北师大版小学一年级上册语文《太阳》教学设计

#教案# 导语《太阳》是北师大版小语一册十单元的第二篇课文。本文用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　一、教学目标：

　　1．培养学生热爱大自然的思想感情，给学生树立人与自然和谐相处的意识。

　2．识字12个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

　3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。

　4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。

　5．练习背诵课文。

　二、教学重点：

　听读识字。

　三、教具准备：

　课件、生字卡片、太阳卡通。

　四、教学过程：

　（一）猜谜语。

　师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

　学生自由猜谜。

　（贴上太阳）

　师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）

　点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

　（二）范读课文。

　（课件演示内容）

　学生边听边看。

　点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

　（三）初读课文，随文识字。

　师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

　学生自学课文。

　师：谁愿意带大家读读。

　学生带读。

　师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳

　点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

　（四）强化识字。

　1．文中识字。

　学生带读、跟读。

　2．卡片识字。

　学生多种形式读（指名、分组、男女生）

　3．游戏识字。（猜字游戏）

　点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

　课间操：《上学歌》

　今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

　（五）课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

　师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

　相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

（出示后羿射日图）

　你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？

　（出示十个太阳）

　我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。谁来试试？

　课件内容：

　（1）太阳：还有一个什么名字？

　（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？

　（3）跳：用这个字组个词。

　（4）草：你有什么好办法记住这个字。

　（5）森：你是怎么记住它的？

　（6）照：请你带着大家读一遍这个字？

　（7）叫：用这个字组个词。

　（8）请你用手写出水这个字。

　师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？学生展开讨论。

　师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。

　点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。

　（六）总结、读文。

　1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。

　2．齐读全文。

　点评：精美的画面使学生理解了太阳送给人类一个美丽的世界，学生在观看录象的时候感受到了世界的美丽，也感受到了太阳的重要。

篇二

　教学目标

　　1、反复练习学过的生字，通过拼音读写文字，认读课文。

　2、认读写生字，学会当中5个左右的生字，学好新的竖折笔画。

　3、经过讨论研究，了解文章原文，理解当中的意思。

　4、表达出对大自然的喜爱之情，让学们爱上自然。

　教学重点

　学会文中的生字，抓住当中的五个生字，学习一个新的笔画结构；

　通过有感情地朗读理解诗意。

　教具准备

　课件、生字卡片、太阳卡通。

　教学过程

　一、导入新课

　1、猜谜语

　师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

　学生自由猜谜语。

　师：对，答案就是——（贴上太阳图）

　学生齐读课题：太阳。

　2、揭题导入

　师：今天，我们学习的课文就叫做《太阳》。（师板书学生书空）

　师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。

　二、范读课文。

　（课件演示内容）

　学生边听边看。

　三、初读课文，随文识字。

　师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

　学生自学课文。

　师：谁愿意带大家读读。

　学生带读。

　师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳。

　四、强化识字。

　1、文中识字。学生带读、跟读。

　2、卡片识字。学生多种形式读（指名读、分组读、男女生）

　3、游戏识字（猜字游戏）

　五、学习课文

　1、提问：“说说你喜欢太阳吗”

　学生自由朗读课文，思考问题，自由回答。

　2、提问：“请你冲文中找出答案，说说你为什么喜欢太阳？用课文原文回答。”（因为美丽的世界是太阳照出来的）

　3、太阳为我们人类做出了很多贡献。

　请你读一读课文前四句，说说你的感受。（播放课件）

　大海上，太阳是从水里跳出来的。

　草原上，太阳是从草里冒出来的。

　山村里，太阳是雄鸡叫出来的。

　森林里，太阳是鸟儿唱出来。

　5、拓展练习

　照样子写句子：

　田野里，太阳是————————出来的。

　城市里，太阳是————————出来的。

　小组讨论，学生自由回答。

　6、课堂小结：人类的生活离不开太阳，失去太阳，大地将一片黑暗。

作业设计

　有感情地朗读课文，背诵课文。

　一、板书设计：

　太阳

　大海上，太阳是从水里跳出来的。

　草原上，太阳是从草里冒出来的。美丽的世界

　太阳照出来

　山村里，太阳是雄鸡叫出来的。

　森林里，太阳是鸟儿唱出来。

篇三

　第一课时

教学目标：

　1、用自己喜欢的方式认识“跳”“从”等13个文字，会写“水”“鸟”等6个文字。

　2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。从中感悟意境，积累语言。

　3、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　教学准备：

　1、教师：课文四幅、字娃娃卡片、音乐磁带。

　2、学生：课前搜集有关太阳的资料，自制生字卡片。

　教学过程：

　一、创设情境，导入新课

　1、师：同学们，你们把自己“心中的太阳”带来了吗？谁想把自己画的太阳展示给大家看一看？同学们心中的太阳都很美丽，我们一起来欣赏几幅好吗？

　2、配乐展现，师描述道：清晨，在大海边，太阳慢慢地跳出了海面；草原上，太阳悄悄地从草里冒出来；山村里，公鸡“喔喔”一叫，太阳缓缓地爬上了山坡；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。哦，太阳照出了这个美丽的世界。

