怎样让孩子的人生有意义？

当然是让孩子有一个自己喜欢和奋斗的人生了。

培养一个孩子，应该有一个宏观的目标，并以这个目标为导向，培养孩子相应的素质和能力。

身体健康

有活力和强健的身体

孩子刚出生时，父母都会很关注孩子的身体健康。但是随着孩子的长大，父母的关注力都被“学习”抢走了。

无论你培养孩子的目标是什么，身体健康都是首要的。没有健康的身体，一切都无从谈起。

从长远来看，每个人都会在社会上承担一定的工作任务，如果身体不够健康，可能没法承担一些工作，或是被繁重的工作任务压垮。

从个人生活来看，如果一个人身体不好经常生病，在经济上就会有额外的开销，甚至是巨额开销，可能还要家人来照料，影响全家人的正常生活。

健康平安，是一个人生活幸福的基础。

心理教育

积极乐观的个性和心理

越来越多的实例证明：孩子的心理教育非常重要。心理教育包括两个层面，一个是基础的心理健康，一个是培养孩子积极乐观的个性和心理。

在确保孩子身心健康的基础上，父母应该着力培养孩子积极乐观的心态。

人生会有许多难以预料的事，父母给孩子的庇护、财富都是暂时的，只有给孩子一个良好的心态，他才能自如的面对生活的各种可能，不被生活打倒。

父母可以从四个层面培养孩子的良好心态：

目标层：根据孩子的特点引导孩子树立自己的理想，让孩子有为理想而奋斗的志气；

能力层：多“用”孩子，让孩子在日常小事中不断积累成就感，拥有“我可以”的体验；

关系层：给孩子创造轻松的生活环境；

心理层：从小给孩子植入积极乐观的信念系统。

被人喜欢和尊重

良好的人际关系互动

有了健康的身心，孩子还需要良好的人际关系互动。

一个人的力量是有限的，人际关系是一个人能力的延伸。不管做什么事情，都要有人的因素。

多花些时间在孩子的品格、性格、为人态度、处事方法等方面，让孩子无论走到哪里，处于何种境地，都能让人喜欢和尊重。

这些对于孩子来说是无形的财富，好的人际关系既是事业成功的助力，也能为我们提供好的情绪价值，减少烦躁、抑郁等负面情绪，使机体保持积极活泼的状态。

怎么引导孩子情感问题

怎么引导孩子情感问题，孩子哭闹、吵嚷、冷暴力对待你时，最主要的原因是他从小没有学会用正确的方法表达和处理自己的情感，可能父母也不会。那么，怎么引导孩子情感问题？

怎么引导孩子情感问题1

第一 预先提醒

预先给孩子一个提醒，让孩子知道，在某些场合下有些行为是不可以做的。

第二 关注了解孩子

关关注孩子的需求，了解孩子的个性，这样可以让家长预测到孩子在遇到一些事情的时候，会有怎么样的反应。

第三 倾听

家长要倾听孩子的话，全神贯注不要敷衍。

第四 理解回应

理解孩子，回应孩子，同时教孩子认识自己的情感。

第五 解决问题

引导孩子解决问题，问问孩子觉得可以怎么解决这个问题，必要的时候，家长可以给孩子提供建议，但是绝对不强迫孩子按照自己的方式来做。

怎么引导孩子情感问题2

情感引导的作用

案例：一个受过情感引导教育长大的4岁小男孩Tom，在公园里玩，他的两个小伙伴撞到了一个小女孩，没有停下来就跑了。Tom来到小女孩的妈妈面前说：我为我朋友这样做感到很抱歉，他们甚至没有停下来避开她。（我的儿子5岁，在学跆拳道的时候他的同伴欺负一个小同学，他也曾代表他的同伴向小同学的家长道歉，并且说他这样做是不符合跆拳道精神的。我相信，这的确是情感引导的作用。）

