看到好几个小孩在怪笑着我，手中盆里的水也飞扬了起来，我心中狂叫不好，如此近的距离，水已经脱手而出，要躲已经不可能了，我赶紧用盆子捂住头部，在盆子即将扣在脑袋上的一眨眼间，我看见我的眼前，除了水还是水。我赶紧用水盆罩住我的头，“啪，啪，啪！”几盆水在我的盾牌上炸开了幸福的花，有一个小孩甚至激动地把水盆扔了过来。

　　不过，我早已用水盾逃走了，我刚一抬头，就被67个小孩团团，我沉着应战，不久便击溃了他们，我刚准备向妈妈发起进攻，专门表演的阿姨泼了我一盆水，我索性和她们打起了持久战，最后把她们打得夺路而逃，我正准备摆开更大的战场，可惜主持人宣布结束了。

　　啊，今天真高兴。