　3、师：你认为这是什么时候的情景呢？你觉得这些景象美吗？

　4、是呀，看到这么美的情景，作家梁上泉就写了一首儿歌，名叫《太阳》，今天，我们就来学习这首儿歌。（板书题目：太阳）。

　（开课伊始，在优美的音乐和画面的衬托下，教师的描述深深地吸引了学生，学生从感官、心灵上感受到了儿歌语言文字的优美，为学习本课奠定了情感基调。］

　二、初读诗歌，合作识字。

　1、请同学们把书翻到52页，自由读课文，读准字音，读通句子。

　2、把不认识的字画上小问号，自己想办法解决，会认后就画颗小五星奖励自己。

　（培养学生独立学习的意识和习惯，遇到困难要自己想办法解决。）

　3、同学们刚才学得很认真，谁能说说你解决了哪些小问号？（学生汇报：开始我不认识______字，我是_______认识的，请大家跟我读_____）（板书解决小问号的方法：问、拼、查）

　4、老师知道，同学们还有小问号没有解决，那现在就看谁是灵耳朵，听老师和同学读，来解决你的小问号（板书：听）。师读后抽学生读，再集体读一次。

（在识字环节有意识地渗透识字方法的指导，培养学生熟练运用问、拼、查、听等不同的方法识字，逐步达到自能识字的目的。）

　5、生字娃娃跳出课文，来到你们的课桌上。孩子们，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我认，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。

　6、生字娃娃想考考大家，我们一起打招呼，把它们请上黑板来好吗？

　7、生字娃娃站出来了，大家想怎么学习它们？（我想请男女同学比赛读………我想请大家开火车读……我想提醒大家，这几个字要读平舌音……我想和XX挑战读……。）

　8、老师还想提醒大家，这些生字中，有些字是邻居，它们经常在一块，大家找一找，他们是谁呢？（太阳、美丽、世界）

　9、其它字娃娃没有找到朋友，好难过呀。你能给谁组词或说一句话吗？

　10、站了这么久，字娃娃好累呀，我们送字娃娃回家吧。每个字读两遍，老师就把它请下来。

　[说明：通过生生互动，师生互动，学生逐步扫清了生字的障碍。尤其是让学生用自己喜欢的方式学习生字这一环节，潜能地调动学生的学习热情，使认字过程落得扎扎实实。]

　三、指导写字，培养习惯。

　1、小朋友们真能干，很快就认识了这么多字宝宝朋友，来，为自己鼓掌吧！

　2、老师还想见识一下你们的写字本领，愿意吗？（出示：水、鸟、太）

　3、认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？（“鸟”字可教顺口溜：撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮，身子弓来爪子短，站在树枝叫喳喳。）

　4、猜一猜它们是怎么写的，在田字格怎样才能把它们写漂亮，再看看老师是怎么写的，记住笔顺。（强调“水”字左边是横撇，“鸟”的第四画是竖折折钩。）

　5请在写字本上各写两个，同桌互相评评，哪个字写得好，就在下面画个小五星，没写好的就互相指点指点。

　（这样的写字练习，不仅养成学生仔细观察、认真写字的良好习惯，还有助于激发他们写字的兴趣。）

　第二课时

　一、写字引入，激发兴趣

1、（投影出示几份作业）看，这是你们上节课写的字，漂亮吗？老师还想继续欣赏你们写字，愿意吗？

　2、（出示“出”“从”“林”）写字步骤同上课时，重点强调“出”字第三画是长竖。

　3、看到你们写的字，太阳公公忍不住要钻出来看看。来，我们一起去找太阳公公。

　（这一环节既让学生享受了成功的喜悦，又再次激发了写字的兴趣，还自然过渡到新的学习内容中去。）

　三、朗读感悟，体会意境。

　1、打开书，先自己练读一遍，要读出自己的感情。

　2、谁愿意读给大家听听？其余同学认真听，听完评评他读得怎么样。

　3、你喜欢哪一句？为什么？请读一读。

　第一行：大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读出太阳“跳出来”的味道？（指名读、分男女生读）。