情感引导的好处

帮助孩子认识、表达和调节自己的情绪

提高孩子的语言表达能力

因为表达顺畅，所以减少发脾气的现象

促进家长和孩子的沟通，加深感情

孩子学会结交新朋友

学会忍耐，学会面对逆境

让孩子学会尊重别人的情感，成为好的父母

情感引导的关键步骤

1、播下种子

提前清晰准确地告诉孩子你的要求是什么，比如：今天晚上咱们要一起出去吃饭，也就是说我们要在包厢里安安静静地吃饭，不可以到处乱跑，也不能大喊大叫哦。

出发前说一次，路上说一次，进饭店之前还可以问一次：还记得之前爸爸说过的话吗？……好的，我们要开始享受晚餐啦！

2、观察和判断

观察和判断的本质是关注

观察的目的还在于体察孩子的需要

3、聆听

蹲下来，看着孩子的眼睛聆听

4、体察并理解孩子的感受

“我知道你现在很生气，你需要爸爸的帮助吗？”“我能感受到你很难过，可以说说吗？”……

这在成年人的领导力课堂上叫做反应情感，准确的说出孩子的感受，孩子会觉得被理解和尊重，反而会情绪平复比较快。鼓励孩子把自己的`感觉用语言表达出来，而不是发泄在别的人身上。

5、引导孩子解决问题

不是简单地告诉孩子怎么做，而是引导孩子学会怎么做。

“那你看咱们怎么才能解决这个问题呢？”“太好了，你的这个想法就叫作分享！

这时候孩子才学会了什么叫分享，也更乐于去实现分享，因为他知道了意义。

怎么引导孩子情感问题3

每一个人在青少年时期都有情窦初开的时刻，青少年在这一时刻，往往在认知和个人价值方面发生了天翻地覆的变化，他们认为他们的感情和思想是独一无二的，并且渴望通过行为体验来确认自己的成长和独立性。尤其是和爸爸妈妈的家庭以外的生活有了更热烈的渴望。于是，在对异性的关注里发生了异样的情感。由此证明自己长大成人了。我们对待这种现象，先不要给孩子戴上早恋的帽子。而是以疏代堵，用心交流。孩子不愿意上学非得“谈恋爱”，家长得搞清楚这种状况是什么引起的，但必须得明确，这和原生家庭给予孩子的教育和引导密不可分。

一个好的家长应该时时刻刻关注着孩子思想的动向，思想工作做到位了，他不可能去谈恋爱，即使去谈刚有苗头家长应该发现，立刻想办法铲除在萌芽状态，问题还好办，一旦孩子早恋进入了“佳境"才开始管，有点棘手，一个初中孩子，思想不定形，可以说根本不懂事，不知何为爱情，但这个时期孩子很叛逆，管不好还起反作用，成了催化剂，后果严重。在他们自己心里，那个爱情大如天，自已就像琼瑶小说里的男女主角。

青春期男女孩子发生一些朦胧的好感，是非常正常的事情。尤其是女孩子比较早熟，容易更多些对异性的憧憬。从家长角度来说，需要告诉孩子对异性的好感是正常的事情，但是人生漫长，中学谈感情爱情还是太早，应该以友情为主，彼此可以交换礼物相互祝福，共同鞭策为理想而拼搏，让好感转化为彼此前进的动力。今后到了大学期间再考虑爱情选择的问题，毕竟人生的沟沟坎坎和变数实在太多，而忙碌的中学阶段根本就不会有足够的时间在不影响学业的基础上经营感情。

我感觉原生家庭不好的孩子，不会失去爱别人的能力，对于这个问题也是多面性的，不同的人会有不同的结果，原生家庭不好的孩子,由于缺乏父母的情感关爱,在成长过程中容易产生情感障碍,这会对其日后爱别人的能力产生一定影响。但这种影响的程度因人而异,并非一定会"失去"爱别人的能力:

1 较难建立轻松的亲密关系。原生家庭情感匮乏的孩子,难免对亲密关系怀有戒心,难以轻松地与他人建立深度的信任链接,这会对其日后融入社会带来一定障碍。

2 自我保护机制过剩。长期缺乏情感照顾的孩子,会形成较为防卫的心理机制。需要较长时间才能让别人进入自己内心世界,这也会对亲密关系带来不利影响。

3 较难理解别人情感需求。理解和满足他人情感需求需要一定的慧心,但原生家庭关爱不足的孩子在这方面技能和意识往往比较匮乏,难以深刻理解他人的情感体验,所以爱的表达也比较生硬与笨拙。

4 情感表达困难。长期孤立的孩子,往往在表达感情方面会有一定障碍。不会自然流畅地表达出自己的感受,也不太习惯主动关心其他人的情感,这会影响与人的亲密互动。

但是,情感能力的发展也有个体差异,并非完全取决于原生家庭。个体的意志力、后续经历和外界支持等,都可以弥补和修复部分初期的情感障碍。所以,原生家庭不好并不必然导致"失去"爱别人的能力,这还需要结合个体整体情况进行判断。有的人在后续人生中,仍然可以成为深情善良并乐于关爱他人的人。

所以,原生家庭的影响非定式不可逆,个体的主动性和适应性同样非常关键。我们不应轻易给予绝对和过度否定的评判。有的人可以在后续的人生旅程中,弥补和修复初期的情感空白,学会建立深度关系并理解，才能跟爱的人携手远方。

总之，尽管原生家庭的环境对孩子的情感发展有重要影响，但并不意味着不好的家庭环境就会使孩子失去爱别人的能力。个体的内在特质、社会环境以及教育和培养等因素都对孩子的情感发展起着关键作用。重要的是提供积极的社会支持和适当的教育，帮助孩子克服困境，培养出健康、积极的情 感能 力才是正确的，这样才能够让生活更加幸福美满、甜甜蜜蜜的啊。

奖励孩子的策略和原则

第一，少奖为佳

适当时候、适当次数的奖励，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用，但切不可太滥。奖的频率太高，其刺激作用就会逐步下降，要想发挥其作用，就必须不断加码，以满足孩子迅速扩张的胃口。而更为严重的是会引导孩子为了得到奖励而学习，不能产生真正的动力。因此，在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下，要逐步减少奖励的次数，最佳境界就是没有奖励。

第二，奖态度不奖分数

大多数家长是以分数或者名次来设定奖项和决定是否奖励，其实最好的方法是根据孩子的学习态度进行奖励。因为从长远看，态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因素，如卷子的内容对每个人的适应性，孩子复习题目的"机遇"性等，所以并不能真正反映其学习的努力程度和效果。用分数和名次作为奖励的标准，有可能出现孩子已经非常努力，但因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标，结果反而会打击孩子的学习积极性。

第三，一诺千金

如果和孩子有了约定，比如有的家长是定考多少分，有的家长是定考到第几名，就一定要兑现。如果孩子达到了约定的要求，就要坚决奖励，做父母的不兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更为严重的是给孩子树立了言而无信的榜样。如果孩子没有达到设立的目标，也不可迁就，形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初衷去迁就他，还不如没有这样的约定。

第四，奖品适当，价值适中。

奖励的价值不要太高，其价值和奖品要与孩子的年龄、取得的成绩等等相适应。有些家庭由于形成了奖励并不断加码的习惯，常常给孩子价值过高和不适当的奖励，那样反而会害了孩子。比如有的家长因为孩子某次考试满分，就给孩子买电脑买游戏机，结果孩子玩物丧志。

第五，精神鼓励为主，物质享受为辅。

很多家长给孩子的奖励是以物质享受吃、穿、玩为主，这样的弊端是将孩子的目标引导到享受方面。其实最好的奖品有两类，一是学习用品，特别是书籍。

认真对待孩子每一次的成长进步、每一次的成功和收获，赞美他、奖励他、认可他，培养他的荣誉感、成就感、成长意识和理想……孩子会变得更加积极向上、更加优秀出色