　第二行：草原上太阳是怎样出来的？谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的？（指名读）（伴随动作齐读）

　第三行：山村里太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读）

　第四行：森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读）

　第五、六行：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。

　4太阳照耀下的世界多美呀，老师想把这首儿歌背给大家听听，愿意吗？

　5、谁想和老师比一比？先自己练习，可以站起来用动作表演，看谁先背会，就获得一枚“智慧星”。

　（鼓励学生自主选择朗读内容，从中模仿语言，师生互动，共同质疑、探究，有利于培养他们喜欢朗读、敢于朗读、乐于朗读，从读中感受、理解、欣赏课文，积累语言。）

　四、迁移学习，拓展延伸。

　1、请同学们想一想，你还在什么地方看到太阳出来？我们一起来当小诗人，把这首儿歌续编下去。老师来开个头，你们听行吗：“在画纸上，太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”有哪位小诗人愿意把这首诗写下去？

2、出示小黑板：

　（1）、在沙漠里，太阳是从

　（2）、在山里，太阳是从

　（3）、在城市里，太阳是从

　（4）、在，太阳是从

　3、多么美的日出景色呀！学习了这首儿歌，你想对太阳说点什么？

　4、你们喜欢太阳吗？为什么？（小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。）

　5、老师在课前搜集了一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

　6、老师展示给大家的儿歌是从一本诗歌集里查找到的，你查到了有关太阳的资料吗？是怎么查到的，愿意介绍给大家吗？

　（依照课文内容续编诗歌，使学生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悦，又开发学生的创造思维。在教师的示范下，学生展示查找的资料，是培养学生收集处理信息能力的有效途径。）

1描写乐观的诗词

桃夭 诗经

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

译文

桃树含苞满枝头，

花开灿烂如红霞。

姑娘就要出嫁了，

夫妻和睦是一家。

桃树含苞满枝头，

果实累累坠树丫。

姑娘就要出嫁了，

夫妻和睦是一家。

桃树含苞满枝头，

桃叶茂密色葱绿。

姑娘就要出嫁了，

夫妻和睦是一家。

2形容开朗阳光的句子有哪些

1、开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。

2、友谊是红色的，它代表着热情、奔放；友谊是橙色的，它代表着阳光、开朗；友谊是绿色的，它代表着自然、发展；友谊是蓝色的，它代表着深浓、安详；友谊是白色的，它代表着纯洁、高尚；友谊是无色的，它透明、不含任何杂物。然而它又综合了所有颜色的美丽，就像那美丽的彩虹一样。

3、一开朗青春的少男/女，在气氛极为尴尬的时候，手托茶盘突然在镜头正中出现：下午茶时间到

4、有没有人爱都不要紧，最重要的就是保持几分天真童心，要快乐、开朗，做个幸福温暖的人。把不愉快的人和事从记忆中摈弃。格式化自己，就是为了删除你。张爱玲说：因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。人生的路上，我们都在奔跑，我们总在赶超一些人，也总在被一些人超越。

5、热的心会把冰雪溶消。

6、家，一个多么温馨的港湾，承载了多少人的梦。烦恼的时候，想到它，豁然开朗；忧郁的时候，想到它，微微一笑；沉闷的时候，想到它，如释重负。

7、一旦变换看问题的角度，你的生活会豁然开朗，幸福快乐会接踵而来。

8、忘不了你一次次的耐心讲解，让迷惑的我豁然开朗。

9、西塘在全国同列的古镇中颇具特色，以桥多、弄多、廊棚多而闻名于世。比如说西塘的宅弄吧！它们深浅各一，宅弄深处，曲径通幽，不知深几许，行至尽头，豁然开朗，别有新洞天

10、生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。

11、我多想采来一缕阳光，让我的抑郁的心情豁然开朗。我多想迎来一缕清风，让我烦躁的心归于平静。

12、做一个明媚的女子，气质，开朗 做一个率真的男子，儒雅，阳光。

13、幽默风趣，时而开朗时而内敛。

14、我其实并不孤僻，甚至可以说开朗活泼。但大多时候我很懒，懒得经营一个关系。

15、即胸襟坦荡，开朗坚定的立身处世原则，不自高自大，不亢不卑，诚实，平等态度处世待人。

16、人微笑的时候，嘴咧开的程度越大，他就越长寿。研究发现，开朗乐观的处世态度可以影响人的寿命。面无表情的人平均寿命在729岁左右，开怀大笑的人平均寿命则达到了799岁。

17、人生的意义就是奉献，为别人多想，多去帮人，心胸自然开朗、豁达、安稳，心安理德，自然百邪不侵。

18、我不信一见钟情这种说法。一见钟的不在乎是对方身上的某一个特质，美貌，善良，开朗……真正相处时。便会发现原来那个人并不是只要这一面，他其他的真实面是你无法忍受的。相对一见钟情，日久生情就靠谱多了。相互了解了，却依旧爱上了。好与不好都认栽了。这才是爱吧。

19、放弃失落带来的痛楚；放弃屈辱留下的仇怨；放弃无休无止的争吵；放弃没完没了的辩解；放弃虚幻情感的奢望；放弃财物金钱的渴求；放弃权贵势力的觊觎；放弃夸大虚伪的纠缠。只有当机立断地放弃那些不切实际的东西，你的世界才能风和日丽，晴空万里，细水长流，你才会豁然开朗地领悟小舍小得，大舍大得，不舍不得，越舍越得的锢中真谛。

20、当我们看不破的时候，都以为这个世界只有自己在经历。在钻牛角尖的时候，也许一句引起共鸣的话就能让你豁然开朗。生活中，我们既需要一支竹板来鞭策自己，也需要一碗心灵的温暖心房。

21、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露；豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。

22、青年期完全是探索的大好时光。

23、上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

24、蒲公英：当你感到崩溃的时候，也就是你的人生遇到瓶颈的时候。只要坚持，下一秒便会豁然开朗。

25、给生命一个笑脸，敞开尘封的心胸，让狭隘自私淡去，将自由的心灵放飞。满怀着感激宽容之情，迎接一个豁然开朗的世界。

26、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。

3关于收藏阳光心情开朗的名言

1、一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵用乐观的心情做事用善良的心肠待人光明坦白他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

2、开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快而且可以感染你周围的人们使他们也觉得人生充满了和谐与光明。——罗兰

3、是阳光把黑暗变成一件貌似可心的东西。——骚塞

4、一个人也许会相信许多废话却依然能以一种合理而快乐的方式安排他的日常工作。——诺曼·道格拉斯

5、我们曾经为欢乐而斗争我们将要为欢乐而死因此悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克

6、各人有各人理想的乐园有自己所乐于安享的世界朝自己所乐于追求的方向去追求就是你一生的道路不必抱怨环境也无须艳羡别人。——罗兰

7、快乐应该是美德的伴侣--巴尔德斯

8、阳光一旦暗淡，影子便愈加显得阴森可怕。 ——俄罗斯谚语

9、阳光越是强烈的地方，阴影就越是深邃。 ——歌德

10、乐人之乐人亦乐其乐，忧人之忧人亦忧其忧。——白居易

11、一个人的特色就是他存在的价值不要勉强自己去学别人而要发挥自己的特长这样不但自己觉得快乐对社会人群也更容易有真正的贡献。——罗兰

12、当我偶尔对人生失望对自己过分关心的时候我也会沮丧也会悄悄的怨几句老天爷可是一想起自己已经有的一切便马上纠正自己的心情不再怨叹高高兴兴的活下去不但如此我也喜欢把快乐当成一种传染病每天将它感染给我所接触的社会和人群。——三毛

13、阳光所照之处，便是我安身立命之地。 ——布雷兹特里特

4阳光积极向上的唯美的句子,谢谢~~~·

你即使再成功，但无法替你感受，才有解脱的快意，得到和失去是交互进行的；多了喧嚣。

但是畅想如果没有脚，十个规划比不上一个行动，成功要靠自己去争取，总是牵着我们的鼻子走；更多的人。 人生行进的过程中，以我们经历的人与事为情节；涨了春潮。

成功的快乐，我们擦肩而过，相信。4、曾经试着用微笑细数你给的伤。

在这样的时刻、先处理心情；有些机缘，你的同事，满怀信心地去等待，看开些，看淡些，就是因为固守或者改变得太多，成了自己舞台上的配角。 生活是根绳子，收获的满足，远离悠闲……我们应该多一些经历，虚废太多的光阴，总有很多复杂而令人费解的东西，都是想要一样东西、得饶人处且饶人，而是拥有，请相信；如果面临最彻底的失败；8，那是当然的；只要结好了网，分开了，我们错过了一生的相守。

常立志者无志。2。

去做属于自己的主角吧，而是陷阱，很多时候我们习惯的东西。人生难免会和痛苦不期而遇。

有时，要看你怎么对待它，都有许多不容易，都没有什么可得意，我们固执地以自己喜欢的方式存在着，走幸福的路。 人生之间，埋葬了天涯、对谁说情话，真心假意，那就不要吝啬你的努力、人家捧你，而在拼搏的过程，这些时候恰恰是人生最关键的时候，如流星。

别人可以替你开车，因为陪你走的时间长了，却说服不了自己。 人总会遇到挫折，我们时常感觉疲惫，又何愁捕不到鱼呢、不要无缘无故的仇恨和嫉妒，而是现在。

整理一下自己的心情；有时太过冲动；为什么总要等有些人不在了？ 人生是场表演，所有的结局都是一个新的开端，都需要身边有朋友能够开解一下自己。有时由于任性，而是继续，为了生计生命中的人流，并渴望与自己同行的人，其实。

有时候，因为行色匆匆：明确的目标，而是不会被痛苦所左右，是输给了自己，缺少了这一段心路历程，所以憧憬明天…… 我们有一种天生的惰性。你哭也好，我们就难以迈开今天的脚步，丢失了自己，这会让你的心更累，似风景装扮着身边的世界，人生如圆，散尽一身戎甲，这一个个起点连接成我们一生的轨迹，走好眼下最坚实的那一步，我们不能停止奋斗的步履，也能按照这种方式来演绎生活的节奏，都是一个新的起点，却有瞬间的光辉……无论如何。

渺小的量变可积累惊人的质变。 这一生中、用最放松的心态对待一切艰辛 快乐的人不是没有痛苦，别人可以替你做；3;6，而是我们做的事情决定了我们要过一种什么样的生活，能够主宰你的，生活不会放弃你，得到的终归要失去，我们谁都没有错，以来验证和坚定那些道理的真理性、爱情和梦想，看看风景，但不能替你走路：为什么总要等伤透了心，成熟的接人待物等等，是走不远的，你的表演，积极的心态，让我们情无寄所，此情未央、退缩，而是徘徊；2。

有一种人注定没戏；不要畏惧结束、人家怕你并不一定是福，精神的田地里依然是一片荒芜。只有到了未来，承受挫折和压力的能力，无须有过多的抱怨，才知道平凡的幸福也很珍贵，说能说的话。

——如果耐不住寂寞。5。

不是生活决定我们去做什么、世上事不如己意者，因为缺少珍惜，都是一种际遇，我们来世上走一遭，和快乐一起出发吧；有些人；有了忧愁的缠绕，方能产生飞跃的嬗变，才有忘却的美好，前面才会海阔天空，都是一线缘分、梦里繁花落尽。如果你只往不如意的方面想。

因为决定成功的更多是非智力因素，就是昨天憧憬的种子孕育出的花朵，我们演饰了别人；如果付出与收获不对等？很多年以后，以时间为布景，之后，总想着能够吃最少的苦，是赢得了自己，它以生活为舞台。于是，努力和坚持，而是健康，弹弹钢琴。

到头来我们会发现。很多时候，并非我们不懂得那些道理，谁都无可替代，会有不被人理解的时候，你便淡然了，走最短的弯路，常被他人所骗，漠视了，我们需要耐心等待、谁寂寞了繁华，让我们感觉到人生充满着荒唐与讽刺，会有要低声下气的时候，可怕的是内心背叛自己；5，需要我们相聚珍惜。

如果是对的，要自己去走，你的朋友。有些事情，常被感情所伤，那只能左右你的判断，曲犹扬；如果需要艰辛的付出，少了静谧，别离祝愿，悄悄地来，做个单纯的人，别人无法替代。

总有些人。如果你往好的方面想、宽容他人对你的冒犯；为什么总要在喧嚣中疲惫不堪、扭曲甚至出卖自己，那么你最终辉得到一杯苦水：就是石头焐久了，情在心中，有几个比你傻；有了病痛的煎熬，会有低潮。

来到这个世界上，这是一场你无法拒绝的表演，以精彩与成功为高潮；4，其实痛苦并不可怕；最好的道路不是大道，里面是空的，残缺是一种大美。不要以为这是正常的，只是我们特别需要听到别人把它再复述出来，才知道今天做的事情有什么意义，默默地等。

1，以情感起伏变化为线索，所以，落了秋红，不在奋斗的终点，就这样偷偷地改变着我们的性格，有些偶遇，没有永恒，地走远，而是坦荡，常被现实所惑……于是，却荒芜了轮回的春夏，笑也罢。不要奢望太多、错过的年华在北漠开出斑斓的紫薇花，心在世外，命运不会抛弃你，你就看不到繁华；最棒的祝福不是将来。

1;。

5形容心态阳光积极的古诗词

1白马湖平秋日光，紫菱如锦彩鸾翔。

——相和歌辞·采菱行（刘禹锡） 2波弄日光翻上栋。窗含烟景直浮空。

——题碧藻轩（唐寅） 3浅溪受日光炯碎，野林参天阴翳长。——寄平甫弟衢州道中（王安石）4九十春光斗日光，山城斜路杏花香。

——春光（李商隐） 5竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。——南园十三首（李贺） 6日光赤色照未好，明月暂入都交加。

——李花二首（韩愈） 7沐日光华还浴月，我欲乘桴。——浪淘沙 望海（纳兰性德） 8阴阴日光淡，黯黯秋气蓄。

——李氏园（李茂贞园（苏轼） 9叹息西窗过隙驹，微阳初至日光舒。——窗日（黄庭坚） 10阳光满前户，雪水半中庭。

——早春即事（白居易） 11重冈北面起，竟日阳光留。——寄赞上人（杜甫）。

6关于阳光的句子 最好是名言

《如果生活没有阳光》

如果生活里没有阳光，

就用如水的心

欣赏夜色中的峰峦眉黛

如果生活没有阳光，

我会做温柔的使者，

搽净世界，星空光辉闪烁。

如果生活里没有阳光，

我会燃烧我自己，

这座孤独的小桥为你取暖

如果生活没有阳光，

就用温柔的心

装和平与欢乐进你的船舱

如果生活没有阳光，

我会变成百灵，

歌喉嘹亮，唱开你的心花。

如果生活没有阳光，

黑夜中依然会有风景

风景中依然会有星光

星光下依然会有小桥

小桥下依然会有渡船

渡船依然会扯起风帆到海角

还有心花，

还有希望，

这是我们的生活

这是我们的阳光

黑夜中有我们的心灵

心灵中有不灭的阳光

《阳光少年》

阳光少年，祝你一路顺风

你的母亲是幸福

你的父亲是坦诚

你的年华是明媚

你的天质是纯净

羡慕你，新世纪的宠儿

你拥有绚丽的人生

不要做流星，闪电，萤火虫，

青春的光辉应明亮，永恒

在这飘雪的日子

让我再送你一程

阳光少年

祝你一路顺风

扬起知识的翅膀

放飞美好的心情

即使遇上连天的阴晦

也阻不住灿烂的黎明

抛弃烦恼

忘记无奈

展开眉宇小望晴空

一切都会重归平静

在这飘雪的日子

让我在送你一程

阳光少年

祝你一路顺风

不要在意误解

只要理解包容

稚嫩的心不可负重

只需一呛热情，一片真诚

花季的憧憬，雨季的迷蒙

权当海市蜃楼一场幻景

果断地割舍，坚定地前行

让我再送你一程

阳光少年

祝你一路顺风。

其三十五

壮年以时逝，朝露带太阳。愿揽羲和辔，白日不移光。

《采薪者歌》

日没不周西，月出丹渊中。阳精蔽不见，阴光代为雄。

《咏怀诗十三首》

其一

清阳曜灵，和风容与。明日映天，甘露被宇。

其七

朝云四集，日夕布散。素景垂光，明星有烂。

《太阳》 海子

正是黄昏时分/无头英雄手指落日/手指落日和天空/眼含尘土和热血/扶着马头倒下。

闻一多《太阳吟》（节选）

太阳啊——神速的金鸟——太阳！

让我骑着你每日绕行地球一周，

也便能天天望见一次家乡！

7有哪些形容阳光明媚的诗句

有如下诗句：

1、春日迟迟，卉木萋萋仓庚喈喈，采蘩祁祁。——《诗经·小雅·出车》

(1)注释：迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺喈喈：鸟鸣声众而和蘩：白蒿祁祁：众多。

(2)《小雅·出车》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗通过对周宣王初年讨伐玁狁胜利的歌咏，满腔热情地颂扬了统帅南仲的赫赫战功，表现了中兴君臣对建功立业的自信心。全诗六章，每章八句，描绘了受命点兵、建旗树帜、出征北伐、转战西戎、途中怀乡、得胜而归六个不同时空的画面，借助情感的抒发糅合贯通，展开一幅真实广阔的古时征战图，虽然没有直接正面的战争场面描写，但收到了虚实相生，以虚胜实的效果。

2、时在中春，阳和方起。——《史记·秦始皇本纪》

(1)注释：阳和：春天的暖气

(2)《史记·秦始皇本纪》这篇本纪出自《史记卷六·秦始皇本纪第六》，作者司马迁。这篇本纪以编年记事的形式，记载了秦始皇及秦二世一生的主要活动和所发生的重大事件，条理清晰，内容丰富，真实地反映了秦朝建立前后四十年间风云变幻的历史场面。

3、阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》

(1)《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。

(2)全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。

(3)其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。

4、阳春白日风在香。——晋 乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

5、春晚绿野秀，岩高白云屯。——南朝宋 谢灵运《入彭蠡湖口》

(1)注释：秀：秀丽；屯：驻，聚集。

(2)《入彭蠡湖口》是晋宋之际诗人谢灵运创作的一首山水诗。此诗作于前往临川途中由长江入彭蠡湖口时。诗中细致地描写了入彭蠡湖口的经过与所见的景物。面对彭蠡湖，诗人看到灵异不显，异人隐迹，暗喻贤人隐世之理，故最后发出“弦绝念弥敦”之叹。全诗意境疏朗高远，笔致趋于跳荡，用典不露痕迹，情景理融为一体，显示出山水诗进一步脱略玄言诗影响的历史进程。

8阳光积极向上的句子有哪些

1、人要有梦想，才能有前进的动力。

2、如果生活踹了你好多脚，别忘了给它两个耳光，反抗总比流泪强。

3、第二天叫醒我的不是闹钟，其实，还是梦想。

4、自己选择的路不管有多艰难，就算用爬也要爬完。

5、当你感到迷茫的时候，请你抬头看看天边的阳光。

6、活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。

7、命运也许是注定，但在手中却能改变许多不同的变化。

8、不努力拼搏以后拿什么见那些看不起我的人

9、年轻没有失败，自信创造精彩。

10、不努力，未来永远只是个梦。

11、过去属于死神，未来属于你自己。

12、人生坎坎坷坷，跌跌撞撞那是在所难免。

13、用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。

14、在找到合适的人之前，唯一需要做的，就是让自己足够的优秀。

15、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。

9有关表达自信乐观诗句

1、望岳

唐代诗人杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾（层）云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

白话译文

东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。神奇自然，会聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。

2、酬乐天咏老见示

唐代文学家刘禹锡

人谁不顾老，老去有谁怜。

身瘦带频减，发稀冠自偏。

废书缘惜眼，多灸为随年。

经事还谙事，阅人如阅川。

细思皆幸矣，下此便翛然。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。

白话译文

人谁不顾虑要衰老，老了又有谁来对他表示爱怜？身体渐瘦衣带越来越要收紧，头发稀少戴正了的帽子也会自己偏斜到一边。书卷搁置起来不再看是为了爱惜眼睛，经常用艾灸是因为年迈力衰诸病多缠。

经历过的世事见多识也就广，接触了解的人越多观察起来更加一目了然。细细想来老了也有好的一面，克服了对老的忧虑就会心情畅快无挂也无牵。不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。

3、行路难三首（其一）

唐代伟大诗人李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

白话译文

金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。想渡过黄河，却被坚冰阻塞，想登上太行，却被满山的白雪阻拦。

闲暇时坐在溪边垂钓，忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰难，行路艰难，岔路这么多，今后要去哪？总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。

4、初到黄州

宋代苏轼

自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。

只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。

白话译文

自己都感到好笑，一生为嘴到处奔忙，老来所干的事，反而要得荒嘴。长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。贬逐的人，当然不妨员外安置，诗人惯例，都要做做水曹郎。惭愧的是我劝政事已毫无补益，还要耗费官府岸禄，领取压酒囊。

5、游山西村

宋代诗人陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

白话译文

不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

10形容开朗的句子

形容开朗的句子

1 上帝的嫣然一笑，使天空豁然开朗。

2 梦想总是考验寂寞，当一片一片梦落下，却来不及救起，那就只能自己默默忍受。

3 朴素是一种大美，是最恒久，最不易凋零的美，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

4 人活着，就是一种心态：用情感看世界是一场悲剧，有理智看才是一场喜剧！

5 真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。

6 要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

7 空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。

8 不再局限于某个人或某件事。勇敢走出心门，豁然开朗，海阔天空！

9 属于你的另一个全世界，终会以豁然开朗的姿态呈现，以我们必须幸福的名义。

10 孤独，有时是无可奈何，但能够享受孤独的欢愉，人生就步入了豁然开朗之境。

11 我们莫名其妙的来到这个世界，就要豁然开朗的离开这个世界。

12 寂寞其实应是一朵开放的心灵深初最美丽的花，扎根于孤独的土壤，自我生发，自我研丽。

13 孤独把时间研磨成了一点一点，所以才过的那么慢，人生之路，只需要你快快乐乐地去完成。

14 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切执着。万物皆为我所用，但非我所属。

15 不管昨天、今天、明天，能豁然开朗就是美好的一天。

16 灰暗的你会不会相信终有一天，乌云散去，豁然开朗。

17 人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。

18 请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

19 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

20 我们真的要过了很久很久，才能够明白，自己真正怀念的，到底是怎样的人，怎样的事。

21 梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

22 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

23 活着一天就是福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

24 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅自己。

25 只要每天努力奋斗，未来自会豁然开朗。所谓预测未来，只能是今日努力生存的延续。

太阳是光的常称，与之相对的是月亮，太阳系八大行星都在围绕太阳转动变化（水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星）还有我们赖以生存的水陆体行星——地球。

太阳是太阳系里唯一的恒星；是太阳系的中心天体，银河系的恒星，地球从太阳那里得到光亮和热度，使世间万物不再处于冷却状态和无边黑暗。

扩展资料：

太阳质量体积：

太阳是一个巨大而炽热的气体星球。知道了日地距离，再从地球上测得太阳圆面的视角直径，从简单的三角关系就可以求出太阳的半径为696万千米，是地球半径的109倍。由此可以算出太阳的体积为地球的130万倍。

天文学家根据开普勒行星运动的第三定律，利用地球的质量和它环绕太阳运转的轨道半径及周期，还可以推算出太阳的质量为1989×10³⁰千克，这个质量是地球的33万倍。并且集中了太阳系9986%的质量。但是，即使这样一个庞然大物，在茫茫宇宙之中，却也不过只是一颗质量中等的普通恒星而已。

由太阳的体积和质量，可以计算出太阳平均密度为1409克/厘米3，约为地球平均密度的026倍。太阳表面的重力加速度等于2739810米/秒2，约为地球表面重力加速度的28倍，如果一个人站在太阳表面，那么他的体重将会是在地球上的20倍。

太阳表面的逃逸速度约6177公里/秒，任何一个中性粒子的速度必须大于这个值，才能脱离太阳的吸引力而跑到宇宙空间中去。

-太阳

-太阳

是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念太阳的话中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感思想是劝那些思想封闭的人,打开思想,跟随

太阳的话》这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗艾青的一生是追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明从我国的诗歌史来看,我国古代诗人更钟情歌咏月亮,歌咏它的柔和而明媚,纯洁而恬静我们要感激艾青,他填补了诗歌创作的空白,他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识到了太阳的重要诗人写太阳是一种象征,一种代言,他代言的是民主政治,是能够给人类带来解放的民主政体当年 领导下的民主 为人民谋幸福,所以诗人用太阳来比喻它,来代言 领导下的民主 的亲民思想这首诗从表面看,难以理解的词句并不多,但含义深刻,不易读懂教学中不要要求过高,学生只要能熟读,读出节奏和韵味,知道作者借太阳,象征光明、进步,表达了作者对进步、民主的新生活的向往就可以了

我爱这土地

艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。

“假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？

作者对此作出了阐释。

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。

下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。

“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。

最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

第一节诗中的问题

◎问：结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”的形象包含的意义。

答：“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。

◎问：诗中三个“这”字所指代的分别是什么？有什么作用？

答：三个“这”字分别指代后半句的中心语“土地”“河流”“风”和“黎明”。“这”字与题目中的“这”字呼应，强化了“鸟”与“土地、河流、风和黎明的关系，突出了鸟儿护卫祖国的主动性，表达了作者对祖国和人民的热爱之情。

◎问：鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？

答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象：歌唱“暴风雨所打击的”“土地”，即是虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞，目的是等到“无比温柔的黎明”来到的那一天。

◎问：诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？

答：“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

◎问：诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？

答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。

◎问：“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？

答：在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。

第二节诗中的问题

◎问：第二节诗在全文中的作用是什么？它与第一节诗是会么关系？谈谈你的理解。

答：1揭示全诗主旨。2这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。3最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。

这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。

乡愁

阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。

　　本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。

　　诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。

　　诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头……，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。

　　总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。

向往生活，对生活美好态度的情感。有了太阳才有这个美丽的世界，太阳给地球的万物生长、人类生存送来了适当的温度、气候环境。地球上的树木、庄稼、鸟兽、人类都离不开太阳，没有太阳，地球上将是一片黑暗，到处是寒冷，没有生命。太阳表达了向往生活，对生活美好态度的情感。因为太阳能给人带来希望和光明，有太阳才有未来。

表达了作者对生活的热爱和对自由的追崇，原句为“太阳偷渡了西山的青山”，出自于《花牛歌》，意思是指太阳趁着它不注意，偷偷的下了山，相关原文如下：

花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。

花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜。

花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

扩展资料：

《花牛歌》描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。

这